新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”工作計(jì)劃

Word———新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”工作計(jì)劃

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。我們?cè)撛趺磾M定方案呢？以下是我細(xì)心整理的新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案1

為了充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，抓好新老師隊(duì)伍建設(shè)，促成青年老師快速成長(zhǎng)，提高新老師的綜合素養(yǎng)，關(guān)心他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校新老老師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。該活動(dòng)不僅有利于新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，亦能增加老老師的責(zé)任心，更有利于新老老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，共同成長(zhǎng)。

一、結(jié)隊(duì)狀況

史洪敏——王元琴；曾正剛——龔平勇；孫衛(wèi)——張安新

二、活動(dòng)內(nèi)容和措施

幫扶工作將利用珍貴的工作時(shí)間，在議課、備課、聽課、評(píng)課、溝通探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)力量，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

1、對(duì)教材討論的幫扶

與年輕老師共同鉆研教材，這一點(diǎn)特別重要。這冊(cè)教材的重點(diǎn)是什么？本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么？這一課同學(xué)要把握哪些內(nèi)容？該采納哪些合適的教學(xué)方法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能？對(duì)于這些重要的問題，在“老帶新”活動(dòng)中我們將充分開展溝通，讓年輕老師真正走進(jìn)新教材，走進(jìn)教研，讓教研之花在老師的心中盛開。

2、對(duì)課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的方法之一。盡可能地多聽新老師的課，對(duì)其在教學(xué)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)地賜予訂正。課后進(jìn)行評(píng)課，對(duì)在教學(xué)中消失的問題和不足準(zhǔn)時(shí)地提出，并督促其改進(jìn)。

3、對(duì)平常教育教學(xué)的幫扶

對(duì)于新老師在教學(xué)中遇到的疑問，將準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和解答，并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些勝利閱歷，例如：如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，如何敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，使全體同學(xué)都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。

三、指導(dǎo)新老師完成肯定的任務(wù)：

1。主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問，不斷充實(shí)自我。

2。樂觀參加備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽提出自己的設(shè)想，提高分析力量。

3。仔細(xì)聽課，參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷?；ヂ犝n節(jié)次每期不少于4節(jié)，并達(dá)到肯定的效果。

4。常常進(jìn)行教學(xué)反思，寫隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展的意識(shí)。盼望經(jīng)過共同努力，新老老師在幫扶過程中能實(shí)現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案2

一、從教者狀況分析：

孫萍老師畢業(yè)于南京師范高校，專修英語教育專業(yè)。今年八月進(jìn)入我們霍橋幼兒參與工作，是一名幼兒園新老師。這學(xué)期與我共同擔(dān)當(dāng)中一班的教學(xué)工作。

二、現(xiàn)狀分析：

孫萍是一位新老師，在高校期間專修過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等師范生的必修課，但對(duì)幼兒園教材不熟識(shí)。透過假期中的接觸了解及開學(xué)至今的觀看中，我發(fā)覺孫萍是一位80后的小青年，在校學(xué)習(xí)刻苦仔細(xì)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良，理論上比較有自我的見解，但動(dòng)手方面、實(shí)踐閱歷和各項(xiàng)專業(yè)技能上比較欠缺。孫老師有極高的工作熱忱，喜愛孩子，能虛心請(qǐng)教。她性格溫柔安靜，與幼兒之間的關(guān)系很親熱，受到小伴侶寵愛。在組織幼兒活動(dòng)中缺乏閱歷，表此刻班級(jí)孩子教學(xué)的管理，有時(shí)候力不從心。依據(jù)孫萍老師的實(shí)際狀況，我制定了以下的帶教方案：

三、進(jìn)展目標(biāo)：

“以幼兒進(jìn)展為本”是幼兒教育的基本理念，透過雙方的共同努力，深化學(xué)習(xí)“幼兒園教育綱要”，領(lǐng)悟綱要精神，在互動(dòng)中使新老師熟悉到幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和要求，把握教學(xué)基本技能，同時(shí)將自我學(xué)到的專業(yè)理論學(xué)問運(yùn)用于自我的實(shí)際工作中，提高新老師的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力。能開展形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

