學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位

PAGE26學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作申請(qǐng)表申請(qǐng)單位：上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院申請(qǐng)碩士專業(yè)學(xué)位類別：審計(jì)碩士聯(lián)系人及電話：牛培/p>

一、學(xué)校發(fā)展歷史沿革、辦學(xué)特色簡(jiǎn)介（一）歷史沿革上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院隸屬于上海市人民政府，是我國(guó)唯一一所以會(huì)計(jì)命名的公辦全日制普通高等院校。學(xué)校前身為立信會(huì)計(jì)高等專科學(xué)校，由“中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”、教育家潘序倫先生創(chuàng)辦于1928年。1952年全國(guó)院系調(diào)整時(shí)，學(xué)校并入上海財(cái)經(jīng)學(xué)院；1980年在潘序倫老校長(zhǎng)的倡議下，經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)復(fù)校；2003年學(xué)校遷往松江大學(xué)園區(qū)，升格為本科院校。（二）辦學(xué)特色在八十多年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校恪守“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘‘立信’、當(dāng)必有成”的校訓(xùn)，踐行“誠(chéng)信、實(shí)用、開(kāi)放”的治學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)了“三位一體”的辦學(xué)模式，形成了“誠(chéng)信教育、學(xué)驗(yàn)并重”的辦學(xué)特色。三位一體?！叭弧敝笇W(xué)校、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)出版社。學(xué)校——教育和科研的基地，培養(yǎng)會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)人才，為政府部門、企事業(yè)單位提供決策咨詢服務(wù)；事務(wù)所——承接各類審計(jì)及咨詢業(yè)務(wù)，為師生提供踐習(xí)場(chǎng)所、實(shí)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)案例；出版社——編輯出版財(cái)經(jīng)書(shū)籍和教材，對(duì)接學(xué)校教學(xué)科研，助力學(xué)科專業(yè)發(fā)展?！叭灰惑w”的辦學(xué)模式使資源得以有效配置，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共同發(fā)展，是我國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的先驅(qū)。誠(chéng)信教育。學(xué)校構(gòu)建了“六環(huán)節(jié)、六目標(biāo)”的誠(chéng)信教育體系，將誠(chéng)信教育貫穿于人才培養(yǎng)始終。入學(xué)教育，樹(shù)立誠(chéng)信理念；校園文化，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍；專業(yè)教學(xué)，提高誠(chéng)信素質(zhì)；日常教育，規(guī)范誠(chéng)信行為；畢業(yè)教育，強(qiáng)化誠(chéng)信品格；跟蹤反饋，提升誠(chéng)信品牌。1999年實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款政策以來(lái)，貸款學(xué)生全部按時(shí)還貸；2004年至今，學(xué)校連續(xù)獲得上海市文明單位稱號(hào)；2006年教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅蒞臨學(xué)校調(diào)研，對(duì)立信誠(chéng)信教育給予充分肯定；2007年“誠(chéng)信教育體系”獲教育部高校校園文化建設(shè)成果評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。學(xué)驗(yàn)并重。學(xué)校構(gòu)建了由案例分析、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研等多種形式組成的實(shí)踐教學(xué)體系；建有高水平的會(huì)計(jì)、審計(jì)、金融等實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)（含審計(jì)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；建成了具有示范效應(yīng)的立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地（與立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上海證券交易所三方共建），以及上海陸家嘴金融城人才發(fā)展中心、滬港審計(jì)咨詢中心、寶鋼集團(tuán)等大型產(chǎn)學(xué)研基地或?qū)嵱?xùn)基地；立信會(huì)計(jì)（含審計(jì)）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)成為2009年上海市唯一獲得教育部批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。專任教師中具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的比例達(dá)65%；來(lái)自于產(chǎn)學(xué)研基地的實(shí)務(wù)界專家已成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要力量。（三）學(xué)科專業(yè)情況學(xué)校現(xiàn)有22個(gè)本科專業(yè)，涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)和文學(xué)五大學(xué)科門類。堅(jiān)持以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)核心地位。專任教師526人，其中教授45人，副教授145人，博士170人。擁有會(huì)計(jì)學(xué)（含審計(jì)學(xué)）、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易3個(gè)上海市教委級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在同類院校中居于領(lǐng)先水平。擁有會(huì)計(jì)學(xué)（含審計(jì)學(xué)）、金融學(xué)2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，8個(gè)上海市本科教育高地，其中會(huì)計(jì)學(xué)（含審計(jì)學(xué)）高地為上海市重點(diǎn)建設(shè)高地。近三年來(lái)，獲省部級(jí)以上科研項(xiàng)目58項(xiàng)，其中國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目8項(xiàng)；發(fā)表論文1408篇，其中SCI、EI、ISTP收錄151篇；承擔(dān)橫向決策咨詢課題107項(xiàng)。（四）聯(lián)合培養(yǎng)研究生情況學(xué)校設(shè)有研究生工作辦公室，行使研究生教育管理職責(zé)。出臺(tái)了《聯(lián)合培養(yǎng)研究生導(dǎo)師條例（試行）》、《聯(lián)合培養(yǎng)研究生學(xué)生條例（試行）》、《聯(lián)合培養(yǎng)研究生住校學(xué)習(xí)期間有關(guān)事務(wù)暫行規(guī)定》等文件，保障了研究生培養(yǎng)工作的有序開(kāi)展。從2007年開(kāi)始，學(xué)校陸續(xù)與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)等4所高校簽訂協(xié)議，在會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)以及MPAcc開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作。目前共有50余名教師被聘為碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師，已有三屆共36名聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生獲得碩士學(xué)位，在讀聯(lián)合培養(yǎng)研究生27名。

