綜合素質(zhì)課件-第五章

第五章

教師基本能力

考試題型：

四道選擇；

一道材料分析：閱讀理解

一篇作文；

【閱讀理解類】

給一段材料，根據(jù)材料回答問題；

給一段材料，根據(jù)材料判斷哪些選擇是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？

給一段材料，這段文字主要說明了什么？一、理解材料中的重要概念和句子“重要概念”僅指與整體文章密切相關(guān)或是文章重點(diǎn)論述的一個(gè)“概念性”詞語；而“重要詞語”的范圍則相對(duì)比較寬泛，包括與文章的內(nèi)容密切相關(guān)的詞語、表達(dá)功能特別強(qiáng)的詞語、容易發(fā)生理解偏差的詞語等。

所謂“重要句子”，指對(duì)理解文章具有重要作用的句子。主要包括：文眼句，主旨句，銜接句，深化句，含蓄句，總結(jié)句等。解題技巧

1.

看題目，畫出

或者句子，在原文當(dāng)中畫出來

2.

帶著

或者句子，閱讀短文

3.短文的中心思想多數(shù)出現(xiàn)在短文的開頭或者結(jié)尾

4.注意文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)和分號(hào)后面，是解釋說明的部分

5.注意詞語的色彩，相關(guān)義，雙關(guān)義，反語義等

6.排除肯定錯(cuò)誤的選項(xiàng)

7.把選項(xiàng)帶入原文情境，仔細(xì)推敲

8.注意文中的代詞，可能指一個(gè)句子，或者指一個(gè)名詞

9.運(yùn)用邏輯判斷選項(xiàng)的正確與否，注意不可以偷換概念，擴(kuò)大概念，顛倒句子前后邏輯，或者因果顛倒，把沒有發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生的等等

10.注意一些特殊的詞語：

表示轉(zhuǎn)折的“相反”，“與此不同”，

“但是”等；表示遞進(jìn)的“更”，

“而且”；表示總結(jié)性的“因此”，“總之”，“由此看來”；強(qiáng)調(diào)性的“尤其”；指代性的“即”，“此”等。

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②?！?《論語?為政》)

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、。

下列對(duì)

A.在

B.這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主

學(xué)與思相結(jié)合。了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越

，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。

D.

學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學(xué)、美學(xué)及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂文化也由此開始。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)過最早基于口頭傳唱的希臘長詩，如《伊利亞特》和《奧德賽》；數(shù)學(xué)家拉斯揭示了音樂與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系；著名的三大悲劇家埃斯庫

、歐里庇得斯、

既是戲劇家也是音樂家，在他們的戲劇中，音樂發(fā)揮了奇妙的作用。從這段文字可以看出，古希臘古羅馬時(shí)期音樂文化的特點(diǎn)是（

）。

A．含義比現(xiàn)在更為狹窄

B．內(nèi)容主要涉及數(shù)學(xué)和戲劇

C．與其他藝術(shù)及科

系密切

D．與藝術(shù)和哲學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)分

有人說，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但

要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否

。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）。

A．研究態(tài)度

B．價(jià)值取向

C．道德水準(zhǔn)

D．1呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動(dòng)植物的最后棲息地，它們的存在對(duì)人類來說極其重要。而對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的；在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林了；在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐病幸存下來，但有些種類分布范圍狹窄，過量砍伐會(huì)使之。2

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（

）

A．呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)

B．說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞

C．分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重

D．強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性1

與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這座城市、一種精神、力的反應(yīng)和頭腦印記，是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子，硬實(shí)力像一堆硬，繩子雖軟；卻可以把硬緊緊在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。2

這段文字意在說明

A．城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成

B．城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性

C．城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重

D．城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰原命題為：ａ－－＞ｂ逆命題為：ｂ－－＞ａ否命題為：非ａ－－＞非ｂ逆否命題為：非ｂ－－＞非ａ原命題與逆否命題同真假，逆命題與否命題同真假；如果原命題是真的，逆命題可真可假，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際題目加以判斷。1在由發(fā)展中國家向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家前進(jìn)的過程中，大量資本支持是必不可少的條件，而高儲(chǔ)蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來說，中國正處于經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期，因此，儲(chǔ)蓄率高是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種正常而合理的現(xiàn)象。2

