蘇教版唐詩宋詞選修滿江紅教學(xué)實錄

滿江紅教學(xué)實錄一、教學(xué)設(shè)計理念唱詩--其實就是唱歌，更確切地講，“唱詩”應(yīng)該被稱之為“歌詩”?！俺娬n”從語文課的角度來了一種手段，促進了學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)、掌握和運用。從音樂課的角度而言，語文成了一種載體，在深化學(xué)生對古詩詞的理解和掌握的同時，又對音樂知識技能進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從德育的角度來講，也是一次思想道德的洗禮?！稘M江紅》為詞牌名，屬于古曲，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全曲分上下兩闋，上下闋曲調(diào)基本相同，下闋節(jié)奏稍有變動，其情感更為激越。全詞氣勢磅礴、格調(diào)高昂、節(jié)奏穩(wěn)健。抒發(fā)了岳飛悲憤之情。表現(xiàn)了岳飛收復(fù)中原、報國雪恥的英雄氣概。在第一課時中，已帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)，并初步的了解了岳飛。本節(jié)課將在教學(xué)設(shè)計上以學(xué)生為主體，進行了演唱、朗誦、賞析、討論、評價，提高學(xué)生的演唱技巧，讓學(xué)生進一步感受理解音樂要素與音樂情感的關(guān)系。引領(lǐng)學(xué)生在理解作品內(nèi)容的同時，將樂曲的演唱淋漓盡致的表現(xiàn)出來，體會歌詞所表達的情感。在激昂的樂曲聲中，在入情入境的演唱中陶冶情操、培養(yǎng)人格。讓愛國激情和民族自豪感在學(xué)生心中澎湃，讓這首“蕩氣回腸”的滿江紅將成為孩子們心中永恒的旋律。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠在理解作品的同時，有感情吟頌《滿江紅》。2、能用飽滿的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的愛國主義思想和民族自豪感。3、在自主學(xué)習(xí)、主動參與的音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的描述。三、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了岳飛的《滿江紅》，課下老師讓大家也搜集了岳飛的故事，那誰知道岳飛是在什么景況下寫著首詞的呢？生1：岳飛一日之內(nèi)收到十二面全一樣：“岳飛孤軍深入，不可久留。速撤軍返京述職?！痹里w的反應(yīng)是，長嘆一聲：“十年之功，毀于一旦?！倍螅瑴I如雨下。之后，寫下《滿江紅》。生2：在此次撤失地旋即全部喪失，而且由于金兵的追殺，岳家軍損失相當(dāng)嚴重?；剀姾?，另有記載說，岳飛又一次遞上辭呈，然后離開部隊，回廬山守孝。他是此時寫的。生3：……教師總結(jié)：看來同學(xué)們課下認真收集了各內(nèi)容不同，但說的都很正確。岳飛是南宋抗金民族英雄，他多次與金兵作戰(zhàn)屢戰(zhàn)屢勝。紹六年，岳飛再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦燴等奸臣當(dāng)?shù)?。?dāng)時，既無援兵、又無糧草，他不得不撤回。高樓獨上，欄桿拍遍，仰天長嘯。岳將壯志未酬，寫下千古絕唱《滿江紅》，也詮釋了他的愛國主義的真諦。（二）學(xué)習(xí)《滿江紅》1、配樂朗讀師：那位同學(xué)能有感情的來吟頌這首古詞。（出示課件指讀）（教師用鋼琴彈奏《滿江紅》的旋律，為歌曲做鋪墊）2、感悟描述師：從同學(xué)聲情并茂的吟誦中，你們感悟到了什么？生1：從他的朗誦和老師的伴奏中，我感覺上闋稍慢，下闋稍快。師：還有誰想說？生2：我認為上闋的悲痛，下闋的激昂。生3：……初步歸納：這首古分為上闋和下闋，上闋速度稍慢，情懷惆悵，下闋速度稍快，情緒高亢激昂。3、學(xué)習(xí)上闋（1）集體吟頌師：我們就先來學(xué)習(xí)上闋，請大家聽著音樂的情緒來朗誦。（教師用鋼琴伴奏）（2）

