新蘇科版七年級數(shù)學下冊《12章-證明-小結(jié)與思考》公開課課件-11

合作、討論、交流、展示、總結(jié)、反思，課堂因有我參與更精彩合作、討論、交流、展示、總結(jié)、反思，課堂因有我參與更精彩

證明復習課證明復習課學習目標2.了解證明的基本步驟和書寫格式.3.在證明中，不斷發(fā)展合乎邏輯的思考、有條理的表達能力.1.通過具體實例，了解定義、命題、真命題、假命題、原命題及其逆命題的概念，會識別兩個互逆命題.學習目標2.了解證明的基本步驟和書寫格式.3.在證明中，不斷結(jié)合導學案題目進行小組討論,提出問題并解決問題,并做好展示準備.組內(nèi)交流互學互教共同提高結(jié)合導學案題目進行小組討論,提出問題并解決問題1.下列句子中，是命題的是（）A、今天的天氣好嗎 B、畫線段AB∥CDC、連接A、B兩點 D、正數(shù)大于負數(shù)聚焦導學案2.把“相等兩數(shù)的倒數(shù)相等”改寫成“如果......,那么......”的形式為：_______1.下列句子中，是命題的是（）聚焦導學案2.把“相等兩數(shù)3.下列命題中：（1）過一點有且只有一條直線垂直于已知直線；（2）經(jīng)過一點有且只有一條直線和已知直線平行；（3）鄰補角的平分線互相垂直；（4）互補的兩個角一定是一個銳角，另一個為鈍角；（5）兩條直線沒有公共點，那么這條直線一定平行；（6）兩條直線與第三條直線相交，如果內(nèi)錯角相等，則同旁內(nèi)角互補．其中正確的命題個數(shù)為（）A、2個 B、3個 C、4個 D、5個聚焦導學案3.下列命題中：聚焦導學案聚焦導學案4.求證：平行于同一條直線的兩條直線平行聚焦導學案4.求證：平行于同一條直線的兩條直線平行學好幾何的標志是會“證明”證明命題的一般步驟:1.根據(jù)命題，畫出圖形；2.根據(jù)命題，結(jié)合圖形，寫出已知、求證；3.寫出證明過程．注：運用數(shù)學符號和數(shù)學語言條理清晰地寫出證明過程;檢查表達過程是否正確,完善。知識總結(jié)學好幾何的標志是會“證明”證明命題的一般步驟:1.根據(jù)命題，聚焦導學案5.如圖∠CAD+∠B+∠ACE+∠D+∠E等于（）聚焦導學案5.如圖∠CAD+∠B+∠ACE+∠D+∠E等于6.（1）如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠B，F(xiàn)G⊥AB于G,猜想CD與AB的關(guān)系，并證明你的猜想；（2）在（1）的證明過程中，你應(yīng)用了哪兩個互為逆命題的真命題？聚焦導學案6.（1）如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠B，F(xiàn)G⊥AB于G,猜想課堂展示一1.如圖，給出下面的推理：①因為∠B＝∠BEF，所以AB∥EF；②因為∠B＝∠CDE，所以AB∥CD；③因為∠DCE＋∠AEF＝180°，所以AB∥EF；④因為∠A＋∠AEF＝180°，所以AB∥EF．其中正確的推理是（）A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④課堂展示一1.如圖，給出下面的推理：課堂展示二2.（1）如圖，點A、B、C、D在一條直線上，填寫下列空格：∵EC∥FD（已知），∴∠F＝∠_________（）．∵∠F＝∠E（已知），∴∠_________＝∠E（），∴________∥__________（）．課堂展示二2.（1）如圖，點A、B、C、D在一條直線上，填寫3.如圖1，在直角△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB上一點，且∠ACD＝∠B；（1）求證：CD⊥AB，并指出你在證明過程中應(yīng)用了哪兩個互逆的真命題；（2）如圖2，若AE平分∠BAC，交CD于點F，交BC于E．求證：∠AEC＝∠CFE；課堂展示三3.如圖1，在直角△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB上一課堂展示四4.如圖,∠ABC=∠ACB，AD、BD、CD分別平分△ABC的外角∠EAC、內(nèi)角∠ABC、外角∠ACF．以下結(jié)論:①AD∥BC；②∠ACB=2∠ADB；③∠ADC=90°－∠ABD；④BD平分∠ADC；⑤∠BDC=∠BAC．其中正確的結(jié)論有()A．2個B．3個C．4個D．5個課堂展示四4.如圖,∠ABC=∠ACB，AD、BD、CD分別拓展提高5.如圖，已知直線AB∥CD，∠A=∠C=100°，E、F在CD上，且滿足∠DBF=∠ABD，BE平分∠CBF.（1）直線AD與BC有何位置關(guān)系？（2）若∠ABD=25°時，求∠DBE的度數(shù)；（3）若平行移動AD，在平行移動AD的過程中，是否存在某一位置，使∠BEC=∠ADB？若存在，請直接寫出∠ADB的度數(shù)；若不存在，請說明理由.理由.第9題拓展提高5.如圖，已知直線AB∥CD，∠A=∠C=100°，我們的收獲我們的收獲合作、討論、交流、展示、總結(jié)、反思，課堂因有我參與更精彩合作、討論、交流、展示、總結(jié)、反思，課堂因有我參與更精彩