二、與所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別相關(guān)領(lǐng)域人才的需求情況隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，審計(jì)日益成為保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”。審計(jì)行業(yè)的發(fā)展及審計(jì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的需要。（一）我國(guó)審計(jì)行業(yè)發(fā)展與審計(jì)人才需求1．審計(jì)行業(yè)發(fā)展與人才需求特點(diǎn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，使審計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了深刻變革。實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使得政府的投資及其績(jī)效管理、環(huán)境現(xiàn)狀及其變化受到了廣泛關(guān)注；經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化、資本市場(chǎng)與經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的國(guó)際化、信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，專業(yè)化程度日漸加深，對(duì)審計(jì)工作無(wú)論從廣度和深度上都提出了新的要求，急需培養(yǎng)能夠勝任政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、信息系統(tǒng)審計(jì)、金融審計(jì)的高端應(yīng)用型人才。例如，由于缺乏金融審計(jì)高層次人才，許多從業(yè)者缺乏金融審計(jì)技能和經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)四大國(guó)有銀行的審計(jì)長(zhǎng)期被國(guó)際大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所把持，對(duì)國(guó)家金融安全產(chǎn)生了沖擊。2．審計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與社會(huì)需求。隨著審計(jì)事業(yè)的發(fā)展，“優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)精湛、道德良好的高層次復(fù)合型人才”成為審計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的主要方向。我國(guó)現(xiàn)有的審計(jì)相關(guān)從業(yè)人員中，有政府審計(jì)人員8萬(wàn)人、內(nèi)部審計(jì)人員22萬(wàn)人、執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師近9.6萬(wàn)人，但與我國(guó)審計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展相比，無(wú)論在需求的結(jié)構(gòu)上還是在需求的數(shù)量上都存在著很大差距，如政府審計(jì)的覆蓋面還不足30%。據(jù)測(cè)算，未來(lái)五年，國(guó)家對(duì)高層次審計(jì)人才的缺口達(dá)3萬(wàn)人以上，即年均需求在6000人左右；中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定，在未來(lái)五年內(nèi)執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師要達(dá)到12萬(wàn)人，要著力培養(yǎng)350名領(lǐng)軍人才、2000名具有國(guó)際認(rèn)可或境外資質(zhì)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、5000名新業(yè)務(wù)領(lǐng)域復(fù)合型業(yè)務(wù)骨干。（二）上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展與審計(jì)人才的需求上海作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，吸引了大量?jī)?yōu)秀審計(jì)人才，但仍不能滿足上海建設(shè)四個(gè)中心的需要。上海市“十二五”發(fā)展規(guī)劃明確提出，上海將“著力提升現(xiàn)代服務(wù)業(yè)能級(jí)和水平”，“加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”，形成服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。審計(jì)既是服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)、國(guó)際金融業(yè)健康發(fā)展的重要服務(wù)業(yè)。1．強(qiáng)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的政府審計(jì)人才需求。上海市審計(jì)局提出“智慧審計(jì)”，并制定了2011至2015年人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確提出提升審計(jì)隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱及結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)到2015年培養(yǎng)50名業(yè)務(wù)骨干和一大批高水平審計(jì)人才，在財(cái)政、金融、企業(yè)、環(huán)保、投資、社保和IT等審計(jì)領(lǐng)域，不斷提升高層次審計(jì)人員比例。2．適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的內(nèi)部審計(jì)人才需求。上海發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)基礎(chǔ)雄厚，其中六個(gè)重點(diǎn)發(fā)展的先進(jìn)制造行業(yè)企業(yè)數(shù)量有6000余家。“十二五”期間，以每?jī)杉以诂F(xiàn)有的本科基礎(chǔ)上提高學(xué)歷層次1名，每?jī)杉以黾?名高層次內(nèi)審人員測(cè)算，就有培養(yǎng)6000余名高級(jí)審計(jì)人才的需求。3．保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)人才需求。上海市目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)從業(yè)人員約1萬(wàn)人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師約4000人。上海市在“關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)加快發(fā)展的意見(jiàn)”中明確提出，到2015年，力爭(zhēng)使本市的注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)從業(yè)人員達(dá)到3萬(wàn)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師達(dá)到1萬(wàn)人，行業(yè)領(lǐng)軍人才達(dá)到100人，行業(yè)優(yōu)秀人才達(dá)到300人。顯然注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)人才的培養(yǎng)任務(wù)十分艱巨。4．推進(jìn)國(guó)際金融中心建設(shè)的金融審計(jì)人才需求。上海國(guó)際金融中心建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)之一，是構(gòu)筑金融人才高地，其中服務(wù)于金融行業(yè)的審計(jì)人才已被列入2010年上海金融緊缺人才開(kāi)發(fā)目錄。上海目前分行級(jí)或分公司以上級(jí)金融機(jī)構(gòu)800余家，“十二五”期間，如果按每家機(jī)構(gòu)高級(jí)審計(jì)人員新增2名、在職人員學(xué)歷提高2名測(cè)算，內(nèi)部金融審計(jì)人才需求缺口也達(dá)3000多人。

三、所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別與行業(yè)或企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作情況學(xué)校一以貫之在人才培養(yǎng)中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)筑了功能齊備的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)與面向行業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，彰顯了“學(xué)驗(yàn)并重”的辦學(xué)特色、形成了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的“立信模式”示范效應(yīng)。（一）發(fā)揮學(xué)校在審計(jì)和會(huì)計(jì)界的影響力，建立了功能齊備的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)2007年學(xué)校對(duì)原有的立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地進(jìn)行了拓展，與上海證券交易所、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽署產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)議，共同組建了立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地。