蘇教版第一專題《鳥啼》教案

《鳥啼》教案浙江省舟山中學(xué)厲敏教學(xué)目標(biāo)：掌握本文充分肯定生命價(jià)值，頑強(qiáng)的生命意識(shí)，對(duì)新生命、新世界的渴望和追求，對(duì)生命神奇的由衷贊美。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敢于戰(zhàn)勝困難和黑暗的勇氣、信心，勇于面向未來(lái)。掌握本文行文思路，品味本文敘述、議論、抒情融為一體的寫作特點(diǎn)。品味語(yǔ)言：運(yùn)用多種修辭，活潑、生動(dòng)、富有想象力的語(yǔ)言及象征手法。教學(xué)重點(diǎn)：從場(chǎng)景入手，層層深入的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色及文章內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者思路，理解作者在作品中所蘊(yùn)含的思想。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：大家都聽見過(guò)鳥啼，有些是籠子里的鳥，有些是野外的、林子里的鳥。（鳥的種類很多），你覺(jué)得鳥的叫聲好聽嗎？但你能聽懂它的語(yǔ)言嗎？今天我們走進(jìn)英國(guó)作家勞倫斯寫的散文《鳥啼》，聽聽鳥悅耳的叫聲里包含著什么。PPT介紹作家勞倫斯。朗讀課文。注意字音、字形、注解。并思考：作者寫了些什么？是怎樣寫的？文本初探。本文開頭首先寫了一個(gè)場(chǎng)景。這是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景呢？鳥——血衣橫陳、鳥肉吃凈——因：持續(xù)嚴(yán)寒（1916—1917）清晨：南風(fēng)（溫暖、慰藉）一天午后：鴿聲（緩慢、笨拙）一天黃昏：野鳥（微弱）呼喚春天——驚訝夜晚：鳥兒（含糊、隱約）（清越、明快）冬后每晨、每晚（閃爍啼鳴）新生活中活潑前行悅耳點(diǎn)評(píng)：以上寫法做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳寫和概寫結(jié)合。使鳥的叫聲從復(fù)生到持續(xù)不斷，讓讀者看到了鳥兒強(qiáng)大的生命力。（2）大家注意到?jīng)]有，作者在觀察這個(gè)場(chǎng)景中，為鳥的叫聲的重新響起感到驚訝和喜悅，同時(shí)也在思考：A：當(dāng)大地還散落著厚厚一層鳥的尸體的時(shí)候，它們?cè)趺磿?huì)突然歌唱起來(lái)呢？B：它從哪兒來(lái)呀，那歌聲？在這么長(zhǎng)的嚴(yán)酷之后，鳥兒們?cè)趺磿?huì)這么快就復(fù)生？那么第一個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有回答？從原文中看是那句話作了回答？（答：冬天離去了。一個(gè)新的春天的世界?！?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，鳥兒就開始突然呼喚并前行。）那么，第二個(gè)問(wèn)題是如何問(wèn)答的呢？請(qǐng)看下面內(nèi)容。原因：冬天抑制——寂默等待規(guī)律變了冰消雪化——銀光閃爍規(guī)律變了冬天巨浪——蟄伏潛力浪潮耗盡——突然顯現(xiàn) 不必注視無(wú)須回憶世界不能選擇春天不能抑制冬天走開放出歌聲世界不能選擇春天不能抑制即使凝視也會(huì)啼鳴新生造物追趕上來(lái)喜悅禁不住啼唱頌歌點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)結(jié)合文本探討語(yǔ)言表達(dá)的技巧。（運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、反襯、排比等修辭手法，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象等寫作技巧）研習(xí)探究。到這里，我們不禁要問(wèn)：作者這里僅僅是寫“鳥”嗎？?jī)H僅是寫“鳥”對(duì)春天的呼喚嗎？?jī)H僅是對(duì)“鳥”的歌頌嗎？這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（不是，是寫人。運(yùn)用象征。）那么，請(qǐng)聯(lián)系上下文，我們提煉一下作者的哲學(xué)思考。鳥在冬天過(guò)后馬上啼唱——贊美生命的神奇、人類頑強(qiáng)生命力。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。冬天殘酷虐殺，而鳥依然歌唱——黑暗和災(zāi)難無(wú)法阻止我們對(duì)新生命、新世界的渴望和追求。雪萊：冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？面對(duì)破碎的鳥尸和斑斑的血跡，新生的造物仍會(huì)啼唱，并追趕上來(lái)發(fā)出隆隆鼓聲——頑強(qiáng)的生命意識(shí)，人類面對(duì)困難和災(zāi)難的的勇氣、信心。勇于面向未來(lái)。魯迅：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。生死不相容，死亡不能美好生的世界。死去的，就讓它死去。春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)——死亡是不可避免的，人死不能復(fù)生。要化悲痛為力量，勇敢面向?yàn)榱?，面向新生活，面向新世界。生命的價(jià)值在于，創(chuàng)造新生而不是溺于于死亡?！跋蛩蓝保祟惒庞形磥?lái)。魯迅：親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。（陶潛）請(qǐng)你以切爾諾貝利核電站爆炸、美國(guó)911事件、5·12四川汶川大地震等災(zāi)難為例，結(jié)合作者的思想，談?wù)勀愕目捶āＴ俅卫首x課文。寫作訓(xùn)練。作文：學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言形式，以一個(gè)自然界或人類