臨床醫(yī)生與科研共38張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。臨床醫(yī)生與科研臨床醫(yī)生與科研36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。臨床醫(yī)生與科研臨床醫(yī)生與科學(xué)研究思考°醫(yī)生要不要做科研?裘法祖院士:如果一個(gè)外科醫(yī)生只會(huì)開(kāi)刀,他只能成為開(kāi)刀匠,只有會(huì)開(kāi)刀又會(huì)研究才能成為外科學(xué)家。三會(huì)的學(xué)風(fēng):會(huì)做、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講醫(yī)院一定需要科學(xué)研究?以科研促臨床培養(yǎng)人才-提升醫(yī)療水平-帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)-推動(dòng)醫(yī)療水平提高臨床研究水平顯示醫(yī)院實(shí)力沉重的書(shū)包、繁重的作業(yè)已成了現(xiàn)代小學(xué)生形影不離的朋友。而知識(shí)經(jīng)濟(jì),競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),發(fā)展中的中國(guó)又在渴望著新一代的接班人。如何解決這一矛盾,我們不但要關(guān)注課堂,更要關(guān)注課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),是課堂內(nèi)容的提升和綜合,是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的特點(diǎn)在新課程實(shí)施背景下,數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。具體說(shuō)來(lái),數(shù)學(xué)課外作業(yè)有以下特點(diǎn):1.生活性。數(shù)學(xué)課作業(yè)應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落。作業(yè)設(shè)計(jì)可以與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生可以選擇自己的作業(yè),以便根據(jù)自己的情況去完成,更能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)生可自主選擇內(nèi)容,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,展示自己、發(fā)展個(gè)性。2.綜合性。數(shù)學(xué)是“一種普遍適用的技術(shù)”。它的這一性質(zhì)給其作業(yè)設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的空間,可以提供機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的系統(tǒng)性、綜合性,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。3.趣味性。趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì),有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,延伸課堂空間,使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對(duì)于小學(xué)生而言,趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的具體形式學(xué)生常常把作業(yè)視為沉重的負(fù)擔(dān),這與作業(yè)缺少情趣,脫離學(xué)生實(shí)際生活,忽視活學(xué)活用有關(guān)。數(shù)學(xué)課作業(yè)設(shè)計(jì)若能切合學(xué)生的見(jiàn)聞、理解、情感、思維,采用生動(dòng)活潑的形式,學(xué)生就會(huì)以更主動(dòng)的姿態(tài)投入到作業(yè)中。數(shù)學(xué)課外作業(yè)的形式一般有:1.游戲類作業(yè)。游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩,設(shè)計(jì)游戲類作業(yè)要考慮與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,此類作業(yè)主要用于低中年級(jí)。2.創(chuàng)作類作業(yè)。數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間,增強(qiáng)和豐富他們的想象力,可以是數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)故事等不同形式。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、解題中的新方法、公式的新的推導(dǎo)方法、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的疑問(wèn)等及時(shí)記錄分析,定期互相做一次交流,互相評(píng)價(jià)。3.設(shè)計(jì)類作業(yè)。數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中提高整體素質(zhì),培養(yǎng)綜合思考的能力。如六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識(shí),就可以運(yùn)用這些知識(shí)幫助解決一些生活的實(shí)際問(wèn)題。4.實(shí)踐性作業(yè)。數(shù)學(xué)教材中,許多內(nèi)容與社會(huì)、生活密切相關(guān),讓學(xué)生通過(guò)觀察、考察、嘗試等活動(dòng),可加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知,提升社會(huì)參與意識(shí),促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。5.探究性作業(yè)。探究性的作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,圍繞學(xué)習(xí)中心,從內(nèi)容、認(rèn)知、技能、數(shù)學(xué)思想、思考方法等方面引導(dǎo)學(xué)生整理“探究課題”。三、數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題要讓通過(guò)精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)起到應(yīng)有的作用,除了形式要多樣外,教師在設(shè)計(jì)時(shí),還得注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:1.作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有針對(duì)性和合理性。這能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí),讓他們通過(guò)探究、操作、交流、分析,獲得成功的喜悅。2.數(shù)學(xué)課外作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生自主、生動(dòng)活潑地發(fā)展。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,作業(yè)設(shè)計(jì)要難易合理,具有趣味性、可操作性,以利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.作業(yè)的時(shí)間要短期與長(zhǎng)期相結(jié)合。每學(xué)期可考慮一到兩個(gè)需要花一番艱苦努力,且時(shí)間跨度相對(duì)較長(zhǎng)的作業(yè)。4.作業(yè)的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生的作業(yè)采取定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、彈性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。一些作業(yè)可以通過(guò)匯報(bào)會(huì)、展覽、比賽等形式,讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人,并在交流中產(chǎn)生成就感,以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。我們推崇減負(fù)增效。我們有為素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是一件具有創(chuàng)造性的工作。只有少而精、形式多樣、高質(zhì)、高效,富有啟發(fā)性的作業(yè)設(shè)計(jì),才符合新課程素質(zhì)教育的精神,才能讓學(xué)生有更多的自由空間進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并生動(dòng)活潑地發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)的變革創(chuàng)新與教師水平的提高有著直接緊密的關(guān)系。