產(chǎn)學(xué)研合作三方派出專家組成管理委員會(huì)，定期研究基地發(fā)展規(guī)劃和決策重大事務(wù)，學(xué)校派出資深教授與管理人員常駐基地進(jìn)行管理，從組織架構(gòu)上保障產(chǎn)學(xué)研基地的規(guī)范管理和有效運(yùn)行。立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所與立信會(huì)計(jì)學(xué)院同由潘序倫博士創(chuàng)辦，是一家具有80多年輝煌歷史的中介機(jī)構(gòu)，擁有員工近4000名，其中執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師達(dá)1000余名，270家上市公司、2000多家外商投資企業(yè)等審計(jì)客戶資源，業(yè)務(wù)規(guī)模居內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所第二位。上海證券交易所是我國(guó)目前僅有的兩家證券交易所之一，擁有900余家上市公司、上市股票數(shù)938只，股票籌資總額5500多億元，列全球第四位。會(huì)計(jì)師事務(wù)所和證券交易所，具有得天獨(dú)厚的師生踐習(xí)崗位、豐富的會(huì)計(jì)審計(jì)案例資源和研究項(xiàng)目?；氐难芯颗c指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)院70名專業(yè)教師、事務(wù)所72名注冊(cè)會(huì)計(jì)師、交易所19名專家構(gòu)成。產(chǎn)學(xué)研合作三方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確各自職責(zé)，使產(chǎn)學(xué)研基地的功能不斷得到提升，實(shí)現(xiàn)了緊密型合作。在立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地的示范作用下，與上海公信中南會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上海銀信資產(chǎn)評(píng)估有限公司等單位以及松江區(qū)審計(jì)局等政府經(jīng)濟(jì)職能部門的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)得到了加強(qiáng)。根據(jù)碩士專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，又拓展了與上海市審計(jì)局、上海市陸家嘴金融城人才發(fā)展中心在審計(jì)碩士專業(yè)人才培養(yǎng)上的產(chǎn)學(xué)研合作。除了建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地或?qū)嵺`基地外，與中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、中國(guó)交通會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、上海市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等職業(yè)團(tuán)體保持良好的研究合作關(guān)系。（二）發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)功能，提升實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的水平1.以產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)務(wù)專家和行業(yè)優(yōu)秀人才共同參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，顯著提升了教學(xué)成效。一是合作開(kāi)發(fā)教學(xué)案例，支撐案例教學(xué)。產(chǎn)學(xué)研基地?fù)碛胸S富的會(huì)計(jì)、審計(jì)案例素材，可開(kāi)發(fā)為富有啟示性的教學(xué)案例，例如由產(chǎn)學(xué)研基地人員共同編寫的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例分析》經(jīng)出版已成為會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)案例分析教材。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地將案例教學(xué)從課堂延伸到課外。不僅在課堂上進(jìn)行案例教學(xué)，而且每年組織案例分析比賽，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家予以點(diǎn)評(píng)，提升了學(xué)生綜合分析與職業(yè)判斷能力。鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行案例研究，2011年會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)案例研究型論文所占比例分別達(dá)到了96%與95％。二是聯(lián)合建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室，共同開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用軟件。例如立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地的合作各方投資建設(shè)了260M2的基地綜合實(shí)驗(yàn)室等，開(kāi)發(fā)了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《企業(yè)并購(gòu)與合并報(bào)表實(shí)驗(yàn)軟件》，將專業(yè)理論應(yīng)用于復(fù)雜實(shí)務(wù)，填補(bǔ)財(cái)經(jīng)類高校該領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)教學(xué)的空白，為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所后續(xù)教育提供實(shí)踐平臺(tái)。三是共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文，提高了實(shí)習(xí)效果和論文質(zhì)量。立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所每年都接受30余名會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)教師踐習(xí)、400~500名會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，強(qiáng)化了師生的實(shí)踐能力。在本校教師與基地實(shí)務(wù)專家的共同指導(dǎo)下，每年均有多篇畢業(yè)論文的研究成果2.以項(xiàng)目為載體推動(dòng)應(yīng)用研究。由產(chǎn)學(xué)研基地每年發(fā)布聯(lián)合招標(biāo)或合作研究課題指南，引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生與有關(guān)專家進(jìn)行合作研究。已發(fā)布聯(lián)合招標(biāo)課題近20項(xiàng)，合作各方投入經(jīng)費(fèi)100余萬(wàn)元。合作研究項(xiàng)目涉及政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)集團(tuán)等重點(diǎn)關(guān)注或需要解決的會(huì)計(jì)與審計(jì)規(guī)范、內(nèi)部控制、績(jī)效評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，例如“上市公司內(nèi)部控制特殊問(wèn)題及控制標(biāo)準(zhǔn)研究”、“我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的比較研究”、“財(cái)政教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究”、“浦東新區(qū)財(cái)政促進(jìn)就業(yè)專項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià)”等。產(chǎn)學(xué)研基地建立了學(xué)術(shù)交流機(jī)制，針對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題每年舉辦3~5次專題研討會(huì)，例如“風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方法和實(shí)踐研討會(huì)”，師生通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的審計(jì)專家交流和研討，獲取了現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向下審計(jì)方法的最新發(fā)展與運(yùn)用信息；“A+H股上市公司年報(bào)披露差異分析研討會(huì)”，為內(nèi)地會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展H股審計(jì)業(yè)務(wù)提供了前瞻性研究和技術(shù)支撐。