由此可以推出：

A．有了大量的資本支持，就可以實(shí)現(xiàn)由發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家的

B．有了高儲(chǔ)蓄率，就可以獲得大量的資本支持

C．如果沒有獲得大量的資本支持，說明儲(chǔ)蓄率不高

D．如果沒有高儲(chǔ)蓄率，就不能實(shí)現(xiàn)向發(fā)達(dá)國家的轉(zhuǎn)變

俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是(

)。

A、想套住狼，就要舍得孩子

B、只要舍得孩子，就能套住狼

C、舍得孩子，也許能套住狼

D、只有舍得孩子，才能套住狼

在下列選項(xiàng)中，與“沒

的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是(

)。

A、

的人生一定是有意義的人生

B、

的人生才會(huì)是有意義的人生

C、沒意義的人生一定是沒理想的人生

D、有意義的人生未必是

的人生面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊!”

說“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”

調(diào)皮的說“那

上學(xué)時(shí)一定沒有好好學(xué)習(xí)?！?/p>

下列推導(dǎo)中， 所使用的是(

)。

A、好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓，學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮的高樓沒好好沒好好

B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓;學(xué)習(xí)，所以

沒住進(jìn)漂亮高樓

C、只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓;進(jìn)漂亮高樓，所以他沒好好學(xué)習(xí)沒住

D、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓;是平房，所以他沒有好好學(xué)習(xí)住的1

當(dāng)代知名的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師，絕大部分還沒從動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)就已經(jīng)離開學(xué)校，開始自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)生涯。因此。有人認(rèn)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。2

以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最有力地反駁上述論述？

A．動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師都承認(rèn)，他們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校的基礎(chǔ)課程

B．知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，很看重應(yīng)聘

的畢業(yè)院校

C．

顯示，動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)生的平均收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生

D．在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)院1以往，境內(nèi)企業(yè)

只能以 或第 貨幣結(jié)算，在合同簽約至合同執(zhí)行完畢期間匯率的變化會(huì)使企業(yè)的實(shí)際盈收出現(xiàn)波動(dòng)，現(xiàn)在銀行推出了人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)。由于 是境內(nèi)企業(yè)的本幣。合同的計(jì)價(jià)和企業(yè)運(yùn)營的主要貨幣相一致，境內(nèi)企業(yè)在合同簽訂之前就能夠切實(shí)了解交易的成本和收入，從而防范了匯率風(fēng)險(xiǎn)。因此，使用

貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會(huì)增多。2

以下哪項(xiàng)如果為真，最能作為上述論證的前提條件？

A．有了

貿(mào)易

結(jié)算業(yè)務(wù)，開展對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會(huì)越來預(yù)多

B．在于國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易時(shí)，由于

值保持穩(wěn)定，企業(yè)愿意使用作為結(jié)算貨幣結(jié)算業(yè)務(wù)，國內(nèi)企業(yè)可以更方便

C．有了

貿(mào)易地將

貿(mào)易開展到世界各地

D．由于國內(nèi)巨大的市場(chǎng)空間，越來越多的與國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易往來企業(yè)愿意如果未來的父母在孩子出生前確定想要這個(gè)孩子，那么孩子出生后肯定不會(huì)受

。以下（

）如果成立，那么以上的結(jié)論才會(huì)成真。愛孩子的人不會(huì)

下一代。不想要孩子的人通常也會(huì)撫養(yǎng)孩子。不愛自己孩子的人通常會(huì)

孩子。孩子的人都是不想要孩子的。1

每年高考成績陣“狀元熱”和“期間，社會(huì)總要掀起一熱”。國人熱衷于的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)？(

)

A．“

熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)

B． 就是 ，容易滋生固步自封情緒，而刨新排斥各種

C．過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長

D．社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)

閱讀下面的文字，回答問題：高貴的施與汽車大王福特不是一個(gè)很 的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不 運(yùn)用它們的人手里。

有一次，喬治亞州的馬沙校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐一袋花生吧。”于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒有想到一年后，

又上門了，交給他600

。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的一袋花生，這就是一年的收獲。福特什么都沒有說，立即拿出600萬交給了。

我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣

。福特的單項(xiàng)絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞

對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播種下的其實(shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。

