財務報表解讀與分析課件

財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。財務報表解讀與分析財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。公司財務報表解讀與分析2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析學習目標掌握四個主要財務報表的結構與相互關系■明確財務報表分析的目的和作用■提升讀解財務報表的能力掌握財務分析的基本框架■正確理解和使用財務比率■掌握整體財務報表分析體系與方法2020年3月3日星期葉圣陶先生說過:“教是為了不教?！蔽覀儸F(xiàn)在的教就是為了學生今后的學習。那么,怎樣才能由教師的教變?yōu)閷W生的學呢?這就需要我們的課堂教學重視認知目標、情感意志、態(tài)度觀念以及良好個性品質的培養(yǎng)。在課堂教學中為學生創(chuàng)設自主活動的時間和空間,讓他們深層次地參與教學活動的過程。在小學數(shù)學中,為了促進學生思維的發(fā)展,培養(yǎng)表達能力,鞏固所學知識,使教學信息得到及時反饋,教師在課堂上應讓學生會說、多說、愛說。因為,注重對學生說的訓練,實際上就是對學生邏輯思維的訓練。同時,也會更好地培養(yǎng)學生的思維能力和獨立解決問題的能力。所以,要在課堂教學中架起書本知識與學生思維的橋梁,關鍵就要培養(yǎng)學生愛說的習慣和主動的能力。一、提供“說理”空間蘇霍姆林斯基說過:“教育就是畢業(yè)以后很多年,學校里教的東西漸漸忘了,還有一些東西是忘不掉的,忘不掉的東西才是教育?！庇性S多教師對所授知識,尤其是對于重點和難點,總是一講再講,以為這樣反復強調,學生就能牢固掌握,就不會忘掉。教師的這種心情是可以理解的。其實那樣做,缺少了對學生心理的一種顧及,缺少了學生的主動探究活動,并非就能產生好的效果。對于學生來說,不易忘記的應是在愉快學習和主動探究中所獲得的知識。所以,教師不能“大講特講”,要盡量為學生創(chuàng)造“說理”的機會和開拓學生“說理”的空間。以前每次數(shù)學教研活動后,每位教師對所上的課進行點評時,總有這樣一種感覺:課堂中總覺得教師講的要比學生說的多,一些本該由學生說的,全都由教師代替了。其實有些問題學生能夠回答,而且可以回答得更好,可是卻被教師剝奪了。為此,我在課堂教學過程中,總嘗試著去改變過去的做法。復習舊知識時,變教師“滔滔不絕”為學生說;探索新知時,讓學生猜一猜、議一議、評一評,在關鍵處、疑惑處、轉折處再加以點撥。對于學生提出的問題,凡是學生中有人能回答的,盡量讓學生來回答,教師不能包辦代替;鞏固、小結時,也讓學生說說收獲,盡可能讓學生自己去概括;評講試卷時,盡量讓學生上臺講應用題列式的理由;講評作業(yè)時,鼓勵學生拿到作業(yè)本后,經過自己思考,主動對教師講明錯在哪里,為何錯了,對學生實在不明白的地方,教師再給予講解。實踐證明,教師在課堂教學中只要把握得好,少講比多講收到的效果確實要強。為了不削弱少講所發(fā)揮的功能,教學中配以無聲的體態(tài)語也顯得十分重要,使學生從教師的眼神、肢體語言中有所反應,產生一種心領神會、心靈相通的感覺,利于形成一種和諧的教學氛圍。做到少聲勝多聲,無聲勝有聲。二、提供“提問”空間“問題”是促進創(chuàng)新的原動力。課堂提問在教學中具有不可忽視的作用。教師在設計課堂提問上,必須做到融科學性與藝術性于一體。首先,從問題質量的角度看,高質量的問題可以“一石激起千層浪”,而低劣的問題則是浪費時間。如“對不對?”“是不是?”等問題純粹是一種浪費,學生可以不假思索地回答“對!”“不對!”或“是!”“不是!”久而久之,學生會養(yǎng)成“人云亦云”的不良習慣,也容易滋生惰性。其次,在我們的課堂教學中,常常見到的是“自問自答”式的提問,或“連環(huán)炮”式的提問。二者的共同點在于:教師“邊問邊答”或“問”得過多,其注重的是形式上的完美,突出的是對知識的灌輸,不敢放手讓學生自主探究,影響到課堂教學的實際效果,制約了學生的全面發(fā)展。應該說,教師在課堂上不能不發(fā)問,但并不是問得越多越好。