東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文

東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文如何提高天文校本實效性的幾點思考吳振梅東莞中學(xué)松山湖學(xué)?！菊勘疚慕Y(jié)合東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的實踐經(jīng)驗，圍繞如何提高天文校本課程的實效性，闡述了研究的體會?！娟P(guān)鍵詞】天文校本實效性校本課程作為一種重要的課程類型，是由學(xué)校自主開發(fā)的，能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和特色的，可供學(xué)生選擇的課程。校本課程在滿足學(xué)生的興趣、需要，發(fā)展學(xué)生的個性特長，有著十分重要的意義，是不可或缺的。而天文學(xué)在發(fā)展學(xué)生的個性特性特長以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上有著獨特的作用。天文學(xué)的神秘激發(fā)我們對自身的存在以及人類在宇宙中的地位進行深入思考，使我們在獲得科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的過程中，掌握科學(xué)的思維方式，樹立正確的宇宙觀。因此，我們地理科組從去年9月份開始開設(shè)了天文校本課程。到今年已經(jīng)舉辦了兩期天文校本。期間，我們遇到一些教學(xué)上的困惑，比如對天文教學(xué)特點了解不多，教材沒有，教師專業(yè)知識不夠等等。因此本文就如何提高天文校本實效性問題談?wù)剮c認(rèn)識。對天文校本的的幾點認(rèn)識要上好一門天文校本課程，首先對天文教學(xué)特點有所理解。天學(xué)教學(xué)具有科學(xué)性、直觀性、時效性、操作性和趣味性特點。除此之外，教師專業(yè)必須得進一步發(fā)展。 1.天文教學(xué)的特點東莞中學(xué)松山湖學(xué)校是一所新開辦的學(xué)校。它有天文臺，也有校本時間?？墒窃谔煳男１鹃_發(fā)中，遇到一個很大的困難，沒有天文專業(yè)教師。更談不上有天文校本開發(fā)理念、規(guī)范、特色等。但是這門課程目前在東莞中小學(xué)中還是新的嘗試。我們學(xué)校有170多人報名參與該校本。我們科組的教師必須學(xué)習(xí)天文知識。上個學(xué)期第一節(jié)課就是《走進天文學(xué)》。它主要向參與天文校本的學(xué)生講清天文學(xué)概念。簡單展示幾張有關(guān)星云星座的幻燈片。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣隨之高漲。可是后來，我們用視頻來代替講課，無法把握學(xué)生接受知識的難易程度，更不好的是，還播放與天文關(guān)聯(lián)不大的海嘯自然災(zāi)害等視頻，也沒有領(lǐng)學(xué)生觀測星空，其實學(xué)校還沒有方便攜帶的三角支架天文望遠鏡。到了第二學(xué)期，報名參與天文校本的學(xué)生少了很多，只剩下幾十人。之所以出現(xiàn)這種情況，不是我們沒有學(xué)好天文學(xué)，而是對天文教學(xué)的特點了解不夠。我個人認(rèn)為天文教學(xué)的特點有如下五點：科學(xué)性天文學(xué)是探索物質(zhì)世界基本規(guī)律的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而自然科學(xué)最根本的特點，就是不斷地追尋科學(xué)自身的原動力。天文學(xué)的基本概念和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)人們刨根問底的科學(xué)激情，引導(dǎo)人類對自己的本質(zhì)及其在宇宙中的地位進行深入思考，幫助人們掌握科學(xué)的思維方法，樹立正確的宇宙觀。天文學(xué)中涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)的許多基本定理和定律。因此，在天文學(xué)教學(xué)中一定要注重科學(xué)方法、科學(xué)觀念、科學(xué)能力及科學(xué)品質(zhì)的教育。直觀性天文學(xué)是研究宇宙天體的科學(xué)，主要研究天體的位置、分布、運動、形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、物理狀態(tài)及演化規(guī)律。為了更好地揭示天體的物理和化學(xué)屬性及運動規(guī)律，單從語言上講解，學(xué)生不容易理解和接受。因此，需要使用大量的圖片和軟件給學(xué)生形象化的感性認(rèn)識，才能使學(xué)生全面理解和認(rèn)識天體。借助于直觀性教學(xué)能使學(xué)生在認(rèn)識上有強烈的沖擊，給學(xué)生“眼見為實”的學(xué)習(xí)過程，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。時效性天文學(xué)在本質(zhì)上是一門以觀測為主的學(xué)科。當(dāng)代天文觀測技術(shù)的飛速發(fā)展使得天文學(xué)研究始終是空前活躍的學(xué)科。在大量的新結(jié)果不斷涌現(xiàn)的同時，很多原有的知識正在受到挑戰(zhàn)甚至被否定拋棄，而這些知識、新概念的更新往往都是天文愛好者和廣大青年學(xué)生極為感興趣的內(nèi)容，因此在天文教學(xué)中有必要及時反映學(xué)科前沿的重要進展。在重點介紹天文學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)該有選擇地充分吸收最新的研究成果，擴大教學(xué)內(nèi)容的信息量。操作性正如上面所說的，天文學(xué)以觀測為主。通過開展天文觀測活動來培養(yǎng)學(xué)生對宇宙科學(xué)的認(rèn)識熱情和嚴(yán)謹(jǐn)耐心的科學(xué)態(tài)度。趣味性天文學(xué)的研究對象是包羅萬象的宇宙，包含的知識面廣且量大，初學(xué)天文的學(xué)生可能會因為不適應(yīng)而產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)的趣味性在很大程度上能夠彌補這一點，如星座故事、名人軼事、歷史典故等，對于活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力也有好處。在講課之前，我們沒有對學(xué)生認(rèn)真做一番了解。其實學(xué)生對神秘的宇宙是有興趣或比較有興趣的。