證明復習課證明復習課學習目標2.了解證明的基本步驟和書寫格式.3.在證明中，不斷發(fā)展合乎邏輯的思考、有條理的表達能力.1.通過具體實例，了解定義、命題、真命題、假命題、原命題及其逆命題的概念，會識別兩個互逆命題.學習目標2.了解證明的基本步驟和書寫格式.3.在證明中，不斷結(jié)合導學案題目進行小組討論,提出問題并解決問題,并做好展示準備.組內(nèi)交流互學互教共同提高結(jié)合導學案題目進行小組討論,提出問題并解決問題1.下列句子中，是命題的是（）A、今天的天氣好嗎 B、畫線段AB∥CDC、連接A、B兩點 D、正數(shù)大于負數(shù)聚焦導學案2.把“相等兩數(shù)的倒數(shù)相等”改寫成“如果......,那么......”的形式為：_______1.下列句子中，是命題的是（）聚焦導學案2.把“相等兩數(shù)3.下列命題中：（1）過一點有且只有一條直線垂直于已知直線；（2）經(jīng)過一點有且只有一條直線和已知直線平行；（3）鄰補角的平分線互相垂直；（4）互補的兩個角一定是一個銳角，另一個為鈍角；（5）兩條直線沒有公共點，那么這條直線一定平行；（6）兩條直線與第三條直線相交，如果內(nèi)錯角相等，則同旁內(nèi)角互補．其中正確的命題個數(shù)為（）A、2個 B、3個 C、4個 D、5個聚焦導學案3.下列命題中：聚焦導學案聚焦導學案4.求證：平行于同一條直線的兩條直線平行聚焦導學案4.求證：平行于同一條直線的兩條直線平行學好幾何的標志是會“證明”證明命題的一般步驟:1.根據(jù)命題，畫出圖形；2.根據(jù)命題，結(jié)合圖形，寫出已知、求證；3.寫出證明過程．注：運用數(shù)學符號和數(shù)學語言條理清晰地寫出證明過程;檢查表達過程是否正確,完善。知識總結(jié)學好幾何的標志是會“證明”證明命題的一般步驟:1.根據(jù)命題，聚焦導學案5.如圖∠CAD+∠B+∠ACE+∠D+∠E等于（）聚焦導學案5.如圖∠CAD+∠B+∠ACE+∠D+∠E等于6.（1）如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠B，F(xiàn)G⊥AB于G,猜想CD與AB的關(guān)系，并證明你的猜想；（2）在（1）的證明過程中，你應(yīng)用了哪兩個互為逆命題的真命題？聚焦導學案6.（1）如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠B，F(xiàn)G⊥AB于G,猜想課堂展示一1.如圖，給出下面的推理：①因為∠B＝∠BEF，所以AB∥EF；②因為∠B＝∠CDE，所以AB∥CD；③因為∠DCE＋∠AEF＝180°，所以AB∥EF；④因為∠A＋∠AEF＝180°，所以AB∥EF．其中正確的推理是（）A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④課堂展示一1.如圖，給出下面的推理：課堂展示二2.（1）如圖，點A、B、C、D在一條直線上，填寫下列空格：∵EC∥FD（已知），∴∠F＝∠_________（）．∵∠F＝∠E（已知），∴∠_________＝∠E（），∴________∥__________（）．課堂展示二2.（1）如圖，點A、B、C、D在一條直線上，填寫3.如圖1，在直角△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB上一點，且∠ACD＝∠B；（1）求證：CD⊥AB，并指出你在證明過程中應(yīng)用了哪兩個互逆的真命題；（2）如圖2，若AE平分∠BAC，交CD于點F，交BC于E．求證：∠AEC＝∠CFE；課堂展示三3.如圖1，在直角△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB上一課堂展示四4.如圖,∠ABC=∠ACB，AD、BD、CD分別平分△ABC的外角∠EAC、內(nèi)角∠ABC、外角∠ACF．以下結(jié)論:①AD∥BC；②∠ACB=2∠ADB；③∠ADC=90°－∠ABD；④BD平分∠ADC；⑤∠BDC=∠BAC．其中正確的結(jié)論有()A．2個B．3個C．4個D．5個課堂展示四4.如圖,∠ABC=∠ACB，AD、BD、CD分別拓展提高5.如圖，已知直線AB∥CD，∠A=∠C