山西省晉中市2022學年高一上學期期末調研測試語文模擬試題

42-年1月高一年級期末調研測試語文一、現代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。人為什么要講道德李義天世界哲學大會期間媒體發(fā)布的“中國民眾最關注的十大哲學問題”里，有這樣一條：人為什么要講道德說來話長。我們生活在一個道德的世界里。我們總是把生活中的人、事、物區(qū)分為“好的”或“壞的”，總是借助“善”與“惡”的視角來評價和理解這個世界上發(fā)生的種種情形。道德的存在，幫助我們建立起較為穩(wěn)定的人際關系、較為合理的倫理秩序，以及較為長遠的社會預期。這就是人類數千年甚至數萬年來的生活狀態(tài)。幾乎所有的倫理學家都曾直接或間接地回答過這個問題，幾乎每一位對生活有所經歷和思考的普通人也會給出自己的答案。然而，這個問題之所以引人入勝，是因為當我們如此提問的時候，內心其實已經生出了另一個與之相關的問題：“人可不可以不講道德”提出后面這個問題并不會讓人感到愉快，但它卻必須得到嚴肅認真的對待。這不僅因為兩個問題其實“一體兩面”，更是因為它們共同向我們揭示了一個事實，即道德乃是生活在一定社會環(huán)境中的人們的反思和選擇的產物。人類并非天生完美，更談不上是一種始終向善的生物。資源的有限、利益的排他、人情的糾纏，往往會影響我們，使我們即便懂得了道德的知識和原則，也依然不能按照這些知識和原則所提出的道德要求來行動。所以，我們不是“天生地”或“必然地”就生活在一個道德的世界中。我們賴以存在的道德世界，以及我們具體實施的道德活動，實質上，全是我們在“講道德”與“不講道德”的兩可之間經過權衡、反思而選擇了前者的后果。這恰恰表明，人是具有能動性的自由存在者；道德是奠基于自由意志和自由選擇的產物。相應的，“講道德”成為人這種生靈不僅顯著而且引以為豪的標志，也正是因為它構成了對人性本質的展示和呈現。為了表明“講道德”是人更愿意（或至少是經過教育和勸說之后更愿意）選擇的生活方式，倫理學家給出了許多論證方案。其中一種典型方案是，將“講道德”與個體的完善、集體的興旺以及人類生活的繁榮聯(lián)系起來；通過描述和闡釋道德對人類的自我提升、自我成就、自我超越的關鍵作用而證明“講道德”的必要性。這就是所謂的“崇高性論證”。還有另一種論證方案，那就是“脆弱性論證”，它的著眼之處不是個體的完善、集體的興旺或生活的繁榮，而是個人的生存、集體的維系或生活的延續(xù)。它的基本邏輯在于告誡人們：如果缺少道德，個體將無法繼續(xù)生存，集體將分崩離析，整個人類生活將退回到“叢林狀態(tài)”。原因在于，就其個體而言，人無論是在體力上還是在智力上都是極為有限和脆弱的，恰恰是這種有限性與脆弱性，使人必須通過某種方式聯(lián)合起來，建立互相幫扶和約束的秩序，結成擁有一定規(guī)則的集體和社會，從而確保每位成員的安全與發(fā)展。兩種論證并非決然分隔，它們只是不同側重的回答方式。對于許多影響深遠的道德理論而言，其答案的內容往往兼而有之。毫無疑問，在一個思想偏好日趨多元、文明互動日趨頻繁的現代世界里，我們需要更多的、有價值的論證方案來回應這個問題，激發(fā)人們的思考，從而展現道德哲學的魅力。選自《光明日報》2022年8月24日，有刪改）1下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A在人類社會中，道德可以幫助建立較為穩(wěn)定的人際關系和較為合理的倫理秩序，還能幫助建立較為長遠的社會預期。B“人為什么要講道德”是個引人入勝的問題，因為人們這樣問之前，“人可不可以不講道德”便已經在內心產生了。C之所以叫“崇高性論證”，是因為這種論證方案講的是道德對人類的自我提升、自我成就、自我超越的關鍵作用。D之所以叫“脆弱性論證”，是因為這種論證方案講的是缺少道德對個體、集體乃至整個人類生活將產生惡果。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A文章先提出問題，再從兩方面分析問題。分析問題時采用的是“總—分—總”的結構方式。B文章指出“講道德”是人更愿意選擇的生活方式，然后列舉了兩種不同的典型方案進行論證。C文章運用了對比論證方法：“崇高性論證”從正面進行論證，“脆弱性論證”則從反面進行論證。D文章的論證層層推進，由論證“人為什么要講道德”逐步推進到論證“人可不可以不講道德”。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是A道德并不是從人類社會產生就與之俱來的東西，而是生活在一定社會環(huán)境中的人們經過反思和選擇之后的產物。B講道德是在自由意志和自由選擇的基礎上產生的，它構成了對人性本質的展示和呈現，使人不僅顯著而且自豪。C只有講道德，人類個體才會完善，人類集體才會興旺，人類生活才會繁榮，人類才會自我提升、自我成就、自我超越。D如果缺少道德，人類個體將無法繼續(xù)生存，人類集體將會分崩離析，整個人類生活也將退回到原始的“叢林時代”?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“因為人們這樣問之前”分析有誤。原文是“當我們如此提問的時候”，不是選項所說的“之前”。故選B項。【2題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么。D項，“文章的論證層層推進”分析有誤。文章的論證并不是層層推進，而是由論證“人為什么要講道德”延伸到“講道德是人更愿意選擇的生活方式”，再從“崇高性”和“脆弱性”兩方面進行對比論證，從而證明了中心論點。