校園讀書具體活動總結（5篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校園讀書具體活動總結（5篇）校園讀書具體活動總結如何寫呢？在閱讀過程中，學生的特性、動機、興趣等都起著調理作用。只有把握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標。下面是我給大家?guī)淼男@讀書具體活動總結5篇，希望大家喜歡！

校園讀書具體活動總結篇1

喜歡讀書的人，必定都是學識淵博。古人就曾說過“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉〞這樣的美言。書是傳承文化的工具，由于書，我們達理;由于書，我們有素養(yǎng)。

我很榮幸，由于我是一名教師，由于職業(yè)的選擇，我每日與書為伴。我覺得偶爾會有一些好詞佳句從我大腦躍然而出，但是由于人的惰性我不再去吸取新鮮的養(yǎng)份，我發(fā)現(xiàn)我那僅有一點墨水逐漸在流失。記得那會讀書，一封信，一篇文章，洋洋灑灑一會便寫起。自己細細讀來覺得有甚回味。然而事過幾年，如今叫我醞釀一篇文章，卻宛如登天，不知如何起筆。曾經(jīng)想過原因，卻沒有去深究，也不愿去思考，抱著得過且過的態(tài)度在繼續(xù)著這種空虛的日子。

不久前，在我們縣城教育局發(fā)起了讀書活動，看著學校那一幅幅標語，我內(nèi)心深處貌似觸動了什么，我覺得自己貌似想起點什么東西來。聽著學生那大方昂揚的發(fā)言時，我仿佛回到了讀書時代，我想起了自己這么久丟失的東西，真的是太重要了。在把書放到教室與同學們見面時，我意味深長的對同學們說：“書籍是人類進步的階梯，從小的方面講，要提高自身素質，從大的方面講，要提高整個國民的素質，這都需要與書交朋友。〞我跟他們講起了西方教育，在西方發(fā)達國家中，不管男女老少，每天除了正值的學習外，都會有兩至三個小時的課外閱讀時間。這不是強行規(guī)定，是他們已經(jīng)養(yǎng)成的良好習慣，所以他們的國民素養(yǎng)、禮儀程度都很高。學生睜大著眼睛聽我講，也紛紛表示樂意做到。

通過此種活動的推行，學生確實比以前更懂事了，也吸取到了一些課外的知識，從課堂的回復中，我都看到了，但這只是開始，學生還不夠投入，可是我相信會越來越好的?？臻e的時候，我也會拿出書本來讀一讀，有時也上書店走一走，順便也買回一本兩本。我對比鐘愛散文集，在心情煩躁的時候，一個人悄悄地去看一看、品一品，與文章一起哭，一起笑，一起憂傷，一起感慨。突然間，我便覺得心情豁然開朗了大量。

我十分感謝這一次的讀書活動，它不僅在幫助學生提高知識面，同時也在幫助老師提高品格，希望這樣的熱潮能在每一個人身上自覺的形成。讓我們以書為伴，塑造美好心靈，點亮我們心中那盞聰慧的心燈。

校園讀書具體活動總結篇2

隨著學校組織的讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也逐漸地成為我們七年一班的一種氣氛。七年一班有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續(xù)到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀〞這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優(yōu)秀書籍并談了自己的讀書計劃。同學們讀書的熱心越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措十分滿意。我班有的同學在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有特性的人;讀書，更使孩子們懂得了大量做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

在開展讀書征文活動中，張萌獲一等獎，楊晶波、畢遠鑫獲二等獎，張建于合心、韓晶獲三等獎，還有三名勉勵獎。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充塞著各種叫喊的教室比以前明顯寧靜了大量，書香和全班讀書的靜謐逐漸趕走了打鬧的喧囂。

校園讀書具體活動總結篇3

在雙語試驗學校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習機遇，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或昂揚文字，不僅令學生迷醉、癡迷，更讓我連聲稱贊。

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平日的學習生活中，勉勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，重視表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

一、課內(nèi)外閱讀相結合

學生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或幽美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。

在課堂教學中適當?shù)靥魭恍┘荣N近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又文字幽美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的內(nèi)容向學生推薦相關的經(jīng)典文學作品，引導學生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，好多學生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機遇。

譬如：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱心。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中絢爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們愛好。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平日課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文〞(同一題材的詩詞)、“同人異文〞(同一的詩詞)、“同意異文〞(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

3、可以根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

校園讀書具體活動總結篇4

學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將終止?；叵朊恐芩牡拈_心讀書時光，覺得如此美好而充實?，F(xiàn)將本學期社團活動的開展做以下總結：

五年級閱讀社團本著開心讀書，讀書開心的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學生搜集了大量關于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自其次周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的幽美詞語和精致句子，學習作家的表達方法，以用于自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的比較中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過后，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美好。最終兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情飛行在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。

當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有大量不足之處：一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與開心，在讀書時難免分心。二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。三、個別學生讀后感寫得不誠懇，篇幅太短。

一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要確定地說，閱讀社團的學生在書香文海的翱游中是有收獲的。希望他們一如既往地愛好讀書，并把讀書當成一生中的習慣和樂趣。

校園讀書具體活動總結篇5

“開心閱讀〞社團創(chuàng)立的目的在于通過繪本教學培養(yǎng)低年級孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實現(xiàn)美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回想總結如下：

一、組織好每位成員，認真加入每次活動

每周四下午兩節(jié)課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要共享的繪本故事，不無故缺席。學生愛好閱讀繪本，讓書成為他們的朋友。

二、與繪本為友，在閱讀中提升能力

繪本中的語言生動且簡單，內(nèi)涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養(yǎng)。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，鼓舞學生開口說、認真聽、樂于讀、認真寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕松高興地享受著閱讀