有關(guān)貓教案匯總八篇

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家整理的貓教案8篇，歡迎閱讀與珍藏。

貓教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗讀繞口令。

2．嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗讀繞口令。

3．提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的靈巧性。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2．每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2．教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

3．根據(jù)幼兒的回復(fù)。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包〞放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓〞。教師就將“小寶〞和“小貓〞的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，根據(jù)幼兒的回復(fù)增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1．教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽一聽？

2．教師示范朗讀繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗讀繞口令2～3遍。，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

1．教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？（根據(jù)幼兒的回復(fù)把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）

2．教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分好玩兒。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗讀、記憶繞口令。

1．請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

教師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些簡(jiǎn)單念錯(cuò)的字念確切。

2．勉勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗讀繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

3．幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后漸漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最終勉勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

1．加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令。把握繞口令的節(jié)奏。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

3．“繞口令秀〞：勉勵(lì)幼兒朗讀自己把握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

4．教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)猜測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

貓教案篇2

目標(biāo)：

1、能較確切地把握歌曲，并能有表情地進(jìn)行演唱。

2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇，鼓舞他們學(xué)科學(xué)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、陳述天空知識(shí)，激起幼兒的興趣。

1、出示課件圖片1天空問(wèn)：“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，瞧！這是什么地方？那太空中有些什么呢？〞（星星、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等）

2、解釋彗星。“為什么彗星總是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢？〞“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？〞（拿出指揮棒）“啊，他是誰(shuí)啊？〞“藍(lán)貓，藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了，你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?〞

老師扮演藍(lán)貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開始逐漸溶化，再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹，呼——就變成了云一樣的東西，所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？

師：藍(lán)貓真是聰明?。∩现煳南轮乩?，天地間巧妙的問(wèn)題它都能回復(fù)，它為什么那么厲害的?。孔屛襾?lái)問(wèn)問(wèn)它吧！

藍(lán)貓：小朋友要想知道啊！拿就讓我來(lái)唱給你們聽吧！

師：我們來(lái)聽一聽，藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的！

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：最終一部分的三個(gè)連字。

（放課件第4頁(yè)：噢！只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間巧妙的問(wèn)題，你全明白！）

1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒明了的說(shuō)出：愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。師：“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的??？〞

“誰(shuí)聽見(jiàn)了藍(lán)貓平日是怎樣學(xué)習(xí)的？愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—〞（邊說(shuō)邊畫：……？◎——大拇指）

2、老師和幼兒一起朗讀歌詞：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間巧妙的問(wèn)題，你全明白！師：我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的才干來(lái)說(shuō)說(shuō)

3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢？唱噢！〞

4、藍(lán)貓唱的歌真好聽我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧?。犚魳?lè)唱最終一段）

三、新授歌曲重點(diǎn)部分。

（一）熟悉歌詞和旋律

過(guò)渡語(yǔ)，師：“方才你們方才唱的真好聽，好像在哪里聽過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓頑皮三千問(wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎？〞

1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍細(xì)心聽歌曲中出現(xiàn)哪些事物。（課件第5頁(yè)）“在藍(lán)貓之歌中你聽到了天空中的哪些東西?〞

2、其次遍欣賞老師范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼，月兒劃問(wèn)號(hào)，彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝，生命知多少，風(fēng)兒吹起朵朵浪花，太陽(yáng)開口笑。

3、用動(dòng)作表示天空中的事物?！靶切窃铝潦裁吹亩荚诟墒裁?？誰(shuí)來(lái)學(xué)?〞(幼兒邊做動(dòng)作，老師邊把歌詞念出來(lái))

4、欣賞第三遍聽樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師：我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了？

過(guò)渡語(yǔ)：“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證，核對(duì)正確！〞

（二）、口齒明了的朗讀歌詞并記住歌詞。

1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師：我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧！

2、聽著音樂(lè)給圖片排順序?！罢l(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列〞

3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?！癤X小朋友真能干，我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)。〞