故選D項?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B，“講道德是在自由意志和自由選擇的基礎上產生的”偷換概念，文本是說“道德是奠基于自由意志和自由選擇的產物”，選項偷換為“講道德”。故選B項?！军c睛】考查學生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。金鯉魚的百裥（jiǎn）裙林海音龔嫂子不是當年在宮里走動的龔嫂子了，可是皇室的余蔭，也還給她帶來了許多幸運。她在哈德門里居家，收了一些女徒弟，一邊教一邊接一些定制的繡活，生意很好，遠近聞名。龔嫂子看見金鯉魚來了，雖然驚奇，但很高興。她親眼看著金鯉魚從小丫頭變成大丫頭，又從大丫頭收房作了姨奶奶，何況金鯉魚能收房，總還是她給提的頭兒呢。金鯉魚命中帶子，要享后福呢！她也聽說金鯉魚年底要娶兒媳婦了，所以見了面就先道喜。金鯉魚謝了她，兩個人感嘆著日子過得快。然后，金鯉魚就說到正題上。她解開包袱，攤開了一塊大紅洋緞，說是要做一條百裥裙，繡花的。“就繡個喜鵲登梅吧！”金鯉魚這么說了，然后指點著花樣的排列，她說她就愛個梅花，自小愛梅花，愛得要命。龔嫂子一邊聽金鯉魚說，一邊在尋思，這條百裥裙是給誰穿的給新媳婦穿的嗎不對。新媳婦不穿這種花樣，也用不著許家給做，端木家在南邊，到時候不知道會從南邊帶來多少繡活呢！她不由得問了：“這條裙子是誰穿呀”“我?！苯瘐庺~回答得很自然，很簡單，很堅定。只是一個“我”字，分量可不輕。龔嫂子一時愣住了，答不上話，腦子在想，金鯉魚要穿大紅百裥裙了嗎她配嗎許家的規(guī)矩那么大，丫頭收房的姨奶奶，哪就輪上穿紅百裥裙了呢”就算是她生了兒子，可是在許家，她知道得很清楚，兒子歸兒子，金鯉魚歸金鯉魚呀！她很納悶?？墒撬匀恍δ樣说卮饝s工半個月做好。百裥裙做好了，是龔嫂子親自送來的。誰有龔嫂子懂事她知道該怎么做，因此她直截了當地就送到金鯉魚的房里。金鯉魚打開包袱看了看，表示很滿意，就隨手疊好又給包上了，她那穩(wěn)定而不在乎的神氣，真讓龔嫂子吃驚。龔嫂子暗地里在算，金鯉魚十六歲收房，加上十八歲的兒子，今年三十四嘍！到許家也快有三十年嘍，她要穿紅百裥裙啦！她不知道應當怎么說，金鯉魚到底該不該穿金鯉魚自己覺得她該穿。如果沒有人出來主張她穿，那么，她自己來主張好了。送走了龔嫂子回到房里，她就知道“金鯉魚有條百裥裙”這句話，一定已經被龔嫂子從前頭的門房傳到太太的后上房了，甚至于跨院堆煤的小屋里，西院的丁香樹底下，到處都悄聲悄語在傳這句話。可是，她不在乎。她正希望大家知道，她有一條大紅西洋緞的繡花百裥裙。很早以來，她就在想這樣一條裙子，像家中一切喜慶日子時，老奶奶，少奶奶，姑奶奶們所穿的一樣。她要把金鯉魚和大紅百裥裙連在一起——在她親生兒子振豐娶親的那天。誰說她不能穿這是民國了，她知道民國的意義是什么——“我也能穿大紅百裥裙”，這就是民國。冬月底，許大太太發(fā)布了一個命令，大少爺振豐娶親的那天，家里婦女一律穿旗袍，因為是民國了，外面已經興穿旗袍了，而且兩個新人都是念洋學堂的，大家都穿旗袍，才顯得一番新氣象。許大太太說已經叫了億豐祥掌柜，做旗袍的綾羅綢緞會送來一車，大家每人選一件。她向大家說這些話的時候，曾向金鯉魚掃了一眼。金鯉魚坐在人堆里，眼睛可望著沒有人的地方，身子扳得紋風不動，她真沉得住氣。她也知道這時有多少只眼睛向她射過來，仿佛改穿旗袍是沖著她一個人發(fā)的?？諝獠粚?，她像被人打了一悶棍子。她真沒想到這一招兒，心像被蟲啃了一般。她被鐵鏈鏈住了，想掙脫出來一下，都不可能。到了大喜的日子，果然沒有任何一條大紅百裥裙出現。4下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A小說通過金鯉魚穿百裥裙夢想的破滅，表現了身為小妾的小人物令人心碎的遭遇及其凄慘的人生，揭示了舊中國婦女沉痛的心靈創(chuàng)傷。B金鯉魚理解了民國的意義，產生了強烈的反抗意識，只是因為許大太太變相阻撓，發(fā)布了穿旗袍的命令，金鯉魚才放棄穿百裥裙。C小說通過或阻止或質疑金鯉魚穿百裥裙的許大太太、龔嫂子及周圍許多人的言行舉止、心理活動，反映了當時典型的社會環(huán)境。D小說語言平實自然，于不動聲色中見深味，字里行間流露出作者對舊時代女子不幸命運的悲憫之情，讀來真切動人。5龔嫂子是個怎樣的形象請簡要分析。6請結合文章內容分析“百裥裙”在小說中的作用。【答案】①刺繡手藝好。遠近聞名。②圓滑世故。雖然她認為金鯉魚不配穿百裥裙，但仍然答應趕工做好，并懂事地親自送到金鯉魚房里。③深受封建思想等級觀念影響。聽到百裥裙是金鯉魚穿就愣了，對金鯉魚想穿百裥裙表現出質疑。6①“百裥裙”是小說的中心線索，貫穿全文。金鯉魚請龔嫂子做百裥裙，金鯉魚想穿百裥裙，太太讓穿旗袍，最后金鯉魚沒有穿百裥裙。②“百裥裙”在小說中具有象征意義，象征著身份、地位，被權力化。體現了當時典型的社會環(huán)境。③凸顯人物性格。金鯉魚想穿百裥裙說明封建等級觀念深入她的靈魂，同時也體現了她反抗意識的覺醒，但最終沒有穿百裥裙，則表現了她的懦弱。小說中不同的人物對金鯉魚穿百裥裙的看法，反映了其思想觀念。④使小說主旨鮮明。小說通過寫金鯉魚穿百裥裙夢想破滅的過程，有力地突出了封建禮教、等級觀念對婦女的壓迫，使小說具有批判性。【解析】【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，從原文“我也能穿大紅百裥裙，這就是民國”看，金鯉魚并沒有真正理解民國的意義，“強烈的反抗意識”并無依據，金鯉魚一直有穿百裥裙的愿望，“只是……才”說法絕對，金鯉魚的放棄有其自身思想的原因，她內心等級觀念也很強。