普通心理學職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定考核方案

2基礎(chǔ)心理*以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)*研究

心理最一般、最基本的規(guī)律：知、情、意、個性人社會心理*研究

社會化過程*研究人與人之間的關(guān)系*社會細胞：家庭、

、愛情發(fā)展心理*圍繞生命的“量變與質(zhì)變”*研究各時期的心理特征*揭示“畢生發(fā)展觀”的規(guī)律心理健康與心理*察言觀色、靈感與判斷*幻覺、妄想、自知力缺乏*壓力及其應對與心理調(diào)節(jié)心理測驗*信度、效度、標準化*智力、、心理評定等咨詢心理*主體：咨詢師、求助者*關(guān)系：協(xié)助（并非替代）*過程：心理交融、雙向互動普通心理學李向陽國家心理咨詢師培訓課程5

關(guān)于心理學的大眾理解心理學家知道你心里正在想什么心理學就是心理咨詢心理學家只研究

的人心理學家會心理學就是夢的分析心理學是

的東西心理學成果不過是些心理學就是“話療”6

對大眾理解的糾正心理學家知道你心里正在想什么心理學就是心理咨詢心理學家只研究

的人心理學家會心理學就是夢的分析心理學是

的東西心理學成果不過是些心理學就是“話療”7第一節(jié)緒論第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)第三節(jié)感覺、知覺和第四節(jié)思維、言語及想象第五節(jié)意識與注意第六節(jié)需要與第七節(jié)情緒、情感和意志第八節(jié)能力和第一節(jié)緒論第一單元基礎(chǔ)心理學的研究對象及內(nèi)容一、心理學概述“Psychology”＝“psyche”＋“l(fā)ogos”．闡釋

（心靈）的學問。Psyche=soul（

）；Logos=discourse(闡述)原來的心理學是闡述

的學問今天的心理學是—

舊瓶裝新酒的現(xiàn)代心理學9心理學的定義：心理學是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學。人的心理現(xiàn)象，就是指心理活動經(jīng)常

來的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)。10心理學根據(jù)研究目的和內(nèi)容的不同分成諸多分支，但根據(jù)擔任的任務(wù)不同，又可以劃分為理論心理學和應用心理學：理論心理學：普通心理學、實驗心理學、生理心理學、比較心理學、發(fā)展心理學、心理會心理學等。應用心理學：臨床心理學、咨詢心理學、教育心理學、教學心理學、學校心理學、工業(yè)及組織心理學、人因心理學（人類功效學）、消費心理學、 心理學、愛情心理學以及法律、體育、航空航天等與人自身有關(guān)的領(lǐng)域都有相應的心理學研究。111213

普通心理學定義：普通心理學是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學的最基礎(chǔ)的學科。普通心理學所總結(jié)出來的規(guī)律對心理學各個分支的研究都具有指導意義。認知：指人認識外界事物的過程，包括感覺、知覺、、表象、言語、思維和想象等。情緒、情感和意志需要和

(

傾向性)能力、氣質(zhì)和性格（

）(個性心理特征)心理過程人格心理現(xiàn)象二、普通心理學的內(nèi)容主要由四個方面組成：14-心理現(xiàn)象（動態(tài)穩(wěn)態(tài)）、認識過程（知）：感覺、知覺、表象、言語、思維和想象情感過程（情）：情緒和情感意志過程（意）心理狀態(tài)（暫時狀態(tài)）需要和

（動力）—個性傾向性（個性）

氣質(zhì)、性格、能力—個性心理特征（穩(wěn)態(tài)）注意心理過程（動態(tài)）15第二單元

人的心理的本質(zhì)。也就是說，人腦是一、心理是腦的功能心理是腦的功能，腦是心理活動的人的心理活動的物質(zhì)載體。資料30年代凱洛格夫婦（Kellogg，W.N.

&Kellogg，S.L.A.1933）把一只出生后7個半月的雌猩猩和他們的9個半月的兒子一起進行撫養(yǎng)，給予同樣的訓練。頭5個月，黑猩猩學習對口語刺激的行為反應比小兒進步還快；

在學

方面，黑猩猩就無法跟上小兒，無論怎樣訓練，黑猩猩都不可能產(chǎn)生人的心理。1617

心理現(xiàn)象是在動物適應環(huán)境的活動過程中，隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)。也就是說無機物和植物沒有心理，沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動物也沒有心理，只有有了神經(jīng)系統(tǒng)的動物才有了心理。

無脊椎動物(如蚯蚓環(huán)節(jié)動物)---簡單的神經(jīng)鏈-----感覺心理階段

(認識個別屬性)脊椎動物(如魚貓等)-------

脊髓和大腦--------知覺心理階段(認識到整個事物)靈長類動物(如猩猩)--------大腦相當高度發(fā)展-------思維的萌芽(沒有意識\不能抽象思維)-人類心理:具有思維和意識意識是心理發(fā)展的最

次，只有人才有意識。18

二、心理是對客觀現(xiàn)實的反映健全的大腦是心理產(chǎn)生的必要但不充分條件?？陀^現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容，客觀現(xiàn)實包括自然界、人類社會和人類自己。（如狼孩的故事）能動性反映\

性反映。（注意：反映、反應）心理是大腦活動的結(jié)果，卻不是大腦活動的物質(zhì)產(chǎn)品19

三、心理是以活動的形式

來

心理支配人的行為活動，又可以通過行為活動來。心理學到底是研究意識，還是行為是心理學發(fā)展第一個百年的一大課題。四、心理學是界于自然科學和社會科學之間的中間學科或邊緣學科心理現(xiàn)象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結(jié)合的產(chǎn)物。心理的本質(zhì)：心理是腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。20德國著名心理學家艾賓浩斯：心理學有一個長長的過去，但僅有一個短暫的歷史。也就是說，心理學是一門既古老又年輕的科學。21第三單元心理學發(fā)展簡史哲學生物學生理學（父親）（媒人）（母親）心理學（兒子）墨菲的名言：在馮特創(chuàng)立他的

之前，心理學像個

流浪兒，一會兒敲敲生理學的門，一會兒敲敲 學的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學，有了安身之處和一個名字。22馮特(1832-1920)科學心理學之父一、科學心理學的建立德國心理學家馮特1879年在萊比錫大學建立世界上第一個心理學，這被看作是科學心理學誕生的標志。23精神分析學派——弗洛伊德提出

，主張

結(jié)構(gòu)的2三4二、學派的紛爭構(gòu)造心理學派——馮特、鐵欽納用內(nèi)省的方法，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素行為主義學派——華生拋開意識，直接研究行為，探索刺激與反應之間的聯(lián)系格式塔心理學派——魏特海墨把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象機能主義心理學派——詹姆士把意識分解為感覺、情感等元素，研究心理在適應環(huán)境中的機能、作用層次，主張論1

代表人物：馮特、鐵欽納學派觀點：研究意識，認為人的認識經(jīng)驗分為感覺、意象、情感三種元素。研究方法：實驗內(nèi)省。（４）評價：使心理學走上獨立，被格式塔心理學派稱為“磚塊和灰泥的心理學”，也被詹姆士認為是“黃銅鐵器心理學”。251

代表人物：華生、斯金納（新行為主義）2學派觀點：拋棄意識研究，構(gòu)造主義，主張心理學只研究人的行為；確定刺激－反應之間的關(guān)系（Ｓ－Ｒ），由此 行為；并通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。3

