學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的發(fā)展嬗變研究分析 教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

摘要“健康第一”的指導(dǎo)思想是統(tǒng)領(lǐng)其他體育指導(dǎo)思想的最佳選擇，以“健康第一”思想作為學(xué)校體育現(xiàn)在及未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)思想，是學(xué)校體育發(fā)展觀念演變的必然，也是推進(jìn)學(xué)校體育改革和提高國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)理念的提出，都是以健康為目的，校園體育尤其重要，校園是青少年夢(mèng)想起飛的地方，是中國(guó)的未來(lái)，體育以“健康第一”為指導(dǎo)宗旨不會(huì)改變，內(nèi)在的思想則會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步完善校園體育理論體系。本篇論文對(duì)于校園“健康第一”思想的發(fā)展進(jìn)行了深刻的分析研究，同時(shí)也對(duì)于當(dāng)下現(xiàn)狀提出了自己的論點(diǎn)，僅為“健康第一”思想的發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：健康第一；學(xué)校；青少年；嬗變；研究AbstractTheideaof"healthfirst"isthebestchoicetoguideothersportsguidingideology,withthethoughtof"healthfirst"astheschoolsportnowandinthefuturedevelopmentofthedominantideology,istheinevitableevolutionofthedevelopmentofschoolphysicaleducationconcept,butalsotopromotethereformofSchoolPhysicalEducationandimprovethenationalqualityofthepracticalneeds.Puteverysportandsportsconcept,arebasedonthehealthforthepurposeofcampussportsisespeciallyimportant,thecampusistheteendreamoffwherethefutureisChinese,sportswith"healthfirst"astheguidingprinciplewillnotchange,innerthoughtswillkeeppacewiththetimes,tofurtherimprovethetheoreticalsystemofcampussports.Thispaperanalyzestheprofoundstudyofthedevelopmentofthecampusforthethoughtof"healthfirst",butalsoforthecurrentsituationandputsforwardhisownargument,onlyprovidesomereferenceforthedevelopmentof"healthfirst"thought.Keywords:Health;firstSchool;Teenagers;evolution;Research引言我們知道體育指導(dǎo)思想決定體育實(shí)踐活動(dòng)，有什么樣的指導(dǎo)思想就會(huì)出現(xiàn)什么樣的學(xué)校體育實(shí)踐，“健康第一”指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)，它突破了學(xué)校體育單一片面的教學(xué)模式，拓寬了學(xué)校體育改革的范疇，用它來(lái)指導(dǎo)和構(gòu)建學(xué)校體育體系，符合時(shí)代對(duì)我們提出的要求。不過(guò)“健康第一”的指導(dǎo)思想在改革過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的。只有增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，才是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事，作為現(xiàn)代的青少年學(xué)生，在適應(yīng)激烈社會(huì)的同時(shí)，不僅要有寬廣的知識(shí)面，而且還要有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。1“健康第一”指導(dǎo)思想觀1.1“健康第一”指導(dǎo)思想提出的歷史背景早在二十世紀(jì)七十年代到九十年代，中國(guó)前前后后對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)進(jìn)行過(guò)四次大型的檢查，檢驗(yàn)結(jié)果表明，中國(guó)青少年體質(zhì)較之前確實(shí)有所提高，雖然總體水平是有所提高，但是一些其它的指標(biāo)卻有所下降。最后一次測(cè)試結(jié)果表明，青少年生活水平不斷提高了，但是耐力、肺活量、運(yùn)動(dòng)量、身高等相對(duì)于其他國(guó)家同時(shí)期年齡段的孩子，差距甚遠(yuǎn)。據(jù)一項(xiàng)科學(xué)研究表明，我國(guó)一些知識(shí)水平比較高的人，平均壽命只有58歲，這是多么可怕的一個(gè)數(shù)字，這也為我們的健康問(wèn)題敲響了警鐘。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，一些體育測(cè)試中，得有一半的同學(xué)體育測(cè)試不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，提高青少年健康水平被提上日程。