小班教案能干的小螞蟻反思

Word-51-小班教案能干的小螞蟻反思1、小班教案能干的小螞蟻反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手膝著地的爬行動(dòng)作。

(2)練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

(3)促進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

(4)喜愛?與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

(5)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

(2)螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。

(3)沙包每個(gè)幼兒兩個(gè)用繩子拴在一起。

場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多沙袋，草坪旁貼有許多小草、墊子、拱形門做好的洞。

活動(dòng)過程：

(1)等待音樂(2)動(dòng)畫播放(3)背景小班體育嬉戲能干的小螞蟻(4)舒活筋骨的音樂《》搭配可愛圖片(5)爬行嬉戲音樂《》搭配背景螞蟻圖片(6)結(jié)束音樂《》搭配感謝大家背景字畫

1、觀察動(dòng)畫讓寶寶知道螞蟻的本事很大可以搬動(dòng)比自己重?zé)o數(shù)倍的東西。

(1)“今日有許多的客人教師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢?”(客人教師好!)

(2).播放動(dòng)畫

哎呀寶寶剛剛在動(dòng)畫片里面看到了誰呀?(螞蟻)

對(duì)了是小螞蟻小螞蟻他們?cè)诟尚┦裁茨?(搬豆豆)

噢!本來呀!到了冬天螞蟻寶寶們?cè)趦?chǔ)備他們過冬的糧食呢?你別看螞蟻寶寶小小的可是它呀可以搬動(dòng)比自己重?zé)o數(shù)倍的東西，它們厲不厲害呀?(厲害)

2.飾演角色，預(yù)備活動(dòng)。

(1)展示螞蟻頭飾：嗯!他們真棒!今日吶付教師和你們玩一個(gè)嬉戲好嗎?寶寶你們猜猜要玩一個(gè)什么嬉戲呢?看這是什么呀?(螞蟻頭飾)對(duì)了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來呢付教師就和寶寶們一起來玩一個(gè)螞蟻運(yùn)糧食的嬉戲!付教師來扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶好嗎?

“螞蟻寶寶!”“唉!”今日天氣真好!我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒颍铱次业膶殞氄l最聰慧，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神熬煉一下我們的身子骨!寶寶起來嘍!(放音樂)

(2)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳躍作，活出發(fā)體的各個(gè)部分。

3.基本部分

(1)“草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒!草地上有無數(shù)的小草，寶寶們能去拔嗎?(不能)對(duì)了，寶寶呀!要愛惜我們的小草.

(2)玩嬉戲”看誰爬的快?”

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”

按小鼓的節(jié)奏打算快慢!組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

(2)嬉戲過后坐在草地上!現(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們得儲(chǔ)備一些糧食過冬才行啊!媽媽今日帶寶寶們?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運(yùn)回我們的螞蟻窩里去(指著螞蟻洞)跟媽媽來!(教師示范嬉戲爬行規(guī)章。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。)

(3)幼兒練習(xí)帶沙袋爬行，老師指導(dǎo)。

4.結(jié)束部分，放松活動(dòng)，回教室。

運(yùn)了那么多的豆豆，興奮嗎?我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。結(jié)束活動(dòng)…….

活動(dòng)反思：

在本節(jié)課中，幼兒們的樂觀性都很高，基本的目的都已經(jīng)達(dá)到，但是在時(shí)光上的掌握欠缺，時(shí)光有的短;在最后一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)事先告訴幼兒嬉戲的規(guī)章，但是我疏忽了這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒在此環(huán)節(jié)有的找不到方向，假如能注重這一點(diǎn)的話，此活動(dòng)的效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)注重到這些小環(huán)節(jié)，讓教學(xué)越發(fā)的完美。

2、小班體育活動(dòng)能干的小螞蟻教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

2.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行3.促進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

4初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

2.場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

(一)"今日有許多的客人教師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢?"(客人教師好!)(二)展示螞蟻頭飾：這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。"螞蟻寶寶!""唉!"我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳躍作，活出發(fā)體的各個(gè)部分二、基本部分(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

1."草地到了，你們看這草地上有什么呀?"(皮球)"我們能玩嬉戲嗎?""那我們把皮球收到四面的箱子里吧。怎么收呢?認(rèn)真看媽媽是怎么收的。"2.教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

3.幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，老師指導(dǎo)。

(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?

