定崗定編的基本原理和方法課件

定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生定崗定編的基本原理和方法定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生藍(lán)光電廠定崗定編且錄崗位的概念影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素定崗定編操作示例義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，獲得廣泛的知識(shí)和技能。其中進(jìn)行大量的課外閱讀是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能夠溝通學(xué)生與外部的聯(lián)系，獲得外部信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，幫助他們?nèi)谌霃V泛的社會(huì)空間；閱讀能夠溝通學(xué)生與人類的心靈，使學(xué)生得以與高尚的心靈對(duì)話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學(xué)生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生除課本外，課外閱讀不少于260萬(wàn)字。下面筆者就農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀談一下看法。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對(duì)課外閱讀不夠重視。很多教師認(rèn)為，今天的教學(xué)是為學(xué)生的中考，讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間，不如將這部分時(shí)間用在“題海戰(zhàn)術(shù)”上，如有需要讀與教材相關(guān)的課外書不是作相應(yīng)的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于應(yīng)付中考，學(xué)生閱讀時(shí)間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴(yán)重落后。學(xué)生整天忙于考試，沒有充足的閱讀時(shí)間。學(xué)生回到家里由于缺乏大量書籍再加上家長(zhǎng)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為看課外書是“不務(wù)正業(yè)”因而沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)校由于受各方面條件的限制，沒有專門的閱覽室，沒有專門的圖書管理員，有少量圖書也只是作擺設(shè)。因此，學(xué)校沒有給學(xué)生提供課外閱讀環(huán)境。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀策略出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)觀念落后，學(xué)校的主導(dǎo)方向是為了提高升學(xué)率，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。為了改變現(xiàn)狀，可以采取以下策略。1.正確認(rèn)識(shí)閱讀的地位。閱讀的地位是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、思想的表達(dá)、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過具有書面語(yǔ)言理解作用的閱讀來實(shí)現(xiàn)。閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質(zhì)量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現(xiàn)，從而要求學(xué)生閱讀能力的廣泛適應(yīng)性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，增加閱讀目標(biāo)，以豐富閱讀內(nèi)容。2.提高閱讀興趣。俗話說，“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣是指對(duì)文獻(xiàn)和從事閱讀活動(dòng)的興趣；是對(duì)文獻(xiàn)而言、意義進(jìn)行積極探究和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向，這種心理傾向表現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來的，而是在閱讀實(shí)踐中形成發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要讓他們有明確的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生把不感興趣的閱讀與閱讀目標(biāo)聯(lián)系起來，特別是把閱讀目標(biāo)和遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來，并深入到知識(shí)的內(nèi)部去探索與挖掘的時(shí)候?qū)W生的興趣才能被激發(fā)出來。幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)要具體，要聯(lián)系學(xué)生不同年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)來確定。這樣，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容及各部分相互間內(nèi)在的聯(lián)系作較為深刻的理解，讓他們寫心得體會(huì)，參與討論。這樣就能提高學(xué)生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強(qiáng)閱讀對(duì)象的形象性、生動(dòng)性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實(shí)際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對(duì)優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌，讓學(xué)生帶情感地朗讀，使學(xué)生在讀中地到美的享受。同時(shí)要應(yīng)到學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種定型化行為，是長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中養(yǎng)成的一種行為力量。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學(xué)生閱讀目的明確，對(duì)語(yǔ)言信息的搜索選擇才能準(zhǔn)確而迅速；要讓學(xué)生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，摘取有價(jià)值的東西。