彼此的信任，為“”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。

時(shí)常贊美 無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛心。

很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助

者通過對(duì)一袋花生

的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：（1）文章闡述的中心句是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）結(jié)合文章，對(duì)畫線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。

【答案要點(diǎn)】（1）文章闡述的中心句是：善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一袋花生

的精妙闡釋與透辟理解，

都獲得了神圣的濯渙與提升。概括地說就是善意是不能標(biāo)價(jià)的，懂得了善的真諦，受助者和捐助者的心靈都獲得了提升。

（2）“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙長為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特校了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐一袋花生吧。”于是福特買了一袋花生送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒有想到一年后，又上門了，交給他600

。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的一袋花生，這就是一年的收獲。福特什么都沒有說，立即拿出600萬交給了。

“透辟理解”就是我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣。福特的單項(xiàng)絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播種下的其實(shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。

比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。

假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與詩和畫比較，卻有許多重要的異點(diǎn)。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形相都帶有幾分的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時(shí)來看這一棵古松。這一棵樹，三人可以同時(shí)都“知覺”到三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你脫離不了你的木商的心習(xí)。你所知覺到的只是一棵值多些錢的木料。

我也脫離不了 植物學(xué)家的心習(xí)，我所知覺到的只是一棵葉為針狀，果為球狀，四季常青的顯花植物、勁拔的古樹。三人的反應(yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或者制器，思量怎樣去買它，砍它，運(yùn)它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點(diǎn)，思量它何以活得這樣老。的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會(huì)神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤龍蛇的線蚊以及它的那股昂然高舉，不受屈撓的氣概。

從此可知這棵古松并不受一件固定的東西。它的形相隨觀者的性格和情緒而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分

的成分。

（摘編自的《談美》）

問題：（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？（4分）

（2）請(qǐng)另舉一例，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“極客觀的東西之中都有幾分

的成分”的理解。（10分）

【參考答案】（1）因?yàn)楣潘傻男蜗笠话胧翘焐?，客觀存在的，另一半隨著觀者的性格 和觀點(diǎn)態(tài)度而展示出不同的面目。

（2）對(duì)于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其

成分的緣由是觀者的 色彩知覺，對(duì)于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的

色彩認(rèn)知——實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度;

比如，對(duì)于生活中極客觀的茶壺，實(shí)用主義者研究它的生活實(shí)用價(jià)值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會(huì)考慮到做茶壺 是否會(huì)帶來利益;養(yǎng)生家會(huì)考慮茶壺的有機(jī)組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康;藝術(shù)家則會(huì)全副精神傾注于茶壺本身，不計(jì)實(shí)用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有

色彩?！驹~語類】

題型：

1.選詞填空；

2.根據(jù)例子，選擇系統(tǒng)搭配的；

3.詞性色彩；

解題技巧：

需要注意詞語的詞性以及前后內(nèi)在關(guān)系；

下列和“曹操和是(

)是父子”判斷類型相同的

A.崔健和那英是歌手

B.

C.

D.和

是醫(yī)生和杜甫是詩人和

是戰(zhàn)友

句中劃線詞語含貶義色彩的一項(xiàng)是（

）.

A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明……

B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候

D、 悲鴻在畫室花了一副自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗。

《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其（ ）的場(chǎng)面， 它在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能（

A、熱鬧、設(shè)想

B、平凡、意料

C、火熱、控制

D、忙碌、想象）的

據(jù)說泰山是古代名匠魯班的

，天資聰穎，心靈手巧，干活總是（ ），但往往耽誤了魯班的事，于是惹惱了魯班，被攆出了“班門”。

填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A、巧奪天工

B、別出心裁

C、

D、任勞任怨）.