日本的一些教育家就曾將課堂提問分為“重要的提問”和“徒勞的提問”?！爸匾奶釂枴笔潜仨毜?因為它能誘發(fā)學生的學習欲望,有助于實現(xiàn)教學過程中的各個具體目標,富有啟發(fā)性,能促使學生積極思維。我們需要減少的是“徒勞的提問”,直至沒有。要把更多的時間留給學生,為學生創(chuàng)設“多問”的空間。在教學“圓的認識”這一課時,我開門見山地提出這樣的問題:“同學們,關于圓,你們已經知道了哪些知識?你還想知道圓的哪些知識?”學生一聽,于是紛紛舉手,有的說:“我已經知道了圓在我們生活中到處都有。”有的說:“我想知道圓還有哪些特點和特性,它的面積怎么求?”還有的說:“我想知道我們的車輪為什么是圓形的,圓在生活中有哪些應用?”……讓學生把想問的問題都提出來,無疑比教師自己設計許多問題牽著學生的“鼻子”走效果要好得多。又如,在上“利息”這一課時,我也先讓學生自學,并鼓勵學生提出問題。于是就有學生提出了:“老師,書上講存款既利國又利民,我認為只利民不利國,因為國家派專人替我們保管錢,不但沒有收保管費,反而貼利息給我們,這哪兒是利國呢?”這個問題看起來與這節(jié)課要學習的利息的計算沒有多大聯(lián)系,但是如果我不回答,學生會疑云重重。我首先肯定了這位學生敢于懷疑課本、敢于提問的精神,接著就拿這個問題反過來問學生:“這是怎么回事呢?”在大家不得其解時,我適時補充了有關這方面的知識,最后的教學效果我覺得還是很不錯的。這就是我給學生創(chuàng)設“提問”空間的功勞。綜上所述,我們不難看出,教師在課堂教學中適當為學生創(chuàng)設“說理”“提問”的空間,是為了把更多的時間和空間留給學生,“向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會”“關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度”“幫助他們獲得廣泛的數(shù)學活動經驗”,從而更好地體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人”。引言：初中生正處于生理與心理發(fā)育的特殊時期，其個性特征、發(fā)展規(guī)律等因素的影響勢必對合唱團的組織與訓練帶來困難。因此，在素質教育深入發(fā)展的過程中，如何組織并訓練初中生合唱隊并發(fā)揮合唱隊的育人功能已成為教育工作者研究的重要內容。筆者結合自身教育經驗，針對初中學生合唱隊的組織與訓練談談自身體會。一、初中生合唱隊的組織對策（一）組中宣傳，強化觀念就目前初中合唱隊發(fā)展情況來看，由于初中生正處于生長發(fā)育的特殊時期，其思維能力、事物認知能力得到了發(fā)展，從而對合唱隊的接受能力呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)趨勢，加之多數(shù)初中生正處于變聲期，因此在合唱隊員選擇中已被淘汰[1]。從而為導致合唱隊員規(guī)模下、整體水平提升困難。對此，學校在組織合唱隊前，應注重合唱藝術的宣傳，通過有效引導使教師、學生以及學生家長等認知到合唱教育對學生全面發(fā)展的重要性。例如，學校借助校園廣播、板報、家長會等途徑，進行合唱教育宣傳，引導教師的關注、家長的支持以及學生的積極參與性；通過組織合唱比賽、公益音樂演出等活動，提升校合唱隊的吸引力，加強學生對合唱的認知，激發(fā)學生參與興趣，為合唱隊的組織奠定良好基礎。（二）科學選拔合唱隊隊員相對于小學課程教學而言，初中課程相對繁重，學生為保證自身文化課成績，將課余時間用來學習文化知識，從而導致學生無法按照合唱隊規(guī)定的訓練時間參與到教學訓練中，出現(xiàn)參與隊員不穩(wěn)定問題。對此，在進行合唱隊隊員選擇時，應結合學生實際情況進行科學選擇。例如，相對于初二、初三年級的學生而言，初一年級學生課業(yè)負擔相對較小，有更多的課余時間參與到合唱隊訓練中，加之此時學生的自我表現(xiàn)欲望較強，更適合參與到合唱隊的建設與發(fā)展中[2]。與此同時，在進行隊員選拔中，應尊重學生的個性喜好，保證參加合唱隊的學生是喜愛音樂的，而不是受教師與家長的強制要求。