讓學(xué)生寫心得體會(huì)，將自己獨(dú)特的見解充分地表達(dá)出來，既鍛煉了他們的寫作能力，又增強(qiáng)了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書籍。自由是相對(duì)的，我們要引導(dǎo)學(xué)生少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。要讓學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類型、各種風(fēng)格的作品。通過正確引導(dǎo)，學(xué)生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動(dòng)閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！边@也是語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識(shí)素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在的教師除了閱讀與課本有關(guān)的作品，還要重視生活中的大語(yǔ)文。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡語(yǔ)文課程的開放性，需要教師不斷吸收各學(xué)科的研究成果，實(shí)行大語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。這就要求語(yǔ)文教師豐富自己的生活閱歷和體驗(yàn)，閱讀科技、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、法律等諸多學(xué)科的書籍，兼收并蓄，為我所用，力爭(zhēng)成雜家。只有這樣才能把語(yǔ)文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語(yǔ)文教師全面發(fā)展的必要條件。總之，要提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，而應(yīng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的高度重視。只有這樣才能提高學(xué)生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、引言在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較差的主要原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)參與到初中英語(yǔ)的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)流失于形，僅僅存在于課堂，這也間接阻礙著學(xué)生英語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。另外，因?yàn)殚喿x理解題目在整體占比重的不斷增長(zhǎng)，這也間接證明閱讀理解能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加重要。對(duì)此，探討激發(fā)初中英語(yǔ)自主閱讀欲望的有效方法具備顯著教育價(jià)值。二、選擇有效的閱讀材料，做好閱讀教育準(zhǔn)備對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)于新鮮或有趣味性的事物在學(xué)習(xí)方面的興趣、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)成效均比較高，所以在教育中應(yīng)當(dāng)盡可能保障閱讀材料本身的有效性，從而確保學(xué)生的閱讀欲望可以得到有效的激發(fā)。對(duì)于初中英語(yǔ)教育而言，閱讀理解教育中因?yàn)闆]有具體且統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師之間在內(nèi)容方面普遍存在差異，這也要求在實(shí)際教學(xué)中必須采取針對(duì)性的教育方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，巧妙的設(shè)計(jì)一些問答、活動(dòng)、討論或測(cè)驗(yàn)等方式，在一些詞匯或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，可以從圖片、標(biāo)題等方面著手，揣測(cè)故事背景，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章形成更加深入的理解。例如，“Languageinuse”在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)置“中國(guó)動(dòng)物”的背景，并讓學(xué)生通過對(duì)課文的自主理解，并要求學(xué)生可以流暢的閱讀課文當(dāng)中的對(duì)話。在教學(xué)過程中，可以采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槌踔猩毡榇嬖谥R(shí)面狹窄問題，遭受客觀因素制約明顯，所以對(duì)于閱讀材料的背景理解比較少，導(dǎo)致在閱讀過程中缺乏興趣。對(duì)此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的方式，在課堂開始前對(duì)閱讀材料的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，這樣的方式能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且讓閱讀本身更具趣味性和探究性，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有明顯的優(yōu)勢(shì)。三、應(yīng)用行之有效的教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效果近些年衍生出了許多關(guān)于提高閱讀教育積極性的教學(xué)方式，下面簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)普遍可用的方法。1.情境創(chuàng)設(shè)法在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)建詳情的情境，借助情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)興趣與欲望的調(diào)動(dòng)作用。例如，在“help”的教育中，因?yàn)樯婕傲藙?dòng)詞的不同用法，所以在教學(xué)中需要借助情境的方式進(jìn)行教學(xué)，例如借助多媒體播放一個(gè)關(guān)于顧客購(gòu)物時(shí)提出“CanIhelpyou？”的情境片段以及一個(gè)漏水之后喊“help”兩個(gè)情境，讓學(xué)生探討不同情境的特點(diǎn)以及“help”的用法，從而強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣與記憶深度。2.疑問創(chuàng)設(shè)法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成疑問是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效措施，同時(shí)也是啟發(fā)學(xué)生思維與探索的有效方法。