"真棒!""你們看我這是什么?"(鈴鼓)"我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?"三、放松活動(dòng)。

"螞蟻寶寶真聰慧。"現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。"

【活動(dòng)反思】

1.趣味性。幼兒喜愛?小螞蟻，飾演聰慧可愛的小螞蟻會(huì)讓他們覺得很好玩。過"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，囫圇活動(dòng)以嬉戲的方式貫通始終，孩子們和"媽媽"(老師)一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動(dòng)的無窮樂趣。

2.層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→試試倒退爬→背著物體爬等一系列嬉戲活動(dòng)，不斷提升練習(xí)的要求，逐步進(jìn)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

3.綜合性。因?yàn)?幼兒園的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問，力求做到教導(dǎo)的各要素間的多樣化，注重多層次的整合。

3、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小螞蟻運(yùn)糧食教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。

2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個(gè);草地三塊

2、場(chǎng)地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線

3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備部分

熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂：我愛洗澡)

師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)光到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?/p>

二、基本部分

1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作

(1)導(dǎo)入：

師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長(zhǎng)大了，必需要學(xué)會(huì)無數(shù)運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本事抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。

(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬

師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。

(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作

師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對(duì)了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)輸糧食的動(dòng)作

(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里

師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧?”

師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩的糧食)

(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：倒糧食

師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽媽要教的其次個(gè)本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看。”

(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次

3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)

(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好動(dòng)身吧?！?/p>

(2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。

(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，準(zhǔn)時(shí)訂正色彩配對(duì)

師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對(duì)了?！?/p>

4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋

(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。

師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本事，可是，媽媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候，會(huì)碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?

(2)師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。

師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時(shí)有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。

師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”

(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。

5、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)

師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，動(dòng)身吧!”

三、放松活動(dòng)(背景音樂：蟲蟲飛)

師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”

活動(dòng)反思：

這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。

1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而高興、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)教師運(yùn)糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵從了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色飾演有效地將囫圇活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化?；顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。

3、多元教導(dǎo)價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提升，還重視參加體育活動(dòng)的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，舉行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。

4、小班語言活動(dòng)教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動(dòng)作，感觸故事情節(jié)的好玩。

3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激活閱讀愛好。

1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢?

二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么，說什么呢?

(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?

(2)再請(qǐng)兩個(gè)伴侶，怎么說?

(3)看來四個(gè)伴侶不可，怎么辦?來了那么多好伴侶。快一起來搬西瓜吧。

(4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動(dòng)?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好方法，看看到底是什么好方法。

4、西瓜皮有什么用?

師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

介紹繪本，啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。

師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體悟情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對(duì)語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。

5、小班體育能干的小企鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、樂于參與體育活動(dòng)，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟。

5、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎么樣?”

“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會(huì)怎么走?”

“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)(幼兒跟老師一起做動(dòng)作。)“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個(gè)澡!”

二、基本部分：設(shè)計(jì)嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?/p>

“誰情愿來嘗試?”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會(huì)來偷蛋，等媽媽告知你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶?。?/p>

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)當(dāng)會(huì)輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補(bǔ)好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真愉快呀!那么愉快的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時(shí)光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)

活動(dòng)反思：

每個(gè)孩子的動(dòng)作進(jìn)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有顯然的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照看到幼兒的個(gè)別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

6、小班嬉戲能干的小寶物教案反思

教導(dǎo)意圖：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，經(jīng)常要依靠家長(zhǎng)、教師，為了提升他們的生活自理能力，協(xié)助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我按照小班的年齡特點(diǎn)，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參與的嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步感觸到學(xué)會(huì)獨(dú)自的樂趣?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出，健康教導(dǎo)既要高度重視和滿足幼兒受庇護(hù)、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的自立要求，避開過度庇護(hù)和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨(dú)自的試試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子辦法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒衣服一件

活動(dòng)過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、協(xié)助幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒研究后，引領(lǐng)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師展示衣服，引領(lǐng)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

教師：孩子們，這些都是我們天天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開了，請(qǐng)幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在教師的協(xié)助下幼兒完成了操作。)

老師小結(jié)：剛才這位小伴侶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的辦法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們自立練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競(jìng)賽。(分組舉行)

教師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來競(jìng)賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師注重調(diào)動(dòng)幼兒開心的心情，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的精確?????發(fā)音。