此外，關注學生的音樂素質，即盡量選擇音樂節(jié)奏感強、音樂掌控能力高且具有先天音樂表演條件或后天培養(yǎng)潛力的學生參與到合唱隊組織中。（三）合理安排合唱隊聲部結構從“合唱隊”的名稱可知，合唱隊的藝術表演重點在于“合”字，它藝術效果的產生是基于不同聲部的共同作用。因此，在進行初中生合唱隊組織時，需依據(jù)初中生本質特征，進行聲部的合理劃分，在“因材施教”的基礎上提升整體合唱質量。例如，在合唱隊組織中，根據(jù)學生聲部特征安排其演唱角色。如，選擇音樂節(jié)奏感較強、音質適宜的學生負責女高音、男高音的演唱；選擇映月素質整體水平高的學生負責女低音的演唱。根據(jù)學生身高進行合理調配，編排合唱隊演唱隊形，用以實現(xiàn)合唱隊最佳演唱效果的體現(xiàn)。二、初中學生合唱隊的訓練途徑（一）制定科學的訓練規(guī)劃與制度通常情況合唱隊隊伍的組織成員多來自與不同班級與年級。因此，為保證隊員參與整體訓練的穩(wěn)定性，需制定科學、合理的訓練規(guī)劃與制度來增強學生集體意識與責任心，規(guī)范隊員行為使學生在訓練中得到發(fā)展。例如，建立組織內部管理體系，由公信力高、音樂整體素質強的學生擔任合唱隊訓練隊長，在全員參與下制定日常訓練規(guī)劃與規(guī)章制度，用以發(fā)揮學生主體作用，樹立學生集體合作意識，保證學生對規(guī)章制度的認可與執(zhí)行。同時，依據(jù)學生實際情況制定長期與短期的訓練目標以及個性化訓練方案，在學生明確訓練重點與難點的同時，演唱技巧與能力得到提升。（二）基于“情感”提升訓練效果由音樂的本質可知，音樂在一定程度上是一種生活藝術、情感藝術、思想藝術。在合唱中實現(xiàn)音樂內在情感的表達至關重要。因此，在合唱隊訓練中應做到“以情帶聲”、“以聲傳情”。從而激發(fā)學生學習興趣，提升學生專業(yè)技能。例如，在發(fā)生訓練中，不能一味的依靠“喊唱”進行練習，而是根學生的生產發(fā)育規(guī)律，探尋聲音的發(fā)聲方向。在此過程中，首先選擇易引發(fā)學生情感共鳴且符合學生實際情況的曲目進行練習，鼓勵學生用心去感知聲音中蘊含的情感。其次，讓學生記住不同發(fā)聲的感覺，并跟著感覺去練習。如在哼鳴訓練時，開始時學生發(fā)出的聲音不應太高，要保證氣息、力度的自然圓潤，并通過情感感知探尋聲區(qū)過渡時最適宜的發(fā)生狀態(tài)。（三）注重音色的協(xié)調與統(tǒng)一合唱注重整體效果的呈現(xiàn)，因此在合唱演唱時如何在保證合唱成員生音個性的同時，又保證其與隊員聲音的和諧與統(tǒng)一至關重要。這就需要通過合唱訓練進行具體呈現(xiàn)。對此，可通過輕聲唱進行訓練，即引導學生以輕松的狀態(tài)尋找發(fā)生的最佳位置，并根據(jù)合唱團隊整體的音響效果進行發(fā)生調整，使自身聲音與融入到集體中并達到統(tǒng)一。與此同時，在日常訓練中可通過歌詞朗誦、閉口音訓練等方式，實現(xiàn)合唱隊演唱口腔狀態(tài)的統(tǒng)一，用以提升合唱表演整體效果。（四）加強演唱姿勢的訓練正確的演唱姿勢是提升演唱者演唱精神狀態(tài)，促進演唱情感表達的重要途徑，也是保證聲音質量的重要條件。因此，在進行訓練時，應加強正確演唱姿勢的練習，即雙腳稍稍分開站穩(wěn)、身體自然立直、向前挺胸收腹、雙肩放輕松、面帶微笑[3]。結論：總而言之，合唱教學是音樂教育教學體系中的重要組成部分，對提升學生演唱技巧、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、陶冶學生藝術情操、強化學生音樂表現(xiàn)力、促進學生綜合發(fā)展具有重要作用。本文旨在通過對初中生合唱對的組織與訓練進一步提升合唱教學質量，實現(xiàn)合唱隊育人作用的充分發(fā)揮。財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。