2021年桂林山水 教案4篇

2021年桂林山水教案4篇桂林山水教案篇1第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）.過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀課文；2、畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)；3、說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。）.用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗⑵分層：二層⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千一一山形色彩明麗一一山色危峰兀立、怪石嶙峋一一山勢(shì)有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。⑷有感情地朗讀。⑸匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法：【讀課文一分層一找特點(diǎn)一怎樣寫具體（讀讀議議）一有感情朗讀】⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段，再進(jìn)行匯報(bào)交流.師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中一一（云霧迷蒙），山間一一（綠樹紅花），江上一一（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是一一（舟行碧波上，人在畫中游。）.最后這句古詩(shī)是什么含義？.這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。.背誦第三段。四、總結(jié).作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。.讓我們齊讀課文五、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋，培養(yǎng)能力1、課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。2、背誦課文比賽課后反思：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)課前和課上的朗讀，感受桂林山水的美好，不是難事。但如果在課前沒有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會(huì)出錯(cuò)，費(fèi)時(shí)自然就多。因此，在第一課時(shí)就要讓學(xué)生讀熟課文，理清—的結(jié)構(gòu)，分清楚段落。桂林山水教案篇2教學(xué)要求1、通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第一課時(shí)（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）2、歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）3、體會(huì)最后一句4、練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）2、歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。）（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）3、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨”真秀氨"真險(xiǎn)氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的.有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）1、看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受2、看看作者有什么感受？（1）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）3、練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)1、朗讀課文2、識(shí)記生字第二課時(shí)（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論1、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？（第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）2、朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。（四）指導(dǎo)背誦1、在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。2、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考?練習(xí)3”抄寫句子，注意分號(hào)的用法要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。）（六）全班背誦課文（七）作業(yè)1、背誦課文2、抄寫字詞3、預(yù)習(xí)第二課《林?！饭鹆稚剿贪钙?教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)看錄像、學(xué)文，了解桂林山的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)情感。1、見過(guò)山嗎？能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎？二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語(yǔ)句。（1）這段話該怎樣讀？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫奇的語(yǔ)句？（指名讀）（3）找到奇的感覺了嗎？從哪兒找到的？（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？（5）生：不是的。你又是從哪里看出來(lái)的？（奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千）（6）完成練習(xí)紙上的作業(yè)。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。桂林的山真奇啊！有的像（）；有的像（）;有的像（）;有的像（）。（）。（7）老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌。桂林陽(yáng)朔一水通，快輪看盡千萬(wàn)峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬(wàn)馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。（8）你再試試，能不能讀得更奇呢？自由讀后齊讀。4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語(yǔ)句。（1）描寫山秀的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試？（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀?（3）還有別的理解嗎？（4）看，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?）齊讀。5、讀指導(dǎo)描寫險(xiǎn)的語(yǔ)句。（1）現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)動(dòng)手畫一畫山的險(xiǎn)？幾名同學(xué)到黑板演示。（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子（3）學(xué)著他的樣子讀。6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！7、配樂(lè)朗誦。配樂(lè)朗誦有興趣嗎？不過(guò)，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準(zhǔn)備）（1）指名背。（2）全體有感情地背誦。三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。（1）桂林的山水，只是祖國(guó)美麗河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想?四、拓展閱讀。(1)類似優(yōu)美的—，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。(2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句，也可嘗試寫讀書筆記。板書：桂林山水泰山桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)香山桂林山水教案篇4教學(xué)要求：.通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句。.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬(wàn)千、危峰兀立等詞。.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握啊的讀音。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.人們都說(shuō)：桂林山水甲天下（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。.甲天下是什么意思？（天下第一）.下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。（在山和水下作重點(diǎn)記號(hào)??）二、自學(xué)課文，理清—思路.出示表格：前字韻母啊的發(fā)音舉例a、o、e、i、Uya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真險(xiǎn)啊ngnga真靜啊、真清啊.出示自學(xué)要求：⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？思考怎樣給課文分段;⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。.檢查自學(xué)⑴指名四人朗讀⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？給—分成四段。板書：總起分述總結(jié)⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)_。板書：舟行碧波上，人在畫中游完成板書提綱：總起：甲天下水清桂林山水分述：綠奇山秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)?分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。.交流學(xué)習(xí)情況:⑴詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等⑵分層：三層⑶修辭手法：引讀第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。其中的真，是的確、實(shí)在的意思。（作者為何在靜、清、綠前加上一個(gè)真字，后都帶個(gè)啊字？通過(guò)朗讀，體會(huì)真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。）對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。⑷描寫角度：引讀靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)從動(dòng)態(tài)的角度寫；清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫；綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫。⑸引讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。靜，清，綠三字要讀重音，在靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，卻從沒看見過(guò)、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的靜，讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)像要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。⑹質(zhì)疑，解疑⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的？【讀課文f分層f找特點(diǎn)f怎樣寫具體（讀讀議議）f有感情朗讀】.背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字）四、布置作業(yè).抄寫詞語(yǔ)；.有感情地朗讀全文；.背誦并默寫第二節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）.過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié).用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文