四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案- 18我們家的男子漢 人教部編版

《我們家的男子漢》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。

2．學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。

3．體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：描寫人物的方法：細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：【導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】一、

導(dǎo)入新課關(guān)于“男子漢”不同地方的方言稱呼。影視：是條漢子。東北：是個(gè)爺們。旬邑：是個(gè)兒子娃。二、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）簡(jiǎn)介作者，由學(xué)生介紹王安憶，當(dāng)代著名女作家，她的主要作品有中短篇小說(shuō)《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》《69屆初中生》《長(zhǎng)恨歌》（獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見(jiàn)奇的藝術(shù)效果?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。（二）檢查預(yù)習(xí)1、給黑體字注音或?qū)懽诛L(fēng)（）

（）草

輪（）

（）拜

嘴（）

恍惚（）

倔強(qiáng)（

）

膽怯（）

著急（）

人頭濟(jì)濟(jì)（）

囁嚅（）

沮喪（）2、解釋下列詞語(yǔ)：不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象?；秀保好噪x，難以捉摸。囁嚅：形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。風(fēng)靡：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。

倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈?！咎骄酷屢伞恳?、讀一讀感知內(nèi)容（一）圍繞感受點(diǎn)美美地朗讀課文1、課文以小標(biāo)題分類，從5個(gè)方面對(duì)“男子漢”進(jìn)行描寫，那么每個(gè)方面各寫了哪些事情來(lái)反映他的性格特點(diǎn)？2、并試用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括小男孩的性格特點(diǎn)。

（二）

圍繞感受點(diǎn)美美地說(shuō)感受詳見(jiàn)板書二、說(shuō)一說(shuō)

我的思想我做主這到底是個(gè)男孩子還是“男子漢”？男孩子：天真

幼稚

可愛(ài)

率真男子漢：勇敢

剛強(qiáng)

獨(dú)立

沉著

同情弱者明確：

自主自立，勇敢剛強(qiáng)，逐漸成熟。從一個(gè)小男孩逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)小男子漢三、議一議

思考探究1、同學(xué)們概括的小男孩的性格特點(diǎn)都能證明他是“男子漢”嗎？2、“男子漢”有標(biāo)準(zhǔn)嗎？相關(guān)鏈接：今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。從課文中一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到男子漢的真諦。在我們身邊，有與老百姓同甘苦、共患難的公仆——周恩來(lái)?？追鄙?，他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一生。他們時(shí)堂堂正正的男子漢！在我們身邊，也有能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著青春和汗水的普通人——雷鋒、袁隆平，他們胸懷天下人，他們時(shí)頂天立地的男子漢！那對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪些行為才稱得上時(shí)男子漢的行為呢？大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。★賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命?！锖教煊⑿蹢罾麄コ蔀橹袊?guó)第一位太空人?！锾图S工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)?！锴鍧嵐と嗣刻炱鹪缑诰S護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生?？偨Y(jié)：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。4、文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的小孩子，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的風(fēng)度？結(jié)論：不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀地拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。四、深度思考文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的小孩子，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的風(fēng)度？

明確：我想每個(gè)人都能成為男子漢，每個(gè)人都有成為男子漢的機(jī)會(huì)，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，我們就能成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的男子漢或女強(qiáng)人。五、超越文本（教師寄語(yǔ)，提升境界）今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。自主獨(dú)立、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、勇敢沉著的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請(qǐng)欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，讓我們?cè)诟杪曋袑ひ捘凶訚h的雄姿！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課陳老師：

您好！我在生活中遇到了一些困惑，能請(qǐng)你給我一點(diǎn)指點(diǎn)嗎？我將非常感謝。來(lái)到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并沒(méi)有在意。可漸漸我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始遠(yuǎn)我，說(shuō)我是膽小鬼，不是男子漢。難道男子漢就是他們說(shuō)的那種一起打架講哥們義氣，敢站起來(lái)和老師頂嘴的人嗎？我感到十分的困惑和不解，請(qǐng)您告訴我，什么樣的人才能是一個(gè)男子漢呢？此致敬禮你的學(xué)生

一、說(shuō)一說(shuō)，感受男孩這是一個(gè)小男孩，我從“

”中發(fā)現(xiàn)了小男孩

的特點(diǎn)。示例：這是一個(gè)小男孩，我從“我叫爸爸打你”中發(fā)現(xiàn)了小男孩天真的特點(diǎn)。提示：(1)忍俊不禁的“執(zhí)拗”。

