《口語(yǔ)交際藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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附件1

課程名稱：語(yǔ)文

課題：口語(yǔ)社交藝術(shù)

作者姓名：曾麗晴

單位：廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校

通信地點(diǎn)：廣州市白云區(qū)大源南路56號(hào)

郵政編碼：510540

目錄文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔一、教課整體?????????????????(3)1.教材內(nèi)容剖析?????????????????(3)2.學(xué)者特點(diǎn)剖析?????????????????(4)3.教課目?????????????????(5)4.教課策略與?????????????????(5)5.教課境與源準(zhǔn)?????????????????(6)二、教課施程?????????????????(8)四、教課價(jià)?????????????????(10)五、教課反省?????????????????(11)六、附件?????????????????(12)1．附件一：學(xué)生價(jià)表表一．學(xué)生部合作學(xué)價(jià)表????????????(12)表二．學(xué)生學(xué)自我價(jià)表????????????(13)表三．學(xué)生教堂教課價(jià)表????????????(14)2．附件二：文本料????????????(15)文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔教課方案〔首頁(yè)〕章節(jié)第四單元：?jiǎn)卧v座課時(shí)分派2〔90分鐘〕科目語(yǔ)文課題口語(yǔ)社交藝術(shù)一、教材內(nèi)容剖析一、課程名稱:?語(yǔ)文?：本課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)文化根基課。是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的根基課程，是學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)的重要工具，是學(xué)生未來(lái)與社會(huì)聯(lián)系的最重要的社交工具。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生職業(yè)人文精神、提高學(xué)生職業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)生涯睜開(kāi)有著不行或缺的奠定作用。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教課，要在初中的根基上，進(jìn)一步牢固和擴(kuò)展學(xué)生必要的語(yǔ)文根基知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)社交能力，進(jìn)一步培育學(xué)生初步的文學(xué)賞識(shí)能力、閱讀簡(jiǎn)易文言文的能力以及研讀、研究、實(shí)踐和創(chuàng)新的語(yǔ)文自學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合職業(yè)能力與綜合職業(yè)修養(yǎng)。二、使用教材及教材辦理1．?語(yǔ)文?〔廣東省技工院校教材2021版〕由廣東省職業(yè)技術(shù)教研室組織編寫(xiě)。該教材聯(lián)合社會(huì)睜開(kāi)對(duì)技術(shù)人材綜合能力的要求，打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材分類編排模式，加強(qiáng)職場(chǎng)情境，本書(shū)以培育學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力為核心，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行模塊剖析辦理，依照煅造人品、歷練人生、感覺(jué)親情、走進(jìn)職場(chǎng)、擁抱自然、咀嚼時(shí)髦、品讀古韻等模塊進(jìn)行編排。本教材在依照語(yǔ)文教育規(guī)律的根基上，建立了以職業(yè)精神為核心的人文系統(tǒng)。指引學(xué)生經(jīng)過(guò)文本的研讀研究，打造自信、品嘗職業(yè)、直面社會(huì)、走近經(jīng)濟(jì)、敬畏自然，培育正確的職業(yè)思想方法，并能夠從古典詩(shī)文中感悟人生真理。可是在每個(gè)專題的詳細(xì)內(nèi)容編寫(xiě)中，陳說(shuō)性知識(shí)許多，程序性知識(shí)和策略性知識(shí)很少，缺少對(duì)口語(yǔ)社交過(guò)程的詳盡步驟和有關(guān)技巧的指導(dǎo)，顯得有點(diǎn)空洞。