三年級(jí)下語(yǔ)文閱讀教學(xué)建議-王銳銳課件

識(shí)字寫字與閱讀教學(xué)建議周水子小學(xué)王銳銳三上與三下目標(biāo)對(duì)比1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。2、（會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典→）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（開始練習(xí)→）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。一、教學(xué)目標(biāo)分析5、（學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累→）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。6、初步把握文章的主要內(nèi)容，（初步→）體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。7、（開始學(xué)習(xí)→）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，（背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇、段）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。9、（初步培養(yǎng)→）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。）1.單元導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)化了導(dǎo)學(xué)功能。2.每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。二、教材整體結(jié)構(gòu)三、識(shí)字與寫字教學(xué)建議目標(biāo)：目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。目標(biāo)2：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。建議：1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣2、提高字典的運(yùn)用效率三種查字典方法：音序、部首、數(shù)筆畫閱讀、作文、看報(bào)、生活等方面，多向“無(wú)聲老師”——字典請(qǐng)教建議：1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣2、提高字典的運(yùn)用效率3、引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫漢字。師分散指導(dǎo)不易寫好的筆畫、易寫錯(cuò)的筆順生書寫不追求數(shù)量，要注重質(zhì)量建議：4、在讀寫的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)字量的鞏固，方法：多接觸、多見面，運(yùn)用中鞏固。歸類整理：同音、同義、同偏旁、反義詞等建議：4、在讀寫的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字②需要會(huì)寫，但詞語(yǔ)表中沒有列舉的字組詞1課：尖刀、沾光、蕩漾、困倦；3課：飽脹；5課：廣泛、筆陡；6課：涉及、腳踏實(shí)地、滿載而歸；7課：犁田、砍柴；9課：兩則、灰狼；10課：痛苦；11課：一幅畫；13課：贏家；14課：博士、木棒；15課：代替、打罵、雙肩、扛起、畢業(yè)；17課：犯法、稚氣；

建議：1．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練第3、5、11、13、25課我要有感情地朗讀課文。第7、22、23、31課課文使我很受啟發(fā)（課文真有意思、真神奇），我要多讀幾遍。第10、15、30課我要分角色朗讀課文。第6、13、18、19、26課我要（能）有感情地朗讀課文。第17課課文寫的事好像就發(fā)生在身邊，我要好好讀一讀。第27課賣木雕的少年真可愛，我要讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的主要方法。要引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、體驗(yàn)、思考。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，學(xué)習(xí)略讀。（1）學(xué)會(huì)在什么地方想：在讀課文之前想、在讀課文中想、在讀課文之后想。（2）學(xué)會(huì)想什么：體會(huì)主要內(nèi)容、重點(diǎn)詞句意思、遣詞造句妙處。（3）學(xué)會(huì)怎樣想：如通過(guò)插圖想、聯(lián)系上下文想、聯(lián)系生活實(shí)際想的方法。*3．繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

（1）教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法我們?cè)陂喿x過(guò)程中要有目的地教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。如：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解詞、借助字典詞典解詞、找近反義詞解詞、采用分解詞素法解詞等。教材通過(guò)不同的方式提示學(xué)生的學(xué)與教師的教：①查字典并聯(lián)系課文內(nèi)容《亡羊補(bǔ)牢》通過(guò)查字典和聯(lián)系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，同時(shí)也是落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生多查字典②結(jié)合生活實(shí)際、運(yùn)用聯(lián)想的方法《燕子》“我能想象出‘趕集似的聚攏來(lái)’的景象”

這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)，先查字典了解“聚攏”的意思，再引導(dǎo)聯(lián)系生活中的所見，想象花兒爭(zhēng)相開放的春天特有景色。

