部編一年級語文上冊教案

我上學(xué)了主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容我上學(xué)了課時安排1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》學(xué)習(xí)難點(diǎn)兒歌《上學(xué)歌》課前準(zhǔn)備國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件第一課時課時目標(biāo)校園生活的豐富多彩。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測情境導(dǎo)入：（一）請同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人?學(xué)生（四）他們在做什么?游玩（五）他們可能在說些什么?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。1.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，3.讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文書，課前要準(zhǔn)備好。三、達(dá)標(biāo)檢測再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：在語文書上正確地寫上自己的姓名不會寫的教師幫助學(xué)生寫，給學(xué)生范例。四、總結(jié)提升表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)五、拓展延伸可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：圖片上的建筑是天安門1、天地人主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容1、天地人課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)天地人你我他6個生字。2．正確、流利地讀6個生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。課前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。第一課時課時目標(biāo)通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測情境導(dǎo)入：一、從這節(jié)課開始，我們就要到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：創(chuàng)設(shè)識字王國的情境，導(dǎo)入本課。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？學(xué)習(xí)方法提示：通過對田字格的認(rèn)識，引起學(xué)生對生字占格的重視。六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：通過各種圖片，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對所學(xué)生字的認(rèn)讀。利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。利用各種讀的方式，操練所學(xué)的生字。三、達(dá)標(biāo)檢測（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫本課生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：拓展生字在生活中的作用。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀生字。四、總結(jié)提升總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：總結(jié)交流。五、拓展延伸拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：說兒歌，增強(qiáng)學(xué)生對田字格學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。可以讓同桌拍手合作說唱兒歌。板書設(shè)計天地人天地人你我他第二課時課時目標(biāo)1．正確、流利地讀6個生字。2.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查一、鞏固生字（一）我會認(rèn)。1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。（二）我會記。1.你是怎么記住這些字的?2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。1.摘果子說詞語或句子。2.選生字卡填空。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)二、指導(dǎo)書寫天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：讓學(xué)生先觀察占格，不要著急下筆，鍛煉學(xué)生的觀察能力。教師在田字格里示范，要講明每一筆的占格。三、達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)寫本課生字今（）大（）（）生（）好（）們（）們預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：寫一寫，讀一讀。把括號換成田字格更好。四、總結(jié)提升教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：讓學(xué)生說說筆畫及筆畫順序。書寫要領(lǐng)一定給學(xué)生講解清楚。五、拓展延伸總結(jié)交流你學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：學(xué)生交流、發(fā)言六、板書設(shè)計天地人天地人你我他2、金木水火土主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容2、金木水火土課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.認(rèn)識田字格和筆畫橫、豎，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。3.正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”并認(rèn)識。課前準(zhǔn)備課件生字卡片第一課時課時目標(biāo)1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。3.認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測情境導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三()()，金木水火土。天地分()()，日月照今古。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：齊讀課題。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、朗讀課文，初步感知1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。2.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。2.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”1.教師講解田字格。(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。2.講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.認(rèn)讀會寫的生字。2.跟著老師書空。3.自由在本子上練習(xí)書寫。4.展示寫字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢非常重要。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。三、達(dá)標(biāo)檢測1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友

3、檢查認(rèn)讀情況。四、總結(jié)提升這節(jié)課希望同學(xué)們掌握識字方法，幫助大家認(rèn)識更多的字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生自由說五、拓展延伸用下面的字組詞，再說一句話。

金木水火土板書設(shè)計金木水火土第二課時課時目標(biāo)1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照今古”一句。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查情境導(dǎo)入：我會讀：一二三四五上下復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。重點(diǎn)理解

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.自由讀課文，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍。2.小組合作解決問題。3.全班展示讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.對照插圖自由交流課文內(nèi)容。2.自由練習(xí)讀。3.試著背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”三、達(dá)標(biāo)檢測我會讀：一二三四五上下預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：同桌互讀教師抽讀，學(xué)生展示四、總結(jié)提升今天我們認(rèn)識了一二三四五上下七個生字，同學(xué)們好棒。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)五、拓展延伸把課文背給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計一二三四五上下口耳目主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容3、口耳目課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會認(rèn)“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握在田字格中書寫筆畫“彎鉤”的方法。課前準(zhǔn)備課件第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、激趣導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：1、小故事《五官爭功》

2、別著急，今天文老師也把他們帶來了，認(rèn)真看。二、認(rèn)讀生字，牢記字形

猜字游戲，記憶字形

這個字就是“目”，是我們用來觀察這個世界的窗戶。古代人要寫“目”字就畫一只眼睛，漸漸地就越寫越簡單了，最后就變成了現(xiàn)在的“目”字。(教師一邊粘貼圖片一邊說。)