①他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒(méi)有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮?/p>

②后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。

(2)精致美麗的“謊言”。

①和所有的孩子一樣，他不愛(ài)吃青菜，可是我對(duì)他說(shuō)：“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的樂(lè)趣的。

②他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。

(3)“肆無(wú)忌憚”的童真。

①有一次，我給他寫信，信上說(shuō)：“你真臭啊!”這是他在上海時(shí)，我時(shí)常說(shuō)他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無(wú)論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用漢語(yǔ)拼音回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋!”這也是他在上海時(shí)，時(shí)常說(shuō)我的一句話。

②車快開了，姐姐說(shuō)：“讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧!”我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺(tái)。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在濟(jì)濟(jì)的人群里了。二、想一想，品評(píng)男子漢示例：這是一個(gè)男子漢，我從“

”中看到了一個(gè)

的男子漢這是一個(gè)男子漢，我從“然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”，捂住臉干什么?“他”回憶起上海的生活，動(dòng)情地哭了，但“他”的剛強(qiáng)又使“他”不愿意讓別人看見(jiàn)他的哭，所以“他”“跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”。中看到了一個(gè)剛強(qiáng)的男子漢。三、品一品，賞析妙語(yǔ)“

”這句最妙，因?yàn)?/p>

。妙語(yǔ)：歷史真是螺旋形地上升?！皻v史真是螺旋形地上升?！边@句最妙，因?yàn)橛昧吮扔魇址?，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又含蓄、幽默。精妙語(yǔ)句2：當(dāng)實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)。明確答疑：生動(dòng)地表現(xiàn)了他吃得十分專心，“前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)”，說(shuō)明經(jīng)常吃。精妙語(yǔ)句3：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明確答疑：他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲精妙語(yǔ)句4：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你。”我也火了，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！泵鞔_答疑：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。精妙語(yǔ)句5：他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。明確答疑：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。精妙語(yǔ)句6：挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。明確答疑：生動(dòng)表現(xiàn)了不怕挨打又終于忍不住的情狀。精妙語(yǔ)句7：他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。明確答疑：動(dòng)了真情流淚，但又不愿意讓別人看到，不愿意表示自己軟弱，男子漢形象已經(jīng)顯現(xiàn)。精妙語(yǔ)句8：比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確答疑：文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。精妙語(yǔ)句9：讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！明確答疑：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。精妙語(yǔ)句10：他不愿意別人攙他的手了，一只胖胖的手在我的手掌里，象一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。明確答疑：比喻。寫出了他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。四、賞一賞，探究手法問(wèn)題一：

本文是如何組織安排材料的？（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同）

（1）文章分為開頭語(yǔ)、主體部分和結(jié)束語(yǔ)三部分

開頭語(yǔ)：交待本文的寫作對(duì)象，敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛(ài)之情。

結(jié)束語(yǔ)：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。（2）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。

一個(gè)小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。作者在材料的組織上是下了一番功夫的，按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，再加上小標(biāo)題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動(dòng)了腦筋，按現(xiàn)在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。問(wèn)題二：作者在描寫男子漢時(shí)著眼點(diǎn)主要放在那里？明確：作者對(duì)“男子漢”的一舉一動(dòng)十分熟悉，文章寫得很生動(dòng)。如寫“男子漢”吃大拇指，作者說(shuō)“以至前邊的嘴唇都有些翹起來(lái)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了“他”“吃得十分專心”；寫“他”第一次買東西失敗后，“好久沒(méi)有說(shuō)話，潦草地吃著山楂片”，來(lái)表現(xiàn)“他”的“沮喪”；寫“他”挨打后的流淚，“甚至哈哈大笑起來(lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打，又忍不住的情狀；寫“他”第一次到托兒所時(shí)，是“一聲不響，很鎮(zhèn)靜地打量著”，表現(xiàn)了“他”的坦然。這些細(xì)膩的描寫都來(lái)自細(xì)致的觀察。

問(wèn)題三：本文語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣而又含蓄，請(qǐng)你結(jié)合具體句子是談一談明確：文章的許多語(yǔ)言十分生動(dòng)，如寫“男子漢”的醉拳是“足以亂真”，“耍起來(lái)，眼神都恍惚了”；寫“他”不愿讓人攙他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著?！?/p>