毛主席其實(shí)是非常重視健康教育的，他曾經(jīng)還發(fā)表過(guò)專(zhuān)門(mén)的文章，他認(rèn)為學(xué)生到了上學(xué)的年紀(jì)，應(yīng)該特別注意孩子的身體健康發(fā)育，這段時(shí)期要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，即使是到了中學(xué)時(shí)代，青少年的健康發(fā)育也沒(méi)有徹底完成。在新中國(guó)建立之后，毛主席曾多次個(gè)教育部長(zhǎng)提出，“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的口號(hào)，這是“健康第一”思想觀念第一次被提出來(lái)。毛主席認(rèn)為青少年只有身體搞上去，才能以后學(xué)習(xí)好，工作好。學(xué)校是培養(yǎng)青少年人才的搖籃，由于中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)校片面追求升學(xué)率，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)?？此坪苤匾暎鋵?shí)實(shí)施起來(lái)還是比較困難的。家長(zhǎng)都希望孩子們考上理想的大學(xué)，卻忽視了孩子們的身心健康。目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力這么大，孩子的意志力都比較脆弱、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，如果在學(xué)校里得不到很好的培養(yǎng)，就無(wú)法適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。因此，國(guó)務(wù)院作出了關(guān)于深化素質(zhì)教育改革的決定，重點(diǎn)提出學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，其目的是促進(jìn)青少年健康發(fā)展，并把青少年身心健康放在首位。學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，“健康第一”并不是簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)的健康，還包括青少年心理素質(zhì)的健康?！敖】档谝弧彼枷朐诂F(xiàn)階段的表現(xiàn)意義要比毛主席提出時(shí)更加深遠(yuǎn)的多，這是新型的體育戰(zhàn)略思想，用它來(lái)指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是最好的方式。1.2“健康第一”指導(dǎo)思想理論發(fā)展的必然性1.2.1社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)科技在不斷向前發(fā)展，人們對(duì)于科學(xué)技術(shù)的掌握水平越來(lái)越高，但是人們的健康問(wèn)題面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這種狀況影響的范圍很廣，不管是上班族還是在校的青少年，身體各項(xiàng)指標(biāo)都不理想，有的甚至還出現(xiàn)了“肥胖”或者“豆芽型”身材的學(xué)生，心理方面，上班族迫于工作的壓力，一天到晚忙忙碌碌；青少年迫于學(xué)習(xí)的壓力，成績(jī)不好會(huì)被批評(píng)，還有大量的學(xué)習(xí)作業(yè)，心理過(guò)于壓抑得不到釋放，長(zhǎng)此以往未來(lái)境況堪憂?，F(xiàn)在人們的整體狀態(tài)與建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”格格不入，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)我們提出的要求。1.2.2素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育在1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》中就涉及到了“健康第一”的思想，教育是培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人，為社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)新型的人才。現(xiàn)在社會(huì)教育追求的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)是健康，這也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。“健康第一”思想是學(xué)校進(jìn)行其他教學(xué)思想的一個(gè)前提，在保證學(xué)生健康的基礎(chǔ)之上，再言及其他，只有這樣才能促進(jìn)青少年健康的發(fā)展?！敖】档谝弧彼枷胱鳛閷W(xué)校教育中指導(dǎo)思想，明確了素質(zhì)教育在學(xué)校教育中的地位，也是對(duì)素質(zhì)教育的一個(gè)補(bǔ)充。1.2.3校園體育改革的需要。學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程，舉辦體育活動(dòng)的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，一是促進(jìn)青少年德智體美勞的全方面發(fā)展，使青少年在忙碌的學(xué)習(xí)之余有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。二是體育課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是一個(gè)釋放壓力，放松心情的課程，所有的不愉快煙消云散，身心得到釋放。