口語(yǔ)社交教課作為語(yǔ)文教課中實(shí)踐性最強(qiáng)的內(nèi)容，在技工院校語(yǔ)文教材中的設(shè)置一定吻合技校生生活及此后就業(yè)與睜開(kāi)的要求，適用性要強(qiáng)，現(xiàn)代意識(shí)要足。所以采納本教材的“口語(yǔ)社交藝術(shù)〞要點(diǎn)講解，同時(shí)輔以教案，經(jīng)過(guò)多種教課手段的協(xié)助幫助學(xué)生提高口語(yǔ)社交能力。2．文本資料由講課教師依據(jù)教課內(nèi)容的要求選用，幫助學(xué)生明確教課目的、認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容、拓展職場(chǎng)知識(shí)。并且使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)時(shí)記錄自己工作狀況的習(xí)慣。使學(xué)生在任務(wù)達(dá)成后能對(duì)自己有個(gè)較全面的評(píng)論。三、采納教課內(nèi)容剖析口語(yǔ)社交，是社交兩方或多方在特定的語(yǔ)境中，為了特定的社交目的，借助標(biāo)準(zhǔn)的有聲語(yǔ)言和相應(yīng)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)互動(dòng)，雙向或多向交流的一種實(shí)踐活動(dòng)。2021年4月人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司宣布了?技工院校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?(以下簡(jiǎn)稱課標(biāo))，明確了技工院校口語(yǔ)社交教課的總目標(biāo)、分層目標(biāo)，將口語(yǔ)社交教課提高到與閱讀、寫(xiě)作教課并重的地位。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔本次采納教課內(nèi)容為廣東省技工院校語(yǔ)文第四單元的單元講座“口語(yǔ)社交藝術(shù)〞。該講座的口語(yǔ)社交內(nèi)容主要為“自我介紹的藝術(shù)〞、“談話的藝術(shù)〞、“銷售的藝術(shù)〞三塊內(nèi)容，與技校生以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)相符合。議論、演講、銷售及面試幾個(gè)專題那么比較吻合技校生的學(xué)習(xí)要求?？紤]到教課時(shí)間與學(xué)生接受程度，本次教課內(nèi)容只指引學(xué)生學(xué)習(xí)“自我介紹的藝術(shù)〞與“談話的藝術(shù)〞。二、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)剖析一、學(xué)習(xí)者專業(yè)特點(diǎn)剖析初中起點(diǎn)三年制現(xiàn)代物流管理專業(yè)的學(xué)生，主要面向商貿(mào)公司、制造業(yè)、物流公司、出進(jìn)口公司、港口、保稅倉(cāng)儲(chǔ)、外貿(mào)公司從事·業(yè)務(wù)主管、國(guó)際物流業(yè)務(wù)、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)與線路調(diào)動(dòng)、庫(kù)房主管等工作。需要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力、客戶效力意識(shí)等有關(guān)的職業(yè)能力。二、學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段知識(shí)構(gòu)造及能力剖析本次教課對(duì)象是初中起點(diǎn)三年制現(xiàn)代物流管理專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專業(yè)有了比較全面的認(rèn)識(shí)。并且系統(tǒng)的專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)職場(chǎng)交流有了必定的認(rèn)識(shí)，今年下半年他們就要到公司頂崗實(shí)習(xí)，如何經(jīng)過(guò)求職面試獲取他們理想的工作崗位，是本班學(xué)生關(guān)注的熱門(mén)。學(xué)生語(yǔ)文能力單薄造成他們說(shuō)話水平低,固然心里對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)充滿盼望，但沒(méi)有真切參加過(guò)求職面試，與陌生人交流時(shí)存在必定的心理阻礙。該班學(xué)生22人，男生14人，女生8人。在開(kāi)學(xué)初已達(dá)成分組教課辦理策略。采納先自發(fā)組合，再由老師依照個(gè)別學(xué)生特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行人員分配來(lái)最后確立分組。