例如，在講解介詞后動(dòng)詞的變化內(nèi)容時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)說出介詞之后動(dòng)詞全部都需要改變?yōu)閕ng的形式，此時(shí)便可以在黑板上寫到“Theboydidnothingintheclassroombut”，之后介紹but后用sleep還是sleeping。學(xué)生大多數(shù)都認(rèn)為是應(yīng)用后者，之后可以先不直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生回到家后借助家人或網(wǎng)絡(luò)等途徑尋找答案，并在第二天課堂中分享。借助這一種教學(xué)方式可以有效地啟發(fā)學(xué)生以疑問的方式對(duì)問題進(jìn)行思考和探索，從而實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)作用。3.改進(jìn)閱讀環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以形成簡(jiǎn)單的閱讀基礎(chǔ)思路，同時(shí)對(duì)文章實(shí)現(xiàn)整體性的理解，對(duì)于文章可以實(shí)現(xiàn)多層次性的閱讀。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中掌握段落的劃分意識(shí)以及能力，提高學(xué)生對(duì)于中心思想的掌握能力。再例如，教師可以讓學(xué)生以歸納法的方式進(jìn)行寫作，以前為細(xì)節(jié)表述性句子，后為概述性句子的歸納方式，提高學(xué)生在寫作時(shí)的邏輯思維能力。四、閱讀拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀欲望初中英語(yǔ)閱讀教育的主要途徑在于課堂，但是課堂結(jié)束并不代表著閱讀學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而課余時(shí)間的閱讀練習(xí)更加重要，是學(xué)生形成良好英語(yǔ)溝通能力的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)之余，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生可以自主地鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷地練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，促使學(xué)生可以從淺至深的方式對(duì)閱讀內(nèi)容形成理解。為了更好地保障拓展性學(xué)習(xí)效果，教師需要在課堂中、后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，首先讓學(xué)生閱讀完課文后進(jìn)行討論，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在埋頭苦讀、死記硬背的現(xiàn)象，很少和同學(xué)之間進(jìn)行交流。對(duì)此，教師可以有目的性地活躍學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生鍛煉自身的交流能力與英語(yǔ)思維能力，并拓展學(xué)生的知識(shí)。在完成閱讀教學(xué)之后，教師可以提出類似于“Loveanimal，animalcare”的話題，并讓學(xué)生進(jìn)行討論。之后復(fù)述課堂，促使學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)閱讀材料當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，促使學(xué)生有情感、有目的地描述相關(guān)內(nèi)容，從而達(dá)到語(yǔ)言培養(yǎng)的目的。最后課堂的拓展，教師可以預(yù)先以作業(yè)的方式布置課堂外閱讀任務(wù)，達(dá)到閱讀拓展的教育目的。拓展的形式可以多樣化，促使學(xué)生定期閱讀相應(yīng)的報(bào)刊，參與英語(yǔ)角的活動(dòng)，參與教師組織的英語(yǔ)討論辯論活動(dòng)，研究以及故事比賽等，例如可以開展關(guān)于“Howtomakeanimalposters”的比賽活動(dòng)。五、總結(jié)綜上所述，當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方式方法非常多，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的途徑也比較多，本文只是簡(jiǎn)單的提出幾點(diǎn)較為普遍且容易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式。在實(shí)際教育中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出針對(duì)性的教育方式方法，根據(jù)新課標(biāo)不斷地嘗試和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升學(xué)生閱讀能力的教育目標(biāo)。定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1藍(lán)光電廠定崗定編藍(lán)光電廠定崗定編2且錄崗位的概念影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素定崗定編操作示例且錄3且錄■崗位的概念■影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素■定崗定編操作示例且錄4前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設(shè)計(jì)組織中的承擔(dān)具體工作的崗位,而后者是設(shè)計(jì)從事某個(gè)崗位的人數(shù)。但在實(shí)際工作中,藏是個(gè)嗎可分的,當(dāng)一個(gè)崗位被確定之后,就會(huì)自動(dòng)有人的數(shù)量和質(zhì)■有的企業(yè)還把與定崗有關(guān)的人員素質(zhì)的問題單獨(dú)提出來,稱之為“定員”。定崗定編”一起被稱之為。我們這里只涉及定崗定世界各地各種組織共同的宋筒的用荷跨法個(gè)固定的模式,只是各企業(yè)根據(jù)自己的■定崗定編在我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代是由國(guó)家有關(guān)部門來承擔(dān)的,當(dāng)時(shí)的企業(yè)并問題。隨著國(guó)面臨旦益激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幗?jīng)濟(jì)體制和企業(yè)管理體制的改革企業(yè)急需考慮和解前言5什么是崗位?什么是崗位設(shè)計(jì)?■崗位是指組織中為完成某項(xiàng)任務(wù)而設(shè)立的工作職位定崗的過程就是計(jì)的過程。崗位設(shè)計(jì)也稱為工作設(shè)計(jì),是指根據(jù)組織業(yè)務(wù)目標(biāo)的需要,并兼顧個(gè)、權(quán)力以及在組織中與其他崗位的關(guān)系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務(wù)和職責(zé)的方式。