部編版二年級語文下冊《詠柳》教學(xué)計劃

《詠柳》教材分析詠柳的作者是唐代詩人賀知章，這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機來贊美春風(fēng)，你豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動形象地表現(xiàn)出來了，抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅，歡快的心情，通過課文教學(xué)，要讓學(xué)生感受大自然的美好，熱愛大自然，熱愛春天，感受古詩文，自美，課文語言美，受到美的熏陶。學(xué)情分析二年級學(xué)生，有了一定的觀察能力和理解能力，通過課前布置作業(yè)，讓學(xué)生認真觀察柳樹，特別是細心觀察柳枝和柳葉，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的感知與理解，教師通過多媒體課件，在線課文內(nèi)容入情，入境地引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字美，感受課文意境美，潛移默化地受到美的熏陶。一、教學(xué)目標(biāo)1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會詩的意境；3、鍛練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點1、認讀本課生字。2、通過古詩理解古詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入；師：同學(xué)們看到這幅圖你想到那首古詩?你們能背給老師聽聽嗎？生背古詩。我們知道詠鵝的詠詩贊美的意思,詠柳就是贊美柳樹。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。（板書課題）用贊美的語氣美美的讀一讀題目。3、了解作者。賀知章，唐代詩人。字季真。晚年自號“四明狂客”越州永興人。賀知章以絕句見長，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑。主要作品：《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》等。二、初讀古詩，感受詩韻。1、課件出示古詩《詠柳》。2、學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名讀，注意糾正字音。4、師生齊讀。指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、誦讀古詩，感悟詩情：師：柳樹給你留下了怎樣的印象？讓我們插上想象的翅膀，走進畫中。小組合作：（1）朗讀古詩（2）能解釋重點詞“碧玉”“一”“萬條”“絲絳”；引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。）（3）結(jié)合插圖，自己的想象，能解釋詩句的意思；（4）匯報小組學(xué)習(xí)成果。（出示古詩意思）2、學(xué)習(xí)第一句詩（1）師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的美景？分享給同學(xué)聽。生：我從碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。還有課文的插圖，可以看出作者是在贊美柳樹。意思是一棵高高的柳樹，好像是碧玉裝扮成的一樣，千萬條柳條好像是綠色的絲絳一樣垂下來。（2）生：我從綠絲絳看出，注解上說絳是袋子的意思，作者把柳條比作了，綠色的袋子很美。（3）師：你們理解的真好，關(guān)于前兩行詩句，你們還有不明白的地方嗎？追問：一束萬條，你們怎么理解，真的只有一棵樹1萬條嗎，萬條表示的是有很多條?？瓷先M眼都是數(shù)也數(shù)不清。（4）導(dǎo)讀：這兩行詩的意思已經(jīng)很明白了，作者抓住了早春柳樹的特點，把柳樹當(dāng)作美麗的姑娘，那隨風(fēng)擺動的枝條就像是供氧，裙擺上的絲帶，多美啊，帶著你的感受讀一讀，（5）這句話中作者運用了什么修辭手法？比喻柳葉比作碧玉，把柳枝比作絲帶。3、第二首詩，不細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀問。問：你覺得這句話寫的好不好，說說你的理解。（1）誰裁剪出這些細的柳葉，原來二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀，生：春風(fēng)比喻成了剪刀，他會裁剪，寫出了春天的動態(tài)美。這兩行詩寫的很有意思，就像作者自問自答，自己試著有語氣的讀一讀。（2）師小結(jié)：作者把滿樹的新葉比成碧玉。把隨風(fēng)飄蕩的柳條比喻成綠絲帶。多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他，大膽而巧妙的想象，把二月春風(fēng)想象成剪刀，把春風(fēng)寫活了，也把柳樹寫活了，合理的想象，把詩人對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?，表達了他對春天的熱愛。我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。4、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。再次背誦古