故選B。【5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合文本內容“她在哈德門里居家，收了一些女徒弟，一邊教一邊接一些定制的繡活，生意很好，遠近聞名”分析可知，龔嫂子刺繡手藝好，遠近聞名。結合“她很納悶?？墒撬匀恍δ樣说卮饝s工半個月做好”“是龔嫂子親自送來的。誰有龔嫂子懂事她知道該怎么做，因此她直截了當地就送到金鯉魚的房里”分析，龔嫂子圓滑世故。結合“‘龔嫂子一時愣住了，答不上話，腦子在想，金鯉魚要穿大紅百裥裙了嗎她配嗎許家的規(guī)矩那么大，丫頭收房的姨奶奶，哪就輪上穿紅百裥裙了呢’就算是她生了兒子，可是在許家，她知道得很清楚，兒子歸兒子，金鯉魚歸金鯉魚呀”分析，龔嫂子深受封建思想等級觀念影響。點睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，了解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結合文章的列舉出能表現該種性格的事例?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結構，概括作品主題的能力。小說中次要人物及物象的作用，主要可從以下幾個方面思考：從側面襯托反襯出主要人物的性格形象；引出主要人物，推動情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示揭示小說的主旨等。結合文本內容“‘我。’金鯉魚回答得很自然，很簡單，很堅定”“百裥裙做好了，是龔嫂子親自送來的”“冬月底，許大太太發(fā)布了一個命令，大少爺振豐娶親的那天，家里婦女一律穿旗袍”“到了大喜的日子，果然沒有任何一條大紅百裥裙出現”分析可知，“百裥裙”是小說的中心線索，貫穿全文?！鞍亳腥埂痹谛≌f中具有象征意義，象征著身份、地位，被權力化。體現了當時典型的社會環(huán)境。結合文本內容“金鯉魚自己覺得她該穿。如果沒有人出來主張她穿，那么，她自己來主張好了……‘我也能穿大紅百裥裙’，這就是民國”“到了大喜的日子，果然沒有任何一條大紅百裥裙出現”分析可知，凸顯人物性格。小說通過寫金鯉魚穿百裥裙夢想破滅的過程，有力地突出了封建禮教、等級觀念對婦女的壓迫。凸顯小說主旨。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一隨著人工智能技術的發(fā)展和政策環(huán)境的優(yōu)化，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展進入快車道。無論是傳統(tǒng)的醫(yī)院和相關企業(yè)，還是新興的互聯(lián)網平臺，都乘著人工智能的東風，進行著相關布局。在安徽省立醫(yī)院，利用人工智能技術構建的“云醫(yī)生”平臺，醫(yī)生可以在診療過程中通過智語音技術，在手持設備上完成病歷處理等各項工作，大大提高了工作效率；而該醫(yī)院與共同研制的智能醫(yī)學彩像輔助診斷系統(tǒng)，幫助醫(yī)生迅速作出判斷，有效減少了誤診、漏診等問題。人工智能不僅提升了醫(yī)療工作效率，也成為實現醫(yī)療資源公平的必要條件之一。今年4月，國務院辦公廳印發(fā)《關于促進“互聯(lián)網醫(yī)療健康”發(fā)展的意見》，明確鼓勵“互聯(lián)”醫(yī)療服務和人工智能等技術應用。近日，由健康點與飛利浦聯(lián)合發(fā)布的《中國醫(yī)療人工智能產業(yè)報告》顯示，目日前醫(yī)療人工智能已經在智能分診、影像識別、病例輔助診斷、個人健康管理、基因測序、新藥研發(fā)等領域有所應用，覆蓋了醫(yī)療產業(yè)鏈條上的醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院四大環(huán)節(jié)。例如，在醫(yī)藥領域，人工智能可以幫助藥企提高新藥研發(fā)效率；在醫(yī)保環(huán)節(jié)，人工智能可以通過大數據分析幫助醫(yī)保相關方進行控費；在醫(yī)院，人工智能可以幫助管理者提高管理效率，或是部分取代一些簡單的重復性工作，如導診等。醫(yī)療影像是目前醫(yī)療人工智能應用最廣泛的領域。日前，在中國舉行的一場“人機大賽”中，一個名為“BioMind天醫(yī)智”的神經影像AI輔助診斷系統(tǒng)，在比拼腦部核礒影像診斷的比賽中，戰(zhàn)勝了海內外25名神經影像領域的資深醫(yī)生。微軟全球資深副總裁、微軟亞洲研究院院長洪小文認為，人工智能具備強大運算能力和深度學習能力，應用前景廣闊，尤其是在醫(yī)療行業(yè)數字化轉型方面。（注：深度學習是機器學習的一個子集，推動計算機智能取得長足進步。它用大量的數據和計算能力來模擬深度神經網絡。從本質上說，這些網絡模仿人類大腦的連通性，對數據集進行分類，并發(fā)現它們之間的相關性。如果有新學習的知識，無須人工干預，機器就可以將其見解應用于其他數據集。機器處理的數據越多，它的預測就越準確。）（摘自《人民日報》（海外版）2022年8月28日，有刪改）材料二在日前舉行的微軟人工智能大會上，有一位特別嘉賓——南京工業(yè)大學碩士研究生宋吳旻。他在一歲時失去聽力，被診斷為終身聽力嚴重損傷。在媽媽的支持下，他經過不懈練習學會發(fā)聲，不但和同齡人一起學習生活，還考上了南京工業(yè)大學。宋吳昊在大會現場通過語音服務設備演示了一場對話。