學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程的目標(biāo)與“健康第一”的指導(dǎo)思想不謀而合，有驚人的相似，“健康第一”思想所要求的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，也正是學(xué)校教育的目標(biāo)。2“健康第一”指導(dǎo)思想的豐富與發(fā)展2.1“健康第一”指導(dǎo)思想的發(fā)展階段每一種思想的發(fā)展完成都有一個(gè)漸變的過(guò)程，毛主席提出來(lái)“健康第一”的理論指導(dǎo)思想非但沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而賦予了它更深層次的涵義，對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)尤為重要，我們接下來(lái)簡(jiǎn)單的梳理一下“健康第一”思想是如何發(fā)展起來(lái)。在1950年6月，毛澤東主席首次提出“健康第一”指導(dǎo)思想。這個(gè)思想是在給體育部長(zhǎng)的往來(lái)書(shū)信中提到的。毛主席在信中著重強(qiáng)調(diào)“健康第一，學(xué)習(xí)第二”，尤其是對(duì)于學(xué)校以及整個(gè)學(xué)校教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)較差的，要給予特殊的照顧。主席在這一次提出的過(guò)程中，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到健康的重要性和益處，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)于增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，富國(guó)強(qiáng)兵功不可沒(méi)，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。”毛主席特別喜歡青少年，對(duì)青少年關(guān)愛(ài)有加，許多政策都表現(xiàn)出對(duì)青少年成長(zhǎng)的重視。1951年，距上次跟寫(xiě)信只有半年多的時(shí)間，毛主席又給教育部長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，在信中再次強(qiáng)調(diào)“健康第一，學(xué)習(xí)第二”理論指導(dǎo)思想，學(xué)生要有一個(gè)好的身體素質(zhì)，身體好才能學(xué)習(xí)好，才有精力去做事業(yè)。次年，毛主席又提出了一個(gè)非常重要的理論“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，因?yàn)槊飨陨硪彩且粋€(gè)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，尤其熱愛(ài)游泳，曾幾次暢游長(zhǎng)江，這是毛主席對(duì)全國(guó)勞動(dòng)人民以及對(duì)青少年的殷切期盼。1957年毛主席在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的的問(wèn)題中》中提出了“三育兩有”的教育方針，這個(gè)方針的提出是中國(guó)體育教育思想的重大轉(zhuǎn)折，是一個(gè)里程碑式的思想。思想中的三育指的是德育、智育、體育。兩有指的是有文化、有社會(huì)主義覺(jué)悟。這一思想內(nèi)容的提出是對(duì)之前“健康第一”思想內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，同時(shí)內(nèi)容中還提到了在注重身體素質(zhì)的同時(shí)，人民大眾要加強(qiáng)對(duì)于文化、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這是體育教育戰(zhàn)略思想上的一大進(jìn)步，為之后“健康第一”思想注入文化的內(nèi)涵。1965年，由于北京師范學(xué)院學(xué)生生活過(guò)于緊張，壓力過(guò)大，造成了青少年身體健康情況一路下降，毛主席對(duì)于此事特別重視，隨即作出批示，學(xué)校在學(xué)校期間作業(yè)量過(guò)大，課余時(shí)間參加集體組織活動(dòng)多，不但學(xué)習(xí)沒(méi)有得到進(jìn)步，反而影響了學(xué)生們的身體健康，這是毛主席再一次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生健康的重要性，毛主席日理萬(wàn)機(jī)，在這么忙碌的情況下，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)還尤其關(guān)心，可見(jiàn)主席的用心良苦。毛主席對(duì)于“健康第一”思想的提出和發(fā)展，倍加重視，并且付諸實(shí)踐，總體來(lái)說(shuō)這幾個(gè)階段，“健康第一”思想是不斷往前推進(jìn)的，內(nèi)容也在發(fā)展中逐步豐富卡來(lái)，但來(lái)限于時(shí)代的特殊性，“健康第一”思想并沒(méi)有完全發(fā)展成熟，但是它卻為新時(shí)代思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，迎來(lái)了下一個(gè)春天。2.2“健康第一”指導(dǎo)思想升華的新高度毛主席奠基了“健康第一”思想的基礎(chǔ)，隨著時(shí)間的推進(jìn)，“健康第一”思想逐漸發(fā)展到了新時(shí)期。新時(shí)期的體育感念，“健康第一”思想發(fā)展到了一個(gè)新的高度，1999年，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定中指出：“擁有健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣?！睂W(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生