研究方法：實驗26華生行為主義創(chuàng)始人行為主義經(jīng)典實驗——兒童懼怕情緒獲得實驗評價：竭

張客觀的研究方向，有助于心理學擺脫思辯的性質(zhì)，但否認人的

世界，以生理反應代替心理現(xiàn)象，是錯誤的，是典型的環(huán)境決定論的觀點。271

代表人物：韋特海默、考夫卡、苛勒2

學派觀點：心理應該作為一個整體來研究；整體先于部分而存在，部分相加不等于整體，整體大于部分之和。

構(gòu)造心理學。3

研究方法：實驗4評價：在知覺研究方面的貢獻極大，為后來的認知心理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2829（１）代表人物：杜威、安吉爾（２）主要觀點：主張意識是一個連續(xù)整體，心理學應該對構(gòu)造心理學。在適應環(huán)境時的心理與意識活動進行了解，研究意識作用就是使適應環(huán)境中的機能作用。杜威自覺的機能主義學派創(chuàng)始人弗洛伊德精神分析創(chuàng)始人(1)代表人物：弗洛伊德(2)學派觀點：心理學應該研究無意識現(xiàn)象；人類的思想和行為都源于心靈深處的某種

。提出本我、自我、超我

三層次結(jié)構(gòu)。(3)研究方法：個案法（

聯(lián)想

夢的分析）(4)評價：注意到早期生活經(jīng)歷的重要性，該理論具有深遠影響。30三、當代心理學研究的主要取向心理學的第三

=

人本主義心理學——羅杰斯，馬斯洛重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能人本主義和其它學派最大的不同是特別強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強調(diào)人的成長和發(fā)展，稱為自我實現(xiàn)。主要理論馬斯洛羅杰斯需要層次和自我實現(xiàn)等理論。來訪者（個人）中心治療理論。

特別重與視治療師必須要有三個成分： 一致、無條件正向同理心。31認知心理學：把人看作是計算機，以信息加工的特點，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、和提取等的加工過程來研究人的認知活動生理心理學：研究心理活動的生理基礎(chǔ)和腦的機制。32第四單元

研究心理現(xiàn)象的原則和方法一、研究心理學的原則客觀性原則（科學

段和科學的態(tài)度）實驗者效應（實驗者偏差）：實驗者在實驗中有意或者無意地將預期的要求通過表情、動作等暗示給被試，以至于實驗結(jié)果有利于證明實驗者假設(shè)的現(xiàn)象安慰劑效應安慰劑效應反映的是被試在實驗過程中的預期心理。即接受實驗后，對實驗的目的進行猜測，從而調(diào)整自己的心理或者行為反應方式順序效應發(fā)生在被試接受兩個或者兩個以上的實驗處理時，反映了有機體受經(jīng)驗的影響而發(fā)生的實驗偏差。辨證發(fā)展原則（發(fā)展的、聯(lián)系的觀點）理論聯(lián)系實際原則33二、心理學的研究方法，自然（一般）觀察法在自然條件下，有目的、有計劃

地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法叫觀察法。觀察法有兩種方式，一是參與被觀察者的活動過程，成為其中的一個成員；另一種是在旁觀察而不參與被觀察者的活動。原則上是不使被觀察者發(fā)覺自己的活動正在被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現(xiàn)，從而導致結(jié)果失真對兒童的單向觀察34

就某一問題，用口頭或

的形式向被

的對象提問，讓他回答，通過對他的回答的分析來了解他的心理活動的方法，叫 法。包括訪談法和問卷法。問卷法是采用事先擬定的問題，由被試按問題的回答來搜集相關(guān)資料，以此來分析和推測群體心理特點及有關(guān)心理狀態(tài)。問卷要有信度和效度， 對象具有隨機性。訪談法是通過面談方式搜 料來分析和推測心理特點及心理狀態(tài)的研究法35個案法個案法是對某一個被試所做的多方面的深入詳細研究，包括他的歷史資料、作業(yè)成績、測驗結(jié)果，以及別人對他的評價等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。常用于臨床、咨詢中。Eg:超常兒童。個案研究36

主試者在嚴格控制條件的情況下，觀察被試的行為或活動，探索客觀條件和人的心理活

動之間的因果聯(lián)系的研究方法。自變量、因變量和額外變量第二節(jié) 心理活動的生理基礎(chǔ)第一單元 神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能一、神經(jīng)元及其功能神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營養(yǎng)單位。由細胞體、樹突和軸突三部分組成。突觸中神經(jīng)遞質(zhì)傳遞39神經(jīng)元的功能接受刺激（信息）傳遞信息整合信息神經(jīng)元的分類——功能分類感覺性神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）——內(nèi)導神經(jīng)元:收集和傳導體內(nèi)外刺激,到達脊髓和大腦.運動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）——外導神經(jīng)元:將脊髓和大腦發(fā)生信息傳導到肌肉和內(nèi) 腺,支配效應器的活動.中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）40脊髓腦交感神經(jīng)

副交感神經(jīng)外周神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)腦干：延腦、橋腦、中腦間腦：丘腦、下丘腦41小腦大腦(端腦)補充:神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)解剖腦神經(jīng)12對脊神經(jīng)31對軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)(植物神經(jīng)系統(tǒng))功能二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能外周神經(jīng)系統(tǒng)是聯(lián)系感覺輸入和運動輸出的神經(jīng)機構(gòu)，它包括軀體神經(jīng)系統(tǒng)（12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)）及自主神經(jīng)系統(tǒng)（交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)）。42中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括：脊髓和大腦（腦干、間腦、小腦、端腦）1.脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級的中樞，能完成簡單的反射，如膝跳反射。間腦中腦橋腦延腦脊髓小腦端腦2.腦干：延腦、橋腦和中腦組成。是腦的最古老的部位，也是維持生命活動的基本活動的主要機構(gòu),即生命中樞.1延腦是上下行神經(jīng)纖維的通道，通過椎體交叉實現(xiàn)對側(cè)傳導和支配。還有支配呼吸和心跳的中樞。2橋腦是上下行神經(jīng)纖維的通道，是聯(lián)系大腦與小腦之間神經(jīng)纖維的通道。3中腦是上下行神經(jīng)纖維的通道，是瞳孔反射和眼動中樞4腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是睡眠和 的神經(jīng)結(jié)構(gòu)：調(diào)節(jié)睡眠和覺醒，維持注意并激活情緒44丘腦是中繼站，除嗅覺外，所有的外界信息都必須通過這里再傳導到大腦皮層。下丘腦：是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動的中樞，調(diào)節(jié)內(nèi)臟和內(nèi)系統(tǒng)的活動，對情緒調(diào)節(jié)起重要作用。（注意：情緒、內(nèi)臟和機體內(nèi)環(huán)境高級調(diào)節(jié)中樞是包括下丘腦在內(nèi)組成的邊緣系統(tǒng)。）45

4.小腦是保持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張度，實現(xiàn)隨意運動和不隨意運動。46四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能大腦皮層即端腦，為腦的主體部分。大腦由左右兩個半球組成。大腦皮層的高度發(fā)達是人腦主要特征大腦外層叫大腦皮層，分額葉、頂葉、枕葉、顳葉四個部分。皮層的不同區(qū)域有不同的機能:枕葉以視覺功能為主,視覺中樞——枕葉的枕極顳葉以聽覺功能為主,聽覺中樞——顳葉的顳上回和顳中回頂葉以軀體感覺功能為主,軀體感覺中樞——頂葉的