6、孩子們今日真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我看到了幼兒的出色表演，我看到了幼兒樂觀主動(dòng)的參加嬉戲活動(dòng)，小伴侶們有了自信念，還樂于協(xié)助能力弱的幼兒，幼兒喜愛?競(jìng)賽，喜愛?這種嬉戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒深厚的愛好，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。在活動(dòng)過程中利用讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，還在次講解穿衣服的辦法，讓幼兒學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)常常熬煉幼兒自理能力，由于小班幼兒自理能力差，對(duì)他們多舉行著方面的隨機(jī)教導(dǎo)，協(xié)助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

7、小班科學(xué)能干的小嘴巴教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種滋味的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種滋味，利用此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的辦法讓孩子們用舌頭來嘗滋味從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與探究活動(dòng)，敢大膽品味各種滋味。

2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品味到的滋味。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：

幼兒已會(huì)玩嬉戲《捏攏敞開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄骸赌髷n敞開》，導(dǎo)出活動(dòng)

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒認(rèn)識(shí)的嬉戲來吸引幼兒的注重力，并利用此活動(dòng)讓孩子們精確?????地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此嬉戲很感愛好，能隨教師說出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評(píng)析：小伴侶們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、歌唱、說話等，孩子們的口語表述能力較強(qiáng)。在探究嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有一定的互動(dòng)。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品味各種滋味，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表述出所嘗的滋味。

評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師敘述很清晰，幼兒操作時(shí)都能正確地舉行品味。因?yàn)樗淖涛墩{(diào)得不是很濃，幼兒在品味后能精確?????地說出所以嘗水的滋味，老師在正確地引領(lǐng)下，樂觀絕對(duì)孩子們所說出的滋味。并給孩子們提供了相互溝通的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的滋味。

四、嬉戲：《看表情猜滋味》，加深對(duì)滋味的理解，并能說出是什么滋味。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，利用幼兒去品味滋味后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出滋味，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種滋味的表情，孩子們就懂得看表情辯別滋味。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說話，會(huì)歌唱，還會(huì)品味各種滋味。我們把這個(gè)小隱秘告知其他小伴侶好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)其他班上的小伴侶也來嘗嘗這些水的滋味，幼兒與幼兒之間舉行溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師舉行學(xué)問的傳授。

2、了解庇護(hù)口腔衛(wèi)生的辦法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，孩子們愛好深厚，參加性強(qiáng)，都能利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分好，孩子們愉快地和教師一起嬉戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗滋味這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品味滋味，在請(qǐng)幼兒說說各種滋味時(shí)，引領(lǐng)還不夠，可以請(qǐng)孩子們相互說說，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說。在嬉戲——看表情猜滋味這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種滋味的表情，效果會(huì)更好些。

利用此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望劇烈，老師要有目的性地舉行引領(lǐng)，充分讓孩子去說、去試試，鼓舞幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的樂觀性，老師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

8、小班主題能干的小企鵝教案反思

小班體育：能干的小企鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎么樣?”

“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會(huì)怎么走?”

“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)

(幼兒跟老師一起做動(dòng)作。)

“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個(gè)澡!”

二、基本部分：設(shè)計(jì)嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來。”

“誰情愿來嘗試?”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會(huì)來偷蛋，等媽媽告知你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?/p>

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)當(dāng)會(huì)輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補(bǔ)好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)

三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真愉快呀!那么愉快的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時(shí)光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)

活動(dòng)反思：

每個(gè)孩子的動(dòng)作進(jìn)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有顯然的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照看到幼兒的個(gè)別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

9、小班體育能干的小花貓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。

3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

4、增加合作精神，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒隱藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)嬉戲中的兒歌。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做仿照小貓走的動(dòng)作。

2、綻開：

(1)老師講解嬉戲玩法，組織幼兒舉行嬉戲。

(2)嬉戲中老師應(yīng)指導(dǎo)和提示幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聞聲。

(3)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲后請(qǐng)幼兒輪番飾演老貓。

3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒漫步?????。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，我和年級(jí)的教師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在教師要求“輕輕地”狀況下，教師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的。

10、小班科學(xué)藏匿課能干的小嘴巴教案反思

計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種滋味的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種滋味，利用此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的辦法讓孩子們用舌頭來嘗滋味從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與探究活動(dòng)，敢大膽品味各種滋味。

2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品味到的滋味。

3、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：

幼兒已會(huì)玩嬉戲《捏攏敞開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄骸赌髷n敞開》，導(dǎo)出活動(dòng)