（三）跟著琴聲逐漸地試著明了地唱出歌曲。

1、“方才有的小朋友可以唱出來(lái)了，我們來(lái)試試看好嗎？〞跟著老師的琴聲吐字明了地逐漸唱。

2、解釋反復(fù)記號(hào)?！胺讲盼覀兂竭@里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍啊？〞2遍“老師在這里畫上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么？加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍？〞師：這次把最終的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎？

3、師：你們唱的可真好聽現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用騰躍的聲音來(lái)演唱。）

四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。

1、聽音樂(lè)演唱老師扮演藍(lán)貓唱前奏。師：藍(lán)貓的之歌啊還有一個(gè)前奏呢！這次我們和藍(lán)貓一起唱！老師做唱前奏好嗎？

2、“唱了這首歌曲你的心情感覺(jué)怎么樣啊？〞“我們把歡快的心情唱出來(lái)好嗎？〞

3、請(qǐng)平日接觸藍(lán)貓多的幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。唱第三遍。

4、分段演唱。“老師給你們分派任務(wù)啦，第一行請(qǐng)左邊的幼兒演唱，其次行呢請(qǐng)右邊的幼兒演唱，最終一部分大家一起唱。〞另請(qǐng)一幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。

5、交換分段演唱。

6、站起來(lái)表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎？

五、終止部分：我們稍稍休息一會(huì)，一會(huì)再來(lái)演唱好嗎？

貓教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于陳述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)奇妙、科學(xué)的陳述空間是十分重要的。于是，在這次陳述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過(guò)河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，勉勵(lì)幼兒大膽想象與陳述，在陳述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的開心。

3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套多媒體課件

活動(dòng)流程：

提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整陳述

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。

1、師：貓會(huì)游泳嗎?

2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

二、陳述前半段故事，理解情節(jié)。

1、師：今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》

接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里大量小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?

(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

(幼兒探討、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生慌張的聲音，都從周圍八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發(fā)散陳述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

(當(dāng)幼兒陳述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)勉勵(lì)。)

四、整理語(yǔ)言，完整陳述。

師：小朋友們想出了這么多的方法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組里探討以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事講給老師們聽，讓老師們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

貓教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝眸、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

出示課題：（齊讀）板書：

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《》，就表達(dá)了他對(duì)的愛(ài)好之情。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運(yùn)用媒體解決：

A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不管，無(wú)論。

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂。

閉息凝眸：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書：奇怪頑皮可愛(ài)

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了的性格奇怪，哪兒又寫了的頑皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

13自然段：的性格奇怪。（成年的）

4自然段：滿月的小頑皮可愛(ài)。

思考：成年的和滿月的小既有不同的特點(diǎn)，又有一致之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：的性格實(shí)在有些奇怪。小滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)頑皮。從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格奇怪，滿月的小頑皮的不同特點(diǎn)，從更可愛(ài)的更字，可以想到認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

板書：

小結(jié)：老舍先生用詼諧親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了的性情，字里行間流露著對(duì)的愛(ài)好之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

附：板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產(chǎn)生細(xì)心觀測(cè)事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，默讀課文，想想兩種有什么不同特點(diǎn)，又有什么一致之處？

板書：同上節(jié)課板書

（二）學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫的性格奇怪。寫了既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

板書：老實(shí)貪玩盡職

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)委婉的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝眸等詞語(yǔ)。

（3）總結(jié)學(xué)法：

A.默讀思考從哪方面寫的性格奇怪；

B.勾畫、批注、朗讀理解課文；

C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）運(yùn)用方才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最終匯報(bào)）

其次自然段：從脾氣方面寫的性格奇怪。主要寫了愉快時(shí)溫柔可親，不愉快時(shí)一聲也不出。

板書：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）

第三自然段：從的膽子方面寫它的性格奇怪。主要寫了什么時(shí)候都畏懼，有時(shí)又十分大膽。

板書：畏懼大膽

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，畏懼和大膽這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它奇怪的性格呢？

（1）