馬鈴薯在液體中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)李店小學(xué)李黎教學(xué)目標(biāo)：液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。知識(shí)目標(biāo)：知道馬鈴薯的沉浮與什么因素有關(guān)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取Ｇ楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法探索大自然奧秘的欲望。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出馬鈴薯的沉浮與液體有關(guān)。難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在改變液體密度的情況下可以使馬鈴薯浮起來(lái)，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：清水、鹽水各一杯。馬鈴薯若干、食鹽若干、酒精燈2個(gè)、燒杯12個(gè)、鐵勺24個(gè)、藥匙12個(gè)、鑷子13個(gè)、滴管兩根、蠟燭12根、打火機(jī)13個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、引入新課（出示2杯溶液，一杯是清水，一杯是不知名的溶液，一個(gè)馬鈴薯）教師：把馬鈴薯放入到兩杯液體中，猜猜會(huì)怎么樣？投放馬鈴薯，觀察馬鈴薯的沉浮情況。你有什么想說(shuō)的？引出課題：馬鈴薯在液體中的沉和?。ò鍟┒ふ易C據(jù)。1.看不知名的溶液中的物質(zhì)是什么，觀察是科學(xué)研究的重要手段。我們可以怎么觀察液體呢？師生共同交流。（1）看（2）聞（3）摸（4）嘗2.教師：通過(guò)以上的手段都不能確定不知名的液體中有什么物質(zhì)，要讓這種物質(zhì)現(xiàn)身出來(lái)，應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生討論后交流。）通過(guò)加熱方式可以讓溶液中的物質(zhì)現(xiàn)身出來(lái)，要讓它和水分開，把水蒸發(fā)出去，進(jìn)行加熱。這樣就可以對(duì)兩杯液體進(jìn)行觀察比較。3.教師講解實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行液滴的加熱。提問(wèn)：加熱后勺子里留下什么？4.明確馬鈴薯的沉浮與液體中的物質(zhì)有關(guān)。5.還有哪些物質(zhì)也可以使馬鈴薯浮起來(lái)呢？交流。四、學(xué)生動(dòng)手調(diào)制一杯可以使馬鈴薯浮起來(lái)的液體。1.老師演示實(shí)驗(yàn)操作步驟。提示學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的注意事項(xiàng)。2.組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。加入鹽的量（勺數(shù)）溶液的量物體的沉浮情況350ml350ml350ml350ml350ml4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。（進(jìn)行適時(shí)板書。）五、拓展延伸：1.現(xiàn)實(shí)生活中就有這樣一杯巨大的溶液，可以使人漂浮起來(lái)。這樣的一杯液體在哪兒呢？（生閱讀補(bǔ)充閱讀材料，了解死海。）2.我們剛才已經(jīng)使馬鈴薯浮起來(lái)了，能