教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2022年11月修訂）

教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一單元光第1課時(shí)有關(guān)光的思考清晨，當(dāng)太陽(yáng)升起，一縷陽(yáng)光照射在地球上，萬物恢復(fù)了生機(jī)。當(dāng)你看到光時(shí)，想到了什么？光光從哪里來？太陽(yáng)光月光星光燈光日光燈燭光螢火蟲汽車后視鏡發(fā)光魚如何給這些光進(jìn)行分類？什么是光源？自身能發(fā)光的物體叫作光源。

注意：判斷一個(gè)物體是否是光源，首先要在發(fā)光的前提下，正在發(fā)光的且是自己發(fā)出的光，這樣的物體才是光源。

1.不發(fā)光的物體，我們是怎么看見的呢？不發(fā)光的物體，通過反射其他光源的光從而被我們看見，如皎潔的月光。把燈關(guān)掉，在黑暗中你還能看到這個(gè)紅蘋果嗎？B當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間后，可以看到這個(gè)紅蘋果。C當(dāng)我在這個(gè)房間待了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)黑暗之后，就可以看到這個(gè)紅蘋果的影子。A無論我在這個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間，都不能看到這個(gè)紅蘋果。在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋果嗎？你支持哪一種呢？

黑暗中的紅蘋果

日期：我認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：我的理由是：活動(dòng)：觀察黑箱中的紅蘋果夜視儀

夜間可見光很微弱，但人眼看不見的紅外線卻很豐富。夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們看見物體。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第2課時(shí)光是怎樣傳播的鑿壁偷光你聽過“鑿壁偷光”的故事嗎？黑夜里的路燈

猜一猜：光是怎樣傳播的呢？讓我們回顧一下四年級(jí)時(shí)學(xué)過的聲音的傳播。

聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。聲音是怎樣傳播的？

猜一猜：光是怎樣傳播的呢？想一想，然后畫出光的傳播路線圖。光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的？4張卡紙手電筒4個(gè)能直立的夾子實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證光的傳播路線第二步：折邊、夾住第三步：擺放成一條直線第四步：關(guān)燈、拉窗簾，開始實(shí)驗(yàn)3張卡紙打孔，1張作為紙屏。紙屏紙屏上能看到手電筒的光斑嗎？實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證光的傳播路線紙屏移動(dòng)其中一張卡紙，紙屏上還能看到手電筒的光斑嗎？實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證光的傳播路線光是沿直線傳播的！

紙屏上的光斑在卡紙移動(dòng)前后有什么變化？怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？

移動(dòng)前，光斑能顯示在最后的紙屏上；移動(dòng)后，光斑不能顯示在最后的紙屏上。因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的。移動(dòng)前：移動(dòng)后：

我們?cè)谀磺埃軌蚵牭侥缓笕苏f話的聲音，卻看不見說話的人，這是為什么呢？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？

光沿直線傳播，而聲音能向四面八方傳播，且能在固體、液體和氣體中傳播。

直管？彎管？用手電筒在一端向塑料管里照射，另一端對(duì)準(zhǔn)卡紙紙屏。哪種情況下會(huì)在紙屏上會(huì)出現(xiàn)光斑？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第3課時(shí)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎

清晨，霧氣蒙蒙的森林里，一束束光像射線一樣遍灑大地。黑夜，華麗喧囂的城市里，色彩斑斕的激光束直射天空。光是以直線形式傳播的！光能以直線的形式一直傳播下去嗎？

如果把卡紙換成別的物體，還能遮擋光嗎？實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、玻璃片、杯子、A4紙，透明、半透明、不透明塑料片等實(shí)驗(yàn)一：探究光的傳播是否會(huì)遇到阻礙實(shí)驗(yàn)方法：1.將玻璃片用夾子卡住，立在杯子前面，用手電筒照射，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.依次用A4紙，透明、半透明、不透明塑料片等材料替換玻璃片，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。什么樣的物體不會(huì)阻礙光的傳播呢？

實(shí)驗(yàn)物體透明半透明不透明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象光能穿過透明的物體，

能看清杯子的細(xì)節(jié)

光能部分穿過半透明的物體，

塑料片越厚，越難看清細(xì)節(jié)

光不能穿過不透明的物體，看不清杯子的細(xì)節(jié)

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了光能穿過一些透明的物體，比如透明玻璃；光能部分透過一些比較薄的物體，比如薄紙片；光不能透過不透明的物體。

用激光筆從透明的方形水槽一端照射過去，可能會(huì)看到什么現(xiàn)象？

那如果在水槽中放入點(diǎn)燃的線香，用激光筆照射，是否會(huì)有變化？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

實(shí)驗(yàn)二：光照射煙霧

注意：不能用激光筆照射眼睛?。?！

◆實(shí)驗(yàn)材料：水槽、激光筆、線香、火柴。◆實(shí)驗(yàn)步驟：1.用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現(xiàn)象。2.將線香放在水槽中，用火柴點(diǎn)燃。等到煙霧充滿整個(gè)水槽時(shí)，用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現(xiàn)象。3.對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。1.光能穿過任何物體嗎？當(dāng)遇到阻礙時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2.你能用光的傳播道理來解釋日食和月食現(xiàn)象嗎？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第4課時(shí)光的傳播方向會(huì)

發(fā)生改變嗎復(fù)習(xí)：光是以直線的形式傳播的空氣中水中思考：光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，光的傳播路線會(huì)發(fā)生改變嗎？激光筆裝有2/3清水的方形透明水槽激光筆射出的光透過空氣射入水中實(shí)驗(yàn)方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中，仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意：激光筆不能對(duì)著人照射，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)關(guān)掉激光筆。如果將激光筆的光束垂直射入水中，傳播路線還會(huì)改變嗎？水中的鉛筆實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆、清水、透明玻璃杯實(shí)驗(yàn)步驟：1.在透明玻璃杯中放入鉛筆，觀察。2.往玻璃杯中倒入約2/3的水，把鉛筆傾斜和垂直放入杯中，觀察記錄現(xiàn)象。當(dāng)鉛筆與杯內(nèi)水面垂直時(shí)，傳播方向不改變；當(dāng)鉛筆斜插入水面時(shí)，傳播方向會(huì)改變。我們發(fā)現(xiàn)：“神奇”的魚缸

魚缸中的第二條“魚”是怎么來的？

光在傳播過程中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，傳播路線會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