亞當(dāng).斯密在其《國(guó)富論》中論及到崗位設(shè)計(jì)。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效動(dòng)作”研究彭期生產(chǎn)種崗位設(shè)計(jì)。他將崗位的工作程序和操作方法標(biāo)準(zhǔn)化,大大提崗位角色角色任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)技巧,知識(shí),能力巧,知識(shí),能力技巧,知識(shí),能力信息、界面設(shè)備信息、界面晏設(shè)備信、界面蠢設(shè)備什么是崗位?什么是崗位設(shè)計(jì)?6崗位設(shè)計(jì)的意義位設(shè)計(jì)是通過滿足員工與工作有關(guān)的需求來提高工作效率的一種管理因此,工作設(shè)計(jì)是否得當(dāng)對(duì)激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率都重大影響崗位設(shè)計(jì)把整個(gè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)目標(biāo)分解到每個(gè)員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對(duì)崗位進(jìn)行相應(yīng)的改變,這種變革注定不會(huì)成功。戰(zhàn)略流程(文化/行為技術(shù)組織結(jié)構(gòu)人力資源管理框架崗位崗位設(shè)計(jì)的意義7崗位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素影啊崗位設(shè)計(jì)的主要?jiǎng)右蛩丶夹g(shù)是能夠從根本上改變現(xiàn)有崗位的一個(gè)新的推動(dòng)力技術(shù)·在各個(gè)業(yè)務(wù)之間提高標(biāo)準(zhǔn)化程度,增強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)性使過去手工的流程自動(dòng)化增加相關(guān)的數(shù)據(jù)信息量競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)全球化對(duì)市場(chǎng)中的各個(gè)組織及其崗位有著巨大的影響,推動(dòng)了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會(huì)推動(dòng)公司營(yíng)運(yùn)更有效率,并最大限度的利用成本壓力>資源,尤其是人力資源。崗位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素8崗位設(shè)計(jì)的原則■因事設(shè)崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設(shè)置崗位既要著眼于企業(yè)現(xiàn)實(shí),又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責(zé)范圍劃定崗位,而不應(yīng)因人設(shè)崗:崗位和人應(yīng)是設(shè)置和配置的關(guān)系,而不能顛倒。整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應(yīng)實(shí)現(xiàn)崗位的明確分工,又在分工基礎(chǔ)上有效地綜合,使各崗位職責(zé)明確又能上下左右之間同步協(xié)調(diào),以發(fā)揮最大的企業(yè)效最少崗位數(shù)原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時(shí)間,減少“濾波”效應(yīng),提高組織的戰(zhàn)斗力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力■規(guī)范化原則。崗位名稱及職責(zé)范圍均應(yīng)規(guī)范。對(duì)企業(yè)腦力勞動(dòng)的崗位規(guī)范不宜過細(xì),應(yīng)強(qiáng)調(diào)留有創(chuàng)新的余地?！隹蛻魧?dǎo)向原則。應(yīng)該滿足特定的內(nèi)部和外部顧客的需求?！鲆话阈栽瓌t。應(yīng)基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個(gè)崗位需要多少工作量,多少工作強(qiáng)度。崗位設(shè)計(jì)的原則9崗位設(shè)計(jì)考慮的主要方面■主要工作平常這個(gè)崗位做哪些基本工作?為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的崗位目標(biāo),這個(gè)崗位需要做哪些工作?在各個(gè)具體工作之間如何分配時(shí)間■需要利用什么資源和工具為了達(dá)到崗位目標(biāo)應(yīng)該利用那些資源?系統(tǒng)、報(bào)告、文件、要求、其他。■能力要求做本崗位工作的應(yīng)具備何種條件?知識(shí)、能力、品質(zhì);人際交往、教育水平、背景與經(jīng)驗(yàn)等■業(yè)績(jī)考核該崗位工作的業(yè)繢如何考核?主要考核指標(biāo)是什么?■匯報(bào)關(guān)系:該工作向誰(shuí)匯報(bào)?該工作的同級(jí)是誰(shuí)?下級(jí)是誰(shuí)?與其他同事的權(quán)利和責(zé)任的劃■工作量這個(gè)崗位需要處理多大的工作量?崗位設(shè)計(jì)考慮的主要方面10崗位設(shè)計(jì)在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運(yùn)營(yíng)層面明晰業(yè)確定管設(shè)計(jì)組崗位設(shè)計(jì)務(wù)戰(zhàn)略控模式織架構(gòu)/分析哈崗位評(píng)估人崗匹配企業(yè)要做部門設(shè)計(jì)·崗位職職等架構(gòu):薪酬福利能力管理要在什么報(bào)關(guān)系匯報(bào)關(guān)系時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)什么目組織架構(gòu)績(jī)效管理·績(jī)效考核財(cái)務(wù)管控績(jī)效管理崗位設(shè)計(jì)在企業(yè)崗位管理流程中的位置11定崗定編的基本原理和方法課件12定崗定編的基本原理和方法課件13定崗定編的基本原理和方法課件14定崗定編的基本原理和方法課件15定崗定編的基本原理和方法課件16定崗定編的基本原理和方法課件17定崗定編的基本原理和方法課件18定崗定編的基本原理和方法課件19定崗定編的基本原理和方法課件20定崗定編的基本原理和方法課件21定崗定編的基本原理和方法課件22定崗定編的基本原理和方法課件23定崗定編的基本原理和方法課件24定崗定編的基本原理和方法課件25定崗定編的基本原理和方法課件26定崗定編的基本原理和方法課件27定崗定編的基本原理和方法課件28定崗定編的基本原理和方法課件29定崗定編的基本原理和方法課件30定崗定編的基本原理和方法課件31定崗定編的基本原理和方法課件32定崗定編的基本原理和方法課件33定崗定編的基本原理和方法課件34定崗定編的基本原理和方法課件35定崗定編的基本原理和方法課件36定崗定編的基本原理和方法課件37定崗定編的基本