每個(gè)小組均由一名班干部或?qū)W生會(huì)較開(kāi)朗的學(xué)生參加，由小構(gòu)成員選出小組長(zhǎng)構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文比賽學(xué)習(xí)。三、學(xué)生心理剖析這個(gè)班的學(xué)生已接受過(guò)一年多的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)小組合作等行動(dòng)導(dǎo)向的教課方式；思想開(kāi)朗，好奇心強(qiáng)，但與人交流交往還不夠自然大方，存在必定的自卑心理，因?yàn)閼峙?、害?學(xué)生常常不敢張口。但只需教課方法合適，學(xué)生的好奇心就能夠轉(zhuǎn)達(dá)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，戰(zhàn)勝與人交流的自卑心理。學(xué)生鄰近實(shí)習(xí)就業(yè)，求職面試是他們關(guān)注的熱門(mén)，求職面試中的語(yǔ)言技巧是學(xué)生走出校門(mén)踏進(jìn)社會(huì)前的重要技術(shù)。但如何介紹自己，如何任職場(chǎng)與人談話，學(xué)生既關(guān)懷又擔(dān)憂。學(xué)生固然感覺(jué)自己在專業(yè)方面已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)，對(duì)寫(xiě)作仍是存在較大的心理阻礙，特別是自我介紹還逗留于簡(jiǎn)單家庭背景的介紹。此外，學(xué)生習(xí)得性無(wú)助狀況顯然，對(duì)常用的責(zé)備、譴責(zé)習(xí)于為常，需要教師在教課中更多鼓舞與夸獎(jiǎng)。指引學(xué)生理解要想在面試時(shí)獲得成功,就要注意口語(yǔ)社交藝術(shù)。只需把學(xué)生的說(shuō)話夢(mèng)想真切激發(fā)、調(diào)換起來(lái),再實(shí)行一些訓(xùn)練和舉措,就會(huì)抵達(dá)事半功倍的成效。該班學(xué)生24人，男生10人，女生14人，已分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，分別創(chuàng)辦了“交通夢(mèng)之隊(duì)〞、“尖端物流師〞、“快樂(lè)修業(yè)者〞、“寶劍出鞘隊(duì)〞學(xué)習(xí)小組。采納小組研究法、比賽法、情境學(xué)習(xí)法、觀看視頻法、小組議論法、聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活法等睜開(kāi)學(xué)習(xí)。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔三、教課目的〔綜合職業(yè)能力與職業(yè)修養(yǎng)〕依據(jù)?現(xiàn)代物流管理專業(yè)〔初中起點(diǎn)〕人材培育方案?及?廣東省技工院校語(yǔ)文課教課綱領(lǐng)?特設(shè)計(jì)以下教課目的：1．在教師的指引下，能夠經(jīng)過(guò)小組議論的方式掌握自我介紹本卷須知。2．在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)小組議論及網(wǎng)上即時(shí)查找資料的方式認(rèn)識(shí)面試的有關(guān)要求。3．在教師的指導(dǎo)下，寫(xiě)出自我介紹書(shū)面稿。4．能夠流利、自然、有特點(diǎn)地進(jìn)行口頭自我介紹，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求的意識(shí),以踴躍、自信、禮貌的態(tài)度謀職。教課要點(diǎn)：1．在教師的指引下，經(jīng)過(guò)小組議論的方式指出他人在面試時(shí)自我介紹的亮點(diǎn)。2．能夠流利、自然、有特點(diǎn)地進(jìn)行口頭自我介紹。教課難點(diǎn)：1．掌握自我介紹本卷須知。經(jīng)過(guò)觀看?職來(lái)職往?視頻，讓學(xué)生以小組議論的方式總結(jié)出他人自我介紹的亮點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生理解自我介紹本卷須知。2．能夠流利、自然、有特點(diǎn)地進(jìn)行口頭自我介紹。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)出自我介紹書(shū)面稿，小組議論改正的方式降低學(xué)生說(shuō)話不流利的擔(dān)憂，以小組的比賽的方式提高學(xué)生的參加意識(shí)，與面試的方式提高學(xué)生的興趣度來(lái)指引學(xué)生達(dá)成口頭自我介紹。