1、透過學(xué)習(xí)理論學(xué)問，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐。喜愛幼教事業(yè)，體驗(yàn)教育勝利的歡樂，增加自信念。

2、把握觀看幼兒的方法，能理解幼兒，敬重幼兒的進(jìn)展，把握幼兒的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動(dòng)與幼兒習(xí)慣培育中能多留意觀看幼兒，抓住教育契機(jī)。

3、能抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)選取相宜的教材，在指導(dǎo)老師的幫忙下能較好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中能較好地完成教學(xué)目標(biāo)，能處理活動(dòng)中的突發(fā)大事，提高隨機(jī)應(yīng)變的潛力。

4、加強(qiáng)各種專業(yè)技能練習(xí)，鼓舞她專心提高業(yè)務(wù)技能，克服不足之處，增加自身素養(yǎng)。

5、以學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用感染新老師，進(jìn)一步萌發(fā)愛崗、愛生的情感。

四、措施：

1、每周不定時(shí)聽課，觀看其班級(jí)常規(guī)的養(yǎng)成狀況，做到自評(píng)，點(diǎn)評(píng)結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，提出個(gè)人的推舉，以便在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、在制定周方案的同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)選取方法的指導(dǎo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)。

3、不定期的觀摩教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合自評(píng)和他人評(píng)等方式，不斷提高聽評(píng)課

4、注意一日生活常規(guī)的培育，采納觀摩和被觀摩的方法，使班級(jí)常規(guī)更加穩(wěn)定。

5、共同進(jìn)行家訪活動(dòng)，透過商議與溝通指導(dǎo)家訪工作的方法。

6、每半學(xué)期進(jìn)行一次考評(píng)活動(dòng)，聽取園考評(píng)小組指導(dǎo)。

7、每周有與新老師談心的時(shí)間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。

五、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月—20xx年7月

六、參與人員：

師：馬新偉

徒：孫萍

詳細(xì)工作支配：

（第一學(xué)期

九月份：簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，指導(dǎo)新老師熟識(shí)整冊(cè)教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中豐富提高，學(xué)習(xí)新課程理念。

十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，共同備課。在教學(xué)實(shí)踐中，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)，使之能簡(jiǎn)潔駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運(yùn)用。

十一月份：隨時(shí)隨地教研，討論教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，共同探討教學(xué)論文，推舉參評(píng)。不斷參與各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)不斷提高。

十二月份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)方案，研討如何上好復(fù)習(xí)課。

（其次學(xué)期

四月份：參與開放周教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，共同備課。每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出導(dǎo)評(píng)，使徒弟進(jìn)一步提高課堂教學(xué)潛力。

五月份：溝通教學(xué)案例，提出看法，準(zhǔn)時(shí)整改。與徒弟商討為園內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中與商討徒弟設(shè)計(jì)方案，完成上課任務(wù)。

六月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。與徒弟商討選定一項(xiàng)教改試驗(yàn)課題。

七月份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)方案，撰寫同學(xué)寄語、教學(xué)及個(gè)人工作總結(jié)。

五、帶教成果（或達(dá)成度

1、能較順當(dāng)?shù)亻_展幼兒園一日活動(dòng)，熟識(shí)一日活動(dòng)流程，能自立帶班。

2、能自立制定一日活動(dòng)方案，初步設(shè)計(jì)適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的群眾活動(dòng)，能根據(jù)方案實(shí)施活動(dòng)。

3、了解并實(shí)施保教結(jié)合的幼兒教育，對(duì)幼兒的保育工作有必需的敏感度。

4、了解與家長(zhǎng)溝通溝通的幾種方式，把握與家長(zhǎng)的基本溝通技巧。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案3

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干、閱歷豐富的老師教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)、示范、輻射和引領(lǐng)作用，透過傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教，切實(shí)加快青年老師成長(zhǎng)，提高青年老師的教育教學(xué)潛力和教育教學(xué)討論水平。