①聯(lián)系上下文結(jié)合插圖②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際——《一個(gè)小村莊的故事》我知道“大雨沒喘氣兒”的意思。方法三：聯(lián)系上文方法三：聯(lián)系上文告訴學(xué)生：理解一個(gè)詞語(yǔ)，可以看課文中這個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀④聯(lián)系全文理解法——《可貴的沉默》“這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢？”需要聯(lián)系下文體會(huì)，聯(lián)系全文理解。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀關(guān)鍵詞句：最能凸顯文章中心、最能表現(xiàn)事物特點(diǎn)（如《翠鳥》：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！贝澍B的動(dòng)作真快呀?。?、最能表情達(dá)意（如《荷花》中的“冒”、《爭(zhēng)吵》中的“挨”等）、能夠在關(guān)系結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞、句。2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。教材中的“泡泡”給學(xué)生相關(guān)的提示：①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容；②引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；③引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；④用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

看看教材其他“泡泡”中的相關(guān)提示：《燕子》相似與此句形成必然聯(lián)系，更好體現(xiàn)歌頌春天主題二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀《和時(shí)間賽跑》“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)表情達(dá)意的準(zhǔn)確性?！堆嘧訉Ａ小肺覀儊?lái)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。課后題提示同學(xué)們關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀理解加點(diǎn)的詞，一般分三個(gè)層次：

一是就字面意義進(jìn)行延伸；二是透過(guò)字面意義感受深層的內(nèi)涵；三是說(shuō)明表達(dá)效果。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用

建議：一定的方法引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)表達(dá)的好處（1）換詞法，比較表達(dá)的不同之處?！洞澍B》

翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。（2）比喻句體會(huì)好處?！堆嘧印窞槭裁匆谩拔寰€譜”打比方？把什么比作什么，這樣寫生動(dòng)形象地寫出了事物什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的情感。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（3）總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。如，總結(jié)句（《太陽(yáng)》：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）（4）透過(guò)外表揣摩內(nèi)心。如，《一面五星紅旗》：當(dāng)時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心。）二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀*4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。

把握主要內(nèi)容的方法：如，寫人記事的文章，誰(shuí)，在什么時(shí)間，什么地方，做了什么事，結(jié)果怎樣？

寫景狀物的文章是從哪幾個(gè)方面寫景寫物的？寫出了景或物什么特點(diǎn)？7一個(gè)小村莊的故事為插圖配音以讀代講17可貴的沉默二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀5.突出段落訓(xùn)練（1）用好教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)備課四個(gè)關(guān)注：關(guān)注單元的教學(xué)要求關(guān)注文中泡泡關(guān)注課后習(xí)題關(guān)注語(yǔ)文園地根據(jù)年段目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)好主線問題，讓學(xué)生一課一得。①根據(jù)課文特點(diǎn)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀5.突出段落訓(xùn)練（1）用好教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)②分析寫法，讀寫結(jié)合①根據(jù)課文特點(diǎn)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析——閱讀5.突出段落訓(xùn)練（1）用好教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)②分析寫法，讀寫結(jié)合①根據(jù)課文特點(diǎn)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)。（2）進(jìn)行語(yǔ)段的積累語(yǔ)文課程的性質(zhì)：是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合實(shí)踐性課程。1、課內(nèi)要求背誦的篇目及必背的段落：《1燕子》、《25太陽(yáng)是大家的》全文；《2古詩(shī)兩首》──詠柳、春日；《29古詩(shī)兩首》──乞巧、嫦娥《11畫楊桃》老師說(shuō)的話；《21太陽(yáng)》最后一段；《3荷花》、《5翠鳥》、《13和時(shí)間賽跑》選備

2、語(yǔ)文園地中包含著的積累的內(nèi)容單元日積月累一描寫大自然景物的成語(yǔ)二反義詞；描繪優(yōu)美環(huán)境的古詩(shī)佳句三從課文中找出比喻句；有關(guān)思想方法的諺語(yǔ)；成語(yǔ)故事：買櫝還珠四“的、地、得”短語(yǔ)積累；有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)；五有關(guān)樹木的兒歌；古詩(shī)《游子吟》六有關(guān)調(diào)味品的兒歌；天氣諺語(yǔ)；七積累AABC的四字詞語(yǔ)；有關(guān)友誼的古詩(shī)名句八積累含熟悉、反義詞、ABAC、AABB結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)；歇后語(yǔ)；成語(yǔ)故事：畫龍點(diǎn)睛6.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)好語(yǔ)文有很多要素，但最核心最根本的