,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。這是新時(shí)期最具代表性的一個(gè)條文規(guī)定，條文中第一次明確提出了“學(xué)校健康第一”的指導(dǎo)思想，而且對(duì)于學(xué)生的日常體育也做出了規(guī)范，希望學(xué)生能夠掌握一門(mén)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校體育的教學(xué)觀念，促進(jìn)青少年身體健康素質(zhì)的關(guān)鍵因素，歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于體育教育方面的問(wèn)題都格外重視。2007年1月，胡錦濤總書(shū)記批示：“增進(jìn)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族的大事?！?月7日國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，這個(gè)文件被認(rèn)為是建國(guó)以來(lái)最重要、最高瞻遠(yuǎn)矚的一項(xiàng)文件。第一次以這種文件形式將健康問(wèn)題與國(guó)家未來(lái)發(fā)展掛鉤，將健康問(wèn)題升華國(guó)家層面上，這種情況是在體育歷史上是前所未有的，在世界各個(gè)國(guó)家對(duì)于健康問(wèn)題的重視程度也從來(lái)沒(méi)有達(dá)到這一個(gè)高度?！敖】档谝弧敝笇?dǎo)思想從萌芽發(fā)展到今天，歷經(jīng)幾十年，也從不完善走向完善，對(duì)于青少年的教育來(lái)說(shuō)，影響是潛移默化的，這里面夾雜著歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年的期盼，我們作為社會(huì)主義的接班人，一定要努力去踐行國(guó)家的政策，更好更快地將“健康第一”思想融入到學(xué)校教育中去。3學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的途徑與措施3.1轉(zhuǎn)變觀念觀念的轉(zhuǎn)變，才會(huì)帶來(lái)行為和活動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，我國(guó)幾千年來(lái)，受儒家思想文化思想束縛太大，教師和學(xué)生都把讀書(shū)看的太重，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，認(rèn)為讀書(shū)是晉身仕途的不二法門(mén)，確實(shí)讀書(shū)很重要，可以明理明事，但不是死讀書(shū)，和被動(dòng)的讀書(shū)，現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式過(guò)于呆板和嚴(yán)苛，是應(yīng)試教育，不在乎學(xué)生的喜歡與否，只是將知識(shí)硬加給學(xué)生。就拿健康第一思想來(lái)說(shuō)吧，“健康第一”思想如果想在學(xué)校體育中得到貫徹實(shí)施，必須改變傳統(tǒng)的思想觀念，尤其是教師的思想觀念，不管是專(zhuān)業(yè)類(lèi)的老師還是體育類(lèi)的老師，他們的思想觀念過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)于保守，沒(méi)有辦法與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)然老師的初衷都是好的，都希望學(xué)生們能夠朝一個(gè)好的方向發(fā)展。不過(guò)，由于學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，老師只能布置大量的作業(yè)以及補(bǔ)課等等，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)的海洋里過(guò)的過(guò)于壓抑，忽視了孩子身體素質(zhì)的發(fā)展，沒(méi)有良好的強(qiáng)健的體魄，又怎么能夠提高學(xué)習(xí)效率呢?！敖】档谝弧彼枷氲呢瀼兀瑢?duì)于學(xué)校教育和學(xué)校體育的改革都是一項(xiàng)很好的戰(zhàn)略思想，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)固然重要，但是身體才是最重要的，培養(yǎng)社會(huì)性人才不單單是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，更重要的是培養(yǎng)綜合型人才，培養(yǎng)身心健康的人才，勞逸結(jié)合才是最好的學(xué)習(xí)方式?！敖】档谝弧彼枷胧切聲r(shí)期提出來(lái)的要求，它不僅僅是針對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提出來(lái)的，而且是針對(duì)于我國(guó)校園的教育體制提出來(lái)的，我國(guó)的教育思想觀念與外國(guó)是截然相反的，在國(guó)外，比如美國(guó)來(lái)說(shuō)，小學(xué)中學(xué)階段，學(xué)校以及家庭的教育法方式，重點(diǎn)放在培養(yǎng)青少年的興趣愛(ài)好上，培養(yǎng)孩子心理健康狀態(tài)，讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛(ài)和美好，到了大學(xué)階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究，這是心理方面健康第一思想的表現(xiàn)；而在中國(guó)，這種教育方式正好是截然相反的，從小學(xué)階段開(kāi)始，我們就會(huì)被灌輸“分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”這種教育思想，學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的要求也是用來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生綜合水平的標(biāo)準(zhǔn)，從小到大，學(xué)生一直在題海中徜徉，都是教師灌輸?shù)乃枷?