原理和方法課件38定崗定編的基本原理和方法課件39定崗定編的基本原理和方法課件40定崗定編的基本原理和方法課件41定崗定編的基本原理和方法課件42定崗定編的基本原理和方法課件43定崗定編的基本原理和方法課件44定崗定編的基本原理和方法課件45定崗定編的基本原理和方法課件46定崗定編的基本原理和方法課件47定崗定編的基本原理和方法課件48定崗定編的基本原理和方法課件49定崗定編的基本原理和方法課件50定崗定編的基本原理和方法課件51定崗定編的基本原理和方法課件52定崗定編的基本原理和方法課件53定崗定編的基本原理和方法課件54定崗定編的基本原理和方法課件55定崗定編的基本原理和方法課件56定崗定編的基本原理和方法課件57定崗定編的基本原理和方法課件58定崗定編的基本原理和方法課件59定崗定編的基本原理和方法課件60定崗定編的基本原理和方法課件61定崗定編的基本原理和方法課件62定崗定編的基本原理和方法課件63定崗定編的基本原理和方法課件64定崗定編的基本原理和方法課件65定崗定編的基本原理和方法課件66定崗定編的基本原理和方法課件67定崗定編的基本原理和方法課件68定崗定編的基本原理和方法課件69定崗定編的基本原理和方法課件70定崗定編的基本原理和方法課件71定崗定編的基本原理和方法課件72定崗定編的基本原理和方法課件73定崗定編的基本原理和方法課件74定崗定編的基本原理和方法課件75定崗定編的基本原理和方法課件76定崗定編的基本原理和方法課件77定崗定編的基本原理和方法課件78謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕79定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生定崗定編的基本原理和方法定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生藍(lán)光電廠定崗定編且錄崗位的概念影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素定崗定編操作示例義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，獲得廣泛的知識(shí)和技能。其中進(jìn)行大量的課外閱讀是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能夠溝通學(xué)生與外部的聯(lián)系，獲得外部信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，幫助他們?nèi)谌霃V泛的社會(huì)空間；閱讀能夠溝通學(xué)生與人類的心靈，使學(xué)生得以與高尚的心靈對(duì)話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學(xué)生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生除課本外，課外閱讀不少于260萬(wàn)字。下面筆者就農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀談一下看法。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對(duì)課外閱讀不夠重視。很多教師認(rèn)為，今天的教學(xué)是為學(xué)生的中考，讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間，不如將這部分時(shí)間用在“題海戰(zhàn)術(shù)”上，如有需要讀與教材相關(guān)的課外書不是作相應(yīng)的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于應(yīng)付中考，學(xué)生閱讀時(shí)間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴(yán)重落后。學(xué)生整天忙于考試，沒有充足的閱讀時(shí)間。學(xué)生回到家里由于缺乏大量書籍再加上家長(zhǎng)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為看課外書是“不務(wù)正業(yè)”因而沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)校由于受各方面條件的限制，沒有專門的閱覽室，沒有專門的圖書管理員，有少量圖書也只是作擺設(shè)。因此，學(xué)校沒有給學(xué)生提供課外閱讀環(huán)境。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀策略出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)觀念落后，學(xué)校的主導(dǎo)方向是為了提高升學(xué)率，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。為了改變現(xiàn)狀，可以采取以下策略。1.正確認(rèn)識(shí)閱讀的地位。閱讀的地位是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、思想的表達(dá)、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過具有書面語(yǔ)言理解作用的閱讀來實(shí)現(xiàn)。閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質(zhì)量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現(xiàn)，從而要求學(xué)生閱讀能力的廣泛適應(yīng)性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，增加閱讀目標(biāo)，以豐富閱讀內(nèi)容。2.提高閱讀興趣。俗話說，“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣是指對(duì)文獻(xiàn)和從事閱讀活動(dòng)的興趣；是對(duì)文獻(xiàn)而言、意義進(jìn)行積極探究和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向，這種心理傾向表現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來的，而是在閱讀實(shí)踐中形成發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要讓他們有明確的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生把不感興趣的閱讀與閱讀目標(biāo)聯(lián)系起來，特別是把閱讀目標(biāo)和遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來，并深入到知識(shí)的內(nèi)部去探索與挖掘的時(shí)候?qū)W生的興趣才能被激發(fā)出來。幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)要具體，要聯(lián)系學(xué)生不同年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)來確定。這樣，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容及各部分相互間內(nèi)在的聯(lián)系作較為深刻的理解，讓他們寫心得體會(huì)，參與討論。