“器大者聲必 高者意必遠(yuǎn)”。作品要想成為歷史的“宏音”，時(shí)代的“響箱”，就必須胸懷大局、＿＿＿，深入＿＿＿的理性力量，使

語言具有一種理性美。

A．高瞻遠(yuǎn)矚、分析

B．高屋建瓴、發(fā)掘

C．見微知著、彰顯

D．由表及里、剖析

下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作概括，正確的一項(xiàng)是(

)。A．將“啟

”概括為“太白星”

B．將“火焰山”概括為“吐魯番”

C．將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”D．將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

下列選項(xiàng)中，與“

和判斷類型不同的是(

)。是”的A．B．C．D．和海子是詩人和是冠軍是戰(zhàn)友是歌手和和是元帥”下列選項(xiàng)中，與“

和的判斷類型不同的一項(xiàng)是（

）A.B.C.D.和

是同事和王菲是歌手和杜甫是詩人和王楠是冠軍下列選項(xiàng)中，與“

和判斷類型相同的一項(xiàng)是（翔是運(yùn)動(dòng)員”的>

A.

B.

C.

D.和石青是夫妻和

是和鄧婕是同鄉(xiāng)和

是同事

光線：折射：水。請(qǐng)你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞。

A．綠葉：光合作用：葉綠素

B．水蒸氣：凝結(jié)：玻璃

C．電腦：計(jì)算：數(shù)據(jù)

D．海洋：洋流：臺(tái)風(fēng)

茶壺：紫砂：雕刻

A．房門：木材：油漆

B．夾克：布料：制作

C．電線：金屬：生產(chǎn)

D．馬路：柏油：鋪設(shè)”邏輯關(guān)系相

下列選項(xiàng)中，與“青島…同的是（

）

A.

—

B.大象——老鼠

C.植物——水仙

D.西瓜——水果

下列選項(xiàng)中與“硯臺(tái)—端硯”邏輯關(guān)系一致的是（

）

A.

故宮

B.

—

C.蘋果—水果

D.

文具—鋼筆相當(dāng)于交流對(duì)于（

）。（

）對(duì)于電視、文學(xué)電腦、文化信號(hào)、文字通訊、語言【邏輯思維類】

這個(gè)部分，理論比較抽象，

這里通過解決各種類型的題目，幫助大家尋找感覺。

第一類：

概率不高，主要涉及的

之前學(xué)過的相關(guān)科學(xué)概念，讓

判斷哪些說法是錯(cuò)誤的。

下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（

）。

A．等邊三角形的三個(gè)角相等

B．三角形兩邊之和大于第三邊

C．直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度

D．三角形內(nèi)角和為180度

第二類：

幾個(gè)人都說了一些話，然后只有一個(gè)人說的是真話，請(qǐng)判斷誰是冠軍等。

解題思路：

一個(gè)個(gè)假設(shè)這些人說的是真話，然后看有幾句真話，如果超過一句真話，說明假設(shè)不成立，直到找到一句是真話。1中，桌子上放著黃綠藍(lán)紅色四只盒子糖果（

）

黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子

綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里

藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒

紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里2

如果只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是

（

）

A.

黃

B.

綠

C.

藍(lán)

D.

紅

某單位要評(píng)選一位優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推出候選人趙、錢、孫、李。趙說：

業(yè)績突出，當(dāng)之無愧。錢說：我個(gè)人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（

）

A.趙

B.

錢

C.孫

D.李1上表演。也合適

班里要推選一位同學(xué)到校迎新班長征詢同學(xué)意見

①

說：小

很有藝術(shù)細(xì)胞，小

合適

②

說：小

是舞林高手，小

合適

③小

說：

唱歌非常好，

④小

說“

過獎(jiǎng)了，

或小

都合適”2如果只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來的同學(xué)是(

)。

A、

B、小

C、小

D、

上機(jī)考試前，們對(duì)A組學(xué)員的成績作了?？紳M分。李說：我估計(jì)組長或副組長能說：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙證明三位說：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果只有一個(gè)人說對(duì)。

據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是（

）

A.全組都考了滿分

B.全組都沒考滿分

C.組長考了滿分

D.副組長考了滿分練習(xí)題

甲、乙、丙、進(jìn)入某圍棋比賽半決賽，最后要決出一名冠軍。、王、對(duì)結(jié)果作了如下的：：冠軍不是丙

王：冠軍是乙

李：冠軍是甲

已經(jīng)知道

、王、當(dāng)中恰巧有一人的

是正確的，以下哪項(xiàng)為真（

）

A.

冠軍是甲

B.冠軍是乙

C.

冠軍是丙

D.

