《家庭教育中發(fā)展兒童語言能力的策略探究【3700字】》

家庭教育中發(fā)展兒童語言能力的策略探究目錄TOC\o"1-3"\h\u426家庭教育中發(fā)展兒童語言能力的策略探究 123658關(guān)鍵詞：家庭教育；語言能力；兒童；策略 116048一、引言 117916二、影響兒童語言能力發(fā)展的家庭因素分析 121677（一）家庭結(jié)構(gòu)對兒童語言能力培養(yǎng)的影響 128175（二）家庭人際關(guān)系對兒童語言能力培養(yǎng)的影響 230710（三）家庭傳媒工具對兒童語言能力培養(yǎng)的影響 29422三、家庭教育對兒童語言能力的培養(yǎng)策略 26286（一）創(chuàng)造平等寬松的家庭環(huán)境，增強(qiáng)兒童說的自信 2168（二）展示更加豐富的表達(dá)素材，讓兒童有想說的內(nèi)容 310167（三）構(gòu)建更好的家庭語言情景，讓兒童有語言表達(dá)的欲望 322562（四）構(gòu)建良好的生活語言氛圍，讓兒童接受積極的語言文化 419208四、結(jié)語 418195參考文獻(xiàn) 4摘要:幼兒期是語言形成與發(fā)展的關(guān)鍵期、最佳期。作為家庭語言教育的能動主體，家長要讓幼兒樹立起語言表的自信心，積累豐富的說話素材，在語言情景中的快樂情緒感染下樂于表達(dá)，并能在各種環(huán)境中暢快地表達(dá)?？傊層變焊艺f、會說、愛說、能說，以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：家庭教育；語言能力；兒童；策略一、引言每位教育工作者都牢牢記得一句話，“語言是人類最重要的交際工具”。對于幼兒而言，語言的清晰表達(dá)，意味著自己的感覺、需要及情感能被聽到看到，能引起照顧者或同伴的關(guān)注，讓他人了解自己。發(fā)展心理學(xué)和長期的幼兒教育實(shí)踐已經(jīng)證明，幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，同時也是最關(guān)鍵的時期。二、影響兒童語言能力發(fā)展的家庭因素分析家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校，父母是幼兒學(xué)習(xí)的第一任教師。在輕松、親和的家庭氛圍下，幼兒與父母的日常接觸是影響孩子語言能力發(fā)展的重要因素，喜愛閱讀的父母，他們孩子的語言表達(dá)能力也普遍要好一些。家庭對幼兒語言表達(dá)能力的影響如此之大，而這種巨大的影響力正是父母在家庭教育中為幼兒提供豐富和高質(zhì)量的語言環(huán)境才能達(dá)成的，家庭教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的重要因素。（一）家庭結(jié)構(gòu)對兒童語言能力培養(yǎng)的影響研究表明，家庭中的成員結(jié)構(gòu)對孩子們的成長也有一定的影響，誰是孩子們的主要教育者，誰與孩子們的接觸時間較長，誰在家庭中說話具有權(quán)威性，都或多或少的影響著孩子們的個性發(fā)展。有研究表明當(dāng)父母是雙職工的時候，對孩子的照料時間相對較少，因此易于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生存能力，但是會形成孩子偏激不愛學(xué)習(xí)不愛說話的個性。因此建議父母要多與自己的孩子說話溝通，建立良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。而在在家庭人口眾多的環(huán)境中，幼兒很容易得到家族長輩的漏愛，而且又是家庭人員眾多在教育兒童時難以形成一直的意見，不利于孩子們的成長，但是事物都是積極一面的，生活在這種家庭的幼兒，語言能力方面會發(fā)展得比較快。（二）家庭人際關(guān)系對兒童語言能力培養(yǎng)的影響如果生活在一個家庭里，家庭成員之間互相尊重，互相體諒，和睦融洽。若兒童能夠在這樣的家庭環(huán)境中成長，兒童能夠跟隨父母表達(dá)自己的一致意見，對促進(jìn)他們個性的發(fā)展有良好的作用；反之，家庭成員之間的關(guān)系較為緊張，矛盾較多，在此環(huán)境下兒童收到的語言信息過于復(fù)雜，也不敢去表達(dá)自己的意見，對兒童的語言能力的培養(yǎng)將有不利影響。