人教部編版四年級語文上冊《17 爬天都峰》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

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四年級

上冊爬天都峰17天都峰鯽魚背gā

ng，石橋有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文jí石

級xiàng照

相l(xiāng)iàn鐵

鏈biàn

辮

子pā

n攀

爬hē笑呵呵學(xué)認(rèn)字xiā

ng相信 相對xiàng照相 相片相多音字攀拼音開關(guān)liàn鏈學(xué)寫字jí級chàn顫pā

nhóu猴niàn念biàn辮hē呵默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句梳理課文內(nèi)容?；卮穑赫n文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙?？整體感知爬山前爬山中爬上峰頂后12345678 910順序，寫了 的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰這篇課文按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？互動課堂爬山前不敢爬怎么想表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕?？鋸埾嗷ス膭?lì)怎么說語氣既驚訝又贊許爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”；運(yùn)用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯；“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，運(yùn)用了語言描寫。爬山中奮力攀登怎么做邊讀邊想象爬山的姿態(tài)~~~~~~~~~~~~~~~~~~比喻爬山中，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、

勇往直前的精神；

“

一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“

我”

爬天都峰時(shí)的樣子?！拔摇焙屠蠣敔?shù)巧戏屙敽?，又有怎樣的對話呢？拿起課本，小組內(nèi)分角色和旁白朗讀這段話，并談?wù)勀愕母惺?。相互致謝怎么說爬上峰頂后學(xué)完課文后，你有什么收獲？要把一件事寫清楚，我們要按照順序來寫。我們還可以把怎么想、怎么說、怎么做的都寫下來，把事情的整個(gè)過程寫得很細(xì)致。爬天都峰爬山前不敢爬山爬山中爬上峰頂后互相鼓勵(lì)奮力攀登相互致謝結(jié)構(gòu)梳理課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”（互相鼓勵(lì)），克服（山高路陡）的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的（勇氣和信心

）；在與人相處的過程中，要善于（

互相學(xué)習(xí)）、（互相鼓勵(lì)）、（共同進(jìn)步）的道理。主題概括一、選詞填空。雖然 果然 忽然張小紅同學(xué)（雖然）學(xué)習(xí)成績很好，但身體非常弱。我正在看著書，（

忽然）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（

果然）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。課堂演練二、給多音字選擇正確的讀音。xiā

ng相(

xiā

ng

)對相(

xiā

ng

)信xiàng照相(

xiàng

)相(

xiàng

)片三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”（缺乏自信），產(chǎn)生了（畏懼）的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我”受到（鼓舞），有了爬向峰頂?shù)模ㄓ職猓?；最后“我”克?/p>