以項(xiàng)目為載體推動(dòng)應(yīng)用研究，開(kāi)闊了師生的研究視野，提升了應(yīng)用研究水平。3.以需求為導(dǎo)向提供決策咨詢服務(wù)。近三年產(chǎn)學(xué)研基地的聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)承接政府決策咨詢課題、企事業(yè)單位委托課題28項(xiàng)，課題經(jīng)費(fèi)200多萬(wàn)元，提交研究報(bào)告42份，提供了多方面的決策咨詢服務(wù)。例如，承擔(dān)的交通運(yùn)輸部《交通行業(yè)物流企業(yè)成本核算與費(fèi)用歸集研究》課題，已成為交通運(yùn)輸部2009年發(fā)布《關(guān)于交通行業(yè)物流企業(yè)成本核算的指導(dǎo)意見(jiàn)》的依據(jù)；上海市教委委托課題《上海市民辦中小學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》研究制定的會(huì)計(jì)核算辦法和財(cái)務(wù)管理辦法，已作為地方法規(guī)于2010年在全市民辦中小學(xué)校實(shí)施；《閔行區(qū)財(cái)政局預(yù)決算會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)體系設(shè)計(jì)》課題，提交財(cái)務(wù)核算平臺(tái)方案已納入閔行區(qū)電子政務(wù)系統(tǒng)；完成的中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)、中國(guó)海運(yùn)集團(tuán)等央業(yè)會(huì)計(jì)制度、成本費(fèi)用管理規(guī)程設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，上海市審計(jì)局《政府預(yù)算改革下的預(yù)算執(zhí)行審計(jì)研究》等課題，為政府部門以及企事業(yè)單位的審計(jì)、會(huì)計(jì)決策管理發(fā)揮了積極的作用。（三）“立信模式”的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的示范效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，影響力不斷擴(kuò)大上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所與上海證券交易所三方構(gòu)建的立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地，通過(guò)四年的建設(shè)，成效顯著?；孛磕昃幹颇甓裙ぷ鲌?bào)告，展示產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)成果。立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地的影響力在不斷擴(kuò)大，并顯現(xiàn)出示范效應(yīng)。2010年9月，財(cái)政部發(fā)布的“推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”的文件中，將立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地作為人才培養(yǎng)的創(chuàng)新合作模式予以推廣，并指出“實(shí)踐性”、“應(yīng)用性”、“常態(tài)化”是已有創(chuàng)新合作中的基本經(jīng)驗(yàn)；中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)2011年8月完成的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才流向、影響及對(duì)策專題研究報(bào)告》建議：“具備一定規(guī)模的會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以研究、借鑒、引入人才培養(yǎng)的‘立信模式’，創(chuàng)辦自己的人才搖籃，建立產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才教育培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)科研單位與產(chǎn)業(yè)實(shí)體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相得益彰”。

四、如何理解專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位的區(qū)別及如何準(zhǔn)確把握所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別的辦學(xué)定位（一）專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位的區(qū)別專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)的目標(biāo)及其要求各有側(cè)重。就碩士學(xué)位層次而言，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)如下：1．培養(yǎng)目標(biāo)不同。學(xué)術(shù)學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論研究，主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究人才；專業(yè)學(xué)位與社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，偏重應(yīng)用實(shí)踐，主要培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專業(yè)化人才。2．培養(yǎng)模式不同。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生采用理論教學(xué)與學(xué)術(shù)問(wèn)題研究相結(jié)合，學(xué)生的培養(yǎng)與考核主要由培養(yǎng)單位完成的模式，注重系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究能力培養(yǎng)；專業(yè)學(xué)位研究生采用課程教學(xué)與實(shí)務(wù)發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生的培養(yǎng)與考核主要由培養(yǎng)單位和實(shí)際部門共同完成的模式，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要有為學(xué)生實(shí)踐提供平臺(tái)的產(chǎn)學(xué)研基地，3．課程體系不同。學(xué)術(shù)學(xué)位課程側(cè)重于基礎(chǔ)理論；專業(yè)學(xué)位課程側(cè)重于應(yīng)用，課程的實(shí)務(wù)內(nèi)容應(yīng)占較大比重。4．教師隊(duì)伍不同。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為單一，注重研究與理論教學(xué)，主要來(lái)源于高校和科研機(jī)構(gòu)；專業(yè)學(xué)位研究生的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)具有多樣性，注重實(shí)踐和理論結(jié)合，主要來(lái)源于高校和實(shí)務(wù)部門。5．學(xué)位論文不同。學(xué)術(shù)學(xué)位論文以研究為導(dǎo)向，側(cè)重理論的建構(gòu)和觀點(diǎn)的創(chuàng)新，論文形式只能是學(xué)術(shù)性研究論文；專業(yè)學(xué)位論文以應(yīng)用為導(dǎo)向，側(cè)重實(shí)務(wù)問(wèn)題的研究，論文形式多樣，可以是政策研究、調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告等。（二）審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的辦學(xué)定位審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的辦學(xué)定位為：以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、以師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的多樣性為特征、以聯(lián)合培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)與廣博知識(shí)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計(jì)理論與方法，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野與創(chuàng)新性思維、審計(jì)業(yè)務(wù)技能熟練的高層次復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。1．應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)體系全過(guò)程。審計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，突破理論課與實(shí)踐環(huán)節(jié)的界限，加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目的比重。在擬開(kāi)設(shè)的主干課程中，有60%的課程根據(jù)實(shí)務(wù)部門的需求調(diào)研開(kāi)設(shè)。