這樣就能提高學(xué)生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強(qiáng)閱讀對(duì)象的形象性、生動(dòng)性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實(shí)際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對(duì)優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌，讓學(xué)生帶情感地朗讀，使學(xué)生在讀中地到美的享受。同時(shí)要應(yīng)到學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種定型化行為，是長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中養(yǎng)成的一種行為力量。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學(xué)生閱讀目的明確，對(duì)語(yǔ)言信息的搜索選擇才能準(zhǔn)確而迅速；要讓學(xué)生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，摘取有價(jià)值的東西。讓學(xué)生寫心得體會(huì)，將自己獨(dú)特的見解充分地表達(dá)出來，既鍛煉了他們的寫作能力，又增強(qiáng)了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書籍。自由是相對(duì)的，我們要引導(dǎo)學(xué)生少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。要讓學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類型、各種風(fēng)格的作品。通過正確引導(dǎo)，學(xué)生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動(dòng)閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”這也是語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識(shí)素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)在的教師除了閱讀與課本有關(guān)的作品，還要重視生活中的大語(yǔ)文。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡語(yǔ)文課程的開放性，需要教師不斷吸收各學(xué)科的研究成果，實(shí)行大語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。這就要求語(yǔ)文教師豐富自己的生活閱歷和體驗(yàn)，閱讀科技、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、法律等諸多學(xué)科的書籍，兼收并蓄，為我所用，力爭(zhēng)成雜家。只有這樣才能把語(yǔ)文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語(yǔ)文教師全面發(fā)展的必要條件。總之，要提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，而應(yīng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的高度重視。只有這樣才能提高學(xué)生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、引言在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較差的主要原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)參與到初中英語(yǔ)的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)流失于形，僅僅存在于課堂，這也間接阻礙著學(xué)生英語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。另外，因?yàn)殚喿x理解題目在整體占比重的不斷增長(zhǎng)，這也間接證明閱讀理解能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加重要。對(duì)此，探討激發(fā)初中英語(yǔ)自主閱讀欲望的有效方法具備顯著教育價(jià)值。二、選擇有效的閱讀材料，做好閱讀教育準(zhǔn)備對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)于新鮮或有趣味性的事物在學(xué)習(xí)方面的興趣、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)成效均比較高，所以在教育中應(yīng)當(dāng)盡可能保障閱讀材料本身的有效性，從而確保學(xué)生的閱讀欲望可以得到有效的激發(fā)。對(duì)于初中英語(yǔ)教育而言，閱讀理解教育中因?yàn)闆]有具體且統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師之間在內(nèi)容方面普遍存在差異，這也要求在實(shí)際教學(xué)中必須采取針對(duì)性的教育方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，巧妙的設(shè)計(jì)一些問答、活動(dòng)、討論或測(cè)驗(yàn)等方式，在一些詞匯或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，可以從圖片、標(biāo)題等方面著手，揣測(cè)故事背景，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章形成更加深入的理解。例如，“Languageinuse”在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)置“中國(guó)動(dòng)物”的背景，并讓學(xué)生通過對(duì)課文的自主理解，并要求學(xué)生可以流暢的閱讀課文當(dāng)中的對(duì)話。在教學(xué)過程中，可以采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槌踔猩毡榇嬖谥R(shí)面狹窄問題，遭受客觀因素制約明顯，所以對(duì)于閱讀材料的背景理解比較少，導(dǎo)致在閱讀過程中缺乏興趣。對(duì)此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的方式，在課堂開始前對(duì)閱讀材料的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，這樣的方式能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且讓閱讀本身更具趣味性和探究性，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有明顯的優(yōu)勢(shì)。