小學(xué)語(yǔ)文教材教法名詞解釋題歸納復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文材教法名詞釋題歸納復(fù)習(xí)答案名解1語(yǔ)文素養(yǎng)：答案：語(yǔ)文能力和文知識(shí)思想情感、言積累語(yǔ)感、思維質(zhì)、品修養(yǎng)、審美情、性品格、習(xí)方向、學(xué)習(xí)慣的有機(jī)合（答案是語(yǔ)文力和語(yǔ)文知、語(yǔ)文積（文化底蘊(yùn)審美情、思想道德思想品、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的合）2語(yǔ)文課程的本理念答案語(yǔ)文課的基本理念：面提學(xué)生的文素；確把握文教育的特；積極倡自主、合作探究的習(xí)方式；努建設(shè)開(kāi)而有活力的文課程3校本課程：答案：校本程是學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)卣n資源、學(xué)校育的需和學(xué)生的需而研制發(fā)的課程4課程資源：答案：指形成課程要素來(lái)以及實(shí)施課必要而接的條件（知、技能經(jīng)驗(yàn)、活方式與方法情感態(tài)和價(jià)值觀以培養(yǎng)目等方面的因，就是程的要素來(lái)源。直決定課程實(shí)范圍與平的人力、力、財(cái)和時(shí)間、場(chǎng)、媒介設(shè)備、設(shè)施環(huán)境，及對(duì)于課程認(rèn)識(shí)狀等因素，就于課程實(shí)施條件。5語(yǔ)文課程資答案語(yǔ)文課程源：語(yǔ)文教服務(wù)的有利于學(xué)生文素養(yǎng)形成與發(fā)展校內(nèi)、校外一課程資源。分為：本語(yǔ)文課程源、人語(yǔ)文課程資和動(dòng)態(tài)文課程資源6物本語(yǔ)文課資源：答案本語(yǔ)文程資源是指物資為體的語(yǔ)文課資源。括語(yǔ)文教材學(xué)校圖書(shū)館信息化資源各類(lèi)有于小學(xué)生語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)設(shè)施、實(shí)基地以有利于小學(xué)生語(yǔ)文養(yǎng)提升的生場(chǎng)景等7人本語(yǔ)文課資源：答案本語(yǔ)文程資源指以為載體語(yǔ)文課程資，包括師、學(xué)生、長(zhǎng)以及社會(huì)相人士等。8動(dòng)態(tài)語(yǔ)文課資源：答案指為語(yǔ)教學(xué)服的、利于學(xué)生語(yǔ)素養(yǎng)的成與發(fā)展的那些以動(dòng)過(guò)程為載體語(yǔ)文課程資。9自主學(xué)習(xí)：答案與接受習(xí)相對(duì)言的是指學(xué)自己有目的學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)容和學(xué)習(xí)過(guò)有自覺(jué)意識(shí)自我形的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自學(xué)習(xí)的關(guān)鍵于引導(dǎo)要幫助學(xué)生提高學(xué)的自覺(jué)性，步掌握習(xí)方法，養(yǎng)良好的習(xí)習(xí)慣。10探究學(xué)習(xí)1

答案究學(xué)習(xí)“在教中創(chuàng)一種類(lèi)于學(xué)術(shù)（或?qū)W）研的情境，通學(xué)生自主、立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)，實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查信息、集與處理、達(dá)與交等探索活動(dòng)獲得知技能發(fā)展情感與度培養(yǎng)探精神和創(chuàng)新力的學(xué)方式和過(guò)程”“探究重要的是結(jié)果，而探究過(guò)本身。要培小學(xué)生動(dòng)探究的意，要使生在探究過(guò)程中獲探究的樂(lè)趣11體驗(yàn)學(xué)習(xí)答案?jìng)€(gè)人在際活動(dòng)充分與并獲個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)話交中獲得新的識(shí)，并將之合運(yùn)用于未的解決案或策略上達(dá)成目或愿望。簡(jiǎn)言之，是以活動(dòng)為開(kāi)始，知后行的學(xué)方式，可以稱之為驗(yàn)學(xué)習(xí)12合作學(xué)習(xí)答案：作學(xué)習(xí)是學(xué)在教師織下的以共目標(biāo)為習(xí)追求，以習(xí)小組基本單位，以作交流為基特點(diǎn)，有明確分工個(gè)人責(zé)的互助學(xué)習(xí)動(dòng)。13合作性學(xué)的方式答案在教師導(dǎo)下，解決一問(wèn)題完成某個(gè)任，以小或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行分工合作互相幫助，同提高學(xué)習(xí)方式。14三維目標(biāo)答案維目標(biāo)是知識(shí)技能過(guò)程與法、情感態(tài)與價(jià)值三個(gè)維度。們是一個(gè)整，互相聯(lián)系互相依，融為一體注重語(yǔ)素養(yǎng)的整體高。15分解式目答案解式目是按照知識(shí)能力”“過(guò)程和方”、“感態(tài)度和價(jià)觀”三個(gè)維設(shè)計(jì)，每個(gè)度根據(jù)際情況羅列干小目的目標(biāo)敘寫(xiě)式。16交融式目：答案交融式目是在敘時(shí)不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)和力"程和法""感態(tài)度價(jià)值觀"這個(gè)明顯提示語(yǔ),但它的每點(diǎn)目標(biāo)極好地把二乃至三的目標(biāo)都融在一起最大的點(diǎn)就是敘寫(xiě)便17反思教學(xué)答案：是教師自覺(jué)把自己課堂教學(xué)實(shí)，作為識(shí)對(duì)象而進(jìn)全面而入的冷靜思和總結(jié)。它一種用提高自身的務(wù)，改教學(xué)實(shí)踐的習(xí)方式不斷對(duì)自己的教育踐深入反思積極探與解決教育踐中的系列問(wèn)題，而進(jìn)一充實(shí)自己，提高教水平。18閱讀教學(xué)答案：讀教學(xué)是學(xué)、教師文本之間對(duì)的過(guò)程閱讀教學(xué)的點(diǎn)是培學(xué)生具有感受理解、欣賞評(píng)價(jià)的力。19對(duì)話：答案“話”是教學(xué)過(guò)程中師與學(xué)、學(xué)生與學(xué)、教師學(xué)生與文本間就教學(xué)問(wèn)題開(kāi)多向的信溝通和元的意義重。20課堂即時(shí)價(jià)：2

答案語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)情中，對(duì)生的學(xué)習(xí)進(jìn)質(zhì)