冠軍是練習(xí)題。經(jīng)審訊，四

某倉庫失竊，四個(gè)保管員涉案被人各說了一句話。甲說：“四人都沒有作案”。乙說：“

中有人作案?！北f：“乙和

至少有人沒有作案。” 說：“我沒有作案。”

如果四人當(dāng)中有兩個(gè)人說的是真話，有兩個(gè)人說的是假話，那么以下盤點(diǎn)成立的是（

）

A.

說真話的是甲和丙

B.說真話的是甲和

C.說真話的是乙和丙

D.

說真話的是乙和甲、乙、丙、

、戊五個(gè)學(xué)生參加高考，他們成績之間的關(guān)系是：丙沒有乙高，戊沒有

高，甲高于乙，

不如丙高，則成績可能最高的是（

A

）

A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說了如下的話：的經(jīng)歷

[1]萱：我還沒有考試

[2]靜：萱撒謊了

[3]

誠：我曾經(jīng)在網(wǎng)吧過夜

[4]篤：誠在撒謊

[5]

惠：誠和篤都在撒謊

那么，他們五個(gè)人當(dāng)中到底有幾個(gè)人在撒謊呢？

A．４

B．３

C．２

D．１同宿舍四個(gè)人規(guī)定，誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚？小楊說：“我回來時(shí)， 剛要睡?！毙?說：“我回來時(shí)，正好睡著了?！? 說：“我回來時(shí)，小睡覺?！?/p>

說：“我 就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四個(gè)說的都是實(shí)話，那么（ ）回來最晚。A.

小楊

B.

小

C.

D.運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起

比賽結(jié)果。甲說：“遼寧對(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬。”乙說：“今年和去年可不同，金牌銅牌遼寧隊(duì)頂多拿到一塊?！北f：“根據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或河北隊(duì)會(huì)拿牌的。”說：“第一個(gè)如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人當(dāng)中只有一人言中了。以下（ ）最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果。第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)甲和丙互相，必然一真一假，那乙和說的必然是假，乙說明遼寧隊(duì)拿的不止一塊，說明冠軍是河北隊(duì)。

某的銷售都是，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。據(jù)此，可以知道

A.總經(jīng)理是

B.已婚人當(dāng)中有

C.女員工中可能有未婚者

D.

銷售

中有的已經(jīng)結(jié)婚

花壇中種了牡丹，海棠，月季和芍藥各一排，已經(jīng)牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排，下列關(guān)于四種花由前到后的順序正確的是（

）

A.芍藥，月季，海棠，牡丹

B.月季，牡丹，海棠，芍藥

C.芍藥，月季，牡丹，海棠

D.

海棠，牡丹，月季，芍藥（1）

某酒店相鄰的1,3,5,7號(hào)房間內(nèi)分別住著國籍為英，法，德，俄的四位

。房間號(hào)比德國人的大，我只會(huì)俄語說：“的鄰居不會(huì)俄語?！庇f：“除了英語，我還會(huì)俄語，但我只能跟一位鄰居交流?！钡聡f：

“我會(huì)英，法，德，俄四種語言”。（2）

下列關(guān)于是（

）號(hào)由大到小的順序，正確的

A.

英國，德國，

，法國

B.法國，英國，德國，

C.德國，英國，法國，

D.

德國，英國，

，法國詢問青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說：

“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語?！?/p>

下列學(xué)科，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（

）。

A.數(shù)

語文化學(xué)物理

B.數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)

C.語文英語數(shù)學(xué)化學(xué)物理

D.語文

數(shù)

物理化學(xué)，小趙和

的藝術(shù)專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：

比小趙大，

比彈古箏的

小，拉小提琴的最大。

根據(jù)上述條件，可以確定的是（

）拉二胡彈古箏彈古事

A.

B.

C.