一些學(xué)者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在處理事情上，家庭成員都能保持一致性的意見，特別是對孩子教育的一致性，則對兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展是相當(dāng)有利的。（三）家庭傳媒工具對兒童語言能力培養(yǎng)的影響電視是人類的偉大發(fā)明之一，亦是現(xiàn)代人娛樂生活中未曾缺席過的要角。對學(xué)齡前的孩子而言，電視仿若神奇百寶箱，提供了瞬息萬變的聲光刺激，而在我們的社會因素影響下幼兒的語言行為也受到了多方面的影響。網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體、手機(jī)更是傳播幼兒語言形成的工具。如今二十一世紀(jì)一個電視日?；臅r代，電視沖擊波不可避免地影響幼兒的成長，看電視網(wǎng)絡(luò)成為生活中不可缺少的內(nèi)容。例如，在電視中播放的動畫片《蠟筆小新》里邊的主人公小新，雖然是個幼兒，但是，其語言卻是不符合現(xiàn)年齡幼兒的語言，而且在我國，當(dāng)幼兒看完之后，都會在不斷的學(xué)習(xí)及模仿主人公的言行舉止，并且把它運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)的生活中來，這樣的言行及大的不符合幼兒年齡的特點(diǎn)，也讓幼兒的文明禮貌走進(jìn)了誤區(qū)。又例如：動畫片《犬夜叉》、游戲《王者榮耀》等，其中的角色出現(xiàn)的語言經(jīng)常帶有一定的暴力性，善于模仿的幼兒受到的影響是很大的。三、家庭教育對兒童語言能力的培養(yǎng)策略（一）創(chuàng)造平等寬松的家庭環(huán)境，增強(qiáng)兒童說的自信表達(dá)能力中，開口說的自信心非常重要。自信心是敦促幼兒走向成功開言的重要因素，在幼兒的成長過程中所起的作用無法估量，它也是激發(fā)幼兒求知、探索的動力之源倘若缺乏自信心，幼兒就難以產(chǎn)生探索事物的主動性和積極性。幼兒的自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的真誠背定。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境使幼兒敢說話、多說話，孩子在家長正確的引導(dǎo)下獲得成功的體驗(yàn)，由此逐步構(gòu)建起表達(dá)的自信心。另外，對于幼兒的語言進(jìn)步，無論多么的微小都要報以鼓勵。這個鼓勵可以是禮物、掌聲、擁抱，也可以是個手勢或是一個吻，都能給幼兒的內(nèi)在心理注入積極強(qiáng)勁的動力。父母經(jīng)常贊揚(yáng)幼兒的積極表現(xiàn)，幼兒感受到父母的關(guān)注和肯定，他們便能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而確認(rèn)自己的能力，激發(fā)出持續(xù)的進(jìn)取精神，他們的自信心便得到了保護(hù)與鞏固。（二）展示更加豐富的表達(dá)素材，讓兒童有想說的內(nèi)容面對豐富多彩的生活，幼兒總是倍感新鮮有趣他們就會情不自禁地變得好奇，這樣，幼兒說話的愿望和熱情就被激發(fā)起來了。他們想要與同伴分享、想要向成人好奇發(fā)問，這種想同別人交流自己感覺的熱情和愿望正是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要動力。因而，家長要隨時挖掘可供幼兒表達(dá)的“素材之垛”，盡量豐富孩子的生活內(nèi)容，幼兒見多識廣、便能言之有物。幼兒天生都具有很大的好奇心，對于不常見的事物總愛問“10萬個為什么”。在家庭中，家長要有意識地安排好幼兒每天的生活內(nèi)容，使幼兒生活得充實(shí)、快樂。家長還可以經(jīng)常帶幼兒走出家庭，逛公園商店、去朋友家做客，在這些人際交流活動中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富說話的素材。