，?duì)于學(xué)業(yè)以及學(xué)術(shù)方面沒(méi)有自己的新的見(jiàn)解和觀念，出現(xiàn)了一大批“高分低能”的學(xué)生，大量的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)有的幾乎可以得到滿分，但是口語(yǔ)水平卻是一塌糊涂。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生思想會(huì)被束縛住，自己的思想也會(huì)在時(shí)間的推移過(guò)程中趨于消亡，心理健康也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，日積月累，人格方面也會(huì)逐漸缺失，無(wú)法塑造自身的完美人格，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念是一個(gè)刻不容緩而又要長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程。3.2落實(shí)政策法規(guī)對(duì)于政策問(wèn)題，歷屆的領(lǐng)導(dǎo)人都給以足夠高的重視，以及在整體框架上做了大局的布置，比如國(guó)務(wù)院還專(zhuān)門(mén)發(fā)表文件，但是只是一個(gè)構(gòu)想，貫徹實(shí)施并沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。“健康第一”思想一直被強(qiáng)調(diào)，但是在學(xué)校中小學(xué)生規(guī)范中都沒(méi)有涉及到，每一個(gè)思想的貫徹實(shí)施必須有法律法規(guī)的保障，法律是一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)硬性的規(guī)范，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”?！敖】档谝弧彼枷胍呀?jīng)發(fā)展成熟了，里面的核心思想在這幾十年歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的努力之下，終于形成了一個(gè)系統(tǒng)。有關(guān)部門(mén)可以根據(jù)此思想的宗旨，制定一系列及時(shí)有效的政策，最好是系統(tǒng)化，這樣實(shí)施起來(lái)就會(huì)方便的多。學(xué)校層面可以根據(jù)這些思想再加以細(xì)化，促進(jìn)“健康第一”思想融入教育，融入體育之中。法律法規(guī)必須在一定時(shí)間內(nèi)落實(shí)到實(shí)處，青少年學(xué)生可以在校園期間，積極的享受到這份饋贈(zèng)，當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就，在落實(shí)政策法規(guī)時(shí)，不要激進(jìn)，一定要循序漸進(jìn)，一步一步腳踏實(shí)將法律法規(guī)落實(shí)到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)教師上，通過(guò)這種思想的不斷滲透，逐漸形成另一種新的教學(xué)方式。健康第一指導(dǎo)思想，必須依靠制度的保證才能得到有序的發(fā)展，為了確保“健康第一”思想的貫徹實(shí)施，一定要進(jìn)行相應(yīng)的變革，只有機(jī)制創(chuàng)新才能健康發(fā)展。而我國(guó)健康事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，過(guò)于分散并且沒(méi)有形成系統(tǒng)化，而法律建設(shè)對(duì)于健康產(chǎn)業(yè)也沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的立法。目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，綜合國(guó)力也躍居世界第二，人們生活水平提高，對(duì)于健康的重視度也在不斷增加，未來(lái)中國(guó)迅速發(fā)展的行業(yè)將會(huì)是圍繞健康展開(kāi)的，比如醫(yī)療行業(yè)、健康休閑行列等，中國(guó)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)將會(huì)慢慢向健康行業(yè)轉(zhuǎn)移，這種大型產(chǎn)業(yè)鏈的形成，必須制定專(zhuān)門(mén)的制度來(lái)進(jìn)行調(diào)控，法律法規(guī)的健全，是健康思想和健康產(chǎn)業(yè)3.3改革課程我們所指的健康，其實(shí)包括兩個(gè)方面，一方面是心理健康，一方面是身體健康，這兩個(gè)方面對(duì)于我國(guó)當(dāng)下青少年的發(fā)展是很重要的。而在我國(guó)學(xué)校也意識(shí)到了這一點(diǎn)，并相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了一些特色的課程，只是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳遞給學(xué)生一種新型教育方式，讓學(xué)生也意識(shí)到“健康第一”的重要性，要經(jīng)常參加體育鍛煉；另一方面，更重要的是心理方面的健康，多讀書(shū)，培養(yǎng)自己的文化內(nèi)涵，端正自己的心態(tài)，促使自己成為一個(gè)心理健康的青少年，心理方面的健康，有時(shí)比身體健康更加重要。