D.拉小提琴，小古箏，拉二胡，小小提琴，拉小提琴，小二胡。彈古箏，小小提琴，拉二胡某教研室要選派一些教師參加一個(gè) 研討會(huì)。根據(jù)工作安排，必須滿足下列幾個(gè)條件：如果 或者錢老師去，那么孫老師也應(yīng)該去；負(fù)責(zé)教研的宋 必須去；如果錢老師不去，那么 去，但是

老師不去；如果宋 去，那么 老師也應(yīng)該去；由此可見（

）錢老師、孫老師應(yīng)該去錢老師、孫老師都不應(yīng)該去錢老師應(yīng)該去、孫老師不應(yīng)該去

D.錢老師不應(yīng)該去、孫老師應(yīng)該去（2）和（4）推出 去，通過（3）推出錢去，通過（1）推出孫去。練習(xí)題

某公司一批優(yōu)秀的中層 競(jìng)選總經(jīng)理職位。所有的競(jìng)選者所有優(yōu)點(diǎn)。從以>除了 自身外，沒有人能同時(shí)具備上判斷能合乎邏輯地得出以下哪些結(jié)論（

A.

任一其他競(jìng)爭(zhēng)者都有不及

之處

B.

C.

D.具有其他競(jìng)爭(zhēng)者都不具備的某些優(yōu)點(diǎn)具有其他競(jìng)爭(zhēng)者的所有優(yōu)點(diǎn)的任一優(yōu)點(diǎn)都有競(jìng)爭(zhēng)者不具備

第三類：

對(duì)命題進(jìn)行理解，判斷下列哪些理解是錯(cuò)誤的；

典型

題有“只有…，才能…”

“并非既…，又…”“不是…都…”

比如：

并非既懂英語，又懂俄語。

解題技巧：推論必須嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)推敲所有選擇；

下列句子中，對(duì)“并非‘清者自清，濁者自濁”’理解正確的是()。A．或者清者沒自清，或者濁者沒自濁B．不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C．雖然清者已自清，但濁者沒能自濁D．盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（

）

A.這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉

B.這種商品不美，且這種商品價(jià)不廉

C.這種商品不美或這種商品價(jià)不廉

D.這種商品物美，或這種商品價(jià)廉練習(xí)題

某大學(xué)舉行圍棋比賽，在進(jìn)行第一輪淘汰賽以后，進(jìn)入第二輪的6位棋手實(shí)力相當(dāng)，不過，還是可以分出高下。在已經(jīng)進(jìn)行的兩輪比賽中，棋手甲戰(zhàn)勝了棋手乙，棋手乙戰(zhàn)勝了棋手丙。明天，棋手甲和丙進(jìn)行比賽。

請(qǐng)根據(jù)題干，從邏輯上

比賽結(jié)果（

）

A.棋手甲肯定會(huì)贏

B.棋手丙肯定會(huì)贏

C.兩人將打成平手

D.

棋手甲很可能會(huì)贏，擔(dān)也有可能輸練習(xí)題

所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北洲土著人都穿白衣服；沒有既穿白衣又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人。

基于以上事實(shí)，下列哪個(gè)判斷為真（

）

A.H是北洲人土著人

B.H不是愛斯基摩土著人

C.H不是北洲土著人

D.

H是愛斯基摩土著人

文化是活的生命。持久的生命力有賴于其

，而社會(huì)大眾的喜愛是構(gòu)成

的前提條件。由此可以推出（

）。

A．受到大眾喜愛的文化就會(huì)有

和持久的生命力

B．不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力

C．文化沒有

就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛

D．只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛

“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（ ）。A．我談了我朋友的隱私。

B．我朋友是個(gè)溫和的人

C．我沒有談我朋友的隱私

D．我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

“若和參加培訓(xùn)，則老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“沒參加培訓(xùn)”，需要增加的一項(xiàng)是（

）。老師沒參加培訓(xùn)老師參加了培訓(xùn)參加了培訓(xùn)，D.老師沒有參加培訓(xùn)和 老師都沒參加培訓(xùn)

【計(jì)算機(jī)類】

涉及的常用

的圖標(biāo)和功能；

涉及Word，Excel，PPT，請(qǐng)大家了解常用的功能和快捷鍵；下列選項(xiàng)中，不屬于internet基本功能的一項(xiàng)是（

）登錄電子郵件文件傳輸實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)Word中，要將某一文本段的格式

到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（

）

Word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式的操作步驟是()。A．左單擊格式刷按鈕B．右單擊格式刷按鈕C．左雙擊格式刷按鈕

D．右雙擊格式刷按鈕

Excel中。利用條件“數(shù)學(xué)>70”與“總分>350”對(duì)考生成績數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是(