科學(xué)小魔術(shù)：“消失“的硬幣1.魔術(shù)道具：

一杯水，一個(gè)空玻璃杯，一枚硬幣。2.魔術(shù)手法：

（1）將硬幣放在空玻璃杯底部。（2）往玻璃杯中加水。動(dòng)手試一試吧?。?）將硬幣放在空玻璃杯底部。此時(shí)能看見杯底的硬幣。3.魔術(shù)表演（2）往玻璃杯中加水。倒入1/3的水后，硬幣“上升”了。繼續(xù)加滿，硬幣“消失”“了。為什么會(huì)這樣？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第5課時(shí)認(rèn)識(shí)棱鏡聽音樂《七色光》

你在平時(shí)的生活中有見過“七色光”嗎？都是在什么場(chǎng)景下見到的？生活中的“七色光”想一想：光由空氣斜射進(jìn)入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射嗎？光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。三棱鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：◆截面是三角形◆具有三條棱◆透明的玻璃認(rèn)識(shí)三棱鏡的結(jié)構(gòu)光由空氣斜射入三棱鏡會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？牛頓：三棱鏡分光實(shí)驗(yàn)觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡白紙光源（白光）實(shí)驗(yàn)方法：立紙屏，關(guān)燈，拉窗簾。用手電筒（白光）照射三棱鏡。調(diào)整三棱鏡的角度，觀察紙屏上的現(xiàn)象。白光通過三棱鏡時(shí)發(fā)生了什么變化？三棱鏡對(duì)光起到了什么作用？白光通過三棱鏡后形成了彩虹一樣七種顏色的光。

太陽(yáng)光通過棱鏡后被分解成多種顏色逐漸過渡的色譜，顏色依次為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，這就是可見光譜。思考：為什么太陽(yáng)光通過三棱鏡之后會(huì)形成依次排列的彩色光帶呢？

盡管太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。三棱鏡對(duì)光起到了什么作用？活動(dòng)：制作一個(gè)彩色輪制作方法剪一個(gè)直徑約為5cm的圓；借助量角器，在圓上畫三個(gè)相同大小的扇形，夾角均為120度；用水彩筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色；在圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍。2.彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生了什么變化？這說明了什么？

當(dāng)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色，這說明：不同顏色的光可以混合成白光。彩虹是怎樣形成的？

彩虹一般出現(xiàn)在雨后的天空，這是因?yàn)閯傁逻^雨時(shí)空氣中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱鏡一樣的分散陽(yáng)光的作用，就出現(xiàn)了彩虹這種美麗的現(xiàn)象。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第6課時(shí)光的反射現(xiàn)象

光在傳播過程中，遇到透明和半透明的物體會(huì)發(fā)生光的折射。那么遇到不透明的物體時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

有什么辦法能把室外的陽(yáng)光“帶”到教室里？實(shí)驗(yàn)材料：做光的反射實(shí)驗(yàn)激光筆白卡紙鉛筆、直尺、量角器平面鏡實(shí)驗(yàn)步驟：1.在一張白卡紙上做標(biāo)記。2.打開激光筆，照射鏡子。3.調(diào)整鏡子角度，使光點(diǎn)落在卡紙上的標(biāo)記處。做光的反射實(shí)驗(yàn)注意：

不要用激光筆對(duì)著人照射！

你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？我們發(fā)現(xiàn)：1.光碰到鏡面后改變了傳播方向，反射了回去。2.入射光和反射光都是直線?，F(xiàn)象：

1.畫出入射光和反射光的路線。探索光的反射規(guī)律

你有什么發(fā)現(xiàn)？光的反射圖光的反射規(guī)律：入射光線和反射光線在法線兩側(cè)，并且三者在同一平面上。光在反射過程中，入射角等于反射角。

觀察圖片，試著畫一畫光在鏡面上的反射路線。月球距離我們有多遠(yuǎn)？照明燈為什么要罩上燈罩？墻壁為什么涂成白色？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

光第7課時(shí)制作一個(gè)潛望鏡思考：圖中的人們是怎樣利用光的反射原理解決生活中的難題的？潛水艇在軍事上的運(yùn)用觀看完這個(gè)，你想知道什么呢？

制作一個(gè)潛望鏡小組活動(dòng)1.觀察、分析潛望鏡，并討論其工作原理。2.打開潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡(jiǎn)圖。潛望鏡工作原理

潛望鏡利用了光的反射原理。只有當(dāng)鏡面與底邊成45°角，兩面鏡子平行且鏡面相對(duì)時(shí)，才能把物體的反射光全部反射到另一面鏡子上，然后全部反射到我們的眼睛中。這樣，人就能從低處看見高處的景物。制作一個(gè)潛望鏡材料：長(zhǎng)紙盒、剪刀、直尺、三角尺、方形小鏡子制作步驟

你們能在潛望鏡的窺測(cè)口觀察到經(jīng)過兩次反射后的物體嗎？如果不能，是什么原因呢？查閱資料，了解更多潛望鏡的制作方法和更多的光學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)一個(gè)能夠看到四面八方的潛望鏡。拓展謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第1課時(shí)地球的表面從太空看地球地球的表面是什么樣子的？地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？地形地球儀表示地形的地球模型

藍(lán)色：海洋綠色：平原黃色：低山、丘陵棕褐色：山地、高原淺紫色：積雪、冰川觀察地形地球儀，描述地球表面的樣子用分層設(shè)色法著上深淺不同的藍(lán)色，表示海底的深度。在不同的等高線之間，綠色越濃，表示地勢(shì)越低；棕褐色越深，表示地勢(shì)越高；雪線以上的地區(qū)通常用白色表示。從地形地球儀上我們可以知道，地球的表面是高低不平的，大部分被海洋覆蓋，不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢(shì)的高低。觀察我國(guó)的地形：從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌什么是地形？按照起伏高低和形態(tài)的不同，陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等。我國(guó)地形具有西高東低的特點(diǎn)。從西部高原，到中部盆地，再到東部平原，呈階梯狀逐級(jí)下降。不同區(qū)域的地形有著各自的特征。高原：地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界；山地：峰巒起伏、坡度陡峭；平原：地勢(shì)廣闊，起伏很小；丘陵：起伏不大，坡度低緩；盆地：四周群山環(huán)抱、中間低平。你能用橡皮泥將我國(guó)的幾種主要地形捏出來嗎？試一試。你能畫出這些地形嗎？1.彎曲的巖層這里的巖層一開始就是這樣彎曲的嗎？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？為什么在兩千多米的高山上會(huì)有“天池”？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？2.長(zhǎng)白山天池什么原因使這里的巖石變成這個(gè)樣子？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？3.敦煌的雅丹地貌斜坡有什么特點(diǎn)？形成這一特點(diǎn)的原因是什么？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？4.黃土高原上的溝壑這里為什么會(huì)有許多泥沙滯留？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？5.黃河入海口的沙洲把每幅圖的地形地貌特點(diǎn)和你猜測(cè)的形成原因填寫在記錄表中。觀察到到地形特點(diǎn)猜測(cè)主要形成原因彎曲的巖層（位于香港地質(zhì)公園內(nèi)）長(zhǎng)白山天池敦煌雅丹地貌黃土高原上的溝壑黃河入?？诘纳持迬r層彎曲、斷裂湖泊被群山環(huán)抱形態(tài)多姿的土丘地面千溝萬壑由河道分割的小島巖層受力發(fā)生彎曲火山噴發(fā)后形成的風(fēng)的侵蝕形成的流水作用流水作用通過剛剛的觀察活動(dòng)，你知道地球表面的主要地形有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？高原：地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界；山地：峰巒起伏、坡度陡峭；平原：地勢(shì)廣闊，起伏很?。磺鹆辏浩鸱淮?，坡度低緩；盆地：四周群山環(huán)抱、中間低平。查閱資料，了解影響地形變化的因素有哪些。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第2課時(shí)地球的結(jié)構(gòu)火山噴發(fā)火山口我們現(xiàn)在看到的地球表面和地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？：“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”地