財務報表解讀1公司財務報表解讀與分析2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析2公司財務報表解讀與分析學習目標掌握四個主要財務報表的結構與相互關系■明確財務報表分析的目的和作用■提升讀解財務報表的能力掌握財務分析的基本框架■正確理解和使用財務比率■掌握整體財務報表分析體系與方法2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析3問題:不同利益主體的財務信息需求與財務分析目的的差異如何發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在哪些財務問題如何判斷引發(fā)企業(yè)財務問題的經營原因2020年3月3日星期問題:4內容1財務分析概述2財務報表及解讀3財務比率計算4財務分析框架與分析體系案例分析2020年3月3日星期內容5內容框架財務分析材務分析的概述財務報表及解讀財務比率計算財務分析依據(jù)·公司財務報表及附注·盈利能力指標計算·資產負債表解讀·營運能力指標計算·財務分析方法·利潤表解讀·償債能力指標計算現(xiàn)金流量表解讀·股東權益變動表解讀財務分析框架綜合財務分析體系以凈資產收益率為核心的財務分析體系·現(xiàn)金流分析體系2020年3月3日星期內容框架61財務分析概述1.1財務分析依據(jù)公司年度報告●公司財務報告·公司基本情況◆審計報告●主要財務數(shù)據(jù)◆公司財務報表和指標外部分析◆會計報表附注●治理結構信息財來源于可利用公司經營信及公告1的公開性資料專業(yè)財務數(shù)據(jù)庫內部分析:來源于可利用的開放性網絡資源·相公司的經營狀況和財務狀況研究報告公開與非公開的資料行業(yè)景氣指數(shù)分析報告●其他網絡資源2020年3月3日星期1財務分析概述71財務分析概述12財務分析目的企業(yè)不同利益相關者的財務分析側重點:股東:盈利能力、長期發(fā)展戰(zhàn)略與成長性、投資回報■債權人:償還債務的產生現(xiàn)金流能力■經營管理者:權衡股東價值目標和任期業(yè)績目標其他主體:基于自身及服務對象的利益要求2020年3月3日星期1財務分析概述81財務分析概述投資關注哪些年報指標(中國證券報對上市公司主要財務指標概覽可比指標)基本每股凈收益■每股凈資產■加權凈資產收益率■每股經營現(xiàn)金凈流量分配方案(股利分配)2020年3月3日星期1財務分析概述91財務分析概述13財務分析的方法常用的財務分析方法◆比較分析方法◆因素分析方法2020年3月3日星期1財務分析概述102財務報表及解讀企業(yè)財務數(shù)據(jù)與信息的來源資產負債表利潤表四張主要現(xiàn)金流量表財務報表所有者權益變動表?2020年3月3日星期2財務報表及解讀11財務報表解讀與分析課件12財務報表解讀與分析課件13財務報表解讀與分析課件14財務報表解讀與分析課件15財務報表解讀與分析課件16財務報表解讀與分析課件17財務報表解讀與分析課件18財務報表解讀與分析課件19財務報表解讀與分析課件20財務報表解讀與分析課件21財務報表解讀與分析課件22財務報表解讀與分析課件23財務報表解讀與分析課件24財務報表解讀與分析課件25財務報表解讀與分析課件26財務報表解讀與分析課件27財務報表解讀與分析課件28財務報表解讀與分析課件29財務報表解讀與分析課件30財務報表解讀與分析課件31財務報表解讀與分析課件32財務報表解讀與分析課件33財務報表解讀與分析課件34財務報表解讀與分析課件35財務報表解讀與分析課件36財務報表解讀與分析課件37財務報表解讀與分析課件38財務報表解讀與分析課件39財務報表解讀與分析課件40財務報表解讀與分析課件41財務報表解讀與分析課件42財務報表解讀與分析課件43財務報表解讀與分析課件44財務報表解讀與分析課件45財務報表解讀與分析課件46財務報表解讀與分析課件47財務報表解讀與分析課件48財務報表解讀與分析課件49財務報表解讀與分析課件50財務報表解讀與分析課件51財務報表解讀與分析課件52財務報表解讀與分析課件53財務報表解讀與分析課件54財務報表解讀與分析課件55財務報表解讀與分析課件56財務報表解讀與分析課件57財務報表解讀與分析課件58