調(diào)查“生活垃圾”教案

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師侯芝文五年級2022—2022學(xué)年課題《調(diào)查“生活垃圾”》第1課時9月12日教材分析教材解讀：本節(jié)課的主要內(nèi)容是小數(shù)四則混合運算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教學(xué)重、難點：掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算；通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）。核心目標(biāo)（B）利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。附屬目標(biāo)（C）培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)（1）+÷要先算（）法，再算（）。（2）÷（×）要先算（）法，再算（）法。（3）÷÷要按從（）到（）的順序計算。（4）10÷÷=10÷（）板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：激發(fā)興趣引入新課1、同學(xué)們，前幾天對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班的調(diào)查匯報情況。（課件出示教材情境圖）2、從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾噸。第二板塊：自主學(xué)習(xí)合作交流1、看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。(1)、一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？（2）、與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？組織討論學(xué)習(xí)，組員積極參與其中，并發(fā)表自己的見解。發(fā)揮集體力量，將問題研究。第三板塊：小組匯報交流，解決疑難1、學(xué)生試列式2、學(xué)生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。3、小組匯報，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法。4、研究除、加混合運算。5、總結(jié)規(guī)律先說一說運算順序，再計算，讓學(xué)生再一次感受小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)相同。

第四板塊：規(guī)范指導(dǎo)提升能力1、完成教材第17頁算一算。（+）÷÷（÷）2、完成教材第18頁練一練第1、2、3題。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第五板塊:交流收獲自我評價孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)四則混合運算。誰來說一下，我們怎樣計算呢？今天你學(xué)會了什么知識？收獲什么方法？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算。希望在今后的練習(xí)中把計算做得扎扎實實，準(zhǔn)確計算。課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析、思考，探索、交流與合作，發(fā)現(xiàn)異同點。有不完整的地方讓學(xué)生補充或糾正。一節(jié)課下來，學(xué)生的收獲絕不僅僅是知識方面的，更多的應(yīng)該是學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中所獲得的方法，以及學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從