殼地

幔地

核地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。

地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿發(fā)源地，熱對(duì)流活躍，推動(dòng)了巖石圈板塊的運(yùn)動(dòng)。巖石圈和軟流圈是地質(zhì)構(gòu)造發(fā)生、發(fā)展的區(qū)域。地

殼地

幔地

核地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。地

殼地

幔地

核地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

閱讀資料，思考以下問題并完成表格：①組成地殼的巖石分為哪幾類？②我們研究過的花崗巖、砂巖、大理巖分別屬于哪一類巖石？組成地殼的巖石按照其成因分為三大類：巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。地球內(nèi)部的巖漿在一定地質(zhì)條件下會(huì)噴出地表或侵入巖石中，冷卻凝固后形成巖漿巖。由水、空氣或冰的搬運(yùn)，沉積在河、海、湖水、盆地中或陸地上的沉積物質(zhì)經(jīng)固結(jié)形成沉積巖。在地殼發(fā)展過程中，原來已存在的巖石因變質(zhì)作用，在基本保持固態(tài)的情況下發(fā)生結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類新的巖石就是變質(zhì)巖。地殼是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？是什么力量使地殼運(yùn)動(dòng)？地殼的運(yùn)動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生哪些自然現(xiàn)象呢？巖層為什么會(huì)發(fā)生彎曲變形？做一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型材料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥工具：卡尺是按照實(shí)際數(shù)據(jù)去制作地球結(jié)構(gòu)模型嗎？地

殼地

幔地

核平均厚度約為17公里平均厚度約為2865公里平均厚度約為3400公里2.8cm3.4cm地殼：藍(lán)色，薄薄一層地幔：黃球厚度6.3cm地核：紅球直徑3.4cm

根據(jù)地殼、地幔、地核的厚度，將數(shù)據(jù)進(jìn)行等比例縮小。因此，地球結(jié)構(gòu)模型的三個(gè)圈層的大小分別為：平均17km3400km2865km

根據(jù)三個(gè)圈層比例，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。2.根據(jù)三個(gè)圈層的厚度比，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。3.切開模型，觀察它的剖面。實(shí)驗(yàn)步驟：1.根據(jù)地殼、地幔、地核的厚度，按照比例計(jì)算地球結(jié)構(gòu)模型的三個(gè)圈層的大小。紅球直徑（地核）：3.4cm黃球直徑（地核+地幔）：6.3cm藍(lán)色地殼：薄薄的一層2.地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你的理由是什么？1.組成地殼的巖石大致分為幾個(gè)類型？它們分別是什么？地球內(nèi)部的不斷運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第3課時(shí)地震的成因及作用地球的結(jié)構(gòu)地

殼地核地幔地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？地震會(huì)給地球表面帶來哪些改變呢？地震的成因及作用實(shí)驗(yàn)材料：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水模擬實(shí)驗(yàn)材料分別代表什么？探究地震的成因◆

兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊。◆

鋪在小盒中的泥代表巖層?！?/p>

拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將一次性塑料飯盒，從中間剪開。2.將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪上一層塑料薄膜。3.將土和成泥后，把它鋪在小盒上。4.等泥變干后，將小盒的兩半迅速拉開或擠壓。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及圖片，試著對(duì)地震的成因做出解釋。擠壓拉開巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)兩個(gè)半截小盒（板塊）受到的作用力達(dá)到一定程度時(shí)會(huì)相互分離或碰撞，小盒上的泥（巖石圈）內(nèi)的能量積累到一定程度后會(huì)強(qiáng)烈釋放，泥（巖石圈）發(fā)生斷裂或隆起，這樣就發(fā)生了地震。解釋：地震會(huì)給地形地貌帶來怎樣的改變呢？

資料一：

1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級(jí)地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。資料二：

2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。

地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾巫跃扰c互救呢？搜集相關(guān)知識(shí)，制作成宣傳海報(bào)。應(yīng)對(duì)地震的小策略1.第一時(shí)間關(guān)閉明火、電源。解釋：地震時(shí)會(huì)發(fā)生劇烈搖晃，如果家里有明火存在，或有開著的電源，就很容易發(fā)生火災(zāi)。應(yīng)對(duì)地震的小策略2.尋找合適的躲避位置。比較安全的空間有：承重墻的墻根、墻角、衛(wèi)生間等小房間。還可以躲在桌子下面，抓緊桌腿。注意：千萬不要躲在陽(yáng)臺(tái)、窗戶邊等危險(xiǎn)位置！應(yīng)對(duì)地震的小策略3.保護(hù)好頭部。規(guī)范動(dòng)作：人蹲下，臉朝下，額頭枕在兩臂上。拿軟靠墊護(hù)住頭部，并盡可能用濕毛巾捂住口鼻，防止灰土和毒氣。應(yīng)對(duì)地震的小策略4.正確呼救。正確呼救方法：地震時(shí)，如果被壓在了廢墟里，用力敲擊身邊的水管和暖氣管，管道的聲音更加容易被外界發(fā)覺。注意：不要大聲呼喊，會(huì)浪費(fèi)體力。被困時(shí)盡量保存體力，等待救援。1.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個(gè)改變是劇烈的，還是緩慢的？2.汶川為什么會(huì)發(fā)生這么大的地震呢？

地震發(fā)生前自然界會(huì)給我們發(fā)出一些預(yù)警信號(hào)嗎？拓展謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第4課時(shí)火山噴發(fā)的成因及作用