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒認(rèn)識(shí)的嬉戲來吸引幼兒的注重力，并利用此活動(dòng)讓孩子們精確?????地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此嬉戲很感愛好，能隨教師說出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評(píng)析：小伴侶們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、歌唱、說話等，孩子們的口語表述能力較強(qiáng)。在探究嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有一定的互動(dòng)。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品味各種滋味，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表述出所嘗的滋味。

評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師敘述很清晰，幼兒操作時(shí)都能正確地舉行品味。因?yàn)樗淖涛墩{(diào)得不是很濃，幼兒在品味后能精確?????地說出所以嘗水的滋味，老師在正確地引領(lǐng)下，樂觀絕對(duì)孩子們所說出的滋味。并給孩子們提供了相互溝通的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的滋味。

四、嬉戲：《看表情猜滋味》，加深對(duì)滋味的理解，并能說出是什么滋味。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，利用幼兒去品味滋味后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出滋味，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種滋味的表情，孩子們就懂得看表情辯別滋味。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說話，會(huì)歌唱，還會(huì)品味各種滋味。我們把這個(gè)小隱秘告知其他小伴侶好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)其他班上的小伴侶也來嘗嘗這些水的滋味，幼兒與幼兒之間舉行溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師舉行學(xué)問的傳授。

2、了解庇護(hù)口腔衛(wèi)生的辦法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，孩子們愛好深厚，參加性強(qiáng)，都能利用說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種辦法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分好，孩子們愉快地和教師一起嬉戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗滋味這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品味滋味，在請(qǐng)幼兒說說各種滋味時(shí)，引領(lǐng)還不夠，可以請(qǐng)孩子們相互說說，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說。在嬉戲——看表情猜滋味這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種滋味的表情，效果會(huì)更好些。

利用此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望劇烈，老師要有目的性地舉行引領(lǐng)，充分讓孩子去說、去試試，鼓舞幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的樂觀性，老師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

[教案頻道./jiaoan]

嬉戲：《看表情猜滋味》

11、小班體育藏匿課能干的小企鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、利用“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形舉行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)舉行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人配合，提升團(tuán)結(jié)配合能力。

5、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備部分：引出課題，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

“小伴侶們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎么樣?”

“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜愛?在雪地里玩，喜愛?在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”

“今日我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶!”

“情愿跟媽媽去玩嗎?”

“企鵝怎么走?”

“我們小企鵝除了搖搖晃擺地走，還會(huì)怎么走?”

“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)

(幼兒跟老師一起做動(dòng)作。)

“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快歡樂樂洗個(gè)澡!”

二、基本部分：設(shè)計(jì)嬉戲情節(jié)。

嬉戲一：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?/p>

“誰情愿來嘗試?”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來偷蛋，所以你們要十分當(dāng)心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會(huì)來偷蛋，等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?/p>

“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

嬉戲二：運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀!我們一邊歇息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”

幼兒跟老師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?”

“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”

“我們又可以用送蛋寶寶的辦法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜愛?的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!歇息歇息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)當(dāng)會(huì)輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”

(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補(bǔ)好“漏洞”。并引發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。)

三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真愉快呀!那么愉快的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢!”

鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時(shí)光到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)

活動(dòng)反思：

每個(gè)孩子的動(dòng)作進(jìn)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有顯然的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照看到幼兒的個(gè)別差異性，讓每位幼兒都能體悟到勝利的歡樂。

12、小班主題活動(dòng)我是能干的小寶寶教案反思

教導(dǎo)意圖：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，經(jīng)常要依靠家長(zhǎng)、教師，為了提升他們的生活自理能力，協(xié)助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我按照小班的年齡特點(diǎn)，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參與的嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步感觸到學(xué)會(huì)獨(dú)自的樂趣。《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出，健康教導(dǎo)既要高度重視和滿足幼兒受庇護(hù)、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的自立要求，避開過度庇護(hù)和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨(dú)自的試試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子辦法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒衣服一件

活動(dòng)過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、協(xié)助幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒研究后，引領(lǐng)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師展示衣服，引領(lǐng)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

教師：孩子們，這些都是我們天天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開了，請(qǐng)幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在教師的協(xié)助下幼兒完成了操作。)

老師小結(jié)：剛才這位小伴侶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的辦法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們自立練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競(jìng)賽。(分組舉行)

教師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來競(jìng)賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師注重調(diào)動(dòng)幼兒開心的心情，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的精確?????發(fā)音。