財務報表解讀與分析課件59財務報表解讀與分析課件60財務報表解讀與分析課件61財務報表解讀與分析課件62財務報表解讀與分析課件63財務報表解讀與分析課件64財務報表解讀與分析課件65財務報表解讀與分析課件66財務報表解讀與分析課件67財務報表解讀與分析課件68財務報表解讀與分析課件69財務報表解讀與分析課件70財務報表解讀與分析課件71財務報表解讀與分析課件72財務報表解讀與分析課件73財務報表解讀與分析課件74財務報表解讀與分析課件75財務報表解讀與分析課件76財務報表解讀與分析課件77財務報表解讀與分析課件78財務報表解讀與分析課件79財務報表解讀與分析課件80財務報表解讀與分析課件81財務報表解讀與分析課件82財務報表解讀與分析課件83財務報表解讀與分析課件84財務報表解讀與分析課件85財務報表解讀與分析課件86財務報表解讀與分析課件87財務報表解讀與分析課件88財務報表解讀與分析課件89財務報表解讀與分析課件90財務報表解讀與分析課件91財務報表解讀與分析課件92財務報表解讀與分析課件93財務報表解讀與分析課件94財務報表解讀與分析課件95財務報表解讀與分析課件96財務報表解讀與分析課件97

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2、最困98財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。財務報表解讀與分析財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。公司財務報表解讀與分析2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析學習目標掌握四個主要財務報表的結構與相互關系■明確財務報表分析的目的和作用■提升讀解財務報表的能力掌握財務分析的基本框架■正確理解和使用財務比率■掌握整體財務報表分析體系與方法2020年3月3日星期葉圣陶先生說過:“教是為了不教。”我們現(xiàn)在的教就是為了學生今后的學習。那么,怎樣才能由教師的教變?yōu)閷W生的學呢?這就需要我們的課堂教學重視認知目標、情感意志、態(tài)度觀念以及良好個性品質的培養(yǎng)。在課堂教學中為學生創(chuàng)設自主活動的時間和空間,讓他們深層次地參與教學活動的過程。在小學數(shù)學中,為了促進學生思維的發(fā)展,培養(yǎng)表達能力,鞏固所學知識,使教學信息得到及時反饋,教師在課堂上應讓學生會說、多說、愛說。因為,注重對學生說的訓練,實際上就是對學生邏輯思維的訓練。同時,也會更好地培養(yǎng)學生的思維能力和獨立解決問題的能力。所以,要在課堂教學中架起書本知識與學生思維的橋梁,關鍵就要培養(yǎng)學生愛說的習慣和主動的能力。一、提供“說理”空間蘇霍姆林斯基說過:“教育就是畢業(yè)以后很多年,學校里教的東西漸漸忘了,還有一些東西是忘不掉的,忘不掉的東西才是教育?！庇性S多教師對所授知識,尤其是對于重點和難點,總是一講再講,以為這樣反復強調,學生就能牢固掌握,就不會忘掉。教師的這種心情是可以理解的。其實那樣做,缺少了對學生心理的一種顧及,缺少了學生的主動探究活動,并非就能產生好的效果。對于學生來說,不易忘記的應是在愉快學習和主動探究中所獲得的知識。所以,教師不能“大講特講”,要盡量為學生創(chuàng)造“說理”的機會和開拓學生“說理”的空間。以前每次數(shù)學教研活動后,每位教師對所上的課進行點評時,總有這樣一種感覺:課堂中總覺得教師講的要比學生說的多,一些本該由學生說的,全都由教師代替了。其實有些問題學生能夠回答,而且可以回答得更好,可是卻被教師剝奪了。為此,我在課堂教學過程中,總嘗試著去改變過去的做法。復習舊知識時,變教師“滔滔不絕”為學生說;探索新知時,讓學生猜一猜、議一議、評一評,在關鍵處、疑惑處、轉折處再加以點撥。對于學生提出的問題,凡是學生中有人能回答的,盡量讓學生來回答,教師不能包辦代替;鞏固、小結時,也讓學生說說收獲,盡可能讓學生自己去概括;評講試卷時,盡量讓學生上臺講應用題列式的理由;講評作業(yè)時,鼓勵學生拿到作業(yè)本后,經過自己思考,主動對教師講明錯在哪里,為何錯了,對學生實在不明白的地方,教師再給予講解。