火山噴發(fā)的成因及作用火山噴發(fā)的情景是怎樣的？它形成的原因是什么？它會(huì)給地球表面帶來哪些改變？觀察圖片并閱讀文字，想一想：火山噴發(fā)時(shí)會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象？

冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)，曾形成一條長(zhǎng)達(dá)500米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的熔巖噴涌。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。資料一◆形成裂縫◆熔巖噴涌◆充滿泡沫的火山巖小山……

火山噴發(fā)后，給地表帶來的改變。資料二交流：我們還知道哪些有關(guān)火山噴發(fā)的事例？

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，推測(cè)火山噴發(fā)是怎么形成的，并說出猜想：◆

高溫高壓◆

地殼中存在著薄弱地帶◆

巖漿中存在著大量的氣體模擬實(shí)驗(yàn)：探究火山噴發(fā)的成因思考：每種實(shí)驗(yàn)材料代表什么？實(shí)驗(yàn)材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺(tái)、酒精燈、護(hù)目鏡土豆泥代表地殼番茄醬代表巖漿酒精燈加熱代表地殼深處高溫的狀態(tài)操作要點(diǎn)∶1.裝入土豆泥至罐頭盒3/4處，并留一小孔。2.在小孔中注入適量稀釋過的番茄醬。3.用土豆泥將小孔封住，并按壓緊實(shí)。4.安裝加熱裝置，并加熱。①②③④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)◆

負(fù)面影響：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境造成的影響：◆

正面影響：落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，火山地?zé)崾乔鍧嵞茉矗鹕交液突鹕綆r石是筑路的好材料。1.利用本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)來解釋一下長(zhǎng)白山天池的形成原因。2.火山噴發(fā)給地表帶來的改變是劇烈的還是緩慢的?火山噴發(fā)預(yù)警是怎樣實(shí)現(xiàn)的？拓展謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第5課時(shí)風(fēng)的作用實(shí)驗(yàn)演示優(yōu)翼教師俱樂部風(fēng)的作用

火山噴發(fā)和地震塑造著地球表面的形態(tài)。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量也能改變地球表面呢？風(fēng)蝕拱門：屹立于干旱地區(qū)的巨大巖石，在風(fēng)蝕的緩慢作用下變成一座拱門的形狀。這是怎么形成的？風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？猜測(cè)：風(fēng)是怎樣改變地球表面的？(討論并記錄我們的看法)我們的看法（小組記錄單）日期：1.2.3.4.問題：風(fēng)是怎樣改變地球表面的？紋理是水平方向的。地面干燥，有很多沙，而且風(fēng)很大。推測(cè)：風(fēng)卷起沙子后，不斷吹在巖石上打磨形成的。風(fēng)對(duì)地形的作用模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)方法：①用砂巖來模擬巖石，用砂紙來模擬風(fēng)卷起的沙子。②先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙（水平方向）打磨。③打磨結(jié)束后，再用放大鏡仔細(xì)觀察砂巖有什么變化。④做好觀察記錄。實(shí)驗(yàn)材料：砂巖、砂紙、

放大鏡巖石表面的特點(diǎn)打磨前打磨后光滑程度水平紋理砂紙打磨巖石模擬實(shí)驗(yàn)記錄表凹凸不平較光滑無有

風(fēng)力侵蝕，簡(jiǎn)稱風(fēng)蝕，是風(fēng)的地質(zhì)作用之一。在氣流沖擊作用下，引起地表疏松碎屑物質(zhì)移動(dòng)或飛揚(yáng)、轉(zhuǎn)移和積聚的侵蝕過程。多在大風(fēng)頻繁，天氣干燥或缺少植被的條件下發(fā)生。當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上擦過時(shí)，就像用磨刀石在打磨，不斷對(duì)巖石進(jìn)行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經(jīng)過成千上萬年的作用，原來的巖石就變成現(xiàn)在這種奇形怪狀了。戈壁和沙漠是怎樣形成的？

大風(fēng)或洪水的力量可以把細(xì)小的沙土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。在風(fēng)和流水速度減小時(shí)，被刮跑的沙子會(huì)沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。我國(guó)敦煌的雅丹地貌是怎樣形成的？

敦煌地區(qū)的地形地貌就是由于風(fēng)的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強(qiáng)的剝蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌?？偨Y(jié)風(fēng)對(duì)地球表面的影響風(fēng)的作用會(huì)引起地球表面的變化，這和地震火山噴發(fā)相比引發(fā)的改變有什么不同？改變特點(diǎn)的比較地震火山噴發(fā)風(fēng)迅速迅速緩慢地震和火山噴發(fā)引發(fā)的改變雖持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)卻十分劇烈。而風(fēng)的作用是持續(xù)而緩慢地改變著地表形態(tài)，現(xiàn)象并不明顯。

對(duì)地表的改變風(fēng)

磨蝕搬運(yùn)、堆積還有哪些外力作用會(huì)改變地球表面的形態(tài)呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第6課時(shí)水的作用水循環(huán)

水滴是通過什么形式來到地面的呢？降雨

降落的雨水和眾多的河流會(huì)給地形地貌帶來怎樣的影響？會(huì)使地形地貌發(fā)生怎樣的改變呢？水的作用降雨給土地帶來的變化思考：降雨是如何改變地球的地貌的？實(shí)驗(yàn)材料模擬降雨對(duì)地面的改變作用泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、方形塑料水槽實(shí)驗(yàn)過程中我們用什么模擬降雨和地面？用噴壺噴出的水模擬降雨；用泥土模擬地面。實(shí)驗(yàn)步驟1.建模。①②2.噴水。實(shí)驗(yàn)步驟3.比較。噴水前噴水后說說你的發(fā)現(xiàn)。1.小山丘頂部明顯變矮，粉沙及部分土壤被雨水沖刷至較平坦處，說明水對(duì)土壤有侵蝕作用。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始，會(huì)造成水土流失，從而改變地形地貌。2.降雨形成的流水對(duì)土地產(chǎn)生侵蝕，在地表形成許多溝壑和溪流，溪流匯集在一起又會(huì)成為大的河流。降雨給地形地貌帶來的變化

降雨的過程會(huì)形成細(xì)小的水流，水流會(huì)帶動(dòng)松散物質(zhì)（如沙子、泥土、碎石等）沿坡面向下移動(dòng)，造成水土流失的現(xiàn)象。當(dāng)流水匯集到斜坡低洼處時(shí)會(huì)形成較強(qiáng)水流，侵蝕作用增強(qiáng)，松散物質(zhì)會(huì)堆積在斜坡下部和坡腳處。降雨的侵蝕作用會(huì)改變地表的形態(tài)。