后回額葉以軀體運動為主,軀體運動中樞——額葉的

前回情緒調(diào)節(jié)、內(nèi)臟功能調(diào)節(jié)控制中樞——邊緣系統(tǒng)8根據(jù)機能不同，大腦皮層又可分為皮層感覺區(qū)、皮層運動區(qū)、皮層聯(lián)合區(qū)。根據(jù)上圖可知，身體在大腦皮層上的代表區(qū)域是倒置的，即腳在上，頭在下。而且身體敏感部位與頭腦的代表區(qū)域成正比。49五、大腦兩半球功能的不對稱性左半球—抽象邏輯思維占優(yōu)勢，右半球—空間形象思維占優(yōu)勢。1860年,布洛卡發(fā)現(xiàn)，左半球額葉損傷→運動性失語癥，證明了左半球的言語優(yōu)勢。20世紀60年代，斯佩里的“割裂腦”實驗結(jié)論：對于右利手的人來說，左半球言語功能占優(yōu)勢，也稱“意識腦”、“學術(shù)腦”、“語言腦”。右半球空間知覺占優(yōu)勢，又可以稱作“本能腦”、“

腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。50

如何判斷一個人的優(yōu)勢半球在哪一側(cè)？這有一個小竅門，就是看這個人寫字時握筆的方式。如果語言加工的優(yōu)勢半球在左腦，一個右利手者握筆用的是直握方式，而一個左利手者則用鉤握方式（見圖2－5）。反之，當半球優(yōu)勢在右腦時，右利手者一般采用鉤握方式，而左利手者采用直握方式。當然，這只是一種普遍現(xiàn)象。要想確切知道一個人的腦優(yōu)勢半球在哪一側(cè)，還需要進行醫(yī)學檢查。第二單元

內(nèi)

系統(tǒng)與心理內(nèi) 系統(tǒng)由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、組成。垂體腺，控制泌尿、血壓及生長速度等腎上腺,對有機體的生理平衡和情緒行為有重要影響.甲狀腺內(nèi)腺主要決定：身體發(fā)育；一般的新陳代謝；心理發(fā)展；第二性征的發(fā)展；情緒行為；有機體的化學。胸腺53第三單元高級神經(jīng)活動的反射學說一、興奮和抑制巴甫 認為神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制。興奮是從靜息狀態(tài)到活動狀態(tài)、從弱到強；抑制則相反,由活動狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜息狀態(tài)、從強到弱。54二、反射、反射弧和反饋55反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。反射弧是實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路。感受器→傳入神經(jīng)→反射中樞→傳出神經(jīng)→效應器反饋是指反射活動的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應器活動的過程。反射弧三、無條件反射和條件反射無條件反射是

帶來，不學就會的反射。條件反射是

通過模仿、學 無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。肉——流唾液（無條件反射）鈴聲+

肉——

流唾液鈴聲—流唾液（條件反射）食物唾液鈴聲暫時神經(jīng)聯(lián)系大腦皮層57經(jīng)典條件反射（巴甫）——條件反射操作條件反射或工具條件反射——主動（桑代克、斯金納）馬戲團里的動物訓練就是應用條件反射的方法58四、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)第一信號系統(tǒng)：以具體物為信號刺激第二信號系統(tǒng)：以詞和語言為信號五、神經(jīng)活動的基本規(guī)律：（1）條件反射的抑制：外抑制、超限抑制、消退抑制、分化抑制234擴散和集中相互誘導

動力定型動力定型：一連串的刺激與反應形成的固定組合。如騎自行車。動力定型是人形成 的生理基礎(chǔ)。條件反射59第三節(jié)

認識過程第一單元

感覺一、感覺及其意義定義感覺是人腦對直接作用于感覺別屬性的反映。意義的客觀事物個1 感覺提供內(nèi)外環(huán)境的信息；感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是其它心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，感覺是 認識客觀世界的第一步。2感覺保證機體與環(huán)境的信息平衡；信息超載與感覺60感覺 實

驗裝置吉爾大學的心理學教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進行的二、感覺的種類根據(jù)刺激物的性質(zhì)及所作用的感官的性質(zhì)：視覺聽覺嗅覺味覺皮膚感覺：觸覺、溫覺、冷覺和痛覺運動覺平衡覺機體覺（內(nèi)臟感覺）外部感覺感覺感覺62一、感受性及感覺閾限感受

覺

對適宜刺激的感覺能力。或感覺器官對適宜刺激的敏感程度。適宜刺激：某種感覺

最敏感的那種刺激。感受性的高低是用感覺閾限來度量的。絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激強度。閾限是一個范圍，最小下限最大上限。感受性與感覺閾限成反比。閾限值低，感受性高，反之亦然。(E=1/R:E代表絕對感受性，R代表絕對感覺閾限）第二單元

感受性與感覺閾限631.絕對感受性與絕對感覺閾限絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激強度絕對感受性：人的感官覺察剛剛引起感覺的微弱刺激的能力注意：絕對閾限并非某個固定的刺激量。絕對感受性與絕對感覺閾限的關(guān)系-反比關(guān)系E=1/R64二、感受性與感覺閾限的種類65視覺：晴朗夜空30英里以外的燭光聽覺：安靜房間20英尺以外手表的滴答聲味覺：兩加侖水加入一茶匙糖后有甜感嗅覺：一滴香水彌散三居室觸覺：一片蜜蜂翅膀從一公分外落在面頰溫冷覺：覺察出皮膚表面攝氏1度的差異補充3：2.差別感受性與差別感覺閾限差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，也稱最小可覺差（簡稱j.n.d）。差別感受性：對這一最小差異量的感覺能力差別閾限并不是固定不變的。它隨著原來刺激強度的變化而變化，差別閾限和原來刺激強度的比例卻是一個常數(shù)。也稱定律。66（一）

定律對刺激物的差別感覺，不決定于刺激物增加的絕對重量，而取決于刺激物的增量與原刺激量的比值：K=△I/IK：

常數(shù)；I：原刺激強度；△I：引起差別感覺的刺激增量。注意：

定律只適用于刺激的中等強度。三、

定律和費希納定律67視覺（亮度）動覺（重量）痛覺（皮膚灼痛）聽覺（音調(diào)）觸覺（皮膚壓力）嗅覺（天然橡膠氣味）味覺（鹽咸味）1/601/601/301/101/71/41/368（二）費希納定律：刺激強度與感覺大

理量）的關(guān)系感覺的強度與刺激強度的對數(shù)成正比。當刺激強

度按照幾何級數(shù)增加時，感覺強度只按算數(shù)級數(shù)增加。S=

KlgRS：心理量；R：物理量；

K：常數(shù)費希納定律：適用中等強度刺激。三、

定律和費希納定律69一、感覺適應二、感覺后象三、感覺對比覺71光適應：快暗適應：慢第三單元

感覺現(xiàn)象----感受性變化規(guī)律一、感覺適應在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應規(guī)律：持續(xù)作用的強刺激使感受性降低；而持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。暗視紫紅質(zhì)分解

視紫紅質(zhì)光波長620納米的紅光可以

分解，因此紅色眼鏡可以保護暗適應。72二、感覺后像：外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象。正后像：性質(zhì)相同或相似負后像：性質(zhì)相反后象持續(xù)時間與刺激的強度成正比73

黑白視覺后像：盯著燈泡看三十秒種以上，盡力不要移動你的目光。然后

的目光移到白色的區(qū)域，你將看到燈泡發(fā)光了！74如在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會出現(xiàn)燈的一個光亮形象，這是正后像，以后可能看到一個黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負后像。彩色負后象是刺激色的補色。紅色——藍綠色；黃色——藍色7577三、感覺對比，使感受性發(fā)生變不同刺激作用于同一感覺化的現(xiàn)象。覺都視覺的明度、顏色存在對比，味覺、嗅覺和皮膚覺對比。明度對比：灰色紙分別放到黑色背景和白色背景上，黑背景上的灰顯得亮些，白背景上的灰顯得暗些。明