二、基本職責(zé)

師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──把握教育教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

（1）仔細(xì)貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。

（2）急躁細(xì)致地做好青年老師的思想工作，以良好的師表形象感染青年老師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年老師，使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。

（3）指導(dǎo)徒弟合理支配工作方案，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)诮逃虒W(xué)教科研上取得成果，幫忙他們解決在教育教學(xué)中遇到的困難。

（4）調(diào)動(dòng)和愛護(hù)徒弟的工作專心性和主動(dòng)性，準(zhǔn)時(shí)幫忙徒弟解決教學(xué)中存在的問題和訂正不良傾向，并對(duì)徒弟提出評(píng)定看法。

三、主要資料

1、徒弟能夠勝任教育、教學(xué)工作，在本職崗位上積累必需工作閱歷。

2、引導(dǎo)徒弟能以優(yōu)秀老師、師德標(biāo)兵為榜樣，參與師德培訓(xùn)，留意規(guī)范言行。

3、學(xué)校年度師德考核（合格及以上）。

4、使徒弟對(duì)教學(xué)大綱和所教班級(jí)同學(xué)有比較全面地了解，能夠制訂完善的《學(xué)期教學(xué)目標(biāo)》、能夠自立分析教材、確定教學(xué)重、難點(diǎn)，支配教學(xué)環(huán)節(jié)，并有自我的必需特色。加強(qiáng)實(shí)踐操作。

5、鼓舞徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思。

6、使徒弟熟識(shí)課堂常規(guī)，能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

7、師傅每學(xué)期聽徒弟上課不少于8節(jié)，課后有反饋，并簡(jiǎn)潔記錄“教學(xué)推舉”。

8、每學(xué)期上交《學(xué)期師徒教學(xué)活動(dòng)總結(jié)》，并附上相關(guān)教案、聽課記錄等。

9、撰寫教學(xué)反思、隨筆6篇以上，能夠高質(zhì)量地完成命卷，并有一份以上被錄用。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校的生命在于質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于老師素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理、思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍。所以做好老師的培育工作，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展策略的重中之重。我們要質(zhì)量推動(dòng)年為契機(jī)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師、研修班老師、骨干老師、優(yōu)秀班主任等老師的傳幫帶作用，使青年老師在其指導(dǎo)下，快速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平，從而造就一批在市縣有影響的學(xué)有特色、教有特色的名師，構(gòu)成金字塔形老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)提升，以更好適應(yīng)新課改的需要。

二、總體要求

1、從總體入手，提高全體老師的素養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變一般學(xué)校師徒結(jié)對(duì)只針對(duì)徒弟的做法，對(duì)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)工作有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的規(guī)劃，從整體入手，提高全體老師的素養(yǎng)。

2、著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，分層次，分目標(biāo)。

轉(zhuǎn)變一般學(xué)校的“平面培育模式”為“立體培育模式”：實(shí)行一師多徒或多師一徒制，有的老師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標(biāo)。

3、講求師徒結(jié)對(duì)效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關(guān)系，共同提高。

三、結(jié)對(duì)對(duì)象

師傅：校內(nèi)名師、研修班學(xué)員、骨干老師、優(yōu)秀班主任等。

徒弟：全部30周歲以下的在職老師。

四、結(jié)對(duì)原則

1、自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。

2、短期與長(zhǎng)期相結(jié)合。

五、結(jié)對(duì)方式

多渠道、多層次、立體式開展師徒結(jié)對(duì)工作。

六、結(jié)對(duì)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：造就一批新名師，滿意學(xué)校培育人才的需要。

