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文檔簡介
2022-2023學(xué)年四川省廣安市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。
A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
2.人際交往的原則包括()
A.主動交往
B.學(xué)會批評
C.社會交換
D.勇于認(rèn)錯
3.編寫教科書的直接依據(jù)是()。A.A.教育方針B.教學(xué)原則C.課程計劃D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
4.教育部《2003~2007年教育振興行動計劃》中規(guī)定,農(nóng)村成人教育的重點是()
A.掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓(xùn)
B.農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)
C.加強農(nóng)業(yè)知識的教育和實用技術(shù)的培訓(xùn)
D.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)
5.會騎自行車,有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車,這主要受下列哪種機制的影響?()A.A.變式B.定勢C.正遷移D.負(fù)遷移
6.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論,其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民主主義與教育》D.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
7.美育是由下列誰首次提出的()
A.馬克思
B.蘇霍姆林斯基
C.席勒
D.朱光潛
8.人們看書時,用紅筆圈出重點,便于重新閱讀,是利用了知覺的()。
A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性
9.下列哪種是比率智商的正確公式()
A.
B.
C.
D.
10.巴甫洛夫確定了高級神經(jīng)活動的四種基本類型中的不可遏止型相當(dāng)于()。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
二、填空題(10題)11.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
12.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
13.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
15.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
16.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
17.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
18.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
19._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
20.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
三、簡答題(2題)21.簡要說明注意的特點和功能。
22.如何利用學(xué)習(xí)動機學(xué)校效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要?
四、論述題(2題)23.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點。
24.試述美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
五、辨析題(2題)25.教育起源于兒童對成年人無意識的模仿。
26.教育制度就是指學(xué)校教育制度。
參考答案
1.D該題考查的是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布的時間,是在1985年。
2.C
3.D
4.B
5.C
6.B
7.CC
[解析]美育一詞是德國劇作家、美學(xué)家席勒在《美學(xué)書簡》中首次提出使用的。
8.B影響知覺的選擇性的客觀因素有:(1)刺激的強度;(2)對象和背景的差別性,差別越大,越容易優(yōu)先選擇;(3)對象的活動性(4)制激物的新穎性、奇特性。
9.A
10.A此題可以舉一反三,要了解高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型的對應(yīng)關(guān)系。
11.社會知識社會知識12.穩(wěn)定,統(tǒng)一
13.認(rèn)識
14.評比操行評定評比,操行評定
15.意義識記機械識記意義識記,機械識記16.壬寅學(xué)制
17.獨立性新穎性獨立性,新穎性18.一般能力;特殊能力
19.學(xué)科課程學(xué)科課程
20.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
21.(1)特點:①注意是心理活動的指向性;②注意是心理活動的集中性;③注意是心理活動的一種特性。
(2)功能:①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能;⑤預(yù)測與預(yù)見功能。
22.(1)學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)效果。
(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗,反作用于學(xué)習(xí)動機。
(3)掌握評分的藝術(shù),使每個學(xué)生體驗到成功感。
(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能,獲得真正的成功。
23.(1)在教育目的上,接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才,而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容,研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系,增添了大量的各類社會實踐活動、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)在學(xué)習(xí)方式上,接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽,這是一種灌輸一記憶式的機械性學(xué)習(xí),而研究性學(xué)習(xí)是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程,因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識的范圍,又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。(4)在學(xué)習(xí)組織形式上,接受學(xué)習(xí)主要采取班級授課制,研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨立性的特點,也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。
24.(1)美育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,擴(kuò)大和加深他們對客觀世界的認(rèn)識;
(2)美育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成;
(3)美育能促進(jìn)學(xué)生的體育,具有怡情健身作用;
(4)美育能促進(jìn)勞動教育,使學(xué)生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。
25.教育起源于兒童對成年人無意識的模仿,是錯誤的。該觀點屬于教育心理起源論,雖然看到教育中的模仿因素,但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動;把人
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