度

對

比79顏色對比：綠紙中放一小塊灰紙，灰紙帶上紅色。Eg:紅花需要綠葉配。彩色對比效果：對比色的補色。顏色對比80同時對比：同一感受器同時接受幾種刺激的作用而產(chǎn)生的對比。相繼對比：同一感受器先后接受不同刺激的作用而產(chǎn)生的對比。81感覺對比分類：同時對比和繼時對比覺一種感覺的感受器受到刺激時，在另一感覺通道也產(chǎn)生了感覺的現(xiàn)象。例如：紅、橙、黃色使人覺得溫暖—“暖色”；藍、青、紫色使人覺得冷——“冷色”82“暖色”的東西看上去顯得大，有使視覺膨脹的作用；

“冷色”使視覺收縮；法國國旗藍白紅三色等寬，但因冷暖色的視覺效果，看上去并不等寬，其中白色最寬，藍色最窄，后來調(diào)整寬度，使藍色最寬，白色最窄，才使旗子看起來三色等寬。8384

淡藍色可以引起涼爽的感覺，對高熱患者有利；黃色可以刺激食欲；綠色對心理活動起緩和作用；玫瑰色能抑制、消沉的情緒振奮起來。紅色：刺激和興奮神經(jīng)系統(tǒng)，增加腎上腺素

和增強血液循環(huán)。但接觸紅色過多時，會產(chǎn)生焦慮和身心受壓的情緒，使易于疲勞者感到筋疲力盡。所以，在寢室或書房應避免使用過多的紅色。橙色：產(chǎn)生 ，誘發(fā)食欲，有助于鈣的吸收，利于恢復和保持健康。此色適用于 室、廚房等處，對寢室、書房則不宜。黃色：可刺激神經(jīng)和消化系統(tǒng)，加強邏輯思維，但金黃色的裝飾卻易造成不穩(wěn)定和任意行為。所以在寢室與活動場所，最好避免使用金黃色的家具擺設(shè)。綠色：有益消化，促進身體平衡，并能起到作用，對好動或身心受壓抑者有益。自然的綠色對暈厥、疲勞與消極情緒均有一定的克服作用。藍色：能調(diào)節(jié)體內(nèi)平衡，在寢室使用藍色，可消除緊張情緒，有助于減輕頭痛、發(fā)熱、暈厥失眠。藍色的的環(huán)境使人感到幽雅寧靜。紫色：對運動神經(jīng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有壓抑作用，可維持體內(nèi)鉀的平衡，有促進安靜和愛情及關(guān)心他人的感覺。靛藍色：可調(diào)和肌肉，能影響視覺、聽覺和嗅覺，可減輕身體對疼痛的敏感作用。該色不適于裝飾，但若用于布料，可使人產(chǎn)生安全感。85補充資料：色彩功能第四單元

各種感覺一、視覺（一）適宜刺激：波長380～780納米的電磁波（光波）（二）視覺角膜→前房→瞳孔→玻璃體→視網(wǎng)膜（最外一層是視細胞層）→視神經(jīng)→大腦皮層的枕葉后端視細胞有錐體細胞（明視覺）和桿體細胞（暗視覺）兩種。87錐體細胞——明視覺（晝視）短粗，呈錐形，主要分布在網(wǎng)膜窩及附

近，窩是對光最敏感的區(qū)域。在中等和強的照明條件下起作用，主要感受物體的細節(jié)和顏色。桿體細胞——夜視覺細長，呈棒狀，主要分布在視網(wǎng)膜邊緣及附近。在昏暗的條件下起作用，主要感受物體的明暗和輪廓。88大多由遺傳原因造成：外89

祖父通過母親傳給外孫（三）顏色視覺色調(diào)——光波的波長彩色的特性明度——光波的物理強度飽和度——純雜程度色弱部分色盲：紅綠色盲、黃藍色盲。全色盲色覺異常色光混合：相加混合（不同光同時作用于眼睛）顏料混合：相減混合（顏料吸收了某些波長的光）顏色混合901.顏色的特性：顏色是指光波作用于人眼所引起的視覺經(jīng)驗。包括廣義的顏色：非彩色和彩色；狹義的顏色：彩色。顏色具有三個基本特性：色調(diào)、明度和飽和度。色調(diào)：主要決定于光波的波長。明度：顏色的明暗程度。明度決定于照明的強度和物體表面的反射系數(shù)。飽和度：某種顏色的純雜程度或鮮明程度。高度飽和：純的顏色。不飽和的顏色：混雜上白色、灰色或其它色調(diào)的顏色。2.顏色混合：色光混合和顏料混合色光混合：將具有不同波長的光混合在一起。顏料混合：顏料在調(diào)色板上的混合。色光混合——加法過程：各種波長的光相加；顏料混合——減法過程：某些波長的光被吸收。923.色覺異常色覺異常：是對分辨顏色有

，但是對明度非常敏感，色弱和色盲。1色弱就是對某種顏色感受性的降低。色弱患者在中占6%，是一種常見的色覺缺陷，女性色弱較少。2

色盲：全色盲和局部色盲①全色盲：只能看到灰色和白色。②局部色盲：有某些顏色經(jīng)驗，但經(jīng)驗到的顏色范圍比正常人要小得多。例如紅－綠色盲看不見紅光和綠光，但能看黃藍。黃藍色盲看不見黃和藍，卻能看紅和綠。色覺異常大多來源于遺傳。

比例遠大于女性。正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺色盲檢查圖95（一）聽覺的適宜刺激和聽覺的感受性1.聽覺刺激聲波是聽覺的適宜刺激，由物體振動所產(chǎn)生；16－20000赫茲的聲波是聽覺的適宜刺激，其中1000

至4000赫茲是人耳最敏感的區(qū)域。二、聽覺2.聽覺的感受性（1）聽覺感受性與﹤20歲隨﹥60歲隨增高感受性逐漸增高增高感受性下降：首先是高頻的喪失；逐漸增加到低頻的喪失；最后到中頻（1000—4000赫茲）的喪失。96（2）聽覺適應和聽覺疲勞聽覺適應：在聲音持續(xù)作用下聽覺感受性降低的現(xiàn)象聽覺疲勞：聲音較長時間（如數(shù)小時）連續(xù)作用，引起聽覺感受性的顯著降低。聽覺疲勞與聽覺適應不同，在聲音停止作用后還需很長一段時間才能恢復，如果這一疲勞經(jīng)常性地發(fā)生，會造成減退甚至耳聾。97（二）聽覺耳朵是人的聽覺 ，由外耳、中耳、內(nèi)耳組成。外耳：耳廓和外耳道——主要是收集聲音和產(chǎn)生共鳴中耳：鼓膜、三塊聽小骨、卵圓窗、正圓窗和耳蝸組成，聽神經(jīng)細胞集中地方是內(nèi)3.內(nèi)耳：耳的科蒂氏聲波→科蒂氏→顳上回和顳中回（三）聽覺的特性音調(diào)—頻率：

物體每秒振動的次數(shù)，單位是赫茲。響度—振幅：振動物體偏離起始位置的大小，單位是分貝。音色—波形（一）嗅覺（是最古老的感覺）適宜刺激：能揮發(fā)、有氣味的氣體物質(zhì)。嗅覺感受器：鼻腔上膜的嗅細胞。嗅覺難以分類：至今仍用引起嗅覺的物質(zhì)來標示各種嗅覺。嗅覺產(chǎn)生：有氣味的物質(zhì)分子刺激鼻腔上膜的嗅細胞，使嗅細胞興奮產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)嗅束傳至大腦

