毛絨玩具大Party教學活動設計

毛絨玩具大Party教學活動設計活動題目中班美術（寫生）活動：毛絨玩具大Party活動時間班級主持人幼兒及內容分析作為中班幼兒的第一堂寫生課，對于美術操作材料、寫生對象的選擇尤為重要，如果是常規(guī)的勾線筆描繪眼前的物品或者景色，對于中班幼兒來說難度過大，且沒有吸引力。結合幼兒年齡特點，我選用了蠟筆寫生毛絨玩具，讓生活中頻繁接觸的毛絨玩具激發(fā)幼兒的學習興趣，打破常規(guī)寫生方法，用色彩由淺到深的方式進行創(chuàng)作，通過觀察，掌握毛絨玩具的不同外形特征以及了解寫生的基本概念，為幼兒的寫生打下良好的基礎。活動目標1、通過觀察娃娃的整體和局部的特征，學習用蠟筆進行色彩寫生。2、能按照顏色從淺到深的規(guī)律用色塊的方式表現(xiàn)娃娃的形態(tài)。3、在創(chuàng)作中體驗寫生的樂趣。活動準備1、范畫、步驟圖ppto2、蠟筆、白紙。3、毛絨娃娃?；顒臃椒ㄅc過程（步驟、信息技術手段、方法、組織形式等）一、導入主題，引導幼兒認識“寫生”1、出示毛絨玩具（海綿寶寶2個、哆啦a夢2個、各種小動物等）。師（提問）：今天毛絨娃娃要開一個大party,看看都來了些誰？師（小結）：有黃的、有的紅的等各種顏色的毛絨娃娃們。2、出示范畫（海綿寶寶）。師（提問）：在這些毛絨娃娃中，有個大明星，小畫家給它畫了張相，找找是誰？師（提問）：你從哪里看出來的？師（小結）：看著娃娃，把娃娃像拍照一樣的畫出來，它有個好聽的名字叫寫生。（評析：此環(huán)節(jié)是活動的導入部分，通過出示毛絨玩具，激發(fā)幼兒的學習興趣,并且出示畫像引導幼兒通過觀察了解寫生的基本概念，引出活動的主題。）二、通過觀察整體，引導幼兒嘗試選顏色、排列顏色。1、出示ppt步驟圖，引導幼兒觀察娃娃，選擇對應顏色。師：畫家把寫生的過程拍了下來，看看是怎么完成的？步驟一：選顏色師（提問）：第一步畫家怎么做的？師（小結）：第一步，把娃娃身上所有的顏色都選出來。步驟二：排顏色（由淺到深）師（提問）：第二步，顏色是怎么排列的呢？師（小結）：顏色最淺、最亮的排在前面。師（提問）：那誰來幫這個大明星排排隊？步驟三：畫淺色師：開始要畫啦！用“手指相機”找準淺色的位置！步驟四：畫深色師：最后找到最深的顏色，填充完整。師（小結）：顏色由淺到深涂涂滿，一個明星娃娃就畫好啦?。ㄔu析：此環(huán)節(jié)通過ppt步驟圖，讓幼兒主動探索選顏色、排顏色、畫淺色、畫深色的過程，初步感知蠟筆寫生畫獨特的方式，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）二、教師示范，感知留白畫法和顏色的選擇。1、播放哆啦A夢錄音。哆啦A夢：大家好，我是身穿藍色衣，圓頭又圓腦的明星娃娃，我也想有張寫生畫，你們愿意幫助我嗎？師（提問）：誰在說話？你怎么知道的？（現(xiàn)場有一個圓頭、一個方頭的哆啦a夢）師（小結）：根據特征可以判斷出描述的對象是哪個毛絨娃娃啦。2、教師出示多啦A夢娃娃師（提問）：哆啦A夢也想有張畫像，我們一起來幫幫它吧！師（提問）：先要選顏色？顏色應該怎么排列？師（小結）：白色、藍色、紅色、黑色按照順序進行排列。3.引導幼兒了解留白畫法。師（提問）：咦，最淺的顏色是白色，可是畫紙也是白色的，怎么辦？師（小結）：用外圍的藍色進行勾邊，中間留白。師（提問）：留白完成，接著誰來幫忙畫藍色？師（小結）：一邊畫一邊看，要畫仔細，最后再添上顏色最深的黑色和紅色。（評析：此環(huán)節(jié)是活動的主要部分，用哆啦a夢自我形象描述的錄音吸引幼兒注意力，并且觀察對比現(xiàn)場兩個哆啦a夢的區(qū)別，進行推測，感知觀察形象細節(jié)特征的重要性。并且以哆啦a夢想要自畫像的方式，引導幼兒進行創(chuàng)作，在過程中與幼兒共同回憶蠟筆寫生的四個步驟，同時在前期工作中發(fā)現(xiàn)很多毛絨玩具有白邊，這也對排列顏色增加了難度，因此在這個部分也進行了解決，此環(huán)節(jié)也解決了活動的重點和難點。）四、幼兒創(chuàng)作，教師提出要求。師：其他的毛絨玩具也想留張照片畫，你們愿意幫助他們嗎？1、提出要求：選擇一個毛絨玩具，面對面作畫。顏色從淺到深。顏色涂均勻。注意畫面構圖大小。2、幼兒作畫。（評析：此環(huán)節(jié)為幼兒寫生部分，自由選擇一個毛絨玩具，鼓勵幼兒觀察毛絨玩具的細節(jié)特征，并且按照步驟進行顏色的選擇、排列、涂色，感受蠟筆寫生的樂趣。）五、作品展示：1、作品分析：師：毛絨娃娃的照片已經貼上墻啦！師：你們來找找每副圖畫的是哪個毛絨娃娃吧！你最喜歡那張畫像？2、活動結束師：娃娃們今天真開心，都得到了一張好看的照片畫，Party開始嘍！

（評析：此環(huán)節(jié)是活動的結束部分，是對活動進行評價的重要部分，在照片墻上，讓幼兒對自己的作品產生興趣并且樂意與他人分享，體驗了蠟筆寫生的樂趣?？疾榛顒有Ч椒ɑ顒又羞x用生活中的朋友一一毛絨玩具作為寫生對象，吸引了孩子們的學習興趣，并且用層次分明的環(huán)節(jié)讓孩子們掌握了活動的重難點，了解了蠟筆寫生的步驟。但是在作品呈現(xiàn)中，由于蠟筆顏色與所選毛絨玩具的顏色不能完全匹配，這也對教師工作的前期準備提出了要求，應選擇毛絨玩具顏色相對簡單且與蠟筆顏色相匹