課程改革對(duì)于“健康第一”思想的發(fā)展具有非常重要的意義和價(jià)值，體育課程開(kāi)設(shè)一些新型的運(yùn)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生們的興趣，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)一旦產(chǎn)生興趣，肯定會(huì)進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，開(kāi)設(shè)一些特色課程是現(xiàn)在高校體育的一種特色，課程的改革需要學(xué)校與體育老師的共同努力來(lái)完成，這也是在踐行國(guó)家實(shí)行新課改的一種方式。3.4優(yōu)化教師隊(duì)伍對(duì)于于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師永遠(yuǎn)是第一位的，教師對(duì)學(xué)生的影響是最大的，教師是每天與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的確，所以教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。樹(shù)立教師形象，加強(qiáng)教師道德建設(shè)，是優(yōu)化教師隊(duì)伍的首要條件。另一方面，就是加強(qiáng)教師教學(xué)水平，目前來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂，許多老師在體育課堂上，讓學(xué)生做做基本運(yùn)動(dòng)就開(kāi)始自由活動(dòng)，學(xué)生們體育課堂上就是自己娛樂(lè)，這種情況在中小城市中尤其明顯。有一些學(xué)校體育老師不是專(zhuān)業(yè)體育學(xué)校畢業(yè)的，對(duì)于體育理論方面的知識(shí)一知半解，這樣的情況在學(xué)校如何貫徹實(shí)施好“健康第一”思想，因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍改革，嚴(yán)格對(duì)教師人員的篩選，多招聘一些理論和專(zhuān)業(yè)比較強(qiáng)的老師，這樣學(xué)生在體育課期間，可以學(xué)習(xí)一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，不至于在體育課上將時(shí)間荒廢掉，老師的教學(xué)方法和方式直接影響到學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展，所以說(shuō)，優(yōu)秀的老師選撥是體育教學(xué)中的重中之重，在學(xué)校招聘教師時(shí)，首先要對(duì)教師的畢業(yè)文憑進(jìn)行仔細(xì)考察，看看是否是專(zhuān)業(yè)的體育院校畢業(yè)的學(xué)生；其次，要對(duì)招聘老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的考核，有的教師考試是跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)行考試，對(duì)于體育技能和體育理論知識(shí)，一知半解，所以對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的測(cè)試，一定要嚴(yán)格把關(guān)，壯大教師隊(duì)伍的同時(shí)，也要注重教師隊(duì)伍的質(zhì)量，這是對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)，也是對(duì)于學(xué)生的負(fù)責(zé)，優(yōu)秀的體育老師是學(xué)生在校期間最寶貴的財(cái)富之一，是移動(dòng)著的教學(xué)資源。4“健康第一”指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)校體育改革的積極意義“健康第一”思想是學(xué)校體育改革的一種指導(dǎo)思想，它的出現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)校體育制度朝著一個(gè)新的方向發(fā)展。首先，在“健康第一”思想正式開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，對(duì)于學(xué)校體育的主旨思想進(jìn)行改觀，在這之前的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，定義在娛樂(lè)和競(jìng)技上，并沒(méi)有明確的把健康放在第一位上，當(dāng)然開(kāi)設(shè)體育課程，也是為了增強(qiáng)體質(zhì)，但是這一思想的提出，加深了對(duì)于教師思想的認(rèn)知，改變了教師多年來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而融入新的思想，重視學(xué)生體育技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加把學(xué)生的健康放在了第一位。其次，“健康第一”思想對(duì)于學(xué)校管理制度改革的意義，“健康第一”引領(lǐng)學(xué)校管理制度，精簡(jiǎn)放權(quán)，實(shí)現(xiàn)層次化管理，學(xué)校體育學(xué)院有自己的管理規(guī)章制度，用于開(kāi)展學(xué)生的健康，體育制度的改革一般都是在課程，以及人員調(diào)動(dòng)方面，思想上的改革很少涉及，思想的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)管理制度的改革，將學(xué)生放在第一位，將健康放在學(xué)生體育課程的第一位。學(xué)校未來(lái)體育管理制度的改革，都將要圍繞這一思想進(jìn)行實(shí)施開(kāi)展，“健康”是凌駕于所有制度之上的，所有的改變都必須以此為前提。最后，“健康第一”思想符合全民健身的運(yùn)動(dòng)理念，它的出現(xiàn)促使學(xué)校的改革應(yīng)與全民健身緊密聯(lián)合起來(lái)，很多高校的體育場(chǎng)館和體育器材時(shí)不輕易對(duì)外開(kāi)放的，甚至連本校的學(xué)生有的都很難進(jìn)入，而“健康第一”思想的傳入，有利于學(xué)校與