蘇教版第一專題《鳥啼》教案

《鳥啼》教案浙江省舟山中學厲敏教學目標：掌握本文充分肯定生命價值，頑強的生命意識，對新生命、新世界的渴望和追求，對生命神奇的由衷贊美。通過本文學習，增強敢于戰(zhàn)勝困難和黑暗的勇氣、信心，勇于面向未來。掌握本文行文思路，品味本文敘述、議論、抒情融為一體的寫作特點。品味語言：運用多種修辭，活潑、生動、富有想象力的語言及象征手法。教學重點：從場景入手，層層深入的文章結(jié)構(gòu)、語言特色及文章內(nèi)涵。教學難點：理清作者思路，理解作者在作品中所蘊含的思想。教學過程：導入：大家都聽見過鳥啼，有些是籠子里的鳥，有些是野外的、林子里的鳥。（鳥的種類很多），你覺得鳥的叫聲好聽嗎？但你能聽懂它的語言嗎？今天我們走進英國作家勞倫斯寫的散文《鳥啼》，聽聽鳥悅耳的叫聲里包含著什么。PPT介紹作家勞倫斯。朗讀課文。注意字音、字形、注解。并思考：作者寫了些什么？是怎樣寫的？文本初探。本文開頭首先寫了一個場景。這是怎樣的一個場景呢？鳥——血衣橫陳、鳥肉吃凈——因：持續(xù)嚴寒（1916—1917）清晨：南風（溫暖、慰藉）一天午后：鴿聲（緩慢、笨拙）一天黃昏：野鳥（微弱）呼喚春天——驚訝夜晚：鳥兒（含糊、隱約）（清越、明快）冬后每晨、每晚（閃爍啼鳴）新生活中活潑前行悅耳點評：以上寫法做到了點面結(jié)合、詳寫和概寫結(jié)合。使鳥的叫聲從復生到持續(xù)不斷，讓讀者看到了鳥兒強大的生命力。（2）大家注意到?jīng)]有，作者在觀察這個場景中，為鳥的叫聲的重新響起感到驚訝和喜悅，同時也在思考：A：當大地還散落著厚厚一層鳥的尸體的時候，它們怎么會突然歌唱起來呢？B：它從哪兒來呀，那歌聲？在這么長的嚴酷之后，鳥兒們怎么會這么快就復生？那么第一個問題有沒有回答？從原文中看是那句話作了回答？（答：冬天離去了。一個新的春天的世界。——因為春天的到來，鳥兒就開始突然呼喚并前行。）那么，第二個問題是如何問答的呢？請看下面內(nèi)容。原因：冬天抑制——寂默等待規(guī)律變了冰消雪化——銀光閃爍規(guī)律變了冬天巨浪——蟄伏潛力浪潮耗盡——突然顯現(xiàn) 不必注視無須回憶世界不能選擇春天不能抑制冬天走開放出歌聲世界不能選擇春天不能抑制即使凝視也會啼鳴新生造物追趕上來喜悅禁不住啼唱頌歌點評：請結(jié)合文本探討語言表達的技巧。（運用對比、比喻、擬人、反襯、排比等修辭手法，善于運用聯(lián)想和想象等寫作技巧）研習探究。到這里，我們不禁要問：作者這里僅僅是寫“鳥”嗎？僅僅是寫“鳥”對春天的呼喚嗎？僅僅是對“鳥”的歌頌嗎？這里運用了什么表現(xiàn)手法？（不是，是寫人。運用象征。）那么，請聯(lián)系上下文，我們提煉一下作者的哲學思考。鳥在冬天過后馬上啼唱——贊美生命的神奇、人類頑強生命力。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。冬天殘酷虐殺，而鳥依然歌唱——黑暗和災難無法阻止我們對新生命、新世界的渴望和追求。雪萊：冬天已經(jīng)過去，春天還會遠嗎？面對破碎的鳥尸和斑斑的血跡，新生的造物仍會啼唱，并追趕上來發(fā)出隆隆鼓聲——頑強的生命意識，人類面對困難和災難的的勇氣、信心。勇于面向未來。魯迅：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。生死不相容，死亡不能美好生的世界。死去的，就讓它死去。春天必然來臨，誰也無法阻止生命的沖動——死亡是不可避免的，人死不能復生。要化悲痛為力量，勇敢面向為了，面向新生活，面向新世界。生命的價值在于，創(chuàng)造新生而不是溺于于死亡?！跋蛩蓝保祟惒庞形磥?。魯迅：親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。（陶潛）請你以切爾諾貝利核電站爆炸、美國911事件、5·12四川汶川大地震等災難為例，結(jié)合作者的思想，談?wù)勀愕目捶āＴ俅卫首x課文。寫作訓練。作文：學習本文的語言形式，以一個自然界或人類