實踐證明,教師在課堂教學中只要把握得好,少講比多講收到的效果確實要強。為了不削弱少講所發(fā)揮的功能,教學中配以無聲的體態(tài)語也顯得十分重要,使學生從教師的眼神、肢體語言中有所反應,產生一種心領神會、心靈相通的感覺,利于形成一種和諧的教學氛圍。做到少聲勝多聲,無聲勝有聲。二、提供“提問”空間“問題”是促進創(chuàng)新的原動力。課堂提問在教學中具有不可忽視的作用。教師在設計課堂提問上,必須做到融科學性與藝術性于一體。首先,從問題質量的角度看,高質量的問題可以“一石激起千層浪”,而低劣的問題則是浪費時間。如“對不對?”“是不是?”等問題純粹是一種浪費,學生可以不假思索地回答“對!”“不對!”或“是!”“不是!”久而久之,學生會養(yǎng)成“人云亦云”的不良習慣,也容易滋生惰性。其次,在我們的課堂教學中,常常見到的是“自問自答”式的提問,或“連環(huán)炮”式的提問。二者的共同點在于:教師“邊問邊答”或“問”得過多,其注重的是形式上的完美,突出的是對知識的灌輸,不敢放手讓學生自主探究,影響到課堂教學的實際效果,制約了學生的全面發(fā)展。應該說,教師在課堂上不能不發(fā)問,但并不是問得越多越好。日本的一些教育家就曾將課堂提問分為“重要的提問”和“徒勞的提問”?！爸匾奶釂枴笔潜仨毜?因為它能誘發(fā)學生的學習欲望,有助于實現(xiàn)教學過程中的各個具體目標,富有啟發(fā)性,能促使學生積極思維。我們需要減少的是“徒勞的提問”,直至沒有。要把更多的時間留給學生,為學生創(chuàng)設“多問”的空間。在教學“圓的認識”這一課時,我開門見山地提出這樣的問題:“同學們,關于圓,你們已經知道了哪些知識?你還想知道圓的哪些知識?”學生一聽,于是紛紛舉手,有的說:“我已經知道了圓在我們生活中到處都有。”有的說:“我想知道圓還有哪些特點和特性,它的面積怎么求?”還有的說:“我想知道我們的車輪為什么是圓形的,圓在生活中有哪些應用?”……讓學生把想問的問題都提出來,無疑比教師自己設計許多問題牽著學生的“鼻子”走效果要好得多。又如,在上“利息”這一課時,我也先讓學生自學,并鼓勵學生提出問題。于是就有學生提出了:“老師,書上講存款既利國又利民,我認為只利民不利國,因為國家派專人替我們保管錢,不但沒有收保管費,反而貼利息給我們,這哪兒是利國呢?”這個問題看起來與這節(jié)課要學習的利息的計算沒有多大聯(lián)系,但是如果我不回答,學生會疑云重重。我首先肯定了這位學生敢于懷疑課本、敢于提問的精神,接著就拿這個問題反過來問學生:“這是怎么回事呢?”在大家不得其解時,我適時補充了有關這方面的知識,最后的教學效果我覺得還是很不錯的。這就是我給學生創(chuàng)設“提問”空間的功勞。綜上所述,我們不難看出,教師在課堂教學中適當為學生創(chuàng)設“說理”“提問”的空間,是為了把更多的時間和空間留給學生,“向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會”“關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度”“幫助他們獲得廣泛的數(shù)學活動經驗”,從而更好地體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人”。引言：初中生正處于生理與心理發(fā)育的特殊時期，其個性特征、發(fā)展規(guī)律等因素的影響勢必對合唱團的組織與訓練帶來困難。因此，在素質教育深入發(fā)展的過程中，如何組織并訓練初中生合唱隊并發(fā)揮合唱隊的育人功能已成為教育工作者研究的重要內容。筆者結合自身教育經驗，針對初中學生合唱隊的組織與訓練談談自身體會。一、初中生合唱隊的組織對策（一）組中宣傳，強化觀念就目前初中合唱隊發(fā)展情況來看，由于初中生正處于生長發(fā)育的特殊時期，其思維能力、事物認知能力得到了發(fā)展，從而對合唱隊的接受能力呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)趨勢，加之多數(shù)初中生正處于變聲期，因此在合唱隊員選擇中已被淘汰[1]。