河流給地形地貌帶來的改變這兩段河流具有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這樣的地形地貌？閱讀下面的資料，豐富我們對(duì)河流改變地表的認(rèn)識(shí)。河流給地形地貌帶來的改變

黃土高原上的千溝萬壑，根據(jù)剛剛的模擬實(shí)驗(yàn)解釋溝壑的形成原因。

水是怎樣改變地表樣貌的？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？改變特點(diǎn)的比較地震和火山噴發(fā)風(fēng)水

對(duì)地表的改變

水

降雨河流侵蝕侵蝕、沉積迅速緩慢緩慢謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球表面的變化第7課時(shí)總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)演示優(yōu)翼教師俱樂部總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)本單元中我們學(xué)習(xí)了哪些影響地形地貌變化的因素？5黃河入海口的沙洲4黃土高原上的溝壑3敦煌的雅丹地貌2長(zhǎng)白山天池1彎曲的巖層經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們還認(rèn)同當(dāng)初自己的猜測(cè)嗎？如果不認(rèn)同，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在是怎樣認(rèn)識(shí)的。圖片編號(hào)地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層2長(zhǎng)白山天池3敦煌的雅丹地貌4黃土高原高上的溝壑5黃河入海口的沙洲地震（巖層受到擠壓）火山噴發(fā)風(fēng)的作用水（降雨）的作用水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走，這種現(xiàn)象就是侵蝕。

我們知道了雨水對(duì)土地具有侵蝕作用，那么怎樣可以減少雨水對(duì)土地的侵蝕呢？實(shí)驗(yàn)材料植物對(duì)侵蝕的影響濕潤(rùn)且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的塑水槽、降雨器、水◆泥土代表土地?！舾采w在表面的植物模擬土地上種植的植物?！魢娝鲊姵龅乃M雨水

。實(shí)驗(yàn)材料分別模擬什么?

如何保證實(shí)驗(yàn)的？不同條件：一個(gè)小山丘有植物覆蓋一個(gè)小山丘沒有植物覆蓋相同條件：同樣的小山丘模型同樣的降雨量同樣的高度進(jìn)行“降雨”

1.小組分工合作。2.實(shí)驗(yàn)中“雨水”要盡量灑在土地上。3.認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：1.動(dòng)手制作兩個(gè)小山丘模型，一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒有植物覆蓋。2.用噴壺分別對(duì)兩個(gè)小山丘從頂部噴水，觀察“雨水”對(duì)小山丘的影響。3.比較兩個(gè)小山丘“降雨”后的變化。實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后對(duì)比觀察兩組實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分析原因：植物的根系可以抓緊土壤，減小了水土的流失。

沒有植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受到的侵蝕程度嚴(yán)重。因此，保護(hù)植物對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要作用。組別現(xiàn)象無植物覆蓋有植物覆蓋

我們發(fā)現(xiàn)：

小山丘頂部被沖垮，表面形成一條條小溝，雨水帶走大量的土壤。小山丘頂部保存較為完好，并沒有被沖出小溝，雨水帶走較少土壤。1.通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球表面及其變化有哪些新的認(rèn)識(shí)？2.結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)，當(dāng)水流過有植物覆蓋的小山丘時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，嘗試設(shè)計(jì)我們的家園應(yīng)該建造在什么地形環(huán)境中？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第1課時(shí)時(shí)間在流逝它，看不見，抓不住、趕不走、也留不住。只能向前走，從來不回頭。時(shí)間關(guān)于時(shí)間，你知道有哪些描述時(shí)間的詞語(yǔ)或句子？在沒有鐘表之前，人們是怎么計(jì)時(shí)并安排生活和勞作的呢？要知道時(shí)間，我們一般借助什么工具？時(shí)間在流逝

在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，我們能根據(jù)哪些自然現(xiàn)象去判斷時(shí)間？日出日落傍晚的月亮公雞報(bào)曉莊稼成熟

沒有任何計(jì)時(shí)工具的古人是怎樣確定時(shí)間的呢？

在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽(yáng)來計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位：天。用光影計(jì)時(shí)

我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位“天”的來歷，也知道了24小時(shí)是怎么確定的。那么，古人是怎么記錄一天中各個(gè)小時(shí)的？上午：影子在西，慢慢變短。下午：影子在東，慢慢變長(zhǎng)。日晷的制作原理

利用太陽(yáng)光影子的方向變化計(jì)時(shí)。太陽(yáng)由東向西移動(dòng)時(shí)，晷針的影子慢慢由西向東移動(dòng)計(jì)時(shí)。

古人把晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰子(23～1點(diǎn))、丑(1～3點(diǎn))、寅(3～5點(diǎn))、卯(5～7點(diǎn))、辰(7～9點(diǎn))、巳(9～11點(diǎn))、午(11～13點(diǎn))、未(13～15點(diǎn))、申(15～17點(diǎn))、酉(17～19點(diǎn))、戌(19～21點(diǎn))、亥(21～23點(diǎn))

圭表由“圭”和“表”兩個(gè)部件組成。直立于平地上測(cè)日影的標(biāo)桿和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的測(cè)定表影長(zhǎng)度的刻板，叫作“圭”。當(dāng)太陽(yáng)照著表的時(shí)候，圭上出現(xiàn)了表的影子，根據(jù)影子的方向和長(zhǎng)度，就能讀出時(shí)間。通過正午太陽(yáng)在圭面投影的長(zhǎng)短來確定季節(jié)。圭表使用它們測(cè)時(shí)，會(huì)遇到什么困難？古人用燃香計(jì)時(shí)，香的燃燒速度是均勻的嗎？怎樣來研究？觀察研究“一炷香”的時(shí)間實(shí)驗(yàn)要求：1.取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標(biāo)記。2.燃香并記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。四分之一四分之二四分之三燃香的長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支測(cè)量的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)燃香時(shí)間記錄表日期：各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相同嗎？為什么？

在一定的條件下（無風(fēng)、香的粗細(xì)均勻），每一等份的香燃燒的速度大致均勻，燃燒所用的時(shí)間基本一致，可以用來粗略地計(jì)時(shí)。蠟燭可以用來計(jì)時(shí)嗎？

古代還用什么方法計(jì)量時(shí)間呢？搜集、查閱資料，了解古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法和事例，設(shè)計(jì)一份知識(shí)小報(bào)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第2課時(shí)用水計(jì)量時(shí)間日晷燃香鐘圭

表這些方法在計(jì)時(shí)的時(shí)候是否存在缺陷？

在古代，人們還曾利用水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？古代的水鐘

把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水（裝200毫升水），在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。