針對宋吳昊聲音特點定制的語音識別模型能以極高的準確度將他努力發(fā)出的語音轉換成文字，還能同步翻譯成英語或其他語種，真正實現無障礙溝通。這是技術變革給人類健康帶來的福音。優(yōu)質醫(yī)療資源不足是醫(yī)療領域的突出問題。中國現在依然面臨醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏的問題。在采訪中，武漢協(xié)和醫(yī)院骨科教授葉哲偉和維卓致遠醫(yī)療科技首席運營官阿布都熱依木，向記者描繪了一幅推動全民共享醫(yī)療資源的未來圖景，可以解決“看病難、看病貴、學醫(yī)難”的問題。葉哲偉說，技術進步得以讓醫(yī)療資源和服務更好地下沉到中國農村、偏遠城市等基層，節(jié)省時間和精力成本，“越是緊急、嚴重的病癥，越能體現技術的價值”。以他所實施的混合現實技術遠程會診為例，并不增加患者的醫(yī)療檢查成本。阿布都熱依木說，數字醫(yī)療平臺不受時空限制，能惠及更多醫(yī)生和醫(yī)院。（摘編自《人工智能，開啟更多醫(yī)療可能》，“斷華網”2022年5月27日，有刪改）材料三歐洲一家咨詢機構FujitsuEMEA的CT0JoephReger分析認為：“人工智能正在顛覆商業(yè)運行模式，而且將會改變醫(yī)療機構為患者創(chuàng)造真正價值的方式。各行各業(yè)通過合作模式，迅速將商業(yè)需求同人工智能科技相結合，就能獲得巨大益處。”不過雖然機器學習的過程被認為可以節(jié)省時間，但是只有占有足夠的數據，人工智能應用才能成功，因為數據是人工智能系統(tǒng)的“命脈”所在。JosephReger表示：“隨著人工智能在醫(yī)療保健領域的應用越來越廣、越來越深，甚至可以在疾病癥狀表現出來之前準確預測將來的疾病。而且只有在掌握海量數據的情況下才能實現，人工智能應用將會帶來崗位需求增加，而不會取代人的職位。”來自中國的推想科技創(chuàng)始人、CE0陳寬也表述了類似觀點，他認為人工智能科技從任何角度來看都不會取代醫(yī)生。“人工智能應用旨在清除大部分高度重復性工作，從而幫助醫(yī)生能夠更迅速地提供更準確的報告?！保ㄕ浴队椭袊娜斯ぶ悄茚t(yī)學應用已經改變未來》，“搜狐網”2022年5月20日，有刪改）7下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是A人工智能無論是在醫(yī)療領域、醫(yī)保領域，還是在方便患者就醫(yī)上，均能發(fā)揮積極的作用。B我國目前依然面臨醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏，尤其是優(yōu)質醫(yī)療資源不足的問題。C數據是人工智能系統(tǒng)的“命脈”所在，所以人工智能的成功運用需要占有足夠的數據。D隨著人工智能在醫(yī)療保健領域的應用越來越廣，越來越深，將來有可能取代醫(yī)生的職位。8下列對材料有關內容的分析和評價，正確的一項是A即使是聽力受到嚴重損傷的患者，也可以通過人工智能讓其恢復到正常狀態(tài)。B人工智能能幫助醫(yī)生迅速作出判斷，清除所有高度重復性工作，從而為醫(yī)生更快地提供更準確的報告。C數字醫(yī)療平臺不受時空限制，又不增加患者的醫(yī)療成本，可以有效地解決“看病難、看病貴、學醫(yī)難”的問題。D人工智能在“人機大賽”中獲勝，說明人工智能在某種程度上已經超過了人的大腦。9根據上述材料，你認為人工智能技術未來會給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和社會生活帶來怎樣的變化【答案】醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)：（1）可以更好的提高醫(yī)療工作效率，對醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院工作會起到很大的推進作用。（2）促進醫(yī)療行業(yè)數字化轉型。（3）解決目前存在的醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏的問題。社會生活：（1）可以更好地為人類健康服務。（2）為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。（3）人工智能顛覆商業(yè)運行模式，改變醫(yī)療機構為患者創(chuàng)造真正價值的方式，帶來更多益處?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“將來有可能取代醫(yī)生的職位”分析有誤。根據材料三可知，人工智能應用只會帶來崗位需求增加，不會取代人的職位。故選D項?！?題詳解】該題考查學生對內容的分析和評價。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內容。然后抓住文中與選項相對應的相關內容，加以分析理解，與選項相比對。A項，“也可以通過人工智能讓其恢復到正常狀態(tài)”分析有誤。根據材料二可知，人工智能只能幫助耳聾患者實現無障礙交流，并不能使其恢復到正常狀態(tài)。B項，“清除所有高度重復性工作”分析有誤。人工智能可以幫助醫(yī)生清除大部分高度重復性工作，而非所有。D項，人工智能盡管在“人機大賽”中獲勝，但它“從任何角度來看都不會取代醫(yī)生”，選項解讀過度。故選C項?！?題詳解】該題考查學生理解文本，歸納概括，解決問題的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內容。