依托產(chǎn)學(xué)研基地，學(xué)校與上海證券交易所、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所在應(yīng)用研究方面開(kāi)展廣泛合作，為課程建設(shè)提供支持。課程內(nèi)容同時(shí)與職業(yè)資格考試緊密相連，通過(guò)減免學(xué)分的方式鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”（CertifiedInternalAuditor，CIA）、“中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師”（CertifiedPublicAccountant，CPA）、“國(guó)際注冊(cè)信息系統(tǒng)審計(jì)師”（CertifiedInformationSystemAuditor，CISA）等執(zhí)業(yè)資格。2．師資隊(duì)伍符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升專任教師的應(yīng)用能力和兼職教師的教學(xué)技能。推行“雙導(dǎo)師制”，充分利用產(chǎn)學(xué)研基地等資源建立由行業(yè)優(yōu)秀人才為核心的兼職教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師到產(chǎn)學(xué)研基地踐習(xí)、解決實(shí)務(wù)難題、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段；鼓勵(lì)專任教師通過(guò)擔(dān)任管理咨詢、企業(yè)顧問(wèn)、獨(dú)立董事等方式，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，并將審計(jì)實(shí)踐中的最新發(fā)展編寫案例引入教學(xué)。建立專、兼職教師相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，促進(jìn)共同提高。建立由教指委、實(shí)務(wù)部門和學(xué)生共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)在實(shí)踐中取得優(yōu)秀成果的學(xué)生及其指導(dǎo)老師，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。3．育人方式強(qiáng)調(diào)聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校與行業(yè)主管部門、企事業(yè)單位緊密合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共享社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源；根據(jù)人才的動(dòng)態(tài)需求，設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施面向人才需求單位的“訂單式培養(yǎng)”；提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。4．考核制度體現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)向。以應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)ρ芯可M(jìn)行考核，除了完成理論課程外，要求學(xué)生利用所在工作崗位或到產(chǎn)學(xué)研基地進(jìn)行規(guī)定的專業(yè)實(shí)踐，提交大型項(xiàng)目審計(jì)方案設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)審計(jì)案例。學(xué)位論文以應(yīng)用性強(qiáng)的研究論文（如審計(jì)理論與方法在具體實(shí)務(wù)中的應(yīng)用研究、審計(jì)新領(lǐng)域的審計(jì)技術(shù)與程序研究等）、案例分析與調(diào)研報(bào)告為主。實(shí)踐成果組織實(shí)務(wù)專家進(jìn)行考核及點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在考評(píng)與交流中檢驗(yàn)自己的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。優(yōu)秀成果由學(xué)校向?qū)崉?wù)部門推薦應(yīng)用，通過(guò)“卓越專才”等激勵(lì)機(jī)制予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)興趣、實(shí)踐探索有機(jī)統(tǒng)一。

五、與所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別相關(guān)的本科專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)情況（一）與審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位相關(guān)的本科專業(yè)設(shè)置情況上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院是國(guó)內(nèi)最早設(shè)置審計(jì)學(xué)專業(yè)的院校之一，是目前上海市審計(jì)學(xué)本科專業(yè)招生規(guī)模最大的院校。相關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在會(huì)計(jì)職業(yè)界享有盛譽(yù)，在上海市的招生規(guī)模列第一位。會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師76名，其中教授11名、副教授32名，博士32名，在讀博士5名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼2名，全國(guó)優(yōu)秀教師1名，全國(guó)會(huì)計(jì)（學(xué)術(shù)類）領(lǐng)軍（后備）人才2名，寶鋼優(yōu)秀教師4名。近年來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)（含審計(jì)學(xué)）的學(xué)科專業(yè)建設(shè)快速發(fā)展，取得了一批具有影響力的學(xué)術(shù)成果，為審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)（2008）；立信會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)是國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（2009）。會(huì)計(jì)學(xué)是上海市教委重點(diǎn)學(xué)科（2008），也是上海市首批重點(diǎn)建設(shè)的教育高地之一。會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是上海市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2008）。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、市教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國(guó)家級(jí)精品課程1門、市級(jí)精品或重點(diǎn)課程6門；國(guó)家級(jí)科研課題4項(xiàng)、省部級(jí)課題12項(xiàng)、曙光計(jì)劃、晨光計(jì)劃4項(xiàng)；在重要財(cái)經(jīng)類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文90余篇，獲全國(guó)性和上海市學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)8項(xiàng)。自2007年開(kāi)始，與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)（含審計(jì)學(xué)）專業(yè)碩士研究生與MPAcc研究生工作，已有10位教師被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)遴選為碩士研究生導(dǎo)師，已畢業(yè)三屆18位碩士研究生。（二）與審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位相關(guān)的本科人才培養(yǎng)情況1．本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況。學(xué)校創(chuàng)立了會(huì)計(jì)教育、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)出版社“三位一體”的辦學(xué)模式，將人才培養(yǎng)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、社會(huì)服務(wù)融為一體。構(gòu)建了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制；實(shí)行大口徑招生、大平臺(tái)培養(yǎng)，強(qiáng)化外語(yǔ)、數(shù)學(xué)及專業(yè)基礎(chǔ)理論教育；加強(qiáng)中外合作、校企合作辦學(xué)，推進(jìn)“雙語(yǔ)、雙證、雙師”教學(xué)，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”人才。