仔細(xì)觀察，水流速度是否保持均勻。觀察水流的速度

如何用更精確的辦法來測(cè)量水流速度是不是均勻的？燃香鐘

1.在瓶子中裝200毫升水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住流出的水。測(cè)量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升時(shí)用了多少時(shí)間。2.推測(cè)積聚到100毫升、150毫升時(shí)，分別需要多少時(shí)間。3.實(shí)際測(cè)量積聚到100毫升、150毫升時(shí)，分別需要多少時(shí)間。測(cè)量水流速度的變化

1.第一次測(cè)量完成后，操作員把漏水孔堵住，杯中不再加水，開始第二次測(cè)量。

2.第二次測(cè)量完成后，操作員把漏水孔堵住，杯中也不再加水，開始第三次測(cè)量。注意水流速度記錄表水流量

所需時(shí)間（秒）推測(cè)時(shí)間（秒）實(shí)際時(shí)間（秒）50毫升

100毫升

150毫升

日期：測(cè)量水流速度的變化1.對(duì)比測(cè)得的數(shù)據(jù)，你們得到了什么結(jié)論？

我們發(fā)現(xiàn)：水在向下流動(dòng)的過程中不是勻速的。流完前50毫升水的時(shí)間與流完前100毫升、150毫升水的時(shí)間不成倍比關(guān)系。隨著瓶?jī)?nèi)水位下降，水流速度越來越慢。2.其他小組的數(shù)據(jù)也支持你們的結(jié)論嗎？古人是如何克服水位不同，水的流速不同這個(gè)問題的？注水口溢水口漏水口水位保持不變

保持水位不變則水流速度也會(huì)保持不變。

在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)鯓颖３炙徊蛔儯屗魉俣确€(wěn)定呢?查閱資料，了解古代不同類型的水鐘。（受水型和泄水型）謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第3課時(shí)我們的水鐘兩種類型的水鐘“受水型”水鐘“泄水型”水鐘

容器內(nèi)的水面會(huì)隨著水的流出而下降，可以測(cè)出過去了多少時(shí)間?？潭仍谛顾娜萜魃??！靶顾汀彼?/p>

水滴滴入圓筒，使得浮標(biāo)隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示過去的時(shí)間?？潭仍谑芩娜萜魃??！笆芩汀彼娝娛歉鶕?jù)流水的等時(shí)性原理來計(jì)時(shí)的。1.從相同水位的水中流出相同量的水時(shí)間相同。2.水位不變，水流速度相等。

這兩種水鐘分別是根據(jù)什么原理來計(jì)時(shí)的呢？設(shè)計(jì)并制作我們的水鐘小組活動(dòng)：完成水鐘設(shè)計(jì)方案水鐘設(shè)計(jì)方案水鐘類型

受水型（）泄水型（）材料鐵架臺(tái)、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠布、記號(hào)筆、秒表我們所需的材料設(shè)計(jì)方案（圖文）交流、討論設(shè)計(jì)草圖制作要求：（1）制作一個(gè)能計(jì)時(shí)5分鐘的水鐘。（2）分別標(biāo)出1~5分鐘的時(shí)間刻度。1.計(jì)時(shí)前先粘好畫刻度線的紙條（提前標(biāo)記好0刻度,起始水位）。2.計(jì)時(shí)開始后，每過1分鐘，用黑色記號(hào)筆在紙條上畫一個(gè)刻度來標(biāo)記水位。如何畫刻度：

1.計(jì)時(shí)的同學(xué)與畫刻度線的同學(xué)需要互相配合。2.使用刀具時(shí)注意安全。注意事項(xiàng)：第1分鐘第2分鐘12345畫刻度受水型水鐘刻度0第3分鐘第4分鐘第5分鐘第5分鐘210泄水型水鐘刻度12345第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘

用做好的水鐘與秒表對(duì)照5分鐘，來測(cè)試我們的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。

要求：在記錄過程中，每過1分鐘小組的記錄員畫1條紅色的刻度線標(biāo)出水位所在位置。測(cè)試水鐘1.用做好的水鐘與秒表對(duì)照5分鐘，測(cè)試我們的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。2.在制作過程中，你認(rèn)為影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素有哪些？……如何改進(jìn)我們的水鐘？評(píng)估與改進(jìn)水鐘內(nèi)水滴速度是否可以控制？借用工具讓水鐘里的水均勻往下滴?？刂扑蔚乃俣葘?duì)自制的水鐘進(jìn)行改進(jìn)除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第4課時(shí)機(jī)械擺鐘燃香鐘水鐘機(jī)械擺鐘

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)時(shí)間的要求也更加精確了，在相當(dāng)多的時(shí)候需要以秒來計(jì)算時(shí)間。計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷史是向著尋找更輕便、更準(zhǔn)確的設(shè)備邁進(jìn)的。像日晷、水鐘以及后來的沙漏，雖然都經(jīng)過了不斷的改進(jìn)和提高，但是它們?nèi)匀粺o法滿足人們對(duì)精確計(jì)時(shí)的需求。而擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？鐘擺擺鐘鐘面擺繩擺錘觀察擺鐘的結(jié)構(gòu)擺鐘是靠鐘擺擺動(dòng)的次數(shù)來計(jì)時(shí)的。怎樣算擺動(dòng)1次？

擺往返計(jì)1次（從起點(diǎn)回到起點(diǎn)）起點(diǎn)觀察鐘擺的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)的記錄

鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次第一次第二次第三次擺動(dòng)次數(shù)

日期：

是不是所有的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是60次呢？自制一個(gè)擺，觀察擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

拿一根棉線，上端固定在鐵架臺(tái)的支架上，下端系上一個(gè)螺帽。我們測(cè)量時(shí)需要注意什么？1.擺繩自然拉直，聽到口令后輕輕放開。2.擺的角度不能太小，也不能太大（不能超過90度）。3.如果擺捶碰到了鐵架臺(tái)或其他東西，實(shí)驗(yàn)要重新做。4.注意計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確。自制擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)第一次第二次第三次擺動(dòng)次數(shù)

日期：我們的發(fā)現(xiàn)1.同一個(gè)擺在1分鐘內(nèi)，擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的。2.單擺在擺動(dòng)的過程中，擺動(dòng)的幅度越來越小。3.單擺在擺動(dòng)的過程中，擺動(dòng)的角度會(huì)發(fā)生變化。

不同的擺在1分鐘內(nèi)，擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？

不同!