后回產(chǎn)生嗅覺。100適宜刺激：溶于水的、有味道的化學物質(zhì)。味覺感受器：分布在舌面各種乳突內(nèi)的味蕾。3.味覺分類基本味覺：甜、苦、酸、咸四種,在舌面部位不同.平常嘗到的各種味道都是四種味道混合,并保留原來味道,不是新味道。1014.味覺的產(chǎn)生有味道的物質(zhì)刺激味蕾興奮舌咽神經(jīng)產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳至大腦

后回產(chǎn)生味覺。味覺感受性與機體生理有關(guān),味覺與視覺、嗅覺有關(guān)（色香味）.102103皮膚感覺：刺激作用于皮膚引起各種各樣的感覺。皮膚感覺的基本形態(tài)：觸壓覺、振動覺、冷覺、溫覺和痛覺104適宜刺激：皮膚表面溫度的變化。生理零度：皮膚表面的溫度。溫覺：高于生理零度的溫度刺激。冷覺：低于生理零度的溫度刺激。刺激溫度等于生理零度，不產(chǎn)生溫度覺。身體的不同部位，生理零度不同，因而對溫度刺激的敏感程度也不同。同一皮膚表面的生理零度也會發(fā)生變化。（一）動覺動覺也叫運動感覺，反應身體各部分的位置、運動以及肌肉的緊張程度，是 感覺的一種重要形態(tài)。動覺感受器存在于肌肉組織、肌腱、韌帶和關(guān)節(jié)中。身體運動時刺激動覺感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿脊髓后索、丘腦傳導大腦

后回引起動覺。105產(chǎn)平衡覺（靜覺）：反映頭部位置和身體的平衡狀態(tài)。平衡覺的感受器：內(nèi)耳的當身 置與地心引力方向發(fā)生變化時，刺激生平衡感覺。106內(nèi)臟感覺（機體覺）：

、飽脹和渴的感覺、窒息的感覺，疲勞的感覺、性及疼痛等感覺。①內(nèi)臟感覺性質(zhì)不確定，缺乏準確的定位；②當內(nèi)臟 正常工作時，內(nèi)臟感覺的信號被外感受器的工作掩蔽著，內(nèi)臟 向大腦輸送的信息比較弱、少，因而不能

；③只有在內(nèi)臟 發(fā)生功能異?；虿±砀淖儠r，才會引起明顯的內(nèi)臟感覺。107痛覺是 對現(xiàn)實刺激和已 的經(jīng)驗相互作用而產(chǎn)生的主觀感受和體驗。皮膚感覺和內(nèi)臟感覺中都有痛覺，各種感覺

中也有痛覺，遍布全身的所有組織中。并且不同 部位痛的性質(zhì)和定位存在差異。功能：痛覺具有保護機體免受 的作用。痛覺的感受性存在很大的 差異。原因在于：早期經(jīng)驗對疼痛的影響；產(chǎn)生疼痛的原因和

的評價；文化教育的影響108種

類感受器皮層中樞適宜刺激外部感覺視覺錐體細胞、桿體細胞枕葉380-780nm

的電磁波聽覺毛狀細胞顳葉16-20000Hz

的聲波嗅覺嗅細胞邊緣系統(tǒng)揮發(fā)性物質(zhì)味覺味蕾后回最下部溶解于水、唾液和脂類的化學物質(zhì)皮膚覺毛發(fā)的籃狀末梢和游離神經(jīng)末梢、邁斯納氏觸覺小體、巴西尼氏環(huán)

層小體、羅佛尼氏小體和克勞斯

氏球后回機械性和溫度性刺激物內(nèi)部感覺運動覺肌梭、肌腱和關(guān)節(jié)小體后回骨骼肌運動、身體四肢位置狀態(tài)平衡覺內(nèi)耳

中的纖毛前外雪氏回頭部運動的速率和方向機體覺內(nèi)臟

及組織深處的神經(jīng)末梢下丘腦、第二感覺區(qū)和邊緣系統(tǒng)機體

各

的運動和變化109110一、知覺的定義知覺是客觀事物直接作用于感官,而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的反映。注意：客觀事物直接作用于感官；對事物的整體的反應。客觀事物屬性形狀、顏色大小滋味氣味

質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻皮膚腦視覺味覺嗅覺膚覺知覺111聯(lián)系：知覺來源于感覺，兩者都反映的是外部現(xiàn)象，都屬于對事物的感性認識。區(qū)別：反映的對象特性不同借助的

不同對經(jīng)驗和知識的依賴不同1121131.選擇性——兩可圖形（對象和背景的變化）人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其它事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對象。作為知覺對象的物體不是固定不變的。對象與背景可以相互轉(zhuǎn)化，而且互相依賴。114視覺大師艾舍115

爾作品116達利的作品：《市場與伏爾泰頭像》117少女？還是老嫗？客觀因素對象背景差異——強度大、明亮的、輪廓清晰的物體容易成為選擇對象。對象組合——空間和時間接近的比較容易成為知覺對象。對象的運動——運動的刺激物容易被區(qū)分出來。

因素：如需要、 、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗以及是否明確目的任務(wù)有關(guān)。118在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把物體的各個部分、各種屬性結(jié)合起來，知覺成為一個整體的特性，這種知覺特性，就是知覺的整體性。知覺的整體性體現(xiàn)著，整體與部分的關(guān)系是辯證的、互相依存的。一方面，人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜 整體的能力。另一方面，對個別（或部分）的知覺，又依賴于事物的整體特性。119120對個別成分的知覺，又依賴于事物的整體特性。121人在知覺過程中，不是 地把知覺對象的特點登記下來，而是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象做出某種解釋，用一個詞標示出來。122124知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。（1）形狀恒常性當 從不同角度觀察同一物體時，物體在網(wǎng)膜上投射的形狀是不斷變化的。但是，知覺到的物體形狀并沒有顯出很大的變化，這就是形狀的恒常性。125仍傾向于把它知覺為一盡管觀察物體的角度發(fā)生變化，但個標準形狀。當 從不同距離同一物體時，物體在網(wǎng)膜上成像的大小是有變化的。距離大，它在網(wǎng)膜上成像較

??；距離小，它在網(wǎng)膜上成像較大。但是，在實際生活中，人們看到的對象大小的變化，并不和網(wǎng)膜映象大小的變化

相吻合。而是趨向于原物的

實際大小。127（3）明度(或視亮度)恒常性;在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變，叫明度或視亮度恒常性。中午的煤炭與黃昏的粉筆（4）顏色恒常性;一個有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴重影響，而是保持相對不變。128129主要包括如下四種類型：一、空間知覺二、時間知覺三、運動知覺四、錯覺一、空間知覺在空間中 對自己和周圍事物關(guān)系的知覺以及對位置、方位、距離等各構(gòu)成空間關(guān)系要素的判斷。包括（1）大小形狀方位知覺距離130由物體在視網(wǎng)膜上形成的視像大小、物體與觀察者的距離、周圍參照物等因素決定。動覺和觸覺也起著作用。131腦對物體形狀特征的反映，由視覺、觸摸覺、動覺來完成。由于生活經(jīng)驗，一個信息都能引起物體形狀的反映。132對空間方向、位置等屬性的反映。1、視覺定位人靠視覺從環(huán)境中捕捉各種參照信息，確定客體及自身的位置關(guān)系，判斷上下、左右、前后、東西南北等。2、聽覺定位判斷