抓住問題的指向，搜尋相關答題區(qū)域，進行歸納概括，總結出，可以從正確的做法里歸納，也可以從錯誤的做法里反思，還可以借助有關專家學者的建議進行歸納。本題要求分析人工智能技術未來會給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和社會生活帶來怎樣的變化。材料一第二節(jié)中“醫(yī)生可以在診療過程中通過智語音技術，在手持設備上完成病歷處理等各項工作，大大提高了工作效率；而該醫(yī)院與共同研制的智能醫(yī)學彩像輔助診斷系統(tǒng)，幫助醫(yī)生迅速作出判斷，有效減少了誤診、漏診等問題?！笨梢钥偨Y出，可以更好的提高醫(yī)療工作效率。材料二中“阿布都熱依木說，數字醫(yī)療平臺不受時空限制，能惠及更多醫(yī)生和醫(yī)院?！笨煽偨Y出，人工智能可以促進醫(yī)療行業(yè)數字化轉型。由“由健康點與飛利浦聯(lián)合發(fā)布的《中國醫(yī)療人工智能產業(yè)報告》顯示，目日前醫(yī)療人工智能已經在智能分診、影像識別、病例輔助診斷、個人健康管理、基因測序、新藥研發(fā)等領域有所應用，覆蓋了醫(yī)療產業(yè)鏈條上的醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院四大環(huán)節(jié)”，可總結出對醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院工作會起到很大的推進作用。材料二中“這是技術變革給人類健康帶來的福音”，可以總結出，人工智能可以更好地為人類健康服務。材料三中“人工智能應用將會帶來崗位需求增加，而不會取代人的職位?！笨梢钥偨Y出，人工智能能夠為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。【點睛】考查學生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。曹攄字顏遠，譙國譙人也。攄少有孝行，好學善屬文，太尉王衍見而器之，調補臨淄令。縣有寡婦，養(yǎng)姑甚謹。姑①以其年少，勸令改適，婦守節(jié)不移。姑愍之，密自殺。親黨告婦殺姑，官為考審，寡婦不勝苦楚，乃自誣。獄當決，適值攄到。攄知其有冤，更加辨究，具得實情，時稱其明。獄有死囚，歲夕，攄行獄，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何新歲人情所重，豈不欲暫見家邪”眾囚皆涕泣曰：“若得暫歸，死無恨也?！睌d悉開獄出之，克日令還。掾吏固爭，咸謂不可。攄曰：“此雖小人，義不見負，自為諸君任之?！敝寥?，相率而還，并無違者，一縣嘆服，號曰圣君。入為尚書郎，轉洛陽令，仁惠明斷，百姓懷之。時天大雨雪，宮門夜失行馬②，群官檢察，莫知所在。攄使收門士，眾官咸謂不然。攄曰：“宮掖禁嚴，非外人所敢盜，必是門士以燎寒耳?！痹懼?，果服。及齊王冏輔政，攄與左思俱為記室督。冏常從容問攄曰：“天子為賊臣所逼，莫有能奮。吾率四海義兵興復王室，今入輔朝廷，匡振時艱，或有勸吾還國③，于卿意如何”攄曰：“蕩平國賊，匡復帝祚，古今人臣之功未有如大王之盛也。然物無盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。愿大王居高慮危，在盈思沖，精選百官，舉賢進善，務得其才，然后脂車秣馬，高揖歸藩，則上下同慶，攄等幸甚?！眱撞患{。尋轉中書侍郎。因丁母憂。永嘉二年，高密王簡鎮(zhèn)襄陽，以以攄為征南司馬。其年留人王逌等聚眾屯冠軍，寇掠城邑。簡遣參軍崔曠討之今攄督護曠曠奸兇人也譎攄前戰(zhàn)期為后繼既而不至攄獨與逌戰(zhàn)于酈縣軍敗死之故吏及百姓并奔喪會葬，號哭即路，如赴父母焉。（選自《晉書·曹攄傳》，有刪改）注：①姑：婆婆。②行馬：攔阻人馬通行的木架。一木橫中，兩木互穿以成四角，置于官署前，以為路障。③國：諸侯的封地。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A簡遣參軍崔曠討之/令攄督護曠/曠奸/兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至攄/獨與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之B簡遣參軍崔曠討之/令攄督護曠/曠奸/兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至/攄獨與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之C簡遣參軍崔曠討之/令攄督護曠/曠/奸兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至攄/獨與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之D簡遣參軍崔曠討之/令攄督護曠/曠/奸兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至/攄獨與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之11下列對文中加黑詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A太尉，古代中央管軍事的最高官員，東漢時與管民政的司徒、管監(jiān)察的司空并稱為三公，分別開府置僚佐。