通過剛剛的探究活動(dòng)，你還觀察到擺的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

不同的擺的擺動(dòng)快慢不同，是哪些因素影響了擺的快慢呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第5課時(shí)擺的快慢擺的快慢

同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)不同。為什么不同擺的快慢會(huì)不同呢？思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素?cái)[繩擺錘擺的快慢和什么因素有關(guān)？擺動(dòng)的幅度我們的研究方法擺錘質(zhì)量與擺動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)：擺繩長(zhǎng)度與擺動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)：改變：擺錘的質(zhì)量，不變：擺繩的長(zhǎng)度，擺動(dòng)的幅度。改變：擺繩的長(zhǎng)度，不變：擺錘的質(zhì)量，擺動(dòng)的幅度。要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、螺母3個(gè)、雙面膠需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系1.把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘（1個(gè)螺母），讓擺小幅度

地自由擺動(dòng)。觀察并記錄擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，增加擺錘的質(zhì)量，測(cè)量并記錄不同質(zhì)量的擺

30秒擺動(dòng)的次數(shù)。3.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。擺錘的質(zhì)量。擺繩長(zhǎng)短、擺動(dòng)幅度。1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。2.擺繩要與支架桿平行。3.放開擺時(shí)不能用力推，要自然放手。4.擺幅不要過大，防止擺撞到支架。5.小組成員合理分工，邊觀察邊記錄。注意

原來質(zhì)量（1個(gè)螺母）兩倍質(zhì)量（2個(gè)螺母）三倍質(zhì)量（3個(gè)螺母）第一次

第二次

第三次

擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的質(zhì)量無關(guān)。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、1個(gè)螺母需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系擺繩的長(zhǎng)度。擺錘質(zhì)量、擺動(dòng)幅度。1.調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度，測(cè)量并記錄長(zhǎng)短不同的擺繩30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。

短（原來繩長(zhǎng)）中（原來繩長(zhǎng)）長(zhǎng)（原來繩長(zhǎng)）第一次

第二次

第三次

擺繩越長(zhǎng)，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)越少。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越（）。擺繩越短，擺動(dòng)得越（）。擺的快慢與擺錘質(zhì)量（）。擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度（）。無關(guān)有關(guān)慢快

通過剛剛的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？擺的快慢與什么因素有關(guān)？有兩個(gè)空的易拉罐，一個(gè)空著，一個(gè)裝了半杯水。思考：我們把螺母換成這兩個(gè)易拉罐，擺繩長(zhǎng)度不變，這兩個(gè)擺，哪個(gè)擺動(dòng)得快，哪個(gè)擺動(dòng)得慢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第6課時(shí)制作鐘擺制作鐘擺

觀察機(jī)械擺鐘，數(shù)一數(shù)機(jī)械擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)多少次。每分鐘擺動(dòng)60次制作一個(gè)1分鐘正好擺60次的擺任務(wù)擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。猜測(cè)：1分鐘擺60次的擺，擺繩的長(zhǎng)度大概是多少？

同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。

根據(jù)自己猜測(cè)的擺繩長(zhǎng)度進(jìn)行初步測(cè)試，看看自制的擺15秒鐘是否擺了15次。方法一：每次增減5厘米。思考：

當(dāng)擺繩長(zhǎng)度太長(zhǎng)或太短時(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)試？方法二：每次減半或增倍。材料方案鐵架臺(tái)、細(xì)繩、螺母、秒表、回形針我們的設(shè)計(jì)方案

反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動(dòng)60次。測(cè)試、調(diào)整“鐘擺”注意：擺動(dòng)幅度不宜太大。擺動(dòng)過程中要避免擺撞到鐵架臺(tái)。松手時(shí)不要推動(dòng)擺。

擺繩長(zhǎng)度擺動(dòng)次數(shù)1

2

3

我的發(fā)現(xiàn)1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表

1分鐘擺60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

計(jì)量時(shí)間第7課時(shí)計(jì)量時(shí)間和我們

的生活計(jì)量時(shí)間和我們的生活

我們每天都要通過鐘表來掌握時(shí)間、安排工作和生活。在現(xiàn)代生活里，人們對(duì)精確計(jì)時(shí)又做出了哪些努力呢？總結(jié)和比較人類計(jì)時(shí)工具的演變

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了在人類計(jì)量時(shí)間的過程中，人類發(fā)明了許許多多的計(jì)時(shí)工具。舉例說說你知道的計(jì)時(shí)工具都有哪些？水鐘燃香日晷沙漏機(jī)械鐘擺鐘石英鐘電子鐘這些計(jì)時(shí)工具，你們都了解嗎？它們的計(jì)時(shí)原理分別是什么？有沒有共同特點(diǎn)？

“人類計(jì)時(shí)工具發(fā)展史”計(jì)時(shí)工具的比較

日晷水鐘擺鐘手表使用材料

準(zhǔn)確性

計(jì)時(shí)原理

方便程度

缺陷

在這些場(chǎng)景中，精確計(jì)時(shí)的作用是什么？

航天器的發(fā)射過程，需要精確計(jì)時(shí)，保證安全和成功。百米賽跑時(shí)，需要精確計(jì)時(shí)，才能分清名次和判斷出是否打破了紀(jì)錄。生活中的各種時(shí)刻表

時(shí)刻表可以保障交通有序運(yùn)行，提醒我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。事例

重要性

精準(zhǔn)計(jì)時(shí)的重要性（班級(jí)記錄表）交流親身經(jīng)歷，感受到計(jì)時(shí)的重要性1.這些計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的什么規(guī)律？2.說一說，你還知道哪些更精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)工具？閱讀資料，了解原子鐘

石英晶體受到電池電力影響時(shí)，和音叉一樣會(huì)產(chǎn)生有規(guī)律的振動(dòng)?，F(xiàn)在的石英鐘表里都有一個(gè)電池和一片石英晶體，帶電的石英晶體始終在做微小的往返運(yùn)動(dòng)（振動(dòng)），每個(gè)振動(dòng)都保持嚴(yán)格的相同時(shí)間，所以石英鐘表可以非常精確地計(jì)時(shí)，一天之內(nèi)的誤差不會(huì)超過1秒。當(dāng)今計(jì)時(shí)最精確的是原子鐘，精度可以達(dá)到每2000萬年才誤差1秒。

時(shí)間還可以用來定位，在沒有導(dǎo)航儀的情況下，航行在茫茫大海上的水手們，曾利用鐘表來辨識(shí)方向，讓船成功地從一個(gè)地方航行到另一個(gè)地方。他們是怎么做到的呢？