從而為導致合唱隊員規(guī)模下、整體水平提升困難。對此，學校在組織合唱隊前，應注重合唱藝術的宣傳，通過有效引導使教師、學生以及學生家長等認知到合唱教育對學生全面發(fā)展的重要性。例如，學校借助校園廣播、板報、家長會等途徑，進行合唱教育宣傳，引導教師的關注、家長的支持以及學生的積極參與性；通過組織合唱比賽、公益音樂演出等活動，提升校合唱隊的吸引力，加強學生對合唱的認知，激發(fā)學生參與興趣，為合唱隊的組織奠定良好基礎。（二）科學選拔合唱隊隊員相對于小學課程教學而言，初中課程相對繁重，學生為保證自身文化課成績，將課余時間用來學習文化知識，從而導致學生無法按照合唱隊規(guī)定的訓練時間參與到教學訓練中，出現(xiàn)參與隊員不穩(wěn)定問題。對此，在進行合唱隊隊員選擇時，應結合學生實際情況進行科學選擇。例如，相對于初二、初三年級的學生而言，初一年級學生課業(yè)負擔相對較小，有更多的課余時間參與到合唱隊訓練中，加之此時學生的自我表現(xiàn)欲望較強，更適合參與到合唱隊的建設與發(fā)展中[2]。與此同時，在進行隊員選拔中，應尊重學生的個性喜好，保證參加合唱隊的學生是喜愛音樂的，而不是受教師與家長的強制要求。此外，關注學生的音樂素質，即盡量選擇音樂節(jié)奏感強、音樂掌控能力高且具有先天音樂表演條件或后天培養(yǎng)潛力的學生參與到合唱隊組織中。（三）合理安排合唱隊聲部結構從“合唱隊”的名稱可知，合唱隊的藝術表演重點在于“合”字，它藝術效果的產生是基于不同聲部的共同作用。因此，在進行初中生合唱隊組織時，需依據(jù)初中生本質特征，進行聲部的合理劃分，在“因材施教”的基礎上提升整體合唱質量。例如，在合唱隊組織中，根據(jù)學生聲部特征安排其演唱角色。如，選擇音樂節(jié)奏感較強、音質適宜的學生負責女高音、男高音的演唱；選擇映月素質整體水平高的學生負責女低音的演唱。根據(jù)學生身高進行合理調配，編排合唱隊演唱隊形，用以實現(xiàn)合唱隊最佳演唱效果的體現(xiàn)。二、初中學生合唱隊的訓練途徑（一）制定科學的訓練規(guī)劃與制度通常情況合唱隊隊伍的組織成員多來自與不同班級與年級。因此，為保證隊員參與整體訓練的穩(wěn)定性，需制定科學、合理的訓練規(guī)劃與制度來增強學生集體意識與責任心，規(guī)范隊員行為使學生在訓練中得到發(fā)展。例如，建立組織內部管理體系，由公信力高、音樂整體素質強的學生擔任合唱隊訓練隊長，在全員參與下制定日常訓練規(guī)劃與規(guī)章制度，用以發(fā)揮學生主體作用，樹立學生集體合作意識，保證學生對規(guī)章制度的認可與執(zhí)行。同時，依據(jù)學生實際情況制定長期與短期的訓練目標以及個性化訓練方案，在學生明確訓練重點與難點的同時，演唱技巧與能力得到提升。（二）基于“情感”提升訓練效果由音樂的本質可知，音樂在一定程度上是一種生活藝術、情感藝術、思想藝術。在合唱中實現(xiàn)音樂內在情感的表達至關重要。因此，在合唱隊訓練中應做到“以情帶聲”、“以聲傳情”。從而激發(fā)學生學習興趣，提升學生專業(yè)技能。例如，在發(fā)生訓練中，不能一味的依靠“喊唱”進行練習，而是根學生的生產發(fā)育規(guī)律，探尋聲音的發(fā)聲方向。在此過程中，首先選擇易引發(fā)學生情感共鳴且符合學生實際情況的曲目進行練習，鼓勵學生用心去感知聲音中蘊含的情感。其次，讓學生記住不同發(fā)聲的感覺，并跟著感覺去練習。如在哼鳴訓練時，開始時學生發(fā)出的聲音不應太高，要保證氣息、力度的自然圓潤，并通過情感感知探尋聲區(qū)過渡時最適宜的發(fā)生狀態(tài)。（三）注重音色的協(xié)調與統(tǒng)一合唱注重整體效果的呈現(xiàn)，因此在合唱演唱時如何在保證合唱成員生音個性的同時，又保證其與隊員聲音的和諧與統(tǒng)一至關重要。這就需要通過合唱訓練進行具體呈現(xiàn)。對此，可通過輕聲唱進行訓練，即引導學生以輕松的狀態(tài)尋找發(fā)生的最佳位置，并根據(jù)合唱團隊整體的音響效果進行發(fā)生調整，使自身聲音與融入到集體中并達到統(tǒng)一。