物體的方位，聽覺定位能力源于兩耳聽覺的差別。133判斷物體遠近距離的知覺，也稱深度知覺。距離判斷的條件是單

索和雙眼視覺1.肌肉運動線索（1）眼睛的調(diào)節(jié)作用

要看清楚遠近不同的物體，可以通過眼肌的收縮或舒張來進行調(diào)節(jié)，看近物眼肌收縮，晶體變凸，看遠物眼肌舒張，晶體變平，因此，根據(jù)眼肌緊張度來判斷遠近。134（2）雙眼視軸輻合用兩只眼睛看物體時，兩眼都要將視線對著物體，以便物體視像落在

窩上，物體越近兩眼視線的輻合角越大，雙眼越吃力。

因此，雙眼視軸輻合所提供的眼肌動覺信息是深度知覺的信息。1352.單眼視覺線索：用一只眼睛就能感受的深度線索。物體掩蔽或線條空氣明暗、陰影運動視差136（1）對象

/遮擋被遮擋的物體距離遠，遮擋的物體距離近，是判斷遠近的重要線索。透過空氣看不同遠近的物體，清晰度大的物體被知覺為較近，反之亦然。（2）線索或空氣138139當觀察者與周圍環(huán)境中的物體相對運動時，遠近不同物體在運動速度和運動方向上將出現(xiàn)差異：近物140體運動的快，遠物體運動慢。（4）運動視差雙眼視差——形成深度知覺的最主要線索當看一個物體時，物體在兩眼上的網(wǎng)像并不落在網(wǎng)膜相同的區(qū)域上，即兩網(wǎng)像不對應，不能重合。左眼看物體左邊多些，右眼看物體右邊多些，因而兩眼視覺有差異，這種視覺差異信息傳入大腦皮層，產(chǎn)生深度知覺。因此，雙眼視差是形成深度知覺的最主要線索。2.雙眼視覺線索141時間知覺是對客觀事物和事件延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺的線索——自然界的周期性現(xiàn)象及其他客觀標志生理節(jié)律性變化生理節(jié)律性變化所引起的外部行為的節(jié)律——有機體生物鐘：機體性變化——各種計時工具142143感覺的類型差異：聽覺估計準確性最高、視覺最低活動內(nèi)容的意義：內(nèi)容豐富容易低估，枯燥容易高估時間的持續(xù)性長短：長時間容易估計短，短時間容易估計長本人的態(tài)度和情緒：真動知覺：物體按特定速度或加速度，從一處向另一處作連續(xù)的位移，由此引起的知覺就是真動知覺。似動知覺：在一定條件下，人們在 的物體間看到了運動，或是在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。物體在空間中位移產(chǎn)生的知覺144145（一）動景運動（二）游動效應（三）誘導運動當兩個刺激物（光點、直線、圖形或畫片）按一定空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，會看到從一個刺激向另一個刺激物的連續(xù)運動。動景運動是、電視、活動性商業(yè)的制作原理。146147148149150PHI現(xiàn)象與霓虹燈：abab當兩條線段的時距過短（低于30ms）時，看到兩線段同時出現(xiàn)；當兩線段時距增長，相繼出現(xiàn)。時距為60ms左右時，一條直線向另一條直線運動。151152153眼睛

不動地盯著屏幕上的一個固定光點，不一會兒發(fā)現(xiàn)刺激點漂浮移動，這種固定光點的似動現(xiàn)象叫游動效應或自主運動。產(chǎn)生的原因主要是：光點小，周圍沒有參考標準。154155由于一個物體的運動使其相鄰的一個

的物體產(chǎn)生運動的印象。浮云與月亮156157（一）概念錯覺:人在特定條件下對客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。(即與客觀事物不相符合的知覺)錯覺的特點:

1

. 是一種歪曲的知覺只要條件具備,就會產(chǎn)生錯覺是帶有固定的傾向性總之,絕大多數(shù)人在同樣的認知環(huán)境下都產(chǎn)生同樣的錯覺。從某種意義上說，錯覺是正常的。（二）錯覺類型線條 (

長短、方向）錯覺面積大小錯覺不同感覺道相互作用造成的錯覺（形重錯覺、視聽錯覺）倒飛錯覺運動錯覺（似動、誘導運動、自主運動）（三）意義盡管錯覺是對客觀事物的不正確的反映，但許多錯覺對

是有益處的。有些錯覺嚴重歪曲事實，有消極作用，甚至有可能危及生命。158159160161162163164165166編索錯覺168

感覺統(tǒng)合失調(diào)定義即外部感覺信息進入神經(jīng)中樞后并不能很好地組合，整個機體不能和諧

，使認知能力與適應能力削弱，學習或工作效率低下。時間長了，這種不和諧

與所產(chǎn)生的低能表現(xiàn)必然導致心理

。感覺統(tǒng)合失調(diào)一般分為5種。視覺統(tǒng)合失調(diào)：常發(fā)生讀書跳行，翻書錯頁，抄錯題目或丟三落四等。學習成績持久低下，使學生產(chǎn)生自卑心理。聽覺統(tǒng)合失調(diào)：注意力十分不集中，給人的印象是這樣的孩子好忘事，而且是剛講過的就沒記住。孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，可能厭學逃學。(3)觸覺統(tǒng)合失調(diào)：經(jīng)常害怕受驚擾，常躁動不安，瞻前顧后，連洗頭也十分恐懼。(4)平衡統(tǒng)合失調(diào)：分不清左右使鞋子穿反，分不清里外將襪子穿翻，寫字時字距、行距忽大忽小，劃線歪等。長久的不成功使孩子大大削弱對各種新鮮事物的學習

。(5)本體統(tǒng)合失調(diào)：常表現(xiàn)走路順拐，唱歌跑調(diào)，讀英語時169結(jié)巴等，會使孩子對這些課喪失信心。

感覺統(tǒng)合失調(diào)原因，關(guān)鍵因孩子的成長空間相對狹窄，各種感覺刺激機會大幅度減少。學齡兒童大多只在家與書桌前的小天地中，每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學，放學、自習、 睡覺，生活過于單調(diào)乏味。他們所接受的感覺刺激不外是爸媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動、自習時同學間的互相幫助。有的大城市的

發(fā)現(xiàn)，學齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)竟達30％以上。這樣的孩子得不到充分鍛煉，依賴性強，獨自生活能力其實很差，一旦遭遇父母離異或家庭不幸等特殊情況，

他們的心理更容易失衡，嚴重的心理失衡反過來又削弱感覺統(tǒng)合能力。 過分開發(fā)孩子的某一種能力，也會不同程度地排擠其他能力的提高。二釗便屬于過度開發(fā)視覺功能，從而削弱了其他各功能。家長強加給孩子學習任務(wù)，或 孩子偏科，都將造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。170四種治理辦法1、讓孩子走出小書房，走入小伙伴之中，讓孩子走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化各類感覺統(tǒng)合能力。2、凡孩子可以做好或?qū)W習做好的事情都讓他們自己做，以提高孩子的感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質(zhì)。3、讓孩子定期參加活動，包括各類體育活動，對平衡等感覺統(tǒng)合能力的提高大有裨益，也將促進各個統(tǒng)合能力的提高。4、美、日等國家早已興起了

治療法。走獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統(tǒng)合能力都十分有效。171一、

的定義是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式 在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是 。按照信息加工理論的觀點: 是人腦對輸入的信息進行編碼、