四、教課策略選擇與設(shè)計(jì)教課理念：采納“職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向〞的教課模式，教師依據(jù)專業(yè)需求，設(shè)計(jì)與職業(yè)有關(guān)的職場(chǎng)情形，將要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容整合成職場(chǎng)活動(dòng)，指引學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，達(dá)成職業(yè)任務(wù)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生活動(dòng)為主線的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課。教課方法：語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)社交內(nèi)容是課標(biāo)中規(guī)定的口語(yǔ)社交教課目的的詳細(xì)化，是師生進(jìn)行口語(yǔ)社交教課的依照，一定高度重視情境性特點(diǎn)。對(duì)技校學(xué)生而言,空洞的理論應(yīng)少講,所以我精心創(chuàng)建吻合技校生專業(yè)特點(diǎn)的口語(yǔ)社交訓(xùn)練話題，將專業(yè)知識(shí)融進(jìn)口語(yǔ)社交教材，推動(dòng)口語(yǔ)社交教課向情境化、專業(yè)化方向睜開(kāi)。1．采納小組研究法、比賽法、情境學(xué)習(xí)法、觀看視頻法、小組議論法、聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活法等睜開(kāi)學(xué)習(xí)。2.該班學(xué)生24人，男生10人，女生14人，已分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，分別創(chuàng)辦了“交通夢(mèng)文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔之隊(duì)〞、“尖端物流師〞、“快樂(lè)修業(yè)者〞、“寶劍出鞘隊(duì)〞學(xué)習(xí)小組。3.教課課時(shí)設(shè)計(jì):現(xiàn)代物流管理1201班教課時(shí)數(shù)為每周兩節(jié)課,共36課時(shí),本次教課內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，在充分關(guān)注學(xué)生職場(chǎng)生活的同時(shí)提高他們品嘗語(yǔ)言美的能力。4．依照學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教課內(nèi)容“口語(yǔ)社交藝術(shù)〞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成教課任務(wù)。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)課標(biāo)實(shí)行建議局部指出:口語(yǔ)教課應(yīng)在詳細(xì)的社交情境中進(jìn)行，反對(duì)離開(kāi)社交情境和訓(xùn)練的特意口語(yǔ)知識(shí)的教課。要重視創(chuàng)造仿真的職業(yè)活動(dòng)環(huán)境，倡導(dǎo)在真切的社交環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)教課。所以設(shè)定以下教課環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)情境設(shè)置時(shí)間分派每次兩個(gè)學(xué)生作自走進(jìn)職場(chǎng)5分鐘我介紹認(rèn)識(shí)面試小技巧菜鳥(niǎo)的疑惑(情境5分鐘導(dǎo)入)掌握自我介紹注意我是特邀占評(píng)員自我介紹的藝術(shù)?職來(lái)職往?視頻20分鐘事項(xiàng)評(píng)論認(rèn)識(shí)自我介紹有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)蓄5分鐘技巧面試時(shí)的自我介紹我是職場(chǎng)小達(dá)人30分鐘〔模擬面試〕談話的藝術(shù)認(rèn)識(shí)談話的一些技能說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)20分鐘七總結(jié)評(píng)估總結(jié)反省學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成評(píng)論表的填寫(xiě)5分鐘五、教課環(huán)境及資源準(zhǔn)備教課環(huán)境：多媒體課室，需配有電腦WIFI自動(dòng)連結(jié)。資源準(zhǔn)備：1．講課老師一名2．教材：?語(yǔ)文?廣東省技工院校教材2021版〕由廣東省職業(yè)技術(shù)教研室組織編寫(xiě)3．．講堂評(píng)論表3×24份。4．無(wú)線話筒兩個(gè)。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔教室部署圖配電腦學(xué)多功能課桌〔學(xué)生可上網(wǎng)查資料〕配電腦學(xué)多功能課桌無(wú)線話筒〔接見(jiàn)部〕