教師要提高對(duì)教材的把握能力,設(shè)計(jì)出行之有效的作業(yè),才能真正讓減負(fù)增效的目的落到實(shí)處,才能真正促進(jìn)課程改革的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。一、引言會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的會(huì)計(jì)學(xué)方法核算和監(jiān)督一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并將相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息匯總成為會(huì)計(jì)報(bào)表供相應(yīng)的使用者使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息而服務(wù)的一種職業(yè)。中職財(cái)會(huì)教學(xué)在很大程度上主要以技能教學(xué)為主，而在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)，要更好地把握財(cái)會(huì)教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)學(xué)生在職業(yè)能力方面的進(jìn)步，更好地服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。二、基本會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)過(guò)程的改革會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新性要求的集中體現(xiàn)。但以往的會(huì)計(jì)職業(yè)化培養(yǎng)過(guò)程更加注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不是很重視，重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)人員教學(xué)過(guò)程中課程體系編排不合理、教材的選擇偏向基礎(chǔ)化而非實(shí)踐技能，使得會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展脫節(jié)。因而在基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過(guò)程中，擺脫單一的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)如今會(huì)計(jì)職業(yè)化發(fā)展的需求，因而這也體現(xiàn)出教師應(yīng)該更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升教學(xué)效率。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)要體現(xiàn)出對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的重視上，會(huì)計(jì)在企業(yè)中充當(dāng)財(cái)務(wù)管理者的角色，其基本的財(cái)務(wù)技能如編制財(cái)務(wù)報(bào)表、監(jiān)視企業(yè)現(xiàn)金流量、明確企業(yè)負(fù)債情況并制定出股東權(quán)益分配的基本規(guī)劃，必要的時(shí)候還要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況通過(guò)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析和說(shuō)明。職業(yè)化教育背景下，會(huì)計(jì)的實(shí)用性培養(yǎng)觀念占據(jù)上風(fēng)，教學(xué)過(guò)程要根據(jù)企業(yè)的需求目標(biāo)進(jìn)行改變，由于目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大，財(cái)務(wù)收支復(fù)雜程度提升，這就要求會(huì)計(jì)的實(shí)際能力要更加綜合和完備，能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求，因而在接受教育階段就要明確實(shí)踐操作和理論內(nèi)容的結(jié)合對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力提高的重要性，為此，學(xué)校要針對(duì)性地加強(qiáng)信息化教學(xué)的比例，利用多媒體和大數(shù)據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行教育，以職業(yè)背景為前瞻，采用案例教學(xué)的方法，使得學(xué)生在案例實(shí)踐中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能。三、基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程的改革會(huì)計(jì)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生的會(huì)計(jì)技能也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)獲得的，因而，會(huì)計(jì)技能教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)鍛煉的比例將被放大，顛覆之前以課本知識(shí)教學(xué)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要明晰會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程（主要實(shí)驗(yàn)基本的會(huì)計(jì)技能，如讀數(shù)、點(diǎn)鈔、賬簿核對(duì)等）、會(huì)計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（主要實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)管理、現(xiàn)金核算、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及分析等）、會(huì)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)（通過(guò)對(duì)案例的分析和實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)），這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿會(huì)計(jì)技能教學(xué)的始終，是在?W生具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下對(duì)其進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的重要方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，對(duì)日后要接觸的工作內(nèi)容有充分而準(zhǔn)確地接觸與掌握，避免在進(jìn)入職場(chǎng)后茫無(wú)頭緒、無(wú)所適從的情況出現(xiàn)。為了更好地推進(jìn)會(huì)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要組織資深的教師擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師，其通過(guò)更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，結(jié)合自身從教和從業(yè)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制定企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行明確，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表如何編制及其如何反映企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)水平，并與現(xiàn)金流量表等相關(guān)報(bào)表的關(guān)系進(jìn)行解讀，必要的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分地發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生親自動(dòng)手演示、操作的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵會(huì)計(jì)能力的形成。