三、應(yīng)用行之有效的教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效果近些年衍生出了許多關(guān)于提高閱讀教育積極性的教學(xué)方式，下面簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)普遍可用的方法。1.情境創(chuàng)設(shè)法在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)建詳情的情境，借助情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)興趣與欲望的調(diào)動(dòng)作用。例如，在“help”的教育中，因?yàn)樯婕傲藙?dòng)詞的不同用法，所以在教學(xué)中需要借助情境的方式進(jìn)行教學(xué)，例如借助多媒體播放一個(gè)關(guān)于顧客購(gòu)物時(shí)提出“CanIhelpyou？”的情境片段以及一個(gè)漏水之后喊“help”兩個(gè)情境，讓學(xué)生探討不同情境的特點(diǎn)以及“help”的用法，從而強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣與記憶深度。2.疑問創(chuàng)設(shè)法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成疑問是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效措施，同時(shí)也是啟發(fā)學(xué)生思維與探索的有效方法。例如，在講解介詞后動(dòng)詞的變化內(nèi)容時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)說出介詞之后動(dòng)詞全部都需要改變?yōu)閕ng的形式，此時(shí)便可以在黑板上寫到“Theboydidnothingintheclassroombut”，之后介紹but后用sleep還是sleeping。學(xué)生大多數(shù)都認(rèn)為是應(yīng)用后者，之后可以先不直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生回到家后借助家人或網(wǎng)絡(luò)等途徑尋找答案，并在第二天課堂中分享。借助這一種教學(xué)方式可以有效地啟發(fā)學(xué)生以疑問的方式對(duì)問題進(jìn)行思考和探索，從而實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)作用。3.改進(jìn)閱讀環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以形成簡(jiǎn)單的閱讀基礎(chǔ)思路，同時(shí)對(duì)文章實(shí)現(xiàn)整體性的理解，對(duì)于文章可以實(shí)現(xiàn)多層次性的閱讀。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中掌握段落的劃分意識(shí)以及能力，提高學(xué)生對(duì)于中心思想的掌握能力。再例如，教師可以讓學(xué)生以歸納法的方式進(jìn)行寫作，以前為細(xì)節(jié)表述性句子，后為概述性句子的歸納方式，提高學(xué)生在寫作時(shí)的邏輯思維能力。四、閱讀拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀欲望初中英語(yǔ)閱讀教育的主要途徑在于課堂，但是課堂結(jié)束并不代表著閱讀學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而課余時(shí)間的閱讀練習(xí)更加重要，是學(xué)生形成良好英語(yǔ)溝通能力的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)之余，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生可以自主地鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷地練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，促使學(xué)生可以從淺至深的方式對(duì)閱讀內(nèi)容形成理解。為了更好地保障拓展性學(xué)習(xí)效果，教師需要在課堂中、后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，首先讓學(xué)生閱讀完課文后進(jìn)行討論，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在埋頭苦讀、死記硬背的現(xiàn)象，很少和同學(xué)之間進(jìn)行交流。對(duì)此，教師可以有目的性地活躍學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生鍛煉自身的交流能力與英語(yǔ)思維能力，并拓展學(xué)生的知識(shí)。在完成閱讀教學(xué)之后，教師可以提出類似于“Loveanimal，animalcare”的話題，并讓學(xué)生進(jìn)行討論。之后復(fù)述課堂，促使學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)閱讀材料當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，促使學(xué)生有情感、有目的地描述相關(guān)內(nèi)容，從而達(dá)到語(yǔ)言培養(yǎng)的目的。最后課堂的拓展，教師可以預(yù)先以作業(yè)的方式布置課堂外閱讀任務(wù)，達(dá)到閱讀拓展的教育目的。拓展的形式可以多樣化，促使學(xué)生定期閱讀相應(yīng)的報(bào)刊，參與英語(yǔ)角的活動(dòng)，參與教師組織的英語(yǔ)討論辯論活動(dòng)，研究以及故事比賽等，例如可以開展關(guān)于“Howtomakeanimalposters”的比賽活動(dòng)。五、總結(jié)綜上所述，當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方式方法非常多，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的途徑也比較多，本文只是簡(jiǎn)單的提出幾點(diǎn)較為普遍且容易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式。在實(shí)際教育中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出針對(duì)性的教育方式方法，根據(jù)新課標(biāo)不斷地嘗試和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升學(xué)生閱讀能力的教育目標(biāo)。定崗定編的基本原理和方法16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了80藍(lán)光電廠定崗定編藍(lán)光電廠定崗定編81且錄崗位的概念影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素定崗定編操作示例且錄82且錄■崗位的概念■影響崗位設(shè)計(jì)的基本要素■定崗定編操作示例且錄83前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設(shè)計(jì)組織中的承擔(dān)具體工作的崗位,而后者是設(shè)計(jì)從事某個(gè)崗位的人數(shù)。