和提取的過程。172A.根據(jù)

的內(nèi)容分為形象 ：以感知過的事物的形象為內(nèi)容的

。這種 所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的“直觀”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。情景 ：對親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內(nèi)容的情景

接受和。的信息和個人生活中的特定事件與某個特定的時間和地點相關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照的。173語義

:語詞–邏輯

，以語詞所概括的對事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的

。情緒

:個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的

。情緒 的性質(zhì)和強度的變化，是由過去引起情緒、情感體驗的事物與主體當前的需要的關(guān)系所決定。5.動作

為內(nèi)容的：個人以過去經(jīng)歷過的身體的運動狀態(tài)或動作形象。運動

中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會各領(lǐng)域的實踐活動中起著重要的作用。174外顯

和內(nèi)隱

。在的頭腦里保留著許多得到的，有些則意識不到。，有些是

意識的

稱為外顯（explicit

memory）。例如，能兒時背過的“九九表”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹節(jié)的活動。

而無意識的

稱為內(nèi)隱

（implicit

memory），即

沒有

但確實存在著的過去經(jīng)驗或

。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說出鍵盤上字母的位置，許多人往往做不到，這說明他們有字母位置的內(nèi)隱

。175176C.按照信息編碼、和提取的方式不同，以及

的時間不同，將

分成提瞬時記憶短時記憶長時記憶取復述遺忘干擾1771s以內(nèi)容量較大1min以內(nèi)

7±2組塊1min以上容量無限三種的比較種類時間特點感覺0.25～1秒4秒之內(nèi)容量相當大，具有形象性短時4秒～1分鐘容量7＋2長時時間無限容量無限，心理活動的知識基礎(chǔ)是通過識記、保持、再認或回憶的三個基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存

經(jīng)驗的心理過程。識記

保持再認/回憶179（1）遺忘的一般概念對識記過的材料既不能回憶也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認叫遺忘。艾賓浩斯、遺忘實驗研究創(chuàng)始人180181①德國心理學家艾賓浩斯的定量研究②實驗材料：無意義音節(jié)，如XIQ.ZEH.GUB③實驗方法——節(jié)省法（節(jié)省法：保持量=（初學時間或次數(shù)-再學時間或次數(shù)）/初學時間或次數(shù)100%）④結(jié)論：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢。1是先快后慢表明人類的遺忘不是均速進行的，剛學過以后在短時間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多隨著時間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了遺忘的規(guī)律恢復（reminiscence）一般說來，保持的內(nèi)容隨時間間隔的延長而越來越少，但有一種特殊的情況，學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作恢復現(xiàn)象。184a.材料無意義，使它們難以和已有的

產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固；b.

無意義音節(jié)詞表之間相互干擾，是造成迅速遺忘的一個因素。185①識記材料的性質(zhì)與數(shù)量②學習的程度（過度學習>低度學習)③識記材料的系列位置④識 的態(tài)度186（3）影響遺忘的因素首因首位效應近因新近效應①

說：遺忘是 痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。②干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。③壓抑說：遺忘是由于情緒或 的壓抑作用引起的。④提取

： 在長時 中信息是 不會丟失的，只是在提取有關(guān)信息的時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。187前攝抑制與倒攝抑制前攝抑制是指先學習與的材料對后繼學習與 材料的干擾先、后學習的兩種材料越相近，干擾或抑制作用越大倒攝干擾是指后學習與的材料對先前學習與

材料的保持與回憶的干擾對于不同內(nèi)容材料的學習要進行合理安排，以減少彼此之間的干擾188前攝抑制與倒攝抑制的比較學習經(jīng)濟學學習心理學經(jīng)濟學測驗倒攝抑制學習心理學189學習經(jīng)濟學經(jīng)濟學測驗前攝抑制

系列位置效應：就是記憶材料在系列中所處位置對效果發(fā)生的影響。系列位置效應：系列兩

頭比系列中間的材料記憶的效果好。首因、首位效應近因、新近效應190第四節(jié)

思維、言語和想像191192一、思維的概念及特征二、思維的過程第一單元思維概述（一） 思維的概念

Thinking193思維是人對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識，作為一種反映形式，主要特征是間接性和概括性。思維是心理發(fā)展的最高階段。心理發(fā)展經(jīng)歷四個階段：無脊椎動物是感覺階段；脊椎動物是知覺階段；靈長類是思維萌芽階段；人類的思維。概括性間接性1概括性1在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。棗樹

蘋果樹梨樹

桃樹均有根、莖、葉、果2

將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。概念形成，以詞的形式表現(xiàn)。194果樹病史體格檢查血液血液生化檢查尿腦電圖檢查2.

間接性人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。195196分析、綜合、抽象和概括是思維操作的過程。197分析:在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。綜合:在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。分析和綜合是思維的基本過程，是人認識事物的開端。抽象:

上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個別特征和屬性的過程。概括:就是把抽取出來的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過程。198一、思維的形態(tài)二、思維探索答案的方向動作思維形象思維抽象思維輻合思維發(fā)散思維再造性思維創(chuàng)造性思維199三、根據(jù)思維的主動性和創(chuàng)造性200一、根據(jù)思維的形態(tài)（任務(wù)的性質(zhì)\內(nèi)容和解決問題的方法不同）（一）直觀動作思維：實際動作為支柱的思維，操作的動作是思維的支撐（二）形象思維：事物的具體形象和表象為支柱的思維（三）抽象思維：概念、判斷、推理等形式進行的思維，稱為詞的思維或邏輯思維。以詞為中介來反映現(xiàn)實，這是思維的最本質(zhì)特征。二、根據(jù)思維探索答案的方向不同（一）輻合思維：人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。(求同思維)（二）發(fā)散思維：人們沿著不同的方向思考，重新組織當前的信息和

系統(tǒng)中

的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想。（求異思維）201202三、根據(jù)思維的主動性和創(chuàng)造性（一）再造性思維：人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。（也稱常規(guī)思維）（二）創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。一、概念的定義人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的反映。是詞為標示和記載的。是思維的結(jié)果和產(chǎn)物,也是思維活動進行的單元。水果204包含3層意思：概念包含內(nèi)涵與外延兩個方面。內(nèi)涵和外延是相反的關(guān)系。概念具有等級和層次性概念和詞不可分內(nèi)涵：概念的質(zhì)，所反映事物的本質(zhì)特征（如脊椎動物內(nèi)涵是有生命和有脊椎）外延：概念的量，即概念的范圍（如脊椎動物包括鳥、魚、蛇、虎等）內(nèi)涵和外延是相反的關(guān)系。205概念具有不同程度的抽象水平和概括的范圍，從而形成了概念的等級。如“金絲雀”、“鳥”、“動物”、“生物”

，它們處在不同的層次上。207概念用詞來表達、鞏固和記載，但概念與詞不是一一對應的。同一概念由不同的詞來表示：醫(yī)生與大夫同一詞表達不同的概念：千金—許多錢、女兒。1.概念所包含屬性的抽象和概括程度具體概念：事物指認屬

知屬性形成的概念抽象概念：事物內(nèi)在、本質(zhì)屬性形成的概念例如：把蘋果、球、香蕉、口琴等呈現(xiàn)給小孩，要求他們進行分類。小孩如果將蘋果、球歸一類，將香蕉和口琴歸為另一類，則是根據(jù)事物的形狀分類的，這樣形成的概念是具體概念，反之是抽象概念。2082.概念形成的自然性自然概念:在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。人工概念:在