自2005年以來(lái)，審計(jì)學(xué)專業(yè)本科的招生規(guī)模都在150-200人之間。招生錄取分?jǐn)?shù)在上海市二本院校中名列前茅；在外地一般超過(guò)一本線，在山東等省市已列入一本招生。2010年的招生和就業(yè)情況見(jiàn)下表：2010年與審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位相關(guān)的本科專業(yè)招生與就業(yè)情況專業(yè)名稱招生人數(shù)初次就業(yè)率審計(jì)學(xué)15197.41%會(huì)計(jì)學(xué)53696.61%目前建有功能齊全的產(chǎn)學(xué)研基地1個(gè)、其他實(shí)習(xí)基地30余個(gè)。學(xué)校組建了以會(huì)計(jì)學(xué)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，將案例分析、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生對(duì)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并提出解決方案，一些研究成果形成論文發(fā)表在核心刊物上。2.人才培養(yǎng)成效。立信培養(yǎng)的學(xué)生思想政治素質(zhì)好、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。近三年審計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率在97%左右。根據(jù)麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司公布的2010年度中國(guó)大學(xué)就業(yè)能力排行榜，在非211本科院校畢業(yè)生就業(yè)能力排名中，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院位居第一。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院的學(xué)生團(tuán)委獲上海市紅旗團(tuán)委（2010）、上海市五四團(tuán)委（2009）、上海教育系統(tǒng)世博安保先進(jìn)集體（2010）、上海世博局青年文明號(hào)（2010）。2011年有55名同學(xué)獲得“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)。學(xué)生在各類大賽上屢獲殊榮，學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽全國(guó)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)（2008）、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)（2010），美國(guó)IMA管理會(huì)計(jì)案例分析大賽華東區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)3項(xiàng)（2010），“用友杯”全國(guó)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)和三等獎(jiǎng)5項(xiàng)（2009），上海市英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)用大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2009），第八屆“AIA”語(yǔ)文求職王一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2008），上海市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2011）。學(xué)校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)、審計(jì)人才大部分在國(guó)家財(cái)政、審計(jì)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)審計(jì)工作，并成為了骨干或行業(yè)的領(lǐng)軍人才，涌現(xiàn)出了不少杰出人物，如上海市解放后的首任財(cái)政局局長(zhǎng)會(huì)計(jì)思想家顧準(zhǔn)、原國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心副主任吳明瑜、原國(guó)家商業(yè)部副部長(zhǎng)張世堯、原上海市審計(jì)局局長(zhǎng)趙洪元、美國(guó)摩根大通銀行副總裁岑珺、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所董事長(zhǎng)朱建弟、普華永道中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人楊志勤、德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人周華等。立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所有20人入選財(cái)政部注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)全國(guó)領(lǐng)軍人才與上海市注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)優(yōu)秀人才，其中50%畢業(yè)于立信。

六、與所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別相關(guān)的師資隊(duì)伍情況表6-1專職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)表6-2兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)

七、所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別擬采取的培養(yǎng)模式學(xué)校通過(guò)整合審計(jì)、會(huì)計(jì)、金融、信息管理等學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，依托產(chǎn)學(xué)研基地，結(jié)合聯(lián)合（訂單）培養(yǎng)單位的需求，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式。（一）招生辦法1．招生對(duì)象和規(guī)模。以國(guó)家的招生政策為依據(jù)，以具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員為對(duì)象，每年的招生規(guī)?？刂圃?0名以內(nèi)。2．學(xué)習(xí)方式。采用非全日制的在職學(xué)習(xí)方式。3．復(fù)試與錄取。由校內(nèi)教授和校外專家聯(lián)合組成復(fù)試考核小組，通過(guò)筆試和面試，進(jìn)行差額錄取。筆試主要考察考生的知識(shí)面、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與案例分析能力；面試主要考察考生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新性思維、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。最終成績(jī)由初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)確定，根據(jù)考生成績(jī)進(jìn)行錄取。（二）培養(yǎng)方案與模式1．培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)與廣博知識(shí)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計(jì)理論與方法，具有開(kāi)闊的國(guó)際視野與創(chuàng)新性思維，審計(jì)業(yè)務(wù)技能熟練的高層次復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。2．培養(yǎng)方向與專長(zhǎng)。根據(jù)目前國(guó)家，特別是上海市高層次審計(jì)人才的培養(yǎng)需求，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研基地的優(yōu)勢(shì)，以政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)為培養(yǎng)方向，以信息系統(tǒng)審計(jì)為培養(yǎng)專長(zhǎng)。其中政府審計(jì)方向以培養(yǎng)績(jī)效審計(jì)人才、內(nèi)部審計(jì)方向與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)方向以培養(yǎng)金融審計(jì)人才為重點(diǎn)。3．培養(yǎng)方式。對(duì)于高層次審計(jì)人才培養(yǎng)需求集中的單位，采用訂單式的培養(yǎng)方式，其他采用一般的培養(yǎng)方式。先行考慮對(duì)上海市審計(jì)局、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上海陸家嘴金融城人才發(fā)展中心三家單位實(shí)施定向的訂單式培養(yǎng)。