教科版物理八年級下冊第七章第五節(jié)《摩擦力》

課題第七章第五節(jié)《摩擦力》課型新授課授課對象八年級新生參賽學(xué)校主講教師學(xué)情分析前面學(xué)習(xí)了“力”及彈簧測力計的使用，牛頓第一定律和二力平衡的學(xué)習(xí)都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)在知識方面做好了鋪墊。經(jīng)過上半年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對控制變量法和轉(zhuǎn)換法也已能理解并使用，為本節(jié)課的實驗探究也打下了基礎(chǔ)。摩擦力在生活中無處不在，同學(xué)們都能隨時親身體驗對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也很有幫助。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)生活體驗認(rèn)識摩擦力。2.能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略地測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。3.經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗過程，能表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。4.認(rèn)識摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。教學(xué)重點重點：摩擦力的大小和方向的理解難點：運用控制變量法探究影響滑動摩擦力大小的因素教學(xué)資源1．學(xué)生實驗器材：木板、毛巾、、彈簧測力計、木塊2．教師演示器材：演示器材、彈簧測力計、多媒體、教學(xué)創(chuàng)新1、體驗導(dǎo)入，試驗引課。2、完善定義，銜接高中3、探究試驗，體驗過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源安排設(shè)計意圖體驗導(dǎo)入試驗引課體驗導(dǎo)入，試驗引課今天和大家分享一款神奇的魔法膠水，它無色無味，但具有比502更加牢固的力量。我這里的2本書，就使用了這款膠水粘在一起了。誰想來前面體驗一下魔法膠水的牢固力量。引導(dǎo)學(xué)生思考：其實書的每一頁與每一頁之間，并沒有使用膠水,而是生活中無處不在,但又無法觸摸的一種力-----“摩擦力”今天就讓我們一起走進(jìn)“摩擦力”的世界，探究摩擦力的奧妙。思考：如果有請嘗試給這種力起一個名字？從而引出本節(jié)課的題目摩擦力。學(xué)生回答：有；學(xué)生回答：摩擦力充分利用生活實例，并深入挖掘其中含有的關(guān)于摩擦力的內(nèi)容，引出課題。通過實驗引人新課，激發(fā)興趣拉近物理與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新知探究：滑動摩擦力滑動摩擦力摩擦力的定義。1、定義：①學(xué)生動手探究實驗：手掌按在桌面上并向前滑行，體驗手的感覺。②學(xué)生談實驗感受，分析手掌受力的特點，從而得出摩擦力的定義。2、摩擦力的方向。引導(dǎo)學(xué)生談實驗感受，分析得出摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反然后進(jìn)一步體驗滑動摩擦力，從而提出影響滑動摩擦力大小到底和什么因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？從而引出實驗。實驗探究1.如何測量：在這個過程中應(yīng)注意如何引導(dǎo)學(xué)生測量滑動摩擦力的大小，必須保證勻速緩慢拉動小車，此時拉力大小就是滑動摩擦力大小。（轉(zhuǎn)換法）2.操作步驟：①使一個長方體木塊的不同側(cè)面與長木板表面相接觸，緩緩地勻速拉動木塊，保持彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定，觀察并記錄彈簧測力計的示數(shù)。②在木塊上再疊放另一個木塊，重復(fù)上述操作，觀察并記錄彈簧測力計的示數(shù)。③選用相同材料接觸面粗糙程度不同的木板，放相同木塊相同側(cè)面重復(fù)步驟一。5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)分析實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：最后老師整理大家結(jié)論得出最終實驗結(jié)論。即滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)，而與接觸面的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力就越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∵€與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。6.注意:本實驗用的探究方法為控制變量法。同時要告訴學(xué)生影響滑動摩擦力因素很復(fù)雜，在這里我們只是粗略得出結(jié)論。實驗探究總結(jié)出摩擦力的概念。3.分組實驗：按上述步驟每五人一組，進(jìn)行實驗。每組一號同學(xué)進(jìn)行步驟①，二號同學(xué)進(jìn)行步驟②，三號同學(xué)進(jìn)行步驟三。四號同學(xué)檢查實驗器材是否齊全完整，并負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。然后小組全體成員依據(jù)實驗數(shù)據(jù)嘗試總結(jié)實驗結(jié)論。4.成果展示：每組小組長分享本組實驗數(shù)據(jù)并得出實驗結(jié)論。1、PPT展示問題，2、課件展示相關(guān)操作步驟，及實驗圖片通過實驗感受什么是摩擦力，實驗探究：教材通過圖文結(jié)合的方式直觀的呈現(xiàn)實驗過程，目的是讓學(xué)生自學(xué)實驗，鍛煉學(xué)生對自我探究意識。最后以表格的方式匯總實驗數(shù)據(jù)，更方便學(xué)生自己根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性從而自行總結(jié)實驗得出結(jié)論。二、靜摩擦和滾動摩擦1.給出靜摩擦定義：一個物體在另一個物體表面有相對運動的趨勢時（此時處于相對靜止?fàn)顟B(tài)）兩個接觸面之間產(chǎn)生阻礙物體運動的力叫做靜摩擦力。2.學(xué)生自學(xué)課本P20找出滾動摩擦的概念。3.設(shè)計學(xué)生在相同條件下滾動鉛筆和滑動鉛筆。4.總結(jié)滑動摩擦與滾動摩擦力的區(qū)別。1.整理靜摩擦定義。2.找出滑動摩擦力定義。3.依據(jù)老師給定的實驗條件進(jìn)行實驗探索。4.嘗試總結(jié)滑動摩擦與滾動摩擦的區(qū)別。PPT課件展示問題，分組實驗利用活動，讓學(xué)生親身體驗，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、交流能力。三、摩擦的利與弊教師給出常見的生活場景，并讓學(xué)生做出摩擦力是利還是弊的判斷。學(xué)生先自我總結(jié)，然后小組討論，并最終得出結(jié)論。PPT課件展示問題，分組實驗利用活動，讓學(xué)生親身體驗，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、交流能力。四、改變摩擦力大小的方法①依據(jù)實驗及生活經(jīng)驗嘗試總結(jié)增大和減小摩擦力的方法。學(xué)生分組總結(jié)，組號為單數(shù)的總結(jié)增大摩擦力的方法，組號為雙數(shù)的總結(jié)減小摩擦力的方法。②教師總結(jié)各小組的結(jié)論。并給足最終增大和減小摩擦力方法的結(jié)論。③讓學(xué)生在列舉一些生活中的摩擦現(xiàn)象并解釋如何利用。①首先學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行小組討論，最終由小組長匯報本組討論成果。②然后總結(jié)整理教師總結(jié)的結(jié)論。③最終，根據(jù)所學(xué)知識，聯(lián)系生活實際，簡單概述我們身邊的摩擦線現(xiàn)象。PPT展示問題及結(jié)論在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。最后讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，使知識來源于生活，學(xué)習(xí)于書本，最終應(yīng)用于生活。使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展。五、教學(xué)反饋完成課本“自我評價”1、2、3題；學(xué)生獨立完成，并回答。時間充足可以進(jìn)行練習(xí)題中的習(xí)題訓(xùn)練。題目依據(jù)知識點由淺入深，通過生活實例展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了物理來源于生活，也可以運用于生活。最后是一個開放性題目，充分調(diào)動學(xué)生的想象力