6、孩子們今日真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我看到了幼兒的出色表演，我看到了幼兒樂觀主動(dòng)的參加嬉戲活動(dòng)，小伴侶們有了自信念，還樂于協(xié)助能力弱的幼兒，幼兒喜愛?競(jìng)賽，喜愛?這種嬉戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒深厚的愛好，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。在活動(dòng)過程中利用讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，還在次講解穿衣服的辦法，讓幼兒學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)常常熬煉幼兒自理能力，由于小班幼兒自理能力差，對(duì)他們多舉行著方面的隨機(jī)教導(dǎo)，協(xié)助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

13、小班健康小腳丫真能干教案反思

幼兒園小班科學(xué)教案：小腳真能干

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的愛好和探索欲望。

腳對(duì)于幼兒來說，并不生疏，天天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜愛?赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。利用提問、體悟、延長(zhǎng)等活動(dòng)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體悟腳踩在不同材料上的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體悟小腳踩在不同材料平面上的感覺，進(jìn)展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體悟探究的樂趣;

2、初步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述自己的感觸。

3、愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、協(xié)助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

活動(dòng)過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)愛好。

引領(lǐng)幼兒敘述小腳的用途;

二、第一次感知表述活動(dòng)。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體悟腳底接觸這些材料的真切感觸;

2、引發(fā)幼兒用語言表述小腳踩在這些材料上的體悟、感觸。

三、其次次感知表述活動(dòng)。

1、再次讓幼兒體悟小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感觸。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：小腳玩水

活動(dòng)反思

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐盛，但對(duì)周圍世界彌漫深厚愛好，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，情緒會(huì)很感動(dòng)，利用走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較愉快，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子因?yàn)榻處煹目紤]不周，沒有形成較好的規(guī)章意識(shí)，利用反思和其他教師的指導(dǎo)，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，作為老師，我應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個(gè)預(yù)備!

14、小班主題活動(dòng)教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識(shí)。

2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識(shí)。

難點(diǎn)：用腳夾玩具

活動(dòng)預(yù)備

小玩具若干，小筐子若干

活動(dòng)過程

一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟。”

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會(huì)做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，教師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂

"我們來做個(gè)嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識(shí)。

“我們的腳用處這么大，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。

教學(xué)反思

利用此次活動(dòng)讓幼兒懂一點(diǎn)容易的保健常識(shí)，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的熬煉。

15、小班健康活動(dòng)教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.激活幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引領(lǐng)幼兒熟悉手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的庇護(hù)手的辦法。

3.協(xié)助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道手各部分的名稱,及用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過程：

一、猜猜誰來了?

1.(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)

二、熟悉小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

教師小結(jié)：他們都很能干，你最喜愛?哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?教師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜愛?這個(gè)手指(食指)，可以指東西。

教師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?嘗試看，門在哪里?(孩子指)

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候協(xié)助我們。

教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本事

1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會(huì)兒后，教師引領(lǐng))你的小手在干什么?引領(lǐng)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來來來。

5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好庇護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思：

因?yàn)樾“嘤變旱拈啔v缺乏又喜愛?仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在研究小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教導(dǎo)目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，利用幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，利用老師提問，引領(lǐng)幼兒回答，因?yàn)橛變耗挲g小，閱歷少，在引領(lǐng)幼兒熟悉小手時(shí)，就利用以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有些閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣庇護(hù)手等問題，師幼舉行談話、研究，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩無數(shù)的玩具，會(huì)做許多的事情，并能試試著用語言表述出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

囫圇活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動(dòng)腦思量;教師不是單純敘述，而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的心得很大，同時(shí)教師也感觸到了勝利的歡樂!

16、小班健康活動(dòng)教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識(shí)。

2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識(shí)。

難點(diǎn)：用腳夾玩具

活動(dòng)預(yù)備

小玩具若干，小筐子若干

活動(dòng)過程

一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟。”

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會(huì)做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，教師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂

"我們來做個(gè)嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干。”

四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識(shí)。

“我們的腳用處這么大，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。

教學(xué)反思

利用此次活動(dòng)讓幼兒懂一點(diǎn)容易的保健常識(shí)，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的熬煉。

17、小班主題活動(dòng)小腳丫真能干教案反思

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月，依靠性較強(qiáng)，在天天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過程中，碰到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們打算從孩子入手，開展關(guān)于腳的好玩嬉戲，讓孩子利用小腳丫的各種嬉戲，對(duì)其產(chǎn)生愛好。