)。A．所有數(shù)字>70的記錄B．所有總分>350的記錄C．所有數(shù)字>70并且總分>350的記錄D．所有數(shù)字>70或者總分>350的記錄

下列選項(xiàng)中，關(guān)于EXCEL表格的表述，正確的是

A.允許工作薄中包含多個(gè)工作表

B.圖標(biāo)必須與生成該圖表的數(shù)據(jù) 于同一 工作表中

C.工作表的名稱應(yīng)由文件名決定

D.可將工作薄中的每一 工作表分別作為一個(gè)文件保存要將word文檔中所選文本移動(dòng)到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是：

下列選項(xiàng)中，屬于的圖形圖像加工處理

的是（

）。A．caleditB．photoshopC．D．mindmanager1

使用 制作演示文稿時(shí)，如果要，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（ ）。A．在 菜單欄中選擇→來自文。編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊B．

，在，選擇粘貼2，在

C．編輯→粘貼D．在菜單欄中選擇菜單欄中選擇→自選圖形，選擇

文件

（因?yàn)?/p>

和自選圖形是同級(jí)按鈕）1下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書的說法，不正確的一項(xiàng)是（

）網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要是由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建的，對(duì)創(chuàng)建者的 沒有限制網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條是由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建的，只有網(wǎng)絡(luò)編輯才 創(chuàng)建和編輯2

C.網(wǎng)絡(luò)百科全書是動(dòng)態(tài)開放的，網(wǎng)絡(luò)用戶可以隨時(shí)對(duì)其中的詞條進(jìn)行編輯修改D.

網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識(shí)的

性，所以對(duì)詞條的解釋不一定準(zhǔn)確和完整

下列圖標(biāo)所代表的（

）

A.Replayer

B.快車屬于工具的是

下列選項(xiàng)中，有關(guān)表述，不正確的一項(xiàng)是(

)。演示文稿的A

演示文稿中幻燈片版式必須一致B

模板可以為幻燈片設(shè)置

外觀C

只能在窗口中打開一個(gè)演示文稿D

用“新建”菜單可添加新幻燈片下列

功能選項(xiàng)中，可以將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（

）

A.自定義動(dòng)畫

C.幻燈片切換B.動(dòng)畫方案D.動(dòng)作設(shè)置

在EXCEL中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)該先完成的操作是（

）

A.篩選

B.建立數(shù)據(jù)庫

C.排序

D.

有效地計(jì)算

不能將書本上的內(nèi)容

為數(shù)字圖像到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（

）

A.數(shù)碼機(jī)

B.掃描儀

C.D.

編輯Word文擋時(shí)，的按鈕是（

）上用以繪制表格

下圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫“青蛙”的文字環(huán)繞方式是(

)。

A、四

型環(huán)繞

B、浮于文字上方

C、緊密型環(huán)繞

D、襯于文字下方

在的空白幻燈片中，不可以直接)。的是(

A、藝術(shù)字

B、聲音

C、字符（需要先

D、文本框文本框）

在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是()。

A、單機(jī)“文件”—“打開”

B、單擊“文件”—“新建”

C、單擊“

”—“文件”

D、單擊“

”—“超級(jí)”

A項(xiàng)打開的是一個(gè)個(gè)word文檔，B項(xiàng)新建的是一個(gè)Word文檔，D項(xiàng)

“超級(jí)

”是直接

圖標(biāo)。

在

中，能同時(shí)

到多

幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”的是(

)。

A、幻燈片備注視圖

B、幻燈片普通視圖

C、幻燈片瀏覽視圖

C、幻燈片大綱視圖

在word“字體”行操作的是（框中，不能對(duì)文字進(jìn)）。（不是文體）

A.縮減

B.字符間距

C.字形

D

字體顏色

Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次

到的區(qū)域數(shù)目是（

）。

A.三個(gè)

B.一個(gè)

C.多個(gè)

D.