2、詳細(xì)目標(biāo)：

（1）入門式：主要是針對(duì)新老師的基礎(chǔ)培育。透過結(jié)對(duì)，使其1年內(nèi)快速入門到自我的教育教學(xué)工作。

（2）協(xié)作式：是一項(xiàng)廣譜、奠基工作。師徒之間協(xié)作討論，相互促進(jìn)，共同提高，爭(zhēng)取2年內(nèi)成為校級(jí)骨干老師。開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互切磋，互幫互學(xué)，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)，到達(dá)老師隊(duì)伍的群體優(yōu)化，為提高式老師的培育奠定基礎(chǔ)。自愿組合為主。

（3）提高式：對(duì)參與工作5年以上，有進(jìn)展?jié)撃艿囊痪€老師，在協(xié)作式培育的基礎(chǔ)上，透過師徒結(jié)對(duì)工作，爭(zhēng)取在3年內(nèi)成為縣級(jí)骨干老師。自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌支配相結(jié)合。

（4）成才式。對(duì)參與工作7年以上，經(jīng)過前三種方式培訓(xùn)，成為校、縣骨干的一線老師，進(jìn)一步加大培育力度，透過師徒結(jié)對(duì)工作及其他方式，力爭(zhēng)在三年內(nèi)將其培育成市級(jí)以上骨干老師。自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌支配相結(jié)合。

（注：徒弟可不受以上詳細(xì)目標(biāo)局限，鼓舞跨越式、超常規(guī)進(jìn)展。）

七、結(jié)對(duì)程序

程序：個(gè)人申報(bào)——學(xué)校統(tǒng)籌——征求雙方看法——簽訂協(xié)議——開展活動(dòng)

1、個(gè)人自愿，學(xué)校統(tǒng)籌，確定師徒人選。

2、分層次制定目標(biāo)，明確任務(wù)。

3、進(jìn)行拜師活動(dòng)，建立師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。

八、基本職責(zé)

師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——把握教育教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與技能；帶師德——育德之道，為人師表。

徒弟：要做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本事——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處世，為善，求真。

九、崗位職責(zé)

師傅：

1、向徒弟介紹教學(xué)閱歷，帶給教學(xué)信息，推舉學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。

2、每學(xué)期聽徒弟課總課時(shí)不少于8節(jié)，聽課要在專用聽課本中仔細(xì)記錄，根據(jù)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評(píng)課記錄，寫出指導(dǎo)看法，期末上交備查。

3、細(xì)心指導(dǎo)徒弟備好課，仔細(xì)查教案。每學(xué)期重點(diǎn)批閱徒弟3篇以上教案，賜予悉心的指導(dǎo)，并上交教務(wù)處存檔備查。

4、仔細(xì)審查徒弟批改作業(yè)是否仔細(xì)，批改是否規(guī)范，批改是否有針對(duì)性，提出改善看法。

5、結(jié)對(duì)第一學(xué)年的第1學(xué)期，師傅開出一節(jié)示范課；第2學(xué)期，指導(dǎo)徒弟上一堂校級(jí)匯報(bào)課。師徒上課的教案均上交教務(wù)處存檔備查。

6、每學(xué)期至少向徒弟開出8節(jié)課，供徒弟學(xué)習(xí)。

7、每學(xué)年寫好一篇帶徒心得或體會(huì)。

徒弟：

1、仔細(xì)備課，主動(dòng)請(qǐng)教，每學(xué)期至少上交3篇教案讓師傅賜予指導(dǎo)。

2、每學(xué)期至少向師傅開課8節(jié)以上，請(qǐng)師傅賜予指導(dǎo)。

3、徒弟要選取一個(gè)教育教學(xué)主題進(jìn)行針對(duì)性的討論，每月上交一份討論材料，年度結(jié)束時(shí)寫出討論報(bào)告。（詳見考核細(xì)則）

4、平常加強(qiáng)學(xué)習(xí)并留意積累資料，圍繞自我教育教學(xué)討論專題寫好讀書筆記。

5、主悅耳課，每學(xué)期至少向師傅聽課8節(jié)，聽課要在專用聽課本中仔細(xì)記錄，并寫出體會(huì)或個(gè)人見解，期末上交備查。

6、上一堂水平較高的匯報(bào)課，組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。

十、管理與考核

由教科室牽頭，聯(lián)合教務(wù)處、政教處共同管理與考核。

1、強(qiáng)化目標(biāo)考核

依據(jù)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，多渠道（自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)、看資料、看成效等）對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行目標(biāo)考核。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)滾動(dòng)管理

