東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文

東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文東莞市2008年中學(xué)地理教學(xué)論文如何提高天文校本實(shí)效性的幾點(diǎn)思考吳振梅東莞中學(xué)松山湖學(xué)?！菊勘疚慕Y(jié)合東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞如何提高天文校本課程的實(shí)效性，闡述了研究的體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】天文校本實(shí)效性校本課程作為一種重要的課程類型，是由學(xué)校自主開發(fā)的，能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和特色的，可供學(xué)生選擇的課程。校本課程在滿足學(xué)生的興趣、需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有著十分重要的意義，是不可或缺的。而天文學(xué)在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特性特長(zhǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上有著獨(dú)特的作用。天文學(xué)的神秘激發(fā)我們對(duì)自身的存在以及人類在宇宙中的地位進(jìn)行深入思考，使我們?cè)讷@得科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，掌握科學(xué)的思維方式，樹立正確的宇宙觀。因此，我們地理科組從去年9月份開始開設(shè)了天文校本課程。到今年已經(jīng)舉辦了兩期天文校本。期間，我們遇到一些教學(xué)上的困惑，比如對(duì)天文教學(xué)特點(diǎn)了解不多，教材沒(méi)有，教師專業(yè)知識(shí)不夠等等。因此本文就如何提高天文校本實(shí)效性問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。對(duì)天文校本的的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)要上好一門天文校本課程，首先對(duì)天文教學(xué)特點(diǎn)有所理解。天學(xué)教學(xué)具有科學(xué)性、直觀性、時(shí)效性、操作性和趣味性特點(diǎn)。除此之外，教師專業(yè)必須得進(jìn)一步發(fā)展。 1.天文教學(xué)的特點(diǎn)東莞中學(xué)松山湖學(xué)校是一所新開辦的學(xué)校。它有天文臺(tái)，也有校本時(shí)間?？墒窃谔煳男１鹃_發(fā)中，遇到一個(gè)很大的困難，沒(méi)有天文專業(yè)教師。更談不上有天文校本開發(fā)理念、規(guī)范、特色等。但是這門課程目前在東莞中小學(xué)中還是新的嘗試。我們學(xué)校有170多人報(bào)名參與該校本。我們科組的教師必須學(xué)習(xí)天文知識(shí)。上個(gè)學(xué)期第一節(jié)課就是《走進(jìn)天文學(xué)》。它主要向參與天文校本的學(xué)生講清天文學(xué)概念。簡(jiǎn)單展示幾張有關(guān)星云星座的幻燈片。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣隨之高漲?？墒呛髞?lái)，我們用視頻來(lái)代替講課，無(wú)法把握學(xué)生接受知識(shí)的難易程度，更不好的是，還播放與天文關(guān)聯(lián)不大的海嘯自然災(zāi)害等視頻，也沒(méi)有領(lǐng)學(xué)生觀測(cè)星空，其實(shí)學(xué)校還沒(méi)有方便攜帶的三角支架天文望遠(yuǎn)鏡。到了第二學(xué)期，報(bào)名參與天文校本的學(xué)生少了很多，只剩下幾十人。之所以出現(xiàn)這種情況，不是我們沒(méi)有學(xué)好天文學(xué)，而是對(duì)天文教學(xué)的特點(diǎn)了解不夠。我個(gè)人認(rèn)為天文教學(xué)的特點(diǎn)有如下五點(diǎn)：科學(xué)性天文學(xué)是探索物質(zhì)世界基本規(guī)律的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而自然科學(xué)最根本的特點(diǎn)，就是不斷地追尋科學(xué)自身的原動(dòng)力。天文學(xué)的基本概念和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)人們刨根問(wèn)底的科學(xué)激情，引導(dǎo)人類對(duì)自己的本質(zhì)及其在宇宙中的地位進(jìn)行深入思考，幫助人們掌握科學(xué)的思維方法，樹立正確的宇宙觀。天文學(xué)中涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)的許多基本定理和定律。因此，在天文學(xué)教學(xué)中一定要注重科學(xué)方法、科學(xué)觀念、科學(xué)能力及科學(xué)品質(zhì)的教育。直觀性天文學(xué)是研究宇宙天體的科學(xué)，主要研究天體的位置、分布、運(yùn)動(dòng)、形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、物理狀態(tài)及演化規(guī)律。