但在實(shí)際工作中,藏是個(gè)嗎可分的,當(dāng)一個(gè)崗位被確定之后,就會(huì)自動(dòng)有人的數(shù)量和質(zhì)■有的企業(yè)還把與定崗有關(guān)的人員素質(zhì)的問題單獨(dú)提出來,稱之為“定員”。定崗定編”一起被稱之為。我們這里只涉及定崗定世界各地各種組織共同的宋筒的用荷跨法個(gè)固定的模式,只是各企業(yè)根據(jù)自己的■定崗定編在我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代是由國(guó)家有關(guān)部門來承擔(dān)的,當(dāng)時(shí)的企業(yè)并問題。隨著國(guó)面臨旦益激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幗?jīng)濟(jì)體制和企業(yè)管理體制的改革企業(yè)急需考慮和解前言84什么是崗位?什么是崗位設(shè)計(jì)?■崗位是指組織中為完成某項(xiàng)任務(wù)而設(shè)立的工作職位定崗的過程就是計(jì)的過程。崗位設(shè)計(jì)也稱為工作設(shè)計(jì),是指根據(jù)組織業(yè)務(wù)目標(biāo)的需要,并兼顧個(gè)、權(quán)力以及在組織中與其他崗位的關(guān)系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務(wù)和職責(zé)的方式。亞當(dāng).斯密在其《國(guó)富論》中論及到崗位設(shè)計(jì)。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效動(dòng)作”研究彭期生產(chǎn)種崗位設(shè)計(jì)。他將崗位的工作程序和操作方法標(biāo)準(zhǔn)化,大大提崗位角色角色任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)任務(wù)技巧,知識(shí),能力巧,知識(shí),能力技巧,知識(shí),能力信息、界面設(shè)備信息、界面晏設(shè)備信、界面蠢設(shè)備什么是崗位?什么是崗位設(shè)計(jì)?85崗位設(shè)計(jì)的意義位設(shè)計(jì)是通過滿足員工與工作有關(guān)的需求來提高工作效率的一種管理因此,工作設(shè)計(jì)是否得當(dāng)對(duì)激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率都重大影響崗位設(shè)計(jì)把整個(gè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)目標(biāo)分解到每個(gè)員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對(duì)崗位進(jìn)行相應(yīng)的改變,這種變革注定不會(huì)成功。戰(zhàn)略流程(文化/行為技術(shù)組織結(jié)構(gòu)人力資源管理框架崗位崗位設(shè)計(jì)的意義86崗位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素影啊崗位設(shè)計(jì)的主要?jiǎng)右蛩丶夹g(shù)是能夠從根本上改變現(xiàn)有崗位的一個(gè)新的推動(dòng)力技術(shù)·在各個(gè)業(yè)務(wù)之間提高標(biāo)準(zhǔn)化程度,增強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)性使過去手工的流程自動(dòng)化增加相關(guān)的數(shù)據(jù)信息量競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)全球化對(duì)市場(chǎng)中的各個(gè)組織及其崗位有著巨大的影響,推動(dòng)了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會(huì)推動(dòng)公司營(yíng)運(yùn)更有效率,并最大限度的利用成本壓力>資源,尤其是人力資源。崗位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素87崗位設(shè)計(jì)的原則■因事設(shè)崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設(shè)置崗位既要著眼于企業(yè)現(xiàn)實(shí),又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責(zé)范圍劃定崗位,而不應(yīng)因人設(shè)崗:崗位和人應(yīng)是設(shè)置和配置的關(guān)系,而不能顛倒。整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應(yīng)實(shí)現(xiàn)崗位的明確分工,又在分工基礎(chǔ)上有效地綜合,使各崗位職責(zé)明確又能上下左右之間同步協(xié)調(diào),以發(fā)揮最大的企業(yè)效最少崗位數(shù)原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時(shí)間,減少“濾波”效應(yīng),提高組織的戰(zhàn)斗力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力■規(guī)范化原則。崗位名稱及職責(zé)范圍均應(yīng)規(guī)范。對(duì)企業(yè)腦力勞動(dòng)的崗位規(guī)范不宜過細(xì),應(yīng)強(qiáng)調(diào)留有創(chuàng)新的余地。■客戶導(dǎo)向原則。應(yīng)該滿足特定的內(nèi)部和外部顧客的需求。■一般性原則。應(yīng)基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個(gè)崗位需要多少工作量,多少工作強(qiáng)度。崗位設(shè)計(jì)的原則88崗位設(shè)計(jì)考慮的主要方面■主要工作平常這個(gè)崗位做哪些基本工作?為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的崗位目標(biāo),這個(gè)崗位需要做哪些工作?在各個(gè)具體工作之間如何分配時(shí)間■需要利用什么資源和工具為了達(dá)到崗位目標(biāo)應(yīng)該利用那些資源?系統(tǒng)、報(bào)告、文件、要求、其他?！瞿芰σ笞霰緧徫还ぷ鞯膽?yīng)具備何種條件?知識(shí)、能力、品質(zhì);人際交往、教育水平、背景與經(jīng)驗(yàn)等■業(yè)績(jī)考核該崗位工作的業(yè)繢如何考核?主要考核指標(biāo)是什么?■匯報(bào)關(guān)系:該工作向誰(shuí)匯報(bào)?該工作的同級(jí)是誰(shuí)?下級(jí)是誰(shuí)?與其他同事的權(quán)利和責(zé)任的劃■工作量這個(gè)崗位需要處理多大的工作量?崗位設(shè)計(jì)考慮的主要方面89崗位設(shè)計(jì)在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運(yùn)營(yíng)層面明晰業(yè)確定管設(shè)計(jì)組崗位設(shè)