談家長學(xué)校在青少年校外教育中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

談家長學(xué)校在青少年校外教育中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告康克清同志在《我的祝愿》一書中說：“兒童是祖國的花朵、人類的希望，父母是孩子的第一任教師，家庭教育狀況如何往往影響孩子的健康成長。孩子同家長朝夕相處，家長的言行與教育幾乎天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的獨(dú)特作用。不是學(xué)校、社會(huì)所能代替的。”家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家庭教育好壞直接影響學(xué)校教育，我校教育學(xué)生時(shí)更需家長配合和支持。如何使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)配合、相互支持，形成教育合力，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家庭教育水平，而辦好家長學(xué)校則是解決這個(gè)問題最有效的手段。

家長學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。通過開辦家長學(xué)校，可以傳授家長科學(xué)的家庭教育知識(shí)，豐富家長的家庭教育理論，提高家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的、科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境，使家長在校外對青少年進(jìn)行正確的、適當(dāng)?shù)慕逃?，促進(jìn)青少年健康成長，在一定程度上起著輔助學(xué)校和社會(huì)教育作用。

那么家長學(xué)校對于青少年的校外教育究竟能夠起到哪些方面的作用呢？

一、家長學(xué)校使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而重視、加強(qiáng)對青少年的校外教育。

以前許多家長總認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，只要把孩子送到學(xué)校，把錢供應(yīng)到位就算完成對孩子的教育任務(wù)。對孩子不過問，當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題，教師想聯(lián)合家長進(jìn)行教育時(shí)，家長有的回避，有的顯得很無奈?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，家長提高對家庭教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清家庭教育的形勢，意識(shí)到家庭教育的重要性，改變過去那種認(rèn)為教育是學(xué)校的事的錯(cuò)誤觀念。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們深有體會(huì)。有一位家長的話語很有代表性：“原來我們只知道上班賺錢，對孩子很少關(guān)心。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們覺得對孩子要多關(guān)心?，F(xiàn)在我們只有一個(gè)子女，如果教育不好，不光孩子抬不起頭，我們家庭也不光彩。更何況我們掙錢就是為了孩子。孩子教育不好，掙再多的錢又有什么用呢？”家長有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地支持學(xué)校的工作，與學(xué)校相互配合，真正形成教育合力，共同擔(dān)負(fù)起教育好下一代的責(zé)任。

二、家長學(xué)校使家長學(xué)習(xí)、掌握更多教育方法，在教育孩子時(shí)能夠更科學(xué)，更合理。

望子成龍，盼女成鳳，是天下所有父母的共同心愿。但有些家長在教育子女的過程中，有時(shí)難免心浮氣躁，急于求成，方法過于簡單粗暴?；蛘咧粏枌W(xué)習(xí)成績，而不關(guān)心其成長。在與學(xué)生談心時(shí)，就曾經(jīng)有一位成績很優(yōu)秀的學(xué)生對我說：“我爸只在乎我的成績，上次期中考了第十名，老爸吹胡子瞪眼，說我期末考不了前五別回家。好不容易我考了第五名，老爸又逼著要我拿第一，我真想知道，他關(guān)心的是我還是分?jǐn)?shù)？”很明顯該父子間的關(guān)系和交流存在問題，造成孩子的反感。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長獲得科學(xué)教子的方法，家庭教育方法日趨科學(xué)、合理，家長真正改變“重養(yǎng)輕教”、“重智輕德”的觀念，家庭育人環(huán)境日趨優(yōu)化。

三、家長學(xué)校使家長改掉不良行為，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，在教育孩子時(shí)做到言傳身教，有助于抵御社會(huì)的不良風(fēng)氣對青少年的影響，從根本上提高青少年的自身素質(zhì)。

部分家長通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到家庭教育方面的知識(shí)、理念、方法、技巧，而且自己受到教育。如我校2006屆畢業(yè)生李某的家長是位個(gè)體戶，經(jīng)常和一些做買賣的朋友在家里打麻將，有時(shí)甚至到深夜，而李某放學(xué)回家后在一旁觀看，家長也不管，漸漸的李某也學(xué)會(huì)打麻將，有時(shí)缺少人手，還把李某拉來頂一會(huì)，結(jié)果李某的學(xué)習(xí)成績逐漸下降。后來班主任進(jìn)行家訪才知道其中的原委，李某的家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績不是很好，考高中根本沒希望，養(yǎng)一養(yǎng)體格就行，根本就不在意家庭環(huán)境對孩子的影響。后來這位家長在班主任的動(dòng)員下參加家長學(xué)校，不僅改變過去的想法，而且改掉打麻將的習(xí)慣，還根據(jù)別人介紹的經(jīng)驗(yàn)，為自己的孩子騰出一間小屋作為書房，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且經(jīng)常與學(xué)校的老師配合監(jiān)督李某的學(xué)習(xí)，因此李某的成績進(jìn)步非常快，2006年李某參加中考，順利升入當(dāng)?shù)匾凰^有名氣的高中。

四、有利于教師和家長相互了解學(xué)生在家、在校接受教育的情況，協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校教育影響的一致性，形成教育合力，提高教育質(zhì)量。

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者——學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程和手段上，都不要發(fā)生分歧?！狈駝t，“如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。通過家長學(xué)校，家長及時(shí)了解學(xué)生在校情況和在校期間出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，引導(dǎo)其健康成長。老師也能獲知孩子在家的表現(xiàn)，客觀、全面地分析孩子的思想、學(xué)習(xí)狀況，細(xì)心觀察，及時(shí)了解孩子的變化，并進(jìn)行引導(dǎo)教育。

五、家長學(xué)校能為廣大學(xué)生家長提供相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的交流機(jī)會(huì)，減少和避免不當(dāng)家庭教育對青少年成長造成的不良影響。

學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，家長學(xué)校能發(fā)揮家長的教育潛能，交流教育方法。家長學(xué)校可以定期邀請學(xué)生家長代表到家長學(xué)校座談，就家庭教育方法、學(xué)生不良品德矯正、消除學(xué)生網(wǎng)癮等問題進(jìn)行探討，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的具體情況商討教育方法。

多年來的實(shí)踐證明，家長學(xué)校工作有益于家長，