提倡立體式、多層次的動(dòng)態(tài)培育模式。每一階段師徒結(jié)對(duì)工作后，要求每位徒弟依據(jù)自我的實(shí)際，分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，明確今后結(jié)對(duì)的方向及今后的預(yù)期目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)的動(dòng)態(tài)滾動(dòng)管理，最終構(gòu)成金字塔型老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)提升。

3、建立完善的師徒結(jié)對(duì)檔案

每學(xué)期上交相關(guān)的師徒結(jié)對(duì)材料，對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作建立完整的檔案，記錄師徒成長(zhǎng)歷程，作為晉職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

十一、待遇

1、優(yōu)先賜予師徒共同外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案5

依據(jù)學(xué)?！袄蠋熯M(jìn)展學(xué)?！狈桨?，做到以老帶新，以新促老，以研促教，以教研興校，搞好“傳，幫，帶”。為不斷提高老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐。

一．對(duì)教育理念的理解

樹立一人為本的教育理念，以老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的形式進(jìn)行英語課堂教學(xué)。注意同學(xué)的差異，關(guān)注同學(xué)的情感，敬重同學(xué)的人格。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)習(xí)。

二、專業(yè)成長(zhǎng)

優(yōu)勢(shì)方面：

1、具有必需的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、年輕就是資本，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，對(duì)自我的專業(yè)成長(zhǎng)有必需的幫忙。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)青年老師的培育，為青年老師的成長(zhǎng)制造機(jī)會(huì)，為青年老師制造了一個(gè)很好的成長(zhǎng)平臺(tái)。

三、薄弱方面

1、教學(xué)閱歷、課堂調(diào)控潛力不足。應(yīng)多聽課向老老師、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多看美術(shù)方面的專業(yè)資料，多反思自我的教學(xué)，豐富自我的教學(xué)閱歷。

2、重教學(xué)，請(qǐng)科研。應(yīng)教學(xué)科研兼顧，在總是教學(xué)的同時(shí)，更重視科研。以后應(yīng)加大力度進(jìn)行科研工作，以科研指導(dǎo)教學(xué)，使自我成為一個(gè)科研型的老師。

四、預(yù)期目標(biāo)

1、透過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增加教書育人的潛力。

2、透過試圖結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)，教育教學(xué)組織潛力和教學(xué)討論水平。

3、專心參加及教育教學(xué)時(shí)間討論，力爭(zhēng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

五、促進(jìn)成長(zhǎng)的措施

1、仔細(xì)研讀教學(xué)大綱、潛心專研教學(xué)，講新課改理論扎實(shí)地落實(shí)到課堂中

2、每月和師傅羅迦老師進(jìn)行一次體會(huì)溝通，主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)，教學(xué)或工作有懷疑的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)老師傅。

3、多學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進(jìn)的理論武裝自我，深化思想。

4、每月邀請(qǐng)師傅來聽自我一節(jié)課，每周至少去聽?zhēng)煾档囊还?jié)示范課，在溝通中升華理念。課后主動(dòng)找?guī)煾禍贤?，?qǐng)師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自我的教育教學(xué)理念和技巧，在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

5、在撰寫案例和論文方面，也就應(yīng)常常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅教導(dǎo)，平常遇到教育教學(xué)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅溝通。

在羅迦老師的帶教下，我們制定師徒結(jié)對(duì)方案如下：

1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或依據(jù)自我專業(yè)進(jìn)展的需要或就自我面臨的業(yè)務(wù)問題，有選取地與師徒進(jìn)行溝通；

２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。

3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合潛力。

4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

5、專心探尋專業(yè)進(jìn)展的新途徑，實(shí)行新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)討論中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自我的專業(yè)水平。