對天文感興趣，卻懂得甚少。而我們教師一味講一些枯燥的過時的抽象的理論知識。學(xué)生觀測活動幾乎沒有。趣味性的知識少了，學(xué)生的興趣也淡化了，來聽課的就少了。2.教學(xué)準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，我們沒有固定的教材。備課無從入手。備課組重視力度不夠，也沒有更多的時間來備這些天文校本。因為我們花了大量的時間在天文奧賽輔導(dǎo)上。奧賽輔導(dǎo)和天文校本是分開的。參與奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，人數(shù)不多，我們專講更多更難的知識。有時，我們不能區(qū)別天文校本和天文奧賽，把天文奧賽的教案直接用到天文校本上來，大部分學(xué)生很難接受這些知識。3.教學(xué)設(shè)計天文校本雖說是一門校本課程，可它也要明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、靈活的教學(xué)策略以及教學(xué)多元的評價。這樣它才算得上一門課程。對如何提高天文校本實效性的幾點探索天文教學(xué)作為課外活動的一部分，適應(yīng)學(xué)生個體特長發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，其價值是促進學(xué)生個性特長發(fā)展，學(xué)校特色的形成。而要辦好一門天文校本，教師必須發(fā)展天文專業(yè)，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，創(chuàng)新教學(xué)活動設(shè)計。發(fā)展教師天文專業(yè)加強和天文辦成特色的學(xué)校的聯(lián)系，實行“手拉手”。針對中小學(xué)地理教師在天文學(xué)方面缺乏系統(tǒng)的理論知識和天文教學(xué)經(jīng)驗，和這些學(xué)校聯(lián)系合作，向他們學(xué)習(xí)，尋求他們的幫助，加強對天文校本教學(xué)的指導(dǎo)。組織天文觀測。在有了較為廣泛的理論知識，包括組織校內(nèi)天文觀測，此外還應(yīng)注重回歸生活世界，通過實地觀測，有效地挖掘天文校本課程資源，加深對天文知識的理解。加強天文網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)圖片和文字，把握天文教學(xué)的時效性，體會天文教學(xué)的科學(xué)性。做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備天文校本沒有固定的教材?！兜厍蚋耪摗泛汀痘A(chǔ)天文學(xué)》大多內(nèi)容不適宜在中小學(xué)課堂講。里面大多涉及抽象的概念和原理。但沒有教材又不可以。而《天文愛好者》是比較好的教材，它適合于剛?cè)腴T的天文愛好者。里面有很多有趣的天文知識，如星座故事、神秘的宇宙，并配有大量的圖片，也有最新的研究成果。其中《天天學(xué)天文》、《從零開始》、《天文教室》等欄目適宜給學(xué)生講。比如，《天文教室—讓星空當(dāng)導(dǎo)師》這一文章可以為我們教學(xué)提供較好的教材。教學(xué)活動設(shè)計要實效新課程凸顯了“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的價值觀，這種教學(xué)觀念要求教師改變以自己為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和“聽、記、背、練”的教學(xué)現(xiàn)狀改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。為此，天文校本設(shè)計必須根據(jù)學(xué)生的知識水平和思維水平進行精心的設(shè)計來提高教學(xué)的效果。而提高教學(xué)效果，應(yīng)該基于以下幾個方面的考慮。 教學(xué)要有明確的指向性，即為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)比如《星座傳說》一節(jié)，我作了一下教學(xué)分析和設(shè)計意圖：星座知識教學(xué)的難度：因為行星只能在夜間進行觀察，校內(nèi)的課堂上難以直接體驗。學(xué)生研究星座的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生了解星座少；學(xué)生對星座一般感興趣；學(xué)生對已知星座的認(rèn)識，不是完全正確的。教學(xué)目標(biāo)的分析：讓學(xué)生記住十二星座名稱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)星座的興趣，掌握星座正確的知識是星座傳說教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)確定明確的教學(xué)目標(biāo)后，心理就有了底，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教案，再來制作課件和視頻。教學(xué)過程教學(xué)過程不宜再多放視頻，結(jié)合教學(xué)的需要講一些科普知識。設(shè)計一些有層次性和探究性的問題來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略讓學(xué)生多動口、多動手。比如在講四季星空時，可以由學(xué)生在白紙上畫出自己的星座圖。這樣，學(xué)生就可以張開想象的翅膀，按照自己的心愿，滿懷興趣和關(guān)心去學(xué)習(xí)星座知識。在講天文生日密碼時，可以讓學(xué)生自己根據(jù)提示做出由十二生肖（表示出生年份）、十二星座（出生月份）和太陽、月亮、五大行星（出生星期）組成的天文生日密碼盤。這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動手能力，增進理解。課后鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)天文新聞和天文天象，體現(xiàn)天文學(xué)的時效性，以拓展學(xué)生的知識廣度。教學(xué)多元評價記錄課堂上學(xué)生的情況，留意學(xué)生的成長。對進步比較大，或者學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生給予獎勵和表揚。考試形式不再局限于書面測試。在天文臺內(nèi)，模擬四季星空，由學(xué)生指出規(guī)定的星座便可?；蛘咴谇缋实囊雇恚页瞿骋患竟?jié)代表性星座或星群即可。比如學(xué)生向帶隊老師指出春季大曲線以及土星