配電腦學(xué)多功能課桌無(wú)線話筒配電腦學(xué)多功能課桌〔學(xué)生可上網(wǎng)查資料〕講臺(tái)及屏幕〔教師〕交通夢(mèng)之隊(duì)尖端物流師快樂(lè)修業(yè)者寶劍出鞘隊(duì)學(xué)生座位文案大全教課環(huán)節(jié)與時(shí)間分派

標(biāo)準(zhǔn)文檔六、教課實(shí)行過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖自我介紹的藝術(shù)走近職場(chǎng)〔5分鐘〕菜鳥(niǎo)的疑惑〔5分鐘〕我是特邀評(píng)論員

名學(xué)生按學(xué)號(hào)上講臺(tái)做自我介紹〔每個(gè)學(xué)生時(shí)間兩分鐘〕，模擬求職。學(xué)生做完自我介紹后，學(xué)生考官提兩個(gè)問(wèn)題。傾聽(tīng)教師的評(píng)論與總結(jié)。思慮：第一次面試應(yīng)當(dāng)注意些什么？思慮網(wǎng)民的回復(fù)，提出自己的見(jiàn)解。觀看視頻?職來(lái)職往-白玉潔的求職亮點(diǎn)?小組議論:白玉潔的自我介紹有什么亮點(diǎn)?小組代表宣讀本組議論結(jié)果。4．小組議論:什么是面試？要準(zhǔn)備些什么？需要講清楚哪些問(wèn)題？如何亮出你的特點(diǎn)？5．查察文本資料?求職面試根本

1．教師主持模擬面【設(shè)計(jì)企圖】本單元主試，合適評(píng)論學(xué)生面試情題為“走進(jìn)職場(chǎng)〞，經(jīng)過(guò)模擬況。求職，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到求職面2．給學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分試的重要性和為了找到一份計(jì)入平常成績(jī)。好工作，需要做的準(zhǔn)備和付指引學(xué)生明確要想在面出的努力。每節(jié)課安排2名試時(shí)獲得成功,就要注意學(xué)生登臺(tái)，為培育“準(zhǔn)職業(yè)口語(yǔ)社交藝術(shù)。人〞做準(zhǔn)備。展現(xiàn)事例:網(wǎng)民的求職面試學(xué)生還沒(méi)經(jīng)疑惑-第一次面試，如何歷，先展現(xiàn)網(wǎng)民的疑惑，既應(yīng)付面試的緊張？點(diǎn)出了學(xué)生面對(duì)第一次的緊2.鼓舞學(xué)生練習(xí)事例中張又可相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生如何網(wǎng)民的方法。為面試做準(zhǔn)備。1．?職來(lái)職往?是專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)求職節(jié)目，采納這個(gè)視頻既與課文內(nèi)容相切合又與學(xué)生馬上實(shí)習(xí)就業(yè)面對(duì)求職面試的狀況相像，學(xué)生能夠1.播放視頻。從中學(xué)到很多優(yōu)異的求職技2.指導(dǎo)學(xué)生議論。巧。3．指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上搜2.白玉潔的求職者身份與索資料。學(xué)生相像，能惹起學(xué)生共識(shí)。禮儀?4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。采納這個(gè)視頻更能惹起學(xué)生6．學(xué)生網(wǎng)上搜尋有關(guān)知識(shí)并記思慮。錄，作為小組議論的增補(bǔ)。3.經(jīng)過(guò)讓學(xué)生評(píng)論求職者7.小組代表發(fā)言。的亮點(diǎn),讓學(xué)生更好到認(rèn)識(shí)到好的面試技巧應(yīng)當(dāng)注意哪些.文案大全教課環(huán)節(jié)與時(shí)間分派自我介紹的藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)蓄〔10分鐘〕我是職場(chǎng)小達(dá)人〔模擬面試〕〔30分鐘〕談話的藝術(shù)〔能說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)〕分鐘