師：那你知道“目”是什么意思嗎？

生：我知道！就是眼睛的意思。你能給“目”字找個朋友，組組詞嗎？

生1：我會組詞，目光、題目。

生2：我也會，目錄、目前。

生3：我還能組一個，歷歷在目。

同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，還會說成語，真了不起！其實(shí)，“目”字的意思還有很多，等你們學(xué)會了查字典，你們就會知道了。

師：這個“目”字就是象形字，你們看，它多像我們的眼睛呀！這種與所代表的東西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出現(xiàn)在距今三千多年的甲骨文中，是中國最初的文字。

師：你真會學(xué)習(xí)！說對了，要根據(jù)象形字的特點(diǎn)來猜才行！

師：你們手里都有卡片，現(xiàn)在就把它們都翻開，四個人一組，研究研究，猜一猜，并說說你為什么這么猜。

(小組內(nèi)猜字，教師巡視。)

師：誰來匯報一下你們小組猜到的字。

請同學(xué)們看老師手中的圖片，你能猜到這是什么字？(師出示寫有金文的“目”字圖片。)

你真聰明！說對了，“目”最早就是眼睛的意思。后來又有“名稱”“目錄”“看”的意思。老師這還有幾個古時候的象形字，你們能猜出來它們是什么字嗎？

很有信心呀！那我們怎樣猜才會猜得又快又準(zhǔn)呢？

生：要看這個字像什么東西，然后再猜。

你們的想象力可真豐富，幫助這么多漢字找到了朋友，還說出了理由，我們來看大屏幕！(出示這幾個字的字理演變圖。)

這幅圖畫的是一只眼睛，我覺得是“眼”字。

師：哦，你是這樣想的。誰再來猜一猜？

生：我認(rèn)為是“目”字，因為它和“目”字很像。

你還認(rèn)識“目”字，真是個有心人！恭喜你，猜對了！

我們小組猜到的是“手”和“耳”(生舉卡片)，因為這兩個字的外形和手、耳朵特別像。

我們小組猜到的是“口”(生舉卡片)，這個字很像一個張開的大嘴，而且它和現(xiàn)在的“口”字特別像。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)我們的課文中也有相似的內(nèi)容呢，我們來看一看。學(xué)生自讀，全班齊讀誰來給大家讀一讀

展示三、達(dá)標(biāo)檢測認(rèn)識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。學(xué)生動手練習(xí)在生字本上練習(xí)四、總結(jié)提升目標(biāo)達(dá)成類作業(yè):

朗讀課文，試著背誦

五、拓展延伸認(rèn)讀兒歌：站似一棵松，臥似一張弓，不動不搖一座鐘，走路一陣風(fēng)。

音頻《中國功夫》板書設(shè)計豎、撇、捺第二課時課時目標(biāo)1.

通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。

2.借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的意思，了解?站、坐、行、臥?的要求，激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望；學(xué)習(xí)用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查情境導(dǎo)入：認(rèn)讀以下生字。

天

二

一

你

三

他

地

四

人

五

我

上

下

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)反饋指導(dǎo)：

指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：口、耳、目、手、足，并帶讀）

出示任務(wù)：這5個字寶寶分別表示我們身體的某個部分，你能邊讀邊在圖畫上用鉛筆，把這個字表示的身體部分圈畫出來嗎？

以?口?為例，指名說，班級共同在PPT圈畫。

個體讀余下四個生字并圈畫，同桌交流。

拓展識字，繼續(xù)了解詞義。

分別用?‘*’我們還會叫什么？?提問?口、耳、目、足?，指名回答相機(jī)出示對應(yīng)的詞卡：

口——嘴巴

耳——耳朵

目——眼睛

足——腳

帶讀，齊讀。

3.看圖2說話讀文，學(xué)習(xí)?站、坐?。

出示任務(wù)：這是兩個我國戲劇中的形象，女的叫花旦，男的叫老生。請同學(xué)們觀察他們，想一想：他們分別在做什么動作？做得怎么樣？

個體觀察說話，同桌互說互糾。

（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

問題1：花旦站著。老生坐著。

問題2：花旦站得直直的。老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的。

（相機(jī)出示字卡：站、坐，并帶讀）

（3）學(xué)習(xí)俗語，了解意思。

出示任務(wù)：?站得直直的??坐得穩(wěn)穩(wěn)的?這些意思，課文是怎么告訴我們的呢？翻開課本第10頁，自己讀讀課文，除了剛才已經(jīng)會讀的?站、坐?兩個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請教同桌。

個體嘗試讀文，同桌互教。反饋指導(dǎo)：

出示任務(wù)：那么，第二句話又告訴我們做什么，要做得怎樣呢。讀一讀，聯(lián)系生活想一想，然后與同桌說一說。

個體讀文思考，同桌交流。

⑥反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：

問題1：走路，睡覺。

問題2：走路要像風(fēng)一樣，輕盈、有速度。睡覺要側(cè)臥身體像弓那樣彎著。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：翻開課本第9頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請教同桌。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：我們通過看圖和結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識了5個字寶寶，了解了它們表示的身體部位。接著，我們繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)課文識字。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：坐得穩(wěn)穩(wěn)的?

課文是怎樣說的？（預(yù)設(shè)：坐如鐘）知道?鐘?指的是什么嗎？小結(jié)：這句話告訴我們，站立的時候要像松樹那樣挺立著，做的時候要像銅鐘坐在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的。

個體嘗試讀文，同桌互教。指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。

③自由練習(xí)讀準(zhǔn)者兩句俗語，指名反饋訂正。

小結(jié)：這兩句俗語告訴我們?站、坐、行、臥?應(yīng)該怎樣做才有利于身體生長和健康，平時我們要做到并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。三、達(dá)標(biāo)檢測剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)；你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準(zhǔn)四、總結(jié)提升指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。五、拓展延伸有節(jié)奏朗讀課文。1.出示任務(wù)：請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

2.反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。六、板書設(shè)計站、坐、行、臥日月水火主備人：李娜娜使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容4、日月水火課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確書寫“禾”和“火”字。課前準(zhǔn)備課件生字卡片第一課時課時目標(biāo)結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識本課8個象形字，并能口頭運(yùn)用。感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測情境導(dǎo)入：通過圖片認(rèn)識漢字，并且了解象形文字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：能夠準(zhǔn)確的書寫這些漢字。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、認(rèn)識了解象形文字。1.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”讀正確。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)“日月水火土山石田禾字的筆畫。三、（1）教孩子們寫生字在田字格的中間，上留天，下留地。(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。2.講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“日月水火土”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。3.學(xué)寫漢字“日田禾火”。(1)出示田字格中的“日田禾火”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“田、禾”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。(3)學(xué)生嘗試寫漢字“日”。教師范寫“日”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“田”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“禾”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較禾橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.認(rèn)讀會寫的生字。2.跟著老師書空。3.自由在本子上練習(xí)書寫。4.展示寫字?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢非常重要。三、達(dá)標(biāo)檢測1、每個生字在生字本上寫一行

2、游戲：找朋友

3、檢查認(rèn)讀情況。四、總結(jié)提升這節(jié)課希望同學(xué)們掌握識字方法，幫助大家認(rèn)識更多的字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生自由說五、拓展延伸用下面的字組詞，再說一句話。

日田禾火板書設(shè)計日月水火第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)會讀本課8個生字。會寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”，會寫本課生字“日、田、禾、火”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、規(guī)范書寫四個漢字課前準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、復(fù)習(xí)檢測讀不帶拼音的漢字預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：能夠準(zhǔn)確的讀出這些漢字。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3.學(xué)生評議。4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。5.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。6.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.認(rèn)讀會寫的生字。2.跟著老師書空。3.自由在本子上練習(xí)書寫。4.展示寫字。在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢非常重要。三、達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。四、總結(jié)提升（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：讓學(xué)生自主完成。五、拓展延伸用下面的字組詞，再說一句話。

日田禾火板書設(shè)計日月水火5、對韻歌主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容5、對韻歌課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確書寫3個字課前準(zhǔn)備生字卡片第一課時課時目標(biāo)把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字，認(rèn)識本課7個生字。正確、流利地朗讀詞語和句子。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。二、學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、達(dá)標(biāo)檢測討論交流誦讀，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。四、總結(jié)提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、拓展延伸積累更多的對韻歌板書設(shè)計云對雨雪對風(fēng)花對樹鳥對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅第二課時課時目標(biāo)正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)書寫生字（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）2.學(xué)生看老師是怎樣寫的？3.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。學(xué)生評議。三、達(dá)標(biāo)檢測（）對雨（）對風(fēng)（）對鳥（）對蟲（）對水秀柳綠對（）四、總結(jié)提升教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）五、拓展延伸積累更多的對韻歌六、板書設(shè)計5.對韻歌云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅語文園地一主備人：張寧使用人：王姍學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地一課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠自主識字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成自主識字興趣。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件第一課時課時目標(biāo)1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境導(dǎo)入：1.全班誦讀《金木水火土》。2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：你們能猜出這是什么嗎？教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、趣味識字1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。2.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。二、字詞句運(yùn)用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。1.教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。三、達(dá)標(biāo)檢測1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2.指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。四、總結(jié)提升教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。五、拓展延伸學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。板書設(shè)計六、七、八、九