分析描述師：那我們來看這一句三十功名塵與土八千里路云和月誰能描述一下作者當(dāng)時的心情。學(xué)生描述：生1：岳飛把功名看的如糞土，但自己的壯志未實現(xiàn)，心中很悲傷。生2：岳將軍從軍三十年，行走了八千多里路，卻沒有把復(fù)的失地全部奪回，心情非常郁悶。生3：……教師描述：三十年來，岳飛淡薄名利。從軍多來，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，征程約有八千里。披星戴月，日夜兼程。但抱國壯志卻未能實現(xiàn)。學(xué)生活動：小組自由練習(xí)推薦組員朗讀?！瓗煟耗俏覀冊倏催@句莫等閑白了少年頭空悲切這句和我們學(xué)過的哪首古詩的意思相同呢？生：少壯不努力老大徒傷悲師：對，我們一起來朗誦這句。（3）配樂齊讀師：那就讓我們走進岳將軍，一起來吟頌上闋。（鋼琴伴奏）4、歌曲處理師：大家感悟的這么深，那就讓我們再來回味一下這首歌曲。（1）教師范唱師：每次聽到這首古曲，我都會情不自禁，就讓歌聲表我此刻的心情吧。（自彈自唱）提出問題：為什么要用稍慢的來演唱，表達了作者怎樣的一種情懷呢？學(xué)生描述：情懷惆悵，抒發(fā)了岳飛悲憤之情?！?）輕聲哼唱師：那我們就先輕聲哼唱。第一遍要求聲音有氣息支撐，速慢稍慢。第二遍要求聲音有氣息支撐的同時聲音要飽滿。（3）初唱師：真棒，很想唱吧，那就來展示一下我們的喉嚨。（4）重點指導(dǎo)師：我們剛才能用心來朗誦這兩句相信大家也一定能唱好。唱歌和吟誦一樣，要心來唱。①

教師示范，重點指導(dǎo)這兩句。②

學(xué)生活動自由練習(xí)教師個別指導(dǎo)556331|2.3‖35165|32321.0‖三十功名塵與土八千里路云和月51235|123.0|2165.0‖莫等閑白了少年頭空悲切（5）齊唱上闋5、學(xué)習(xí)下闋師：從你們歌聲中老師聽出了岳飛的惆悵情懷和悲憤之情。下闋會更加精彩。（1）

齊讀（2）

提出問題：展讀這篇氣吞山河的蓋世雄文，你想說什么？生1：山河破碎，生民涂炭，使岳飛怒指匈奴胡虜；生2：收拾金甌，重扶社稷，又使岳飛頓生凌云之志?！?）

歌曲處理師：看，岳元帥的軍旗在空中咧咧翻滾，聽，咚咚戰(zhàn)鼓已敲響。①師生互動教師一邊唱，一邊敲擊小軍鼓，尾聲用大擦收尾。學(xué)生模仿老師的動做，敲擊節(jié)奏。（節(jié)奏來源于生活。）②自由創(chuàng)編師:簡單嗎？剛才我們就是用這兩種基本節(jié)奏為歌曲伴奏的，試一試。第一種××│×××0│××│×××0‖咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚第二種××××│×0×0│××××│×0×0‖咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（先整體感知后再學(xué)）個性展示：在學(xué)會基本節(jié)奏的同時，自由組合創(chuàng)編節(jié)奏或用口舌來模仿鼓聲，讓學(xué)生自由發(fā)揮。③找出上下闋對立句子，分析其節(jié)奏與表現(xiàn)情感的作用。6666|1.76‖5555|6.53‖壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血022222|232012|3-|3017|6-|6-‖待從頭收拾舊山河朝天闋朝天闋。學(xué)生活動：邊唱邊用節(jié)奏敲擊，學(xué)生體會并描述其表達的情感；④提出問題：師：感受出來了嗎？和上闋不一樣了，有什么不同？（快節(jié)奏強）師：為什么越來越強烈？（心中的狠）歸納描述：下闕節(jié)奏稍快有變動，其情感更為高亢激越，表現(xiàn)岳飛收復(fù)中原、報國雪恥的英雄氣概；⑤學(xué)生演唱，并自主的用肢體來表現(xiàn)其表達的情感。5、主題滲透師：你們從那句話中能感受到岳飛愛國？生1：怒發(fā)沖冠是愛國生2：仰天長嘯是愛國，生3：飲匈奴血是愛國，生4：啖胡虜肉是愛國生5：……教師歸納：愛國，在這里字字擲地有聲，這一面神圣面莊嚴的旗幟，使通篇筆筆有情，字字生輝，一腔忠憤，噴涌而出。

岳飛一生的追求可以用四個字來概括。（還我河山）

6、用飽滿的聲音完整演唱全曲師：那么我們就敲響戰(zhàn)鼓，唱起來吧。師生合作老師指揮每組推薦多名學(xué)生用打擊樂器伴奏。（三）擴展延伸師：你們知道岳飛是那里人？生：安陽湯陰師：作為岳飛故鄉(xiāng)的子孫，你們想對英雄說