北師大四上數(shù)學(xué)書題訓(xùn)練與提升

北師大四上數(shù)學(xué)書題訓(xùn)練與提升一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第107頁至第109頁的“四則混合運算”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：理解四則混合運算的順序，掌握整數(shù)四則混合運算的運算方法，能夠正確計算簡單的四則混合運算，以及解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解四則混合運算的順序，掌握運算方法，能夠正確計算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的四則混合運算知識解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握四則混合運算的順序和運算方法，能夠正確計算。難點：解決實際問題時，能夠靈活運用四則混合運算的知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一個實際問題，如“小明買了一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，他一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。2.講解四則混合運算的順序：教師通過PPT展示四則混合運算的順序圖，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘除后加減的原則。3.例題講解：教師出示例題，如“5+3×2=？”引導(dǎo)學(xué)生按照四則混合運算的順序計算，并解釋運算過程。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的練習(xí)題，如“84÷2=？”學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。5.解決實際問題：教師出示一個實際問題，如“媽媽買了一斤蘋果8元，一斤香蕉8元，她一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運用四則混合運算的知識解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：四則混合運算順序：先乘除后加減例題：5+3×2=？解答：5+6=11實際問題：媽媽買了一斤蘋果8元，一斤香蕉8元，她一共花了多少錢？解答：8+8=16元七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目1：7+4×2=？答案：7+8=15題目2：105÷2=？答案：102.5=7.52.家長可以給孩子出一道實際問題，讓孩子運用四則混合運算的知識解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對四則混合運算的順序和運算方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生存在計算錯誤。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其鞏固知識，提高計算能力。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，如“小明有10個蘋果，他每天吃2個，問他在5天內(nèi)一共吃了多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用四則混合運算的知識解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.四則混合運算順序：教學(xué)內(nèi)容中提到四則混合運算的順序是先乘除后加減。這是學(xué)生解決四則混合運算問題的關(guān)鍵，需要特別關(guān)注和理解。2.例題講解：在例題講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋例題的運算過程，讓學(xué)生清晰地理解每一步的運算規(guī)則，以及如何按照四則混合運算的順序進(jìn)行計算。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并給予個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用四則混合運算的知識。4.解決實際問題：在解決實際問題時，學(xué)生需要將所學(xué)的四則混合運算知識應(yīng)用到實際情境中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解問題，并運用適當(dāng)?shù)倪\算方法進(jìn)行計算。二、重點細(xì)節(jié)的補充和說明1.四則混合運算順序的補充和說明四則混合運算順序是數(shù)學(xué)運算中的基本規(guī)則，對于學(xué)生來說是一個重要的概念。教師可以通過具體的例子和實際問題，向?qū)W生解釋為什么需要先乘除后加減。例如，當(dāng)一個問題是“2+3×4=？”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果不按照先乘除后加減的順序計算，而是直接相加，會導(dǎo)致計算錯誤。通過這樣的解釋和例子，學(xué)生可以更好地理解和掌握四則混合運算的順序。2.例題講解的補充和說明在講解例題時，教師需要詳細(xì)解釋每一步的運算規(guī)則和原因。例如，對于例題“5+3×2=？”教師可以分步驟解釋：根據(jù)四則混合運算的順序，我們需要先計算乘法，即3×2=6。然后，將結(jié)果與加法相加，即5+6=11。通過這樣的解釋，學(xué)生可以清晰地理解每一步的運算規(guī)則，并能夠正確計算。3.隨堂練習(xí)的補充和說明隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并給予個別輔導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到“84÷2=？”這樣的問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先計算除法，即4÷2=2。然后，將結(jié)果與減法相減，即82=6。通過這樣的輔導(dǎo)，學(xué)生可以正確完成練習(xí)，并加深對四則混合運算的理解。4.解決實際問題的補充和說明解決實際問題是學(xué)生將所學(xué)的四則混合運算知識應(yīng)用到實際情境中的重要環(huán)節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解問題，并運用適當(dāng)?shù)倪\算方法進(jìn)行計算。例如，當(dāng)問題是“媽媽買了一斤蘋果8元，一斤香蕉8元，她一共花了多少錢？”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先計算蘋果和香蕉各自的價格，即8元+8元=16元。然后，將結(jié)果相加，即16元=16元。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以將所學(xué)的四則混合運算知識應(yīng)用到實際問題中，并得到正確的答案。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解四則混合運算順序和例題時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過語音的抑揚頓挫，讓學(xué)生更好地理解和記憶運算規(guī)則。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，加深對四則混合運算知識的理解。例如，在講解例題時，教師可以提問學(xué)生：“誰能告訴我，為什么我們需要先計算乘法？”通過這樣的提問，學(xué)生可以思考和表達(dá)自己的理解，加深對知識點的記憶。4.情景導(dǎo)入：在引入四則混合運算的實際問題時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更好地理解和貼近實際問題。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個媽媽購物的情景，讓學(xué)生計算媽媽買蘋果和香蕉一共花了多少錢。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們解決問題的能力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了四則混合運算順序的講解，并通過具體的例子和實際問題，幫助學(xué)生理解和掌握運算規(guī)則。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的理解，加深對知識點的記憶。時間分配上也較為合理，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。然而，在解決實際問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在計算錯誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高計算能力。同時，我也會更加注重學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用四則混合運算的知識。我