人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《6多位數(shù)乘一位數(shù)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法》名師教學(xué)課件-0

因數(shù)中間或末尾有0的乘法

多位數(shù)乘一位數(shù)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)多位數(shù)乘一位數(shù)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lsp一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題824×5＝313×6＝說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的。（一）豎式板演，回顧算法綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題824×5＝313×6＝說(shuō)一說(shuō)你是怎樣一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾。（一）豎式板演，回顧算法824×5＝313×6＝一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題9＋0＝872－0＝100＋0＝3407－0＝1.下面我們進(jìn)行口算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2.這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減“0”也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。

98721003407（二）集體口算，重溫規(guī)律一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題9＋0＝872－0＝100＋0＝340二、引入情境，探究新知師：今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了自己最要好的小伙伴

品嘗新鮮的大桃子。師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被

吃光了。師：每個(gè)小伙伴盤(pán)子里的桃子都吃光了，可以怎樣表示？0000000（一）故事情境，引出規(guī)律二、引入情境，探究新知師：今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了自二、引入情境，探究新知師：現(xiàn)在你能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一）故事情境，引出規(guī)律00000007個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知師：現(xiàn)在你能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、引入情境，探究新知1.解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知1.解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？能二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）7×0＝（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（二、引入情境，探究新知1.小組討論：為什么7×0＝0？它表示什么意義？2.你還能舉出這樣的算式來(lái)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）7×0＝0（個(gè)）0×7＝0（個(gè)）（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知1.小組討論：為什么7×0＝0？它想一想，總結(jié)規(guī)律0×3＝9×0＝0×0＝0000和任何數(shù)相乘都得0。想一想，總結(jié)規(guī)律0×3＝9×0＝0×0＝0（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你知道了些什么？2.需要解決什么問(wèn)題？3.你會(huì)列式嗎？604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位的做法是一樣的嗎？你能?chē)L試著解決一下？

2.你是怎樣算的？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。重點(diǎn)討論十位上的3是怎樣得來(lái)的？0與8相乘得多少？

（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？604×8234830×8＝0，0＋3＝3，所以十位上寫(xiě)34832（個(gè)）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每

640×8＝

計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，你喜歡哪種寫(xiě)法呢？為什么?（小組內(nèi)進(jìn)行討論）5120640×835120640×83計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，你喜歡哪種寫(xiě)法呢？為什么?（小組計(jì)算“一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便法”時(shí)要注意些什么呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有“0”的筆算乘法時(shí)，第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊；先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。計(jì)算“一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便法”時(shí)要注意些什么呢？鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)402×6＝307×5＝1300×9＝260×5＝鞏固練習(xí)402×6＝307×5＝1300×9＝260×5＝鞏固練習(xí)每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？解決生活中的問(wèn)題每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？解決生活中的問(wèn)題

在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《6多位數(shù)乘一位數(shù)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法》名師教學(xué)課件_0因數(shù)中間或末尾有0的乘法

多位數(shù)乘一位數(shù)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)多位數(shù)乘一位數(shù)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lsp一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題824×5＝313×6＝說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的。（一）豎式板演，回顧算法綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題824×5＝313×6＝說(shuō)一說(shuō)你是怎樣一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾。（一）豎式板演，回顧算法824×5＝313×6＝一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題9＋0＝872－0＝100＋0＝3407－0＝1.下面我們進(jìn)行口算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2.這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減“0”也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。

98721003407（二）集體口算，重溫規(guī)律一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題9＋0＝872－0＝100＋0＝340二、引入情境，探究新知師：今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了自己最要好的小伙伴

品嘗新鮮的大桃子。師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被

吃光了。師：每個(gè)小伙伴盤(pán)子里的桃子都吃光了，可以怎樣表示？0000000（一）故事情境，引出規(guī)律二、引入情境，探究新知師：今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了自二、引入情境，探究新知師：現(xiàn)在你能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一）故事情境，引出規(guī)律00000007個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知師：現(xiàn)在你能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、引入情境，探究新知1.解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知1.解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？能二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）7×0＝（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）（二、引入情境，探究新知1.小組討論：為什么7×0＝0？它表示什么意義？2.你還能舉出這樣的算式來(lái)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）7×0＝0（個(gè)）0×7＝0（個(gè)）（一）故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？？個(gè)0000000二、引入情境，探究新知1.小組討論：為什么7×0＝0？它想一想，總結(jié)規(guī)律0×3＝9×0＝0×0＝0000和任何數(shù)相乘都得0。想一想，總結(jié)規(guī)律0×3＝9×0＝0×0＝0（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你知道了些什么？2.需要解決什么問(wèn)題？3.你會(huì)列式嗎？604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位的做法是一樣的嗎？你能?chē)L試著解決一下？

2.你是怎樣算的？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。重點(diǎn)討論十位上的3是怎樣得來(lái)的？0與8相乘得多少？

（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？604×8234830×8＝0，0＋3＝3，所以十位上寫(xiě)34832（個(gè)）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試604×8＝運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每

640×8＝

計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，你喜歡哪種寫(xiě)法呢？為什么?（小組內(nèi)進(jìn)行討論）5120640×835120640×83計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，你喜歡哪種寫(xiě)法呢？為什么?（小組計(jì)算“一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便法”時(shí)要注意些什么呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有“0”的筆算乘法時(shí)，第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊；先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因