B適，本意是往，至。女子到夫家即女子出嫁。在古代，女子出嫁，也稱“歸”、“嫁”、“許字”等。C歲夕，夕是暮的意思，歲夕即除夕，是一年的最后一天。在古代，“元”是一年的開始，“元夕”舊指農歷正月的最后一天，相當于“晦”。D母憂，指母親的喪事。丁憂，即遭逢居喪。朝廷命官須辭職返鄉(xiāng)，為父母守孝三年。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A曹攄明察秋毫，斷案精準。先是詳細調查并洗刷臨淄某寡婦的冤情，后又迅速鎖定宮門行馬失竊案的犯罪嫌疑人。B曹攄為人寬厚，體恤百姓。他視察監(jiān)獄的時候，不顧眾人反對，堅持讓死囚們回家過年，死囚都沒有違約，全縣的人都嘆服其仁德。C曹攄忠君愛國，見識高遠。齊王同輔政時流露出回歸齊地的想法，曹攄希望齊王能夠留下來匡振時艱，選拔英才。D曹攄英勇殺敵，壯烈犧牲。他擔任征南司馬時，奉命討伐流人王逌等，在酈縣兵敗犧牲，故舊百姓紛紛前來吊唁。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）親黨告婦殺姑，官為考審，寡婦不勝苦楚，乃自誣。（2）此雖小人，義不吾負，自為諸君任之?！敬鸢浮浚?）這家的親屬就狀告這個婦女殺了婆婆，官府為此拷打審問，寡婦不能經受這般苦楚，就屈招自已有罪。（2）這些人雖然是小人，在道義上不會辜負（違背）我，我自會替各位承擔這個責任的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。文言斷句的前提是歸語段，結合語境理解句子的意思,粗通大意，然后再尋找斷句的標志,利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！傲睢鼻懊媸÷缘闹髡Z是王簡，前面要斷開；“奸兇人也”“譎”“期”“既而不至”這幾個謂語前面省略的主語都是崔曠，因此這幾個詞前面分別要斷開；“攄”是所在句子的主語，前面要斷開；“軍敗死之”意思是戰(zhàn)敗而亡，前面省略的主語也是曹攄，前面也要斷開。故選D項?！?1題詳解】該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。C項，“‘元夕’舊指農歷正月的最后一天，相當于‘晦’”陳述有誤。舊稱農歷正月十五日為上元節(jié)，是夜稱元夕，與“元夜”、“元宵”同。故選C項?！?2題詳解】本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。C項，“齊王同輔政時流露出回歸齊地的想法”分析有誤。文中是說曹攄勸齊王囧匡復帝祚、精選百官之后，居安思危，急流勇退，回到自己的封地齊國去。故選C項?！?3題詳解】本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，親黨，指這家的親屬；姑，婆婆；考，拷問；勝，經受、承受；乃，于是。第二句中，雖，雖然；義，名詞作狀語，在道義上；義不吾負，賓語前置句，義不負吾；任，承擔責任。這些詞句都是翻譯的關鍵處，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢?！军c睛】斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：曹攄，字顏遠，是譙國譙人。曹攄年輕時有孝道，好學并且很會寫文章，太尉王衍見到他就很器重他，調他補任臨淄縣令。該縣有個寡婦，贍養(yǎng)婆婆非常恭謹。婆婆認為她還年輕，就勸她改嫁，可是這個婦人堅守節(jié)操不愿改嫁。婆婆因為這事而深深地憂慮，最后背著兒媳自殺了。這家的親屬就狀告這個寡婦殺了婆婆，官府為此拷打審問寡婦，寡婦不能經受這般苦楚，就屈招自己有罪。案子將要判決，恰好曹攄到此上任。曹攄了解這個婦人有冤情后，更加仔細分辨研究，將所有情況審查得清楚明白，當時人們都贊揚他英明。監(jiān)獄里有判死刑的囚犯，歲末除夕，曹攄視察監(jiān)獄，很同情他們，說道：“你們不幸落到這樣一個地方，怎么樣新的年就要到了，人情最看重的就是這個時候。難道不想暫且回家看看嗎”眾囚徒都痛一哭著說道：“如果能暫且回家看看，便死而無怨了?！辈軘d將監(jiān)獄所有的門打開讓犯人出來，限定日期讓他們回來。曹攄的屬下堅決反對，都說不行。曹攄說：“這些人雖然是小人，在道義上不會違背我，我自會替各位承擔這個責任的?！钡鹊郊s定的時日，這些囚犯一個接一個地回來了，并沒有違約的人，全縣的人都嘆服，稱曹攄為“圣君”。之后曹攄入朝做了尚書郎，又轉任洛陽縣令，因為他仁愛寬厚明斷是非，所以百姓都愛戴他。當時天下大雪，宮門夜晚丟失了阻道的木行馬，官員們四處查看，都不知道行馬到什么地方去了。曹攄派人將那些看門的士卒拘押起來，很多官員都說不應該這樣。曹攄說：“宮廷警衛(wèi)森嚴，不是外人敢偷盜的地方，一定是看門士卒拿去烤火驅寒了。”審問看門士卒，他們果然服罪。到齊王冏輔政的時候，曹攄與左思一起擔任記室督。齊王冏曾經神色自若地問曹攄說：“天子被奸臣所逼，沒有人能奮起救主。是我率領天下義兵興復王室，今天進京輔佐朝廷，救助、振興危難的時局，有人勸我回到齊地去，對此你怎么看”曹攄說“掃平國家的反賊，挽救復興皇位，從古到今作為人臣的功勞沒有比大王更大的了。然而世間萬物沒有強盛也就沒有衰敗，這不只是人世間的事情，也是自然界的規(guī)律。希望大王處在高位時想著不安，精心挑選百官，推舉賢才，進呈善言，務必為朝廷找到能擔負大業(yè)的棟梁之材，然后用油脂涂好車軸，用草料喂好馬，向皇上深深地作個揖，回到自己的齊國去吧，那樣就會讓朝廷與百姓同喜同慶，我等也會感到很幸運。”