親子共讀是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的一個行之有效的方法。家長和幼兒一起閱讀精彩的兒童繪本，多給幼兒講些生活中有趣的故事，或念一些內(nèi)容淺顯易懂、語言生動、簡潔明快的兒歌、詩歌等，并隨著幼兒語言表達(dá)能力的提升鼓勵幼兒復(fù)述書中的內(nèi)容，使幼兒在語言發(fā)展中吸取優(yōu)美、生動、規(guī)范化的語句，豐富幼兒的語言內(nèi)容，使他們越發(fā)有話可說。（三）構(gòu)建更好的家庭語言情景，讓兒童有語言表達(dá)的欲望幼兒豐富的想象力也是發(fā)展他們語言表達(dá)能力的一項(xiàng)資源。創(chuàng)設(shè)一定的情景，在自由、寬松的語言交流環(huán)境下，啟發(fā)幼兒的想象力，通過挖掘他們的創(chuàng)新思維和求異思維阿，開啟幼兒“能說”的能力。比如創(chuàng)設(shè)諸如“未來你要上學(xué)的學(xué)?！?、“長大后，你干什么”、“和爸爸、媽媽一起去月球旅游”等的主題，引導(dǎo)幼兒開口表達(dá)，鼓勵幼兒編故事、父母跟著一起接龍等方式，鼓勵他們描述自己父母、鄰居、身邊的事，與幼兒多交流，讓孩子多講。幼兒時期是一個感受力和模仿力漸增的時期，也是語言能力掌握最迅速的關(guān)鍵時期，因此家長的作用極為重要。家長可以多帶幼兒出去玩，讓幼兒多接觸新鮮事物，以增加幼兒的知識。如果說成人的嘴巴是跟著大腦跑，那么幼兒就是大腦跟著嘴巴跑。因?yàn)檫@一時期的幼兒表達(dá)能力雖然有了一個基本的雛形，但是在發(fā)音、語句的完整性和正確性上還是有許多的不清晰、混亂和顛倒，這時就需要家長來耐心地進(jìn)行糾正。（四）構(gòu)建良好的生活語言氛圍，讓兒童接受積極的語言文化由于幼兒年齡尚小，其語言的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式還處于模仿階段，因此，其在家庭中的出現(xiàn)的任何語言都能夠影響他們的語言學(xué)習(xí)。當(dāng)下有很多的影視作品或者游戲等出現(xiàn)的不良的語言文化對兒童的語言學(xué)習(xí)有著不利影響，作為家長應(yīng)該及時糾正或制止。而在家庭中也應(yīng)該實(shí)時注意自己的言行舉止，規(guī)范自己的用語，給孩子樹立積極正確的榜樣?！吧罴唇逃保议L應(yīng)充分利用幼兒生活的生活環(huán)境去發(fā)展幼兒的語言能力。幼兒的語言是在與人交往中不斷地發(fā)展起來的，日常生活中幼兒與他人溝通交流得越多，幼兒的語言發(fā)展便會越快，因此，在日常生活中家長應(yīng)多與幼兒說說話。事實(shí)上，日常生活中在超市購物時，可以帶領(lǐng)幼兒一起參與，在購物、選物、結(jié)賬等過程中鼓勵幼兒全程參與。家長燒飯做菜時也應(yīng)鼓勵幼兒參與其中，給幼兒提供溝通交流的平臺，家長應(yīng)有目的有計(jì)劃地引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)幼兒在諸如此類的活動中多說話，讓幼兒說說超市購物的所見、所聞、所感，讓幼兒說說參與家庭燒飯做菜的收獲。需強(qiáng)調(diào)的是家長應(yīng)貼近幼兒的生活環(huán)境著力引導(dǎo)幼兒去發(fā)展語言能力。四、結(jié)語家庭教育對幼兒語言能力的發(fā)展作用是不可忽視的，家長應(yīng)以幼兒發(fā)展為本，積極探索利用家庭教育培養(yǎng)幼兒語言能力的方式、方法、策略，可以通過為幼兒構(gòu)建豐富的語言環(huán)境的方式去培養(yǎng)幼兒的語言能力，也可以通過為幼兒構(gòu)建多樣化的語言活動的方式去培養(yǎng)幼兒的語言能力。家長應(yīng)為幼兒語言能力的發(fā)展構(gòu)建廣闊的平臺，讓幼兒在這樣的平臺上無拘無束地表達(dá)，以多元化地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)能力，以讓幼兒的語言能力得到有效的培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒的良性