部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件

貓貓部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件26

貓鄭振鐸（duó）26貓鄭振鐸（duó）作者簡介

鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家，新文化運動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者簡介鄭振鐸（1898—1958）

1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四·一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。

作者簡介鄭振鐸作者簡介鄭振鐸憂郁

污澀

悵然

蜷伏

懲戒

詛罵

慫恿

凝望叮囑

虐待

屋脊

咕嚕yùsè

chànɡchénɡsǒnɡquánzhǔnüèzǔnínɡɡūlujǐ憂郁污澀悵然蜷伏yùsèchànɡc二、記一記畏罪潛逃：凝望：詛罵：妄下斷語：慫恿：悵然：犯罪后害怕受制裁而逃走。目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠望。指祈禱鬼神加禍于所恨的人。不經(jīng)考慮，憑借個人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。鼓動別人去做。不愉快的樣子。虐待：用殘暴狠毒的手段對待。二、記一記畏罪潛逃：凝望：詛罵：妄下斷整體感知:文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化？整體感知:2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”

2、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

2、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章一、研讀第一部分1、學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

一、研讀第一部分1、學(xué)生思考討論，解決以下問題：

作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形研讀文章第二部分：第二只貓的故事

1、思考問題：第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？2、畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。3、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

研讀文章第二部分：第二只貓的故事1、思考問題：第二只貓的1、從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。2、大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。3、這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。1、從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑、好動更活潑，更有趣不活潑、憂郁地位小侶

親密同伴若有若無，不大喜歡結(jié)局病死

丟失打跑而死朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三第一、二次養(yǎng)貓：性情

在家中的地位

結(jié)局對我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

更加活潑寵物相伴的小侶寵物所愛的東西親密的同伴病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人活潑第一、二次養(yǎng)貓：性情在家中的地位結(jié)局對我的第一次：第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷

外貌性情

在家中的地位

第三次：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。

我對于第三只貓的死更感到難過得原因是：第三只貓的死，責(zé)任在于“我”?！拔摇敝鞴芤軘?，斷定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰居家的屋脊上，“我”認(rèn)為是我把它害死的，而且這個過失是無法挽救的。第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死亡丟失屈死難過酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。聯(lián)系全文來談?wù)劊?）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？難過酸辛→悵然憤恨→后悔

找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句子。品讀：找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句溫情貓活潑可愛人與動物和諧相處溫情貓活潑可愛來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓

三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？合作學(xué)習(xí)——體會情感“芙蓉鳥事件”三只貓分別帶給作者怎樣的感受？合作學(xué)習(xí)——作者情感變化：第一只貓：快樂→酸辛↓第二只貓：愉悅→悵然↓第三只貓：厭惡→

憤怒→自責(zé)

作者情感變化：第一只貓：快樂→酸辛“芙蓉鳥事件”懸案偵破？“芙蓉鳥事件”懸案偵破？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條冤案案件定性：案件反思：

在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？難過、自責(zé)、內(nèi)疚。冤案案件定性：案件反思：在知道案件的真相后，

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中前：五個情節(jié)是詳細述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)？

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑

說說感受談?wù)勈斋@

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？

說說感受2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？

知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。啟示：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對自我展示針對以上的啟示，請你自擬一則格言。例：

1、性格決定命運，命運決定未來。

2、沖動是深不見底的旋渦，一不小心便會陷下去。

3、讓別人喜歡自己，可以更好的保護自己。

4、自尊與知恥是成長之樹最好的養(yǎng)料，有了它們，成長之樹便會開出自信之花。

5、只要給夢想插上飛翔的翅膀，你就能到達應(yīng)到達的地方。而這對飛翔的翅膀，一個叫堅持，一個叫努力。有了這對翅膀，你就能自由飛翔。自我展示針對以上的啟示，請你自擬一則格言。例：1、性格決定2、對于那只可憐貓，我想說……主題探討

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實，對人對事不存偏見私心，要寬容仁愛，要同情弱小。1、對于“我”，對于“我”妄下斷語打死那只可憐貓的事件，我想說……

在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品，人的個性需要自我完善，才能避免不幸。2、對于那只可憐貓，我想說……主題探討凡事不能

3、本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。

3、本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有

4、體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。

4、體會：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)5、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？

不行，三次養(yǎng)貓的故事層層推進，前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是與第三只貓形成鮮明的對比。更有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件

對比手法是把對立的意思或事物、把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力?！敦垺芬晃木桶磳Ρ仁址▽懥说谌回埣啊拔摇睂Φ谌回埖那楦?。對比手法是把對立的意思或事物、把事物的兩個方面放在貓善待生命同情弱小第三只平白無故蒙冤而死內(nèi)心愧疚永不養(yǎng)貓第一只活潑好動生病而死首次養(yǎng)貓辛酸難過第二只活潑有趣被人捉去悵然憤怒久不養(yǎng)貓貓善待第三只平白無故內(nèi)心愧疚第一只活潑好動首次養(yǎng)貓第二只活潑