齊王冏未能采納曹攄的意見。不久，曹攄轉任中書侍郎。隨后遭逢母親去世。永嘉二年，高密王簡鎮(zhèn)守襄陽，任命曹攄為征南司馬。那年流寇王逌等聚眾屯兵，侵擾城鎮(zhèn)。王簡派參軍崔曠討伐王逌，命令曹攄擔任崔曠的部將。崔曠是個奸險兇惡的小人，他騙曹攄打前陣，約好自己帶兵作后援，等曹攄沖上去后崔曠的援軍卻沒有到。曹攄獨自在酈縣跟王逌作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而亡。曹攄的老部下和百姓們紛紛前來奔喪，打算共同為他舉行葬禮，沿途哭號，仿佛父母去世一樣。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小題。踏莎行·春盡作（清）沈傳桂細綠迷鴉，疏紅醉蝶，一腔愁倩①啼鶯說。東風吹淚過江城，黃昏細雨孤燈滅。中酒②心情，嫩寒時節(jié)，踏青人又銷魂別。碧煙如夢不開門，門前千點梨花雪。注：①倩：請，央求。②中酒：酒醉后身體不爽。14下列對本詞內容的理解和分析，錯誤的一項是A上闋前兩句的“綠”和“紅”本是展示春天生機的顏色，但詞人用“細”和“疏”來形容，照應題目中“春盡”一詞，表現出春光將逝的景象。B“一腔愁倩啼鶯說”意思是滿腹愁腸請?zhí)潸L代為訴說，因為鴉蝶—“迷”—“醉”，皆不可與言愁，只有鶯啼聲聲似乎懂得詞人的心意。C“東風吹淚過江城”運用夸張手法，表現詞人眼淚之多，思念之重。詞人透過淚眼，仿佛看見所思之人獨處于黃昏細雨中，有著同樣的落寞愁情。D由“中酒”可見詞人想要借酒澆愁，卻讓自己更為痛苦，而暮春的微寒天氣和讓人神傷的離別又在酒醉的心情中融入更多的凄涼。15這首詞表現了詞人的哪些感情請結合原詞簡要分析。【答案】（1）對春光易逝的感慨。詞人看著花疏葉殘的暮春景象，聽著鶯啼聲聲，不由得生起傷春的愁情。（2獨處時的寂寞傷感。黃昏時候，東風吹過，細雨飄落，詞人獨守孤燈，透出說不盡的凄涼。（3）離別的傷感和思念。詞人用“銷魂”來形容與人離別的傷感，用“梨花雪”營造清幽凄婉的意境，表現思念之情。【解析】【14題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“詞人透過淚眼，仿佛看見所思之人獨處于黃昏細雨中”賞析有誤。“東風吹淚”中的“淚”指的是雨水，與下句“細雨”相照應。另外，“黃昏細雨”是詞人的處境，不是想象中的場景。故選C項?！?5題詳解】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句?！包S昏細雨孤燈滅”，黃昏時分，細雨飄落，詞人獨對孤燈，寂寞凄?！凹毦G迷鴉，疏紅醉蝶”“啼鶯”，眼前的花疏葉殘，鶯啼聲的暮春景象，讓詞人心生傷感?！疤で嗳擞咒N魂別”，離別的傷感讓人黯然神傷?！伴T前千點梨花雪”門前潔白的梨花渲染清冷幽靜的氛圍，詞人以此來抒發(fā)思念之情。【點睛】理解詩歌的情感，首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。名句名篇默寫16補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）劉禹錫詩云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！避髯釉凇秳駥W》中也說：“______，______?！边@些至理名言表達出學生可以超過老師，或者后人可以超過前人的思想。（2）韓愈在《師說》中表述自己寫作目的的兩句話是“________，_______”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中主客在對話時化用《論語》中名句表達萬物看似流逝卻并未真正逝去的兩句是“_______，_______”?！敬鸢浮?青，取之于藍而青于藍2冰，水為之而寒于水3余嘉其能行古道4作《師說》以貽之5逝者如斯6而未嘗往也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如本題中的藍、嘉、貽等詞，都要格外留意。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。許多武俠小說中經常出現毒藥。在毒藥排行榜上，斷腸草_______，毒性堪比鶴頂紅。事實上，“斷腸草”并不只存在于小說和影視劇中。在歷史上，用斷腸草殺人的例子更是_______。其實，（），泛指那些能引起嘔吐等強烈反應的劇毒植物。比如，八角科的野八角和紅毒茴，罌粟科的白屈菜、橢果綠絨蒿，瑞香科的狼毒、毛茛科的鳥頭、衛(wèi)矛科的雷公藤等，在中國的不同地區(qū)，共有近40種植物被稱為斷腸草，其中以紫堇科最多，約有21種以上。而眾毒之毒中，最狠的角色要數馬錢科鉤吻屬的鉤吻，也是近些年引發(fā)誤食中毒事件最多的物種之一。而在沒有鉤吻的北方，斷腸草則更傾向于指代另一種植物——瑞香科的狼毒，也就是我們在盛夏草原______的那些美麗小花。即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質——香豆素包含在其中，即使是大只的成年生羊，也很容易誤食狼毒而導致內出血死亡。不僅如此，狼毒的生命力也足夠剽悍：擁有出色的耐寒抗旱能力，即使在已經荒漠化的草原地帶，它們也仍然能夠地盛開。正是因此，游客們眼中嬌艷茂盛的狼毒花卻正是牧民們最不希望見到的植物之一。