為了更好地揭示天體的物理和化學(xué)屬性及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，單從語(yǔ)言上講解，學(xué)生不容易理解和接受。因此，需要使用大量的圖片和軟件給學(xué)生形象化的感性認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生全面理解和認(rèn)識(shí)天體。借助于直觀性教學(xué)能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有強(qiáng)烈的沖擊，給學(xué)生“眼見為實(shí)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。時(shí)效性天文學(xué)在本質(zhì)上是一門以觀測(cè)為主的學(xué)科。當(dāng)代天文觀測(cè)技術(shù)的飛速發(fā)展使得天文學(xué)研究始終是空前活躍的學(xué)科。在大量的新結(jié)果不斷涌現(xiàn)的同時(shí)，很多原有的知識(shí)正在受到挑戰(zhàn)甚至被否定拋棄，而這些知識(shí)、新概念的更新往往都是天文愛(ài)好者和廣大青年學(xué)生極為感興趣的內(nèi)容，因此在天文教學(xué)中有必要及時(shí)反映學(xué)科前沿的重要進(jìn)展。在重點(diǎn)介紹天文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該有選擇地充分吸收最新的研究成果，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的信息量。操作性正如上面所說(shuō)的，天文學(xué)以觀測(cè)為主。通過(guò)開展天文觀測(cè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙科學(xué)的認(rèn)識(shí)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)耐心的科學(xué)態(tài)度。趣味性天文學(xué)的研究對(duì)象是包羅萬(wàn)象的宇宙，包含的知識(shí)面廣且量大，初學(xué)天文的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)的趣味性在很大程度上能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)，如星座故事、名人軼事、歷史典故等，對(duì)于活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力也有好處。在講課之前，我們沒(méi)有對(duì)學(xué)生認(rèn)真做一番了解。其實(shí)學(xué)生對(duì)神秘的宇宙是有興趣或比較有興趣的。對(duì)天文感興趣，卻懂得甚少。而我們教師一味講一些枯燥的過(guò)時(shí)的抽象的理論知識(shí)。學(xué)生觀測(cè)活動(dòng)幾乎沒(méi)有。趣味性的知識(shí)少了，學(xué)生的興趣也淡化了，來(lái)聽課的就少了。2.教學(xué)準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中，我們沒(méi)有固定的教材。備課無(wú)從入手。備課組重視力度不夠，也沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)備這些天文校本。因?yàn)槲覀兓舜罅康臅r(shí)間在天文奧賽輔導(dǎo)上。奧賽輔導(dǎo)和天文校本是分開的。參與奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，人數(shù)不多，我們專講更多更難的知識(shí)。有時(shí)，我們不能區(qū)別天文校本和天文奧賽，把天文奧賽的教案直接用到天文校本上來(lái)，大部分學(xué)生很難接受這些知識(shí)。3.教學(xué)設(shè)計(jì)天文校本雖說(shuō)是一門校本課程，可它也要明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、靈活的教學(xué)策略以及教學(xué)多元的評(píng)價(jià)。這樣它才算得上一門課程。對(duì)如何提高天文校本實(shí)效性的幾點(diǎn)探索天文教學(xué)作為課外活動(dòng)的一部分，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，其價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校特色的形成。而要辦好一門天文校本，教師必須發(fā)展天文專業(yè)，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。發(fā)展教師天文專業(yè)加強(qiáng)和天文辦成特色的學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)行“手拉手”。針對(duì)中小學(xué)地理教師在天文學(xué)方面缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和天文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和這些學(xué)校聯(lián)系合作，向他們學(xué)習(xí)，尋求他們的幫助，加強(qiáng)對(duì)天文校本教學(xué)的指導(dǎo)。