月工作支配：

三月制定師徒方案

共同研寫教學(xué)反思

四月參與教研

聽課

五月師傅展現(xiàn)課

徒弟展現(xiàn)課

六月討論課型與方法，寫教學(xué)反思

七月做好總結(jié)

做好復(fù)習(xí)

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案6

一、幫扶對(duì)象：

xx老師

對(duì)象分析：白老師是參與工作一年的特崗老師，對(duì)工作布滿熱忱，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，樂觀上進(jìn)，虛心好學(xué)的布滿激情的老師。但是，由于白老師工作閱歷不夠豐富，需要關(guān)心她快速成長(zhǎng)。

二、幫扶形式：

“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標(biāo)：

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合力量。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。

五、一年進(jìn)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我盼望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升，結(jié)合她的信息技術(shù)專業(yè)已有的閱歷，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術(shù)力量得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，盡快成長(zhǎng)為有閱歷的老師。

1、與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識(shí)教材的編寫意圖，既要備教材，又要備同學(xué)，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個(gè)人獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

六、幫扶措施：

1、樂觀參與各種教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)做好筆記，寫好心得。

2、堅(jiān)持每周與老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3、聽課：我和白老師建立一個(gè)不定期的相互聽課的制度。白老師可誰時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽白老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。

4、評(píng)課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維，鼓舞質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主見一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際動(dòng)身，哪怕寫一句話也行，要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，有效地討論出解決問題的方法。

總之，盼望經(jīng)過一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)閱歷，時(shí)時(shí)自評(píng)，提高教學(xué)水平。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案7

本學(xué)期，根據(jù)縣文教局教研室的要求和學(xué)校北門教研片的支配，我與同安中心學(xué)校的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我和袁老師相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素養(yǎng)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友情，達(dá)到了雙贏的效果。

一、制訂方案，明確目標(biāo)

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方?；顒?dòng)于是我首先通過面對(duì)面交談、微信談天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式仔細(xì)分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的特長(zhǎng)，提出來共同學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并依據(jù)方案切實(shí)開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我

雖然我是師傅，但是由于我教語文的時(shí)間比較長(zhǎng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有許多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我常常向我校其他骨干老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定提升。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏

結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而作為師傅的我更愿意把自己近30年的教學(xué)閱歷與體會(huì)毫無保留地傳授給徒弟，由于在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競(jìng)賽課。聽課后，我們進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)課反思溝通，對(duì)這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)消失的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次呈現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離陋俗》獲同安中心學(xué)校品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校老師的贊許。

總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的閱歷，與袁麗萍老師共同共享、共同探討、共同討論，使自己的教學(xué)理念學(xué)問得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

新老老師“結(jié)對(duì)幫扶”工作方案8

為了提高全園老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,我園開展了師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期帶教方案制訂如下：

目標(biāo)：

1、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高本人的教學(xué)水平。

2、通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)本人設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的力量。

詳細(xì)措施：

跟教要求與措施：

1、從師傅那里了解學(xué)前教育新理念，并用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。仔細(xì)研讀一些有關(guān)于師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進(jìn)取，充實(shí)自己。

2、每星期觀摩一次師傅的活動(dòng)，仔細(xì)做好聽課筆記，并能在活動(dòng)后反思和體會(huì)。吸取師傅教育中的閃光點(diǎn)。

3、關(guān)注陳老師日常帶班時(shí)的教學(xué)機(jī)制，結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并將反思后的想法用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

4、定期請(qǐng)師傅聽自己的半日活動(dòng)，和師傅一起探討活動(dòng)中需要調(diào)整的地方，并在師傅提出建議的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

5、主動(dòng)與師傅溝通，了解自己在班級(jí)管理、教育教學(xué)以及家長(zhǎng)工作等方面存在的不足，請(qǐng)師傅針對(duì)自己的實(shí)際狀況提出建議，并能寫好反思。

6、在師傅的指導(dǎo)下開展公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前與師傅共同爭(zhēng)論活動(dòng)方案