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A名列前茅俯拾皆是屢見不鮮欣欣向榮B首屈一指俯拾皆是司空見慣方興未艾C名列前茅不勝枚舉司空見慣欣欣向榮D首屈一指不勝枚舉屢見不鮮方興未艾18下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A斷腸草專指一種植物的學名，而不是一個通稱B斷腸草不是一種植物的學名，而是一個通稱。C斷腸草是一個通稱，而不是專指一種植物的學名。D斷腸草不是通稱，而是專指一種植物的學名。19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導致內出血死亡。B即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導致內出血死亡。C即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導致內出血死亡。D雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導致內出血死亡?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?7題詳解】該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。C項，首屈一指：首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位，引申為最好的。名列前茅：名次排在最前面。語境說的是斷腸草的毒性排在最前面，這個不能說是最好的。因此選用“名列前茅”。不勝枚舉：意思是指無法一一全舉出來，形容為數極多。俯拾皆是：意思是只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。第二空表達的是用斷腸草殺人的例子很多，無法一一列舉。因此選用“不勝枚舉”。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。司空見慣：某事常見，不足為奇。屢見不鮮”含有的“不足為奇”客觀性強，語義重；“司空見慣”還可以表示“某人認為某物或現象常常見到；主觀性強。盛夏草原中這些小花很常見。因此選用“司空見慣”。第四空的語境是說，狼毒的生命力很頑強，在荒漠化的草原地帶，依然生機勃勃。因此選用“欣欣向榮”。故選C項?！?8題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的。能力層級為表達運用E。補寫方法：1閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3勾畫出能夠選用或參照的信息；4選詞造句；5串讀檢查。依據語境，括號內是解釋斷腸草的概念。后面的“泛指”表明是通稱，不是專指。因此排除AD兩項。在表述時，通常是先否定，后肯定，不是什么，而是什么。因此排除C項。故選B項?！?9題詳解】該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現病句的標志詞，細細推敲。語境中，狠毒的外形嬌小柔弱是客觀情況，因此要用“雖然”，故排除BC兩項。畫線句中“有……包含在其中”是句式雜糅。故排除A項。故選D項?！军c睛】成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關心、求全責備”等。7．還有一類成語，其本身已經含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調、一天天地日臻完善、一個莘莘學子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。20下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。海棠文學社向全體社員公開收集“我愛家鄉(xiāng)”?？寮８寮热菀蠓答伡亦l(xiāng)的風土人情，推薦家鄉(xiāng)的突出成就，努力傳揚正能量。錯別字、病句一律自行斧正，力求“零差錯”?！敬鸢浮俊笆占备臑椤罢骷?；“反饋”改為“反映”；“推薦”改為“推介”；“傳揚”改為“傳播”或“傳遞”；“斧正”改為“改正”【解析】【詳解】本題考查學生語言語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。能力層級為表達運用E。得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。本段材料是某校一則啟事?！昂Ｌ奈膶W社向全體社員公開收集‘我愛家鄉(xiāng)’?？寮敝?，“收集”用詞不當，招收聚集。語境說的是學校向學生征集稿件，因此可以改為“征集”。“稿件內容要求反饋家鄉(xiāng)的風土人情”中，“反饋”是指（信息、反映等）返回。語境中說的是稿件能表現家鄉(xiāng)的的風土人情，可改為“反映”。反映是把客觀事物的本質表現出來?！巴扑]家鄉(xiāng)的突出成就”中，“推薦”，是把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。語境表達的是推薦介紹的意思，因此可以改為“推介”?！芭鲹P正能量”中，“傳揚”與“能量”搭配不當，可改為“傳播”或“傳遞”?！板e別字、病句一律自行斧正”中，“斧正”，是請人修改詩文的客氣話。語境中說的是自己修改。因此改為“改正”?！军c睛】語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂“語境”包括內容（詞語