第七章 第3節(jié) 重力 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版八年級物理下冊

7.3課時(shí)重力教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是重力，了解重力產(chǎn)生的原因。2、知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。3、知道重力的方向、作用點(diǎn)以及鉛垂線的應(yīng)用。4、激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)利用知識解決問題的喜悅。2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：重力方向的理解與應(yīng)用3教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課同學(xué)們，今天我們要上的是一堂物理課，研究物理問題的基本方法離不開觀察和實(shí)驗(yàn)。所以，我們的研究就從觀察開始?；顒?dòng)3重力概念的建立（1）分析學(xué)生列舉的實(shí)例：以上物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了變化，表明它們都受到力的作用。這些物體所受到的力不是由接觸產(chǎn)生的，它們最后都要落向地面。（2）與這些物體有著共同聯(lián)系的物體是地球，這些物體因地球的吸引而受到的力，叫重力，它的施力物體是地球。（3）課件展示：牛頓與萬有引力——牛頓從蘋果落地聯(lián)想到地球與月球、行星與太陽之間、任何兩個(gè)物體之間都有相互吸引的力，這種力叫萬有引力。重力是地球?qū)ξ矬w的引力產(chǎn)生的，從本質(zhì)上講，重力屬于萬有引力，但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的萬有引力。一般來說它們的大小和方向都是有差別的，但差別甚小。﹝設(shè)計(jì)意圖﹞感受物理來源于生活的理念，從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論，樹立探索太空的理想，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣?；顒?dòng)2探究重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系本環(huán)節(jié)大致經(jīng)歷這樣幾個(gè)過程：（1）學(xué)生小組合作，完成猜想。因素可能與①物體的體積；②物體的質(zhì)量；③物體的形狀；④它相對地面的位置；⑤物體的密度等等有關(guān)，鑒于時(shí)間關(guān)系，教師應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)對部分假象進(jìn)行篩選，找出共同的研究目標(biāo)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)，再交流，找到最佳方案。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組探究，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪圖像，教師巡視，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題。對有問題的小組及時(shí)給予幫助。（4）分析論證。依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制G—m圖像，結(jié)合圖像，師生共同得出結(jié)論。說明：學(xué)生對自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)很感興趣，應(yīng)該是熱情高，這時(shí)課堂上討論可能比較熱烈，也有人可能會離開座位，此時(shí)老師要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生引導(dǎo)好，絕對不能批評學(xué)生。否則會挫傷他們的探究興趣，使課堂成為一潭死水。歸納得出：G/m=9.8N/kg，用g=9.8N/kg表示，即G/m=g,變形得重力計(jì)算公式G=mg，交待符號意義及單位，并強(qiáng)調(diào)g=9.8N/kg的物理意義，粗略計(jì)算g取10N/kg，不同地理位置，g的大小有區(qū)別。活動(dòng)4重力的方向探究活動(dòng)二：用一細(xì)線鉤碼懸掛起來，觀察細(xì)線的方向是怎樣的？物體自由下落的方向和懸掛物體自由下垂的方向跟重力方向一致，這個(gè)方向叫做豎直方向。1.重力的方向:注：“豎直向下”指垂直于面向下指向地心。2.應(yīng)用：___________________________________3.練習(xí)：畫一畫（1）畫出斜面上的球受到的重力（2）如圖所示，是向上斜上方拋出的鉛球，請?jiān)趫D中畫出鉛球受重力示意圖。活動(dòng)5重力的由來實(shí)驗(yàn)：用繩子拴住橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，為什么橡皮不會飛走？月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，而且月球與地球之間不存在繩子的相互牽引，為什么月球不會飛離地球？教師：牛頓認(rèn)為，地月之間存在引力。總結(jié)：牛頓認(rèn)為地面上物體受到地球吸引力下落與地月之間的吸引力是同一性質(zhì)的力。發(fā)現(xiàn)萬有引力。萬有引力：宇宙間任何物體，大到天體，小到灰塵，都存在著相互吸引力。教師：任何物體間的萬有引力都是由大小的，由于有些物體間的引力太小，可以忽略不計(jì)，所以不會有以上的情況發(fā)生。重力：地球表面附近的物體，由于受到的地球吸引力。（G）重力的施力物體：地球，重力的受力物體：物體本身。4課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？5鞏固練習(xí)1．如圖是小明利用重垂線檢查墻上的畫是否掛平的情景。當(dāng)重垂線靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)重垂線與畫的長邊不重合，為了把畫掛平，下列做法中正確的是（）A．把畫的左邊調(diào)低一些B．把畫的左邊調(diào)高一些C．換用質(zhì)量較大的重錘D．調(diào)整重垂線，使重垂線與桌面垂直2．下列說法正確的是（）A．空中飛行的飛機(jī)不受重力的作用B．重力的方向總是豎直向下的C．物體上最重的點(diǎn)就是重心D．只要物體質(zhì)量分布均勻，重心就在它的幾何中心上3．將小球斜向上拋出后，關(guān)于小球的重力示意圖，下列畫法正確的是（）A． B． C． D．4．同材質(zhì)的甲、乙兩木塊，其質(zhì)量之比為3∶2，則（）A．甲、乙的重力之比為2∶3 B．甲、乙的重力之比為1∶1C．甲、乙的密度之比為1∶1 D．甲、乙的密度之比為3∶25．某同學(xué)“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測量的不同質(zhì)量鉤碼所受重力數(shù)據(jù)畫出的圖象如圖所示。下列說法正確的是（）A．質(zhì)量為100kg的物體所受的重力為1.0NB．物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比C．重力與質(zhì)量的關(guān)系式為D．若用石塊代替鉤碼進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，能夠得到相同結(jié)論6．如圖所示，用彈簧測力計(jì)測一物體所受重力______N，由圖可知，物體所受重力為______N，重力的施力物體是_______。7．月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的。若一個(gè)連同隨身裝備共90kg的宇航員，在地球上受到的重力______N。到達(dá)月球表面，月球?qū)λ囊Υ蠹s是______N，他在月球上的質(zhì)量為______kg。8．請畫出圖中小球受到的重力示意圖。9．在探究“物重與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）實(shí)驗(yàn)過程：用彈簧測力計(jì)六次測量鉤碼的重力，把測量數(shù)據(jù)記錄在下面表格中；實(shí)驗(yàn)序號鉤碼質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值G/m（N·kg-1）10.10.989.820.21.969.830.32.949.840.4___________________50.54.909.860.65.889.8（2）請你將表格中所缺的數(shù)據(jù)填寫完整；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成___________比，其比值是定值，約等于9.8N/kg。10．在火箭上升階段宇航員要經(jīng)受相當(dāng)于自身體重8倍的壓力，這就是超重現(xiàn)象，這甚至?xí)钣詈絾T的臉部瞬間變形，（航天員景海鵬：男，漢族，身高172厘米，體重68kg，籍貫山西運(yùn)城，現(xiàn)為中國人民解放軍航天員大隊(duì)特級航天員，少將軍銜）。請根據(jù)資料計(jì)算超重時(shí)宇航員景海鵬所受的壓力大小。參考答案：1．A2．B3．C4．C5．BCD6．

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