學(xué)制為2-4年，采取兩種教學(xué)方式：一是周末進(jìn)行集中教學(xué)；二是每月一次、每次三天進(jìn)行集中教學(xué)。4．培養(yǎng)方案。根據(jù)全國(guó)審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)方向及其重點(diǎn)，在課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃制定等方面體現(xiàn)特色。培養(yǎng)方案突出知識(shí)的整合，凸顯能力培養(yǎng)。培養(yǎng)方案由課程、實(shí)踐及論文三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中課程體系由必修課、方向選修課、任意選修課及專題實(shí)踐四個(gè)部分構(gòu)成：必修課部分，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能要求，包括9門課程21學(xué)分；方向選修課部分，分為三個(gè)方向模塊，每一方向模塊體現(xiàn)某一專業(yè)領(lǐng)域的特定知識(shí)和技能，要求按未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向選擇一個(gè)模塊（9學(xué)分）；任意選修課部分，側(cè)重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和拓展知識(shí)領(lǐng)域，任選3門課程6學(xué)分；專題實(shí)踐部分，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目強(qiáng)化應(yīng)用能力，任選2個(gè)項(xiàng)目4學(xué)分。學(xué)生至少修滿40學(xué)分，方具有學(xué)位論文答辯資格。（1）必修課，由公共必修課與專業(yè)必修課組成。其中公共必修課（5學(xué)分）包括：中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐（2學(xué)分），商務(wù)英語(yǔ)（3學(xué)分）；專業(yè)必修課（16學(xué)分）包括：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)（3學(xué)分），信息系統(tǒng)與審計(jì)（3學(xué)分），審計(jì)溝通與技巧（2學(xué)分），內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理（2學(xué)分），戰(zhàn)略管理（2學(xué)分），商業(yè)倫理與審計(jì)職業(yè)道德（2學(xué)分），統(tǒng)計(jì)與調(diào)查方法（2學(xué)分）（2）方向選修課，分政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)三個(gè)方向模塊。每位學(xué)生按未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向選擇其中的一個(gè)方向模塊（9學(xué)分）課程。政府審計(jì)方向模塊課程包括：政府審計(jì)與實(shí)務(wù)（3學(xué)分）、績(jī)效評(píng)價(jià)（2學(xué)分）、中國(guó)稅制（2學(xué)分）、財(cái)政學(xué)（2學(xué)分）；內(nèi)部審計(jì)方向模塊課程包括：內(nèi)部審計(jì)理論與實(shí)務(wù)（3學(xué)分），金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理（2學(xué)分）、金融市場(chǎng)與金融投資（2學(xué)分）、金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管（2學(xué)分）；注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)方向模塊課程包括：注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)理論與實(shí)務(wù)（3學(xué)分）、績(jī)效評(píng)價(jià)（2學(xué)分）、鑒證與咨詢（2學(xué)分）、金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理（2學(xué)分）。（3）任意選修課（任選6學(xué)分）：審計(jì)專題與案例（2學(xué)分）、國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則（2學(xué)分）、會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理專題（2學(xué)分）、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（2學(xué)分）、信息系統(tǒng)安全專題（2學(xué)分）、企業(yè)并購(gòu)（2學(xué)分）、財(cái)務(wù)分析（2學(xué)分）、資產(chǎn)評(píng)估與實(shí)務(wù)（2學(xué)分）、商法（2學(xué)分）、中國(guó)文化與立信誠(chéng)信文化（2學(xué)分）。學(xué)生也可以選擇不同的方向模塊課程作為任意選修課。（4）專題實(shí)踐（任選4學(xué)分）：財(cái)務(wù)收支審計(jì)（2學(xué)分）、績(jī)效審計(jì)（2學(xué)分）、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)（2學(xué)分）、金融審計(jì)（2學(xué)分）、內(nèi)部審計(jì)（2學(xué)分）、信息系統(tǒng)審計(jì)（2學(xué)分）、IPO審計(jì)（2學(xué)分）、環(huán)境審計(jì)（2學(xué)分）。培養(yǎng)的基本方案由學(xué)校審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定，訂單式的人才培養(yǎng)方案根據(jù)基本方案與提出訂單單位共同制訂，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特定要求。5.教學(xué)方式。針對(duì)審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)做好如下四個(gè)方面的工作。（1）規(guī)范課程建設(shè)。根據(jù)全國(guó)審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，制定審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)規(guī)范，就課程名稱、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課程PPT資料，采用的教材與素材（應(yīng)閱讀的材料或案例）、學(xué)生的課程準(zhǔn)備、考核方式、授課教師遴選等做出規(guī)定。（2）從多個(gè)方面提高教學(xué)效果。一是采用靈活多樣的適合在職人員學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，例如采用案例分析教學(xué)、實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、仿真學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式；二是強(qiáng)化課程理論與實(shí)際的結(jié)合，由校內(nèi)教師與校外專家共同執(zhí)教，并邀請(qǐng)從事政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)實(shí)務(wù)界的資深專家定期以講座、論壇等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；三是提高課堂教學(xué)效果，對(duì)教師就課程設(shè)計(jì)、授課藝術(shù)、演講技巧、PPT設(shè)計(jì)等進(jìn)行培訓(xùn)。（3）應(yīng)用與實(shí)踐貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)有關(guān)課程的內(nèi)容時(shí)，如果課程與工作崗位直接相關(guān)的，要求結(jié)合本職工作進(jìn)行應(yīng)用分析；如果課程與工作崗位不直接相關(guān)的，則安排在產(chǎn)學(xué)研基地的相關(guān)崗位進(jìn)行應(yīng)用分析。在專題實(shí)踐中，要求學(xué)生按未來(lái)職業(yè)發(fā)展選擇的方向模塊確定相關(guān)項(xiàng)目，按照“項(xiàng)目背景——審計(jì)目標(biāo)與范圍——審計(jì)方案初步設(shè)計(jì)——集體討論——審計(jì)方案確定——審計(jì)實(shí)施——?dú)w納總結(jié)”的過(guò)程進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”演練。學(xué)生可以選擇所在單位的實(shí)際項(xiàng)目，也可以選擇“立信會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地”等實(shí)踐基地提供的項(xiàng)目進(jìn)行演練。在進(jìn)行畢業(yè)論文工作時(shí)，鼓勵(lì)選擇與本職工作相關(guān)的課題或由產(chǎn)學(xué)研基地提供的課題進(jìn)行研究。（4）采用多元化的考核方式。課程考核以掌握知識(shí)與技能、解決實(shí)際問(wèn)題能力為導(dǎo)向。課程學(xué)習(xí)和專題實(shí)踐可以案例分析、項(xiàng)目審計(jì)方案設(shè)計(jì)等作為完成的依據(jù)。