的條件下，為模擬自然概念的形成過程而人為地制造出的一種概念。209概念形成：也稱概念的掌握，是指

借助于語言，從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程。概念形成的研究——人工概念的實驗研究如布魯納的人工概念實驗210材料：四種性質(zhì)的：圖形（園、方、）；圖數(shù)（圖形數(shù)目為1、2、3個）；顏色（綠、黑、紅）；邊線（1、2、3條）→不同屬性結(jié) 多種概念，如“三個黑色圓形”。程序：將給被試，說明呈現(xiàn)的屬性以及概念的構(gòu)成。然中有概念，讓被試提供

，說對錯。結(jié)果：被試判斷正確→形成人工概念。（一）

問題解決由一定的情景引起的，按照一定的目標，遵循一定規(guī)則，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。信息加工理論觀點：問題解決就是在問題空間中搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的思維過程。問題解決需要具備以下三個特征：目標指向性：問題解決的活動必須具有明確的目的。操作系列性：問題解決必須經(jīng)過一系列的操作活動。3操作的認知性：問題解決時所進行的操作活動需具有認知的成分。2121.遷移遷移是指一些問題的解決而影響另一些問題解決的能力。分為正遷移和負遷移。遷移既可起積極作用，也可起消極作用。213（二）影響問題解決的因素原型啟發(fā)的作用從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法。具有啟發(fā)作用的事物叫做原型214215由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，有積極和消極的影響。盧欽斯的量水實驗可以體現(xiàn)定勢的影響作用。3.定勢216217218把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。它是定勢一種。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。4.功能固著123功能固著實驗材料219問題利用的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。功能固著實驗材料5.和情緒狀態(tài)一個人的

狀態(tài)，對解決問題起著不同的影響作用

水平與解決問題效率之間的關(guān)系呈倒“U”字曲線221222223一、語言和言語語言：以語音為載體、以詞為單位、以語法為構(gòu)建規(guī)則的符號系統(tǒng)。言語：人們利用某種語言來表述自己的思想或與其他人進行交際的過程。（1）語言是一種社會現(xiàn)象，言語是心理現(xiàn)象（2）語言是交際的工具，言語是交際的過程言語活動

言語

言語外部言語

口頭言語

獨白言語言語外部言語：用來交際的言語言語：不是用來交際，而是為了支持思維活動進行的、不出聲的言語。二、言語活動的形式224225說—聽—讀—寫言語運動中樞：布洛卡中樞。若受損傷，則產(chǎn)生表達性失語

癥——不會說

言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。若受損傷，則產(chǎn)生接受性失

語癥——聽不懂視覺性言語中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂書寫性言語中樞：失寫癥——不會寫三、言語活動的中樞機制（一）言語運動中樞——布洛卡區(qū)

說1、部位：左半球額下回靠近外側(cè)裂處2、受損表現(xiàn)：運動性失語癥（表達性失語癥）3、表現(xiàn)：閱讀、理解和書寫不受影響，但言語表達 ，說話遲鈍費力，不連貫。（二）言語聽覺中樞——威爾尼克區(qū)

聽1、部位：頂、枕、顳葉交會處的顳上回2、受損表現(xiàn)：接受性失語癥3、表現(xiàn)：能聽到聲音，但不能分辨語音和理解語義。

說話時，語音與語法均正常。（三）視覺性言語中樞

讀1、部位：頂、枕葉交會處的角回2、受損表現(xiàn)：失讀癥3、表現(xiàn)：能理解口語，但不能理解面語言中，能看到

，但不理解語言在書的含義。（四）書寫性言語中樞

寫1、部位：額中回靠近

前回處2、受損表現(xiàn)：失寫癥3、表現(xiàn)：不能寫字、繪畫。一、表象和想像的定義表象:事物不在面前時，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它是形象

。表象是當前不存在的物體或事件的一種知識表征，具有鮮明的形象性。想象：對頭腦中已有的表象進行加工，形成新形象的思維過程。想像的基本特點：形象性和新穎性230231（一）直觀形象性表象是以具體生動的形象在頭腦中出現(xiàn)的。是人們積累感性知識的一種形式.（二）片斷不穩(wěn)定性沒有知覺的形象的穩(wěn)定性，而是片斷不穩(wěn)定性。（三）可操作性表象是知覺的類似物，因此人們可以在頭腦中對表象進行操作，這種操作性就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。（四）概括性表象是人們多次知覺的結(jié)果，但不表征事物的個別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征。232表象是從感知向思維過渡的橋梁作用。在心理發(fā)展過程中是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié).想像和表象的本質(zhì)區(qū)別在于：想象是對表象的加工和改造，創(chuàng)造出新的形象，是思維范疇。表象是過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)，并沒有創(chuàng)造出新形象，屬于

范疇。想像與表象233234根據(jù)有無目的性和意識性，分成無意想像和有意想像無意想像一種沒有預定目的，不自覺地產(chǎn)生的想像。如夢、幻覺有意想像按照一定目的、自覺進行的想像。（二）想像的種類235根據(jù)新穎程度和形成的方式再造想像根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應新形象的過程。創(chuàng)造想像在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟胂蛭磥恚⑴c個人的愿望相聯(lián)系的想像，它是創(chuàng)造想像的特殊形式。2.有意想像想象總結(jié)想象：對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。（注意：想象是思維，表象是

）種類無意想象：無目的，不由自主產(chǎn)生的想象。

夢幻覺再造想象創(chuàng)造想象有意想象：有目的的想象。幻想理想（積極的幻想）空想（消極的幻想）與愿望相聯(lián)系，并指向未來236一、意識的概述（一）（二）意識無意識（三）意識的局限性和能動性（四）生物節(jié)律的周期性和意識狀態(tài)237（一） 意識意識是在狀態(tài)下的覺知（覺察），它既包括對外界事物的覺知，也包括對自身知時刻的各種經(jīng)驗，也包括狀態(tài)的覺知；既涉及覺對這些內(nèi)容和自身行為的評價。是人和動物心理的根本區(qū)別。對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)合、管理和調(diào)節(jié)的作用。意識是一種覺知。意識是處于一種心理狀態(tài)，如意識是一種高級的心理官能，具有能動性和調(diào)節(jié)作用。238不曾覺察無意識是相對于意識而言的，是的心理活動和過程。常見的無意識現(xiàn)象:1、無意識行為

邊交談，邊騎自行車2、對刺激的無意識

“

”現(xiàn)象239意識的形態(tài)可以分為不同的層次和水平，因為意識是

續(xù)體。從無（一）睡眠（二）夢2402411、關(guān)于睡眠的研究測查睡眠者的腦電變化，并繪成相應的腦電圖，可以很好地了解和揭示睡眠的本質(zhì)。波、波和△波當大腦處于安靜和休息狀態(tài)時，出現(xiàn)波。（波波幅稍大，頻率較低，8-13Hz。）當大腦處于清醒和警覺狀態(tài)時，出現(xiàn)波。（波波幅較低，頻率較高，14-30Hz。）在睡眠狀態(tài)時，出現(xiàn)頻率△波（△波頻率更低、波幅更高）242根據(jù)腦電圖的研究可以將睡眠分為四個階段和快速動眼睡眠（REM）階段。睡眠四個階段通常為90分鐘，每晚重復幾次。隨著睡眠進行，深度睡眠時間越來越短，而快速動眼睡眠時間逐漸加長。第一階段：腦電波是混合的，頻率和波幅都較低。身體狀態(tài)：放松，呼吸緩慢，容易被外部刺激驚醒，約持續(xù)10分鐘。第二階段：偶爾出現(xiàn)“睡眠錠”的腦電波。