四、會(huì)計(jì)技能測(cè)試和修正模塊創(chuàng)新學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，由于知識(shí)掌握不到位或者能力的欠缺，犯錯(cuò)是一件常有的事情，而應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才，未來(lái)的工作環(huán)境與其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容有較大的一致性，因而提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知，加快其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容的理解就顯得十分重要，因而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，測(cè)試和修正錯(cuò)誤的模塊是有其必要性的，通過(guò)該模塊建立學(xué)生和教師間的交流與反饋，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力的快速增長(zhǎng)具有重要作用。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育背景催生了與以往高等教育體制下截然不同的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，職業(yè)教育背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)更看重對(duì)市場(chǎng)需求的反饋，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該明確的是職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的需求強(qiáng)于對(duì)理論知識(shí)的掌握，這也要求會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等不同的方面進(jìn)行，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系下應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的理念，突出理論知識(shí)指引下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在關(guān)鍵技能方面的鍛煉與發(fā)展，相信隨著會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革，職業(yè)教育下的會(huì)計(jì)能夠更好地迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得臨床醫(yī)生與科學(xué)研究臨床醫(yī)生與科學(xué)研究思考°醫(yī)生要不要做科研?裘法祖院士:如果一個(gè)外科醫(yī)生只會(huì)開(kāi)刀,他只能成為開(kāi)刀匠,只有會(huì)開(kāi)刀又會(huì)研究才能成為外科學(xué)家。三會(huì)的學(xué)風(fēng):會(huì)做、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講醫(yī)院一定需要科學(xué)研究?以科研促臨床培養(yǎng)人才-提升醫(yī)療水平-帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)-推動(dòng)醫(yī)療水平提高臨床研究水平顯示醫(yī)院實(shí)力思考臨床工作科研化已經(jīng)成為國(guó)外大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)的特色。比如:美國(guó)休斯頓MD安德森癌癥中心,新病人入組臨床研究的比例超過(guò)60%。該院的病人一入院,醫(yī)生就會(huì)對(duì)其情況進(jìn)行評(píng)價(jià),然后納入合適的臨床研究分組,采取相應(yīng)的治療措施。醫(yī)生在完成臨床工作的同時(shí),也完成了科研工作。臨床工作科研化已經(jīng)成為國(guó)外大型醫(yī)療機(jī)臨床工作需要科研化臨床工作需要科研化臨床醫(yī)生做科研面臨的問(wèn)題興趣、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)·中國(guó)工程院院士鐘南山曾一針見(jiàn)血地指出,我國(guó)目前對(duì)臨床醫(yī)療科研的資金支持嚴(yán)重不夠,大量的臨床醫(yī)生沒(méi)有錢搞科研,醫(yī)療科研缺乏主力軍?！搬t(yī)療科研的主體應(yīng)該在各個(gè)醫(yī)院,要充分發(fā)揮臨床醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)和作用,解決老百姓的實(shí)際問(wèn)題,因?yàn)槲覀兏枰氖抢习傩沼袃r(jià)廉、方便、有效、安全的治療藥物和方法臨床醫(yī)生做科研面臨的問(wèn)題做好科研要練就的幾個(gè)關(guān)鍵能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力查閱文獻(xiàn)、科研設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐的能力寫(xiě)作的能力合作交流的能力申請(qǐng)基金的能力做好科研要練就的幾個(gè)關(guān)鍵能力大家有疑問(wèn)的,可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)大家有疑問(wèn)的,可以詢問(wèn)和交流知曉科研項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)按計(jì)劃形式、計(jì)劃來(lái)源、合同形式和委托方式的特點(diǎn)分為縱向科研項(xiàng)目、橫向科研項(xiàng)目、醫(yī)院自主設(shè)立的科研項(xiàng)目·自然科學(xué)類:國(guó)家科技重大專項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、基地和人才專項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃;省杰岀青年基金、省科技發(fā)展計(jì)劃(重點(diǎn)研發(fā))、省自然科學(xué)基金及各類專項(xiàng);省衛(wèi)生和計(jì)劃生育項(xiàng)目、省中醫(yī)藥管理局項(xiàng)目等人文社會(huì)科學(xué)類:國(guó)家社科基金、國(guó)家軟科學(xué)研究計(jì)劃;省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目、省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目、省社科聯(lián)項(xiàng)目等?！て渌黝悪M向及合作科研課題等。知曉科研項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)于國(guó)家自然科學(xué)基金2007年中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院第487號(hào)令通過(guò)了《國(guó)家自然依托單位的科學(xué)技術(shù)人員具備下列條件的,可以申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金資助(一)具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷(二)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)或者具有博士學(xué)位,或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)的科學(xué)技術(shù)人員推薦從事基礎(chǔ)研究的科學(xué)技術(shù)人員具備前款規(guī)定的條件、無(wú)工作單位或者所在單位不是依托單位的,經(jīng)與在基金管理機(jī)構(gòu)注冊(cè)的依托單位協(xié)商,并取得該依托單位的同意,可以依照本條例規(guī)定申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金資助。依托單位應(yīng)當(dāng)將其視為本單位科學(xué)技術(shù)人員,依照本條例規(guī)定實(shí)施有效管理?！ど暾?qǐng)人應(yīng)當(dāng)是申請(qǐng)基金資助項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人關(guān)于國(guó)家自然科學(xué)基金2017年集中接收項(xiàng)目申請(qǐng)類型(15類)面上項(xiàng)目青年科學(xué)基金項(xiàng)目國(guó)家重大科研小器研制重點(diǎn)項(xiàng)目地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目項(xiàng)目(自由申請(qǐng)重大項(xiàng)目?jī)?yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目聯(lián)合基金項(xiàng)目重大研究計(jì)劃項(xiàng)目國(guó)家杰出青年科學(xué)基金重點(diǎn)國(guó)際(地區(qū))項(xiàng)目合作研究項(xiàng)目創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目海外及港澳學(xué)者合作研究基金項(xiàng)目外國(guó)青年學(xué)者研究基金項(xiàng)目數(shù)學(xué)天元青年基金項(xiàng)目2017年集中接收項(xiàng)