標(biāo)準(zhǔn)文檔六、教課實(shí)行過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖1．教材、PPT、視頻都是教1．指導(dǎo)學(xué)生使用教材找學(xué)的協(xié)助手段，讓學(xué)生劃出1．劃出版中的知識(shí)點(diǎn)。出知識(shí)點(diǎn)。書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，提示學(xué)生關(guān)2.思慮知識(shí)點(diǎn)的含義.2．PPT展現(xiàn)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。注課本。3.觀看教師制作的PPT。2．讓學(xué)生有一點(diǎn)的理論知識(shí)儲(chǔ)蓄。1．創(chuàng)建情境：假定你要1．課標(biāo)實(shí)行建議局部指出:．接受任務(wù)：假定你要去某公司去某公司面試，在面試過(guò)口語(yǔ)教課應(yīng)在詳細(xì)的社交情面試，在面試過(guò)程中你將如何介紹程中你將如何介紹自己境中進(jìn)行，要重視創(chuàng)造仿真自己呢？呢？的職業(yè)活動(dòng)環(huán)境。本環(huán)節(jié)設(shè)．小構(gòu)成員各自寫(xiě)出自我介紹講2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自我介計(jì)學(xué)生真切當(dāng)面試。話稿。紹發(fā)言稿。2．讓學(xué)生先寫(xiě)出自我介紹講，小組議論選出較好的自我介紹3．指導(dǎo)學(xué)生小組議論。話稿，指導(dǎo)學(xué)生做好面試的發(fā)言稿。4．組織學(xué)生模擬面試。有關(guān)準(zhǔn)備。能夠讓學(xué)生當(dāng)眾4．小組議論對(duì)發(fā)言稿進(jìn)行改正。5．對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出評(píng)發(fā)言不再無(wú)言以對(duì)或不知所5．小組選舉代表模擬面試。分。云。1．小組議論：什么是怎么講。1．指導(dǎo)學(xué)生思慮：1．談話的藝術(shù)波及的范2．劃出課文中的知識(shí)點(diǎn)。并什么是怎么講？圍比較廣，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能思慮。2．指導(dǎo)學(xué)生看課文力要求也較高，依據(jù)學(xué)生特3．觀看教師PPT：幾個(gè)風(fēng)趣的知識(shí)點(diǎn)。談話的藝術(shù)。點(diǎn)及課時(shí)安排，把此內(nèi)容限小事例。3．PPT展現(xiàn)：幾個(gè)有于10分鐘，不過(guò)讓學(xué)生理解4．個(gè)人發(fā)言：談?wù)勛约褐廊さ男∈吕?。平常談話也要注意技巧。的一些談話的藝術(shù)。4．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，2．讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)5.發(fā)言:胡延鵬的談話出了什談?wù)勛约褐赖囊恍┙坏氖?，能夠讓學(xué)生更深刻地么問(wèn)題?談的藝術(shù)。感覺(jué)到談話藝術(shù)對(duì)生活的影5.播放視頻:胡延鵬響。的談話出了什么問(wèn)題?文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔六、教課實(shí)行過(guò)程教課環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖與時(shí)間分派1．評(píng)比本次講堂教課表現(xiàn)最1．對(duì)學(xué)生本次講堂．經(jīng)過(guò)自我總結(jié)讓學(xué)生優(yōu)學(xué)生四名。教課表現(xiàn)作出評(píng)論。寫(xiě)出自己的感覺(jué)，既可提高2．學(xué)生將講堂學(xué)習(xí)的感覺(jué)記2．評(píng)比本次講堂表寫(xiě)作能力，又提高他們的綜總結(jié)與評(píng)論拓展延長(zhǎng)作業(yè)部署

錄在筆錄上，以此為據(jù)填寫(xiě)評(píng)論現(xiàn)最優(yōu)學(xué)生四名，并頒獎(jiǎng)合職業(yè)能力。表。3．指導(dǎo)學(xué)生將講堂3．填寫(xiě)講堂教課評(píng)論表。3．三份評(píng)論表從教課過(guò)學(xué)習(xí)感覺(jué)記錄在筆錄上。程到教課目的的評(píng)論，使學(xué)4.填寫(xiě)小組活動(dòng)評(píng)論表。4．指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)三5．填寫(xiě)自我學(xué)習(xí)評(píng)論表生也看到自己的成長(zhǎng)。份評(píng)論表。創(chuