全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽教案

全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--教案全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--優(yōu)秀教案

附件1：優(yōu)秀教案全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--優(yōu)秀教案作品名稱《紙盒運(yùn)動(dòng)》參賽陳斯教學(xué)領(lǐng)域安康單位名稱阜寧縣幼兒園年齡段/班6歲/大班1、運(yùn)用紙盒學(xué)習(xí)兩人或多人合作手膝地爬的動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)2、提高四肢肌肉力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和掌握力量。3、在嬉戲中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。1、平坦的場(chǎng)地活動(dòng)預(yù)備2、紙盒若干、音樂(lè)（熱身運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)）3、紙盒做的坦克4個(gè)一、開(kāi)頭局部1、音樂(lè)熱身，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)《向歡樂(lè)動(dòng)身》做預(yù)備活動(dòng)，跟音樂(lè)互動(dòng)身體關(guān)節(jié)。2、給每人幼兒一個(gè)紙盒，讓幼兒自由探究其玩法。二、根本局部1、幼兒自由結(jié)對(duì)，兩人一組，嘗試兩人并肩手膝著地爬。（1）教師提出要求：和朋友一起爬，比一比，哪對(duì)朋友合作得最好。（2）教師巡回觀看，留意幼兒在嘗試兩人三手爬時(shí)消失的問(wèn)題，如：邁步不全都、摔倒、走不快等，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、想方法解決問(wèn)題。2、集中：讓幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛自己和朋友是怎么爬的，并讓幼兒用動(dòng)作協(xié)作語(yǔ)言敘述自己和朋友失敗或勝利的做法、想法。3、出示紙盒，教師講明兩人三手爬的嬉戲規(guī)章：兩個(gè)人一組，兩人的相鄰一只手放在同一個(gè)紙盒里，另外兩只手分別放進(jìn)紙盒里，一起往前爬。（1）幼兒第一次嘗試兩人三手爬。要求兩個(gè)好朋友一起并肩，雙手著地往前爬。活動(dòng)過(guò)程教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么有的小伙伴爬的好，不摔跤，而且爬的快。實(shí)錄讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號(hào)一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。（2）幼兒其次次嘗試兩人三手爬。要求需要兩個(gè)以上的好伙伴一起并肩，雙手著地往前爬。師幼共同爭(zhēng)論、小結(jié)兩人三手爬走的好方法：腳步全都，喊1、2、1、2的口令等。4、幼兒再次嘗試練習(xí)兩人三手爬，提示幼兒運(yùn)用好方法。5、集體嬉戲：兩人三手爬（1）將全班幼兒分成人數(shù)相等的兩組，教師發(fā)號(hào)口令后，集體往前爬，看看最終哪組幼兒先到達(dá)終點(diǎn)。（2）請(qǐng)勝利的那組幼兒說(shuō)說(shuō)勝利的閱歷。（3）總結(jié)閱歷后，嘗試再次嬉戲。三、完畢局部1、整理活動(dòng)：讓幼兒放下紙盒，將紙盒放在指定地點(diǎn)。2、拓展活動(dòng)：嘗試幾個(gè)小朋友鉆在紙質(zhì)的坦克里，一起往前爬，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。3、放松活動(dòng)：教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，坐在地上相互捶捶腿，蹬自行車，抱一抱拍拍后背。從本次幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。在玩紙盒的整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有急于告知幼兒該怎樣來(lái)協(xié)作，而是通過(guò)自己的不斷引導(dǎo)讓幼兒自己想方法解決，不活動(dòng)小結(jié)但豐富了幼兒的思維力量，而且培育了幼兒解決問(wèn)題的力量?；顒?dòng)還不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，增進(jìn)兩人之間感情?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)，再幼兒協(xié)作方面有待加強(qiáng)和熬煉。

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附件1：優(yōu)秀教案全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--優(yōu)秀教案作品名稱小動(dòng)物坐火車參賽瞿春花教學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)單位名稱云南省玉溪市紅塔區(qū)其次幼兒園年齡段/班中班1、熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞第幾。活動(dòng)目標(biāo)2、能從不同方位清晰地表示物體在序列中的位置。3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備火車圖片兩張、數(shù)字卡片15、小動(dòng)物圖片若干、掛在胸前的數(shù)字卡、火車頭飾若干、小椅子貼上數(shù)字當(dāng)火車?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄一、開(kāi)頭局部：森林公園通火車了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)室。二、根本局部：1、熟悉序數(shù)。師：這是什么？師：有幾節(jié)車廂？師：第一節(jié)車廂在哪里？按挨次說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車廂的位置。2、學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。（教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)火車教具的正反面，讓幼兒從不同方向感知數(shù)序排列）師：我們來(lái)幫忙小動(dòng)物上火車，每只小動(dòng)物上一節(jié)車廂，要全坐滿。師：XX在第幾節(jié)車廂？師：第X節(jié)車廂是誰(shuí)？3、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉不同方位物體的排列位置。4、嬉戲“小火車嗚嗚叫”。小朋友從不同的方位練習(xí)坐火車，并說(shuō)出自己在序列中的位置。（椅子上的數(shù)字依次從左到右排列或從右到左排列）三、完畢局部：請(qǐng)幼兒依據(jù)胸前的數(shù)字卡片，按挨次排列好，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)小結(jié)怎樣選材?讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。圍繞這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小動(dòng)物坐火車》整個(gè)活動(dòng)以請(qǐng)小動(dòng)物坐火車、乘火車巡游為線索，激發(fā)幼兒主動(dòng)克制困難，熟悉物體的排列位置。如：在操作活動(dòng)中，幼兒發(fā)覺(jué)同一種動(dòng)物，放在不同的車廂，位置序列就發(fā)生變化。嬉戲活動(dòng)的介入，把活動(dòng)推向高潮，使幼兒親身體驗(yàn)位置序列。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)、首尾照應(yīng)，幼兒在寬松