與此同時，在日常訓練中可通過歌詞朗誦、閉口音訓練等方式，實現(xiàn)合唱隊演唱口腔狀態(tài)的統(tǒng)一，用以提升合唱表演整體效果。（四）加強演唱姿勢的訓練正確的演唱姿勢是提升演唱者演唱精神狀態(tài)，促進演唱情感表達的重要途徑，也是保證聲音質量的重要條件。因此，在進行訓練時，應加強正確演唱姿勢的練習，即雙腳稍稍分開站穩(wěn)、身體自然立直、向前挺胸收腹、雙肩放輕松、面帶微笑[3]。結論：總而言之，合唱教學是音樂教育教學體系中的重要組成部分，對提升學生演唱技巧、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、陶冶學生藝術情操、強化學生音樂表現(xiàn)力、促進學生綜合發(fā)展具有重要作用。本文旨在通過對初中生合唱對的組織與訓練進一步提升合唱教學質量，實現(xiàn)合唱隊育人作用的充分發(fā)揮。財務報表解讀與分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。財務報表解讀99公司財務報表解讀與分析2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析100公司財務報表解讀與分析學習目標掌握四個主要財務報表的結構與相互關系■明確財務報表分析的目的和作用■提升讀解財務報表的能力掌握財務分析的基本框架■正確理解和使用財務比率■掌握整體財務報表分析體系與方法2020年3月3日星期公司財務報表解讀與分析101問題:不同利益主體的財務信息需求與財務分析目的的差異如何發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在哪些財務問題如何判斷引發(fā)企業(yè)財務問題的經營原因2020年3月3日星期問題:102內容1財務分析概述2財務報表及解讀3財務比率計算4財務分析框架與分析體系案例分析2020年3月3日星期內容103內容框架財務分析材務分析的概述財務報表及解讀財務比率計算財務分析依據(jù)·公司財務報表及附注·盈利能力指標計算·資產負債表解讀·營運能力指標計算·財務分析方法·利潤表解讀·償債能力指標計算現(xiàn)金流量表解讀·股東權益變動表解讀財務分析框架綜合財務分析體系以凈資產收益率為核心的財務分析體系·現(xiàn)金流分析體系2020年3月3日星期內容框架1041財務分析概述1.1財務分析依據(jù)公司年度報告●公司財務報告·公司基本情況◆審計報告●主要財務數(shù)據(jù)◆公司財務報表和指標外部分析◆會計報表附注●治理結構信息財來源于可利用公司經營信及公告1的公開性資料專業(yè)財務數(shù)據(jù)庫內部分析:來源于可利用的開放性網絡資源·相公司的經營狀況和財務狀況研究報告公開與非公開的資料行業(yè)景氣指數(shù)分析報告●其他網絡資源2020年3月3日星期1財務分析概述1051財務分析概述12財務分析目的企業(yè)不同利益相關者的財務分析側重點:股東:盈利能力、長期發(fā)展戰(zhàn)略與成長性、投資回報■債權人:償還債務的產生現(xiàn)金流能力■經營管理者:權衡股東價值目標和任期業(yè)績目標其他主體:基于自身及服務對象的利益要求2020年3月3日星期1財務分析概述1061財務分析概述投資關注哪些年報指標(中國證券報對上市公司主要財務指標概覽可比指標)基本每股凈收益■每股凈資產■加權凈資產收益率■每股經營現(xiàn)金凈流量分配方案(股利分配)2020年3月3日星期1財務分析概述1071財務分析概述13財務分析的方法常用的財務分析方法◆比較分析方法◆因素分析方法2020年3月3日星期1財務分析概述1082財務報表及解讀企業(yè)財務數(shù)據(jù)與信息的來源資產負債表利潤表四張主要現(xiàn)金流量表財務報表所有者權益變動表?2020年3月3日星期2財務報表及解讀109財務報表解讀與分析課件110財務報表解讀與分析課件111財務報表解讀與分析課件112財務報表解讀與分析課件113財務報表解讀與