兩個(gè)在Word的編輯狀態(tài)下打開了一個(gè)文檔，對(duì)文檔進(jìn)行修改后，當(dāng)“關(guān)閉”文檔后（

）文檔被關(guān)閉，并自動(dòng)保存修改后的內(nèi)容文檔不能關(guān)閉，并提示出錯(cuò)彈出

框，并詢問是否保存對(duì)文檔的修改文檔被關(guān)閉，修改后的內(nèi)容不能保存超級(jí)

只有在(幻燈片視圖幻燈片放映視圖大綱視圖瀏覽視圖)中才能被激活。在windows操作環(huán)境下，要將整個(gè)屏幕畫面全部

到剪貼板中應(yīng)該使用（

）鍵。Print

ScreenPage

UpAlt+F4Ctrl+Space）輸入的。在Word中，特殊符號(hào)是通過（專門符號(hào)按鈕在特定的輸入法下“格式”菜單中的“

符號(hào)”命令“

”菜單中的“符號(hào)”命令中的母版用于設(shè)置文稿的預(yù)設(shè)格式，它實(shí)際上是一類幻燈片的樣式，改變母版會(huì)影響基于該母版的（

）幻燈片。每當(dāng)前當(dāng)前幻燈片之后所有當(dāng)前幻燈片之前的所有Excel

中，使用（

）命令，可以設(shè)置允許打開工作簿但不能修改被保護(hù)的部分。共享工作簿另存為一保存選項(xiàng)保護(hù)工作表保護(hù)工作簿在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為1厘米，則（

）該段落的首行起始位置距頁面的左邊距1厘米文檔中各段落的首行只有“首行縮進(jìn)”確定位置

該段落的首行起始位置距段落“左縮進(jìn)”位置的右邊1厘米該段落的首行起始位置在段落“左縮進(jìn)”位置的右邊1厘米在Word中模板文件中的默認(rèn)擴(kuò)展名是（

）.DOC.RTE.GIF.DOT“剪切板”中存放的信息關(guān)閉計(jì)算機(jī)（

）不會(huì)丟失再開機(jī)可以恢復(fù)會(huì)丟失再開機(jī)可以繼續(xù)使用在windows下，當(dāng)一個(gè)應(yīng)用程序被最小化后，該應(yīng)用程序?qū)ⅲ?/p>

）被終止進(jìn)行忽略輸入輸出信息被暫停執(zhí)行繼續(xù)運(yùn)行下列關(guān)于

的表述正確的是（

）幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整次序不可以將Word文稿制作為演示文稿文件C.無法在瀏覽器中瀏覽D.將打包的文件在沒有算機(jī)上安裝后可以的計(jì)演示文稿如果要在Word中打開非Word文檔，下列描述正確的是（

）打開Word，選中相應(yīng)文檔，雙擊打開選中相應(yīng)文檔，直接雙擊打開

打開Word，在“打開” 框中選擇相應(yīng)的文件類型，找到文件，選中打開無法實(shí)現(xiàn)或右擊文件，選擇打開方式

Excel中，在數(shù)值型單元格A1中輸入（

B

），然后按回車鍵，則A1顯示值為5。

（1）“=sum(2+3)”

（3）“sum(2,3)（2）“2+3”（4）“=sum（2,3）”

A.（1）正確

B.（1）（4）正確

C.（2）（3）正確

D.（1）（2）（3）（4）全正確Excel單元格C7的值等于B5加上B6的值，在單元格C7中應(yīng)輸入公式（

）A.

=B5+B6B.

=B5:

B6C.B5+B6D.以上都錯(cuò)在單元格A1

、A2

、A3，B1

、B2

、B3有數(shù)據(jù)

1,2,3,4,5,6，在單元格C5中輸入公式“=AVERAGE（B3：A1）”，則C5單元格中的數(shù)據(jù)位（

）21＃NAME?33.5在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)，這個(gè)圖標(biāo)表示（

D

）

A.它沒有任務(wù)作用

B.它是任務(wù)欄的標(biāo)識(shí)

C.它是某一窗口的提示符

D.它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文在Excel中，（D）函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。

A.COUNT（A1：A10）數(shù)字的個(gè)數(shù)

B.

AVERAGE（A1：A10）

C.MIN（A1：A10）最小數(shù)最大數(shù)MAX

D.

SUM（A1：A10）作文

1.請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。

2.

以《最難忘

》為題寫一篇作為。

可以是(1)上課鈴聲；(2)老師講課

；(3)學(xué)生讀書

。1

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：戴維是英國學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大的貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。2

請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議

。要求：(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。(2)不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定