組織天文觀測(cè)。在有了較為廣泛的理論知識(shí)，包括組織校內(nèi)天文觀測(cè)，此外還應(yīng)注重回歸生活世界，通過(guò)實(shí)地觀測(cè)，有效地挖掘天文校本課程資源，加深對(duì)天文知識(shí)的理解。加強(qiáng)天文網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)圖片和文字，把握天文教學(xué)的時(shí)效性，體會(huì)天文教學(xué)的科學(xué)性。做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備天文校本沒(méi)有固定的教材?！兜厍蚋耪摗泛汀痘A(chǔ)天文學(xué)》大多內(nèi)容不適宜在中小學(xué)課堂講。里面大多涉及抽象的概念和原理。但沒(méi)有教材又不可以。而《天文愛(ài)好者》是比較好的教材，它適合于剛?cè)腴T的天文愛(ài)好者。里面有很多有趣的天文知識(shí)，如星座故事、神秘的宇宙，并配有大量的圖片，也有最新的研究成果。其中《天天學(xué)天文》、《從零開始》、《天文教室》等欄目適宜給學(xué)生講。比如，《天文教室—讓星空當(dāng)導(dǎo)師》這一文章可以為我們教學(xué)提供較好的教材。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要實(shí)效新課程凸顯了“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的價(jià)值觀，這種教學(xué)觀念要求教師改變以自己為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和“聽、記、背、練”的教學(xué)現(xiàn)狀改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。為此，天文校本設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)的效果。而提高教學(xué)效果，應(yīng)該基于以下幾個(gè)方面的考慮。 教學(xué)要有明確的指向性，即為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)比如《星座傳說(shuō)》一節(jié)，我作了一下教學(xué)分析和設(shè)計(jì)意圖：星座知識(shí)教學(xué)的難度：因?yàn)樾行侵荒茉谝归g進(jìn)行觀察，校內(nèi)的課堂上難以直接體驗(yàn)。學(xué)生研究星座的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生了解星座少；學(xué)生對(duì)星座一般感興趣；學(xué)生對(duì)已知星座的認(rèn)識(shí)，不是完全正確的。教學(xué)目標(biāo)的分析：讓學(xué)生記住十二星座名稱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)星座的興趣，掌握星座正確的知識(shí)是星座傳說(shuō)教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)確定明確的教學(xué)目標(biāo)后，心理就有了底，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教案，再來(lái)制作課件和視頻。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程不宜再多放視頻，結(jié)合教學(xué)的需要講一些科普知識(shí)。設(shè)計(jì)一些有層次性和探究性的問(wèn)題來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手。比如在講四季星空時(shí)，可以由學(xué)生在白紙上畫出自己的星座圖。這樣，學(xué)生就可以張開想象的翅膀，按照自己的心愿，滿懷興趣和關(guān)心去學(xué)習(xí)星座知識(shí)。在講天文生日密碼時(shí)，可以讓學(xué)生自己根據(jù)提示做出由十二生肖（表示出生年份）、十二星座（出生月份）和太陽(yáng)、月亮、五大行星（出生星期）組成的天文生日密碼盤。這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動(dòng)手能力，增進(jìn)理解。課后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)天文新聞和天文天象，體現(xiàn)天文學(xué)的時(shí)效性，以拓展學(xué)生的知識(shí)廣度。教學(xué)多元評(píng)價(jià)記錄課堂上學(xué)生的情況，留意學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)進(jìn)步比較大，或者學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)?？荚囆问讲辉倬窒抻跁鏈y(cè)試。在天文臺(tái)內(nèi)，模擬四季星空，由學(xué)生指出規(guī)定的星座便可。或者在晴朗的夜晚，找出某一季節(jié)代表性星座或星群即可。比如學(xué)生向帶隊(duì)老師指出春季大曲線以及土星