操作：手表平放，以當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)（24時(shí)制）的一半指向太陽(yáng)所在的方向，“12”所指方向?yàn)楸狈?。原理：地方時(shí)0點(diǎn)為正北。太陽(yáng)在天上轉(zhuǎn)一周，手表時(shí)針轉(zhuǎn)2周，時(shí)間除以2，大概就是太陽(yáng)所在方位。示例：以下午14點(diǎn)為例，14÷2=7，將“7”對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，此時(shí)“12”指向北方。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

健康生活第1課時(shí)我們的身體

我們已經(jīng)知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。

身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？檢測(cè)我們的身體狀況檢測(cè)我們的身體狀況量一量，算一算，你達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？體重指數(shù)（BMI）：

目前國(guó)際上常用的衡量人體肥胖程度的一個(gè)指標(biāo)。

填寫自己的體質(zhì)健康狀況，對(duì)照五年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估自己的體質(zhì)健康狀況。我達(dá)標(biāo)了嗎？體重指數(shù)（BMI）＝45÷（1.5×1.5）

＝20正常及格及格良好及格第()小組學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)表體重指數(shù)（千克/米2）肥胖（

）人低體重（

）人超重（

）人正常（

）人肺活量（毫升）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人50米跑（秒）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人一分鐘跳繩（個(gè)）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人一分鐘仰臥起坐（個(gè)）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人小組活動(dòng)班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康匯總表體重指數(shù)（千克/米2）肥胖（

）人低體重（

）人超重（

）人正常（

）人肺活量（毫升）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人50米跑（秒）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人一分鐘跳繩（個(gè)）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人一分鐘仰臥起坐（個(gè)）及格（

）人良好（

）人優(yōu)秀（

）人為什么每個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育情況不同？討論：影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素有哪些？

影響青少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素也就是影響其身體健康的因素，包括：遺傳因素、飲食因素、睡眠時(shí)間、體育鍛煉、學(xué)習(xí)壓力以及周圍環(huán)境等。從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響。因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。為了健康成長(zhǎng)，我們需要做些什么?思考：思考：

不良的生活環(huán)境，會(huì)對(duì)我們的身體帶來哪些危害？

是不是一個(gè)人只要他的身體健康，就可以說他擁有真正的健康呢？身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)健康謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

健康生活第2課時(shí)身體的運(yùn)動(dòng)

在剛剛做健身操的過程中，身體的哪些部位參與了運(yùn)動(dòng)？骨骼①支持運(yùn)動(dòng)②支撐身體③保護(hù)內(nèi)臟

關(guān)節(jié)是骨與骨之間的活動(dòng)連接。

關(guān)節(jié)

人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。肌肉

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運(yùn)動(dòng)的？活動(dòng)要求：1.用右手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。2.觀察在移動(dòng)啞鈴的過程中，右上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的。3.反復(fù)做上述運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)時(shí)用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的變化。體驗(yàn)舉啞鈴活動(dòng)小組內(nèi)組員在傳遞啞鈴時(shí)時(shí)輕拿輕放，避免形成噪音，影響其他同學(xué)觀察。

一只胳膊做曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)，另一只手觸摸、感受不同部位的變化。體驗(yàn)舉啞鈴活動(dòng)1.比較舉起和放下啞鈴時(shí)，手臂不同部位有什么變化？2.描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的？交流：橡皮筋剪刀膠帶細(xì)竹棒彎頭塑料吸管制作運(yùn)動(dòng)模型材料1.用塑料管將兩根竹棒的一頭套住連在一起，使兩根竹棒相連；2.將兩個(gè)橡皮筋固定在兩根竹棒上，一個(gè)橡皮筋固定在兩根竹棒的內(nèi)側(cè)，另一根固定在竹棒的外側(cè)。制作步驟1.手臂模型的尺寸比例要把握好。2.小組內(nèi)成員分工合作。思考：模型中的哪些部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉？細(xì)竹棒模擬骨；橡皮筋模擬肌肉；吸管的彎頭部分模擬關(guān)節(jié)。

橡皮筋的拉動(dòng)，帶動(dòng)了整個(gè)手臂的運(yùn)動(dòng)，也就是肌肉可以帶動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)。觀察竹棒上下運(yùn)動(dòng)過程中橡皮筋的變化。

骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還具有支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫作關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。資料骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者之間是如何相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？做下蹲、提腳后跟等動(dòng)作，體驗(yàn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)。結(jié)合探究活動(dòng)和模型制作，說一說：骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉起啞鈴的動(dòng)作的？青少年時(shí)期，快速的生長(zhǎng)和發(fā)育過程會(huì)促使肌肉、骨骼發(fā)生變化。提出問題：為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)展，我們應(yīng)該做些什么呢？

思考：

經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會(huì)增強(qiáng)。相當(dāng)于骨骼相當(dāng)于關(guān)節(jié)相當(dāng)于肌肉

生活中還有哪些物體是利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

健康生活第3課時(shí)心臟和血液血液在人體這個(gè)系統(tǒng)中，有什么作用？食物中的營(yíng)養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動(dòng)。血液流動(dòng)與心跳有關(guān)系嗎？體育活動(dòng)后，我們的心跳有什么不一樣？

心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟質(zhì)量大約為300克。心臟位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。認(rèn)識(shí)心臟

心跳：心臟的收縮與舒張。

心臟每收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。你知道心臟是怎么跳動(dòng)的嗎？實(shí)驗(yàn)材料：水槽、吸耳球、塑料管、水。模擬心跳實(shí)驗(yàn)

這些實(shí)驗(yàn)材料分別模擬什么？塑料管模擬血管吸耳球模擬心臟手的力量模擬心肌收縮產(chǎn)生的力量水模擬血液放松吸耳球時(shí)，水又是怎樣流動(dòng)的？

擠壓吸耳球時(shí)，液體的流動(dòng)規(guī)律是怎樣的？

如果心臟停止跳動(dòng)，會(huì)發(fā)生怎樣的后果？了解心臟跳動(dòng)的意義心臟為什么要推動(dòng)血液不停地流動(dòng)？

心臟跳動(dòng)推動(dòng)血液在身體內(nèi)循環(huán)，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣、廢物和二氧化碳，維持人體生命活動(dòng)。

心率是指正常人安靜狀態(tài)下每分鐘心跳的次數(shù)，也叫安靜心率。心率一般為60～100次/分鐘，因年齡、性別或其他生理因素會(huì)產(chǎn)生個(gè)體差異。認(rèn)識(shí)心率測(cè)量：一分鐘心跳次數(shù)

每個(gè)人的心率都一樣嗎？平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)和不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，兩個(gè)人的心率有什么不同？心臟無時(shí)無刻不在工作，它會(huì)疲勞嗎？

說一說：

心臟在兩次跳動(dòng)的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多