對(duì)于通過(guò)“國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”、“中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師”、“國(guó)際注冊(cè)信息系統(tǒng)審計(jì)師”等資格考試的學(xué)生，可以對(duì)其提出的免修課程及其學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。為保證培養(yǎng)的效果，采用校內(nèi)教師與校外專家聯(lián)合教學(xué)、指導(dǎo)與考核。所有課程都由校內(nèi)外教師共同建設(shè)與執(zhí)教，共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)案例和實(shí)踐項(xiàng)目。6.學(xué)位論文指導(dǎo)。學(xué)校將制定《上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院碩士專業(yè)學(xué)位論文工作辦法》，對(duì)碩士專業(yè)學(xué)位論文的工作制度、質(zhì)量控制方法及其標(biāo)準(zhǔn)等做出規(guī)定。對(duì)于審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文將采取以下四項(xiàng)措施來(lái)保證論文質(zhì)量。（1）雙導(dǎo)師指導(dǎo)制與導(dǎo)師組模式。在第二學(xué)期課程基本結(jié)束之后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入論文環(huán)節(jié)，選定指導(dǎo)教師。對(duì)每位學(xué)生均采用配備校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制；對(duì)所有指導(dǎo)教師按照方向分為政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)三個(gè)導(dǎo)師組。雙導(dǎo)師制可以對(duì)學(xué)生完成論文提供充分的理論上與實(shí)務(wù)上的指導(dǎo)保證，促進(jìn)論文更能結(jié)合實(shí)踐；導(dǎo)師組模式可以加強(qiáng)同一方向?qū)熤g的相互交流與啟發(fā)，促進(jìn)知識(shí)共享。（2）論文講座與開(kāi)題報(bào)告制。每屆學(xué)生在選定導(dǎo)師之后，選派資深教授針對(duì)論文選題、文獻(xiàn)閱讀、調(diào)研、開(kāi)題準(zhǔn)備、研究設(shè)計(jì)、分析歸納、撰寫規(guī)范等問(wèn)題舉辦專題講座，聘請(qǐng)優(yōu)秀論文作者就論文完成問(wèn)題和學(xué)生深入交流、討論。論文講座之后，學(xué)生應(yīng)完成開(kāi)題報(bào)告。作為論文控制的第一環(huán)節(jié)，所有論文在正式進(jìn)入撰寫前需完成開(kāi)題答辯，由導(dǎo)師組作出評(píng)價(jià)。論文以應(yīng)用為導(dǎo)向，可以采用研究論文（如審計(jì)理論與方法在具體實(shí)務(wù)中的應(yīng)用研究、審計(jì)新領(lǐng)域的審計(jì)技術(shù)與程序研究等）、案例分析與調(diào)研報(bào)告等多種形式。（3）答辯前全面檢查與預(yù)答辯制。作為論文質(zhì)量的第二控制環(huán)節(jié)，所有論文在提交正式答辯的前一個(gè)月需進(jìn)行論文查重、盲審等方式進(jìn)行質(zhì)量檢查，并由導(dǎo)師組對(duì)通過(guò)論文查重、盲審的論文進(jìn)行預(yù)答辯，從研究的思路、研究的深度、實(shí)用價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)進(jìn)一步的修改與完善提出建議。未能通過(guò)預(yù)答辯的論文，不得提交正式答辯。（4）論文答辯制。作為論文質(zhì)量的第三控制環(huán)節(jié)，對(duì)于正式提交答辯的論文，按照規(guī)定的流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答辯。答辯委員會(huì)應(yīng)由5名專家組成，并至少有2名是校外專家、實(shí)務(wù)專家，通過(guò)嚴(yán)格的答辯標(biāo)準(zhǔn)和答辯制度確保論文質(zhì)量。

八、所申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位類別在管理及投入方面擬采取的主要措施（一）管理舉措1．構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生管理體制。從以下三方面入手，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生管理體制。（1）擬成立審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)劃和指導(dǎo)審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)13位成員由來(lái)自學(xué)校的教授與主管部門、實(shí)際部門的實(shí)務(wù)專家構(gòu)成，其中由上海市審計(jì)局宋依佳局長(zhǎng)擔(dān)任主任，上海證券交易所周勤業(yè)副總經(jīng)理、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院邵瑞慶副院長(zhǎng)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所朱建弟董事長(zhǎng)、上海市審計(jì)局江小民擔(dān)任副主任。審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員構(gòu)成見(jiàn)下表。審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員姓名單位職務(wù)職稱宋依佳上海市審計(jì)局局長(zhǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師周勤業(yè)上海證券交易所副總經(jīng)理教授博導(dǎo)邵瑞慶上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)教授博導(dǎo)朱建弟立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所董事長(zhǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師江小民上海市審計(jì)局副局長(zhǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師張中昇陸家嘴金融城人才發(fā)展中心總經(jīng)理謝榮上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)教授博導(dǎo)林勇峰上海證券交易所副總監(jiān)碩導(dǎo)戴定毅立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)合伙人高級(jí)會(huì)計(jì)師張維賓上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任教授曹惠民上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)助理教授碩導(dǎo)邵軍上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)教授碩導(dǎo)王楚明上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院金融學(xué)院院長(zhǎng)教授碩導(dǎo)（2）將學(xué)校研究生工作辦公室升格為研究生處，行使研究生培養(yǎng)的教育管理職能。（3）建立審計(jì)碩士教育中心，掛靠會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院，配備專職工作人員，具體負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)與管理。2．制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校擬制定《專業(yè)學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)章》、《專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試和錄取工作辦法》、《專業(yè)學(xué)位研究生課程建設(shè)管理辦法》、《專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文規(guī)范》、《專業(yè)學(xué)位研究生事務(wù)管理辦法》、《專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)基地管理辦法》、《專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》等一系列相關(guān)規(guī)章制度，保障專業(yè)學(xué)位研究生教育管理工作的順利開(kāi)展。3．建立質(zhì)量保障體系。成立專業(yè)學(xué)位研究生教育督導(dǎo)組，由學(xué)校和實(shí)際部門共同參與，負(fù)責(zé)督導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)控體系，制定考核評(píng)價(jià)規(guī)范，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。（二）政