本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運用樸素的文字，生動傳神地記述了三只貓的故事，呼吁我們要____，______。文章也體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。答案：善待生命同情弱小者本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運用樸素的文關(guān)愛弱小寬容仁愛關(guān)愛弱小寬容仁愛部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件

……………………對于生活中的“可憐貓”，我想說：……………………對于結(jié)語

同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”-----那些弱小的人，讓真情真愛流溢人間。結(jié)語同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。

——鄭振鐸成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴貓貓部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件部編本人教版七年級語文上冊鄭振鐸貓課件26

貓鄭振鐸（duó）26貓鄭振鐸（duó）作者簡介

鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家，新文化運動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者簡介鄭振鐸（1898—1958）

1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四·一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。

作者簡介鄭振鐸作者簡介鄭振鐸憂郁

污澀

悵然

蜷伏

懲戒

詛罵

慫恿

凝望叮囑

虐待

屋脊

咕嚕yùsè

chànɡchénɡsǒnɡquánzhǔnüèzǔnínɡɡūlujǐ憂郁污澀悵然蜷伏yùsèchànɡc二、記一記畏罪潛逃：凝望：詛罵：妄下斷語：慫恿：悵然：犯罪后害怕受制裁而逃走。目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠望。指祈禱鬼神加禍于所恨的人。不經(jīng)考慮，憑借個人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。鼓動別人去做。不愉快的樣子。虐待：用殘暴狠毒的手段對待。二、記一記畏罪潛逃：凝望：詛罵：妄下斷整體感知:文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化？整體感知:2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”

2、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

2、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章一、研讀第一部分1、學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

一、研讀第一部分1、學(xué)生思考討論，解決以下問題：

作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形研讀文章第二部分：第二只貓的故事

1、思考問題：第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？2、畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。3、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

研讀文章第二部分：第二只貓的故事1、思考問題：第二只貓的1、從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。2、大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。3、這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。1、從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑、好動更活潑，更有趣不活潑、憂郁地位小侶

親密同伴若有若無，不大喜歡結(jié)局病死

丟失打跑而死朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三第一、二次養(yǎng)貓：性情

在家中的地位

結(jié)局對我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

更加活潑寵物相伴的小侶寵物所愛的東西親密的同伴病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人活潑第一、二次養(yǎng)貓：性情在家中的地位結(jié)局對我的第一次：第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷

外貌性情

在家中的地位

第三次：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。

我對于第三只貓的死更感到難過得原因是：第三只貓的死，責(zé)任在于“我”?！拔摇敝鞴芤軘?，斷定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰居家的屋脊上，“我”認(rèn)為是我把它害死的，而且這個過失是無法挽救的。第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死亡丟失屈死難過酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。聯(lián)系全文來談?wù)劊?）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？難過酸辛→悵然憤恨→后悔

找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句子。品讀：找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來樂趣的句溫情貓活潑可愛人與動物和諧相處溫情貓活潑可愛來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓來得可憐可憐的貓

三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？合作學(xué)習(xí)——體會情感“芙蓉鳥事件”三只貓分別帶給作者怎樣的感受？合作學(xué)習(xí)——作者情感變化：第一只貓：快樂→酸辛↓第二只貓：愉悅→悵然↓第三只貓：厭惡→

憤怒→自責(zé)

作者情感變化：第一只貓：快樂→酸辛“芙蓉鳥事件”懸案偵破？“芙蓉鳥事件”懸案偵破？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條冤案案件定性：案件反思：

在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？難過、自責(zé)、內(nèi)疚。冤案案件定性：案件反思：在知道案件的真相后，

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中前：五個情節(jié)是詳細述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)？

有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑

說說感受談?wù)勈斋@

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？

說說感受2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？

知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。啟示：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對自我展示針對以上的啟示，請你自擬一則格言。例：

1、性格決定命運，命運決定未來。

2、沖動是深不見底的旋渦，一不小心便會陷下去。

3、讓別人喜歡自己，可以更好的保護自己。

4、自尊與知恥是成長之樹最好的養(yǎng)料，有了它們，成長之樹便會開出自信之花。

5、只要給夢想插上飛翔的翅膀，你就能到達應(yīng)到達的地方。而這對飛翔的翅膀，一個叫堅持，一個叫努力。有了這對翅膀，你就能自由飛翔。自我展示針對以上的啟示，請你自擬一則格言。例：1、性格決定2、對于那只可憐貓，我想說……主題探討

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實，對人對事不存偏見私心，要寬容仁愛，要同情弱小。1、對于“我”，對于“我”妄下斷語打死那只可憐貓的事件，我想說……

在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品，人的個性需要自我完善，才能避免不幸。2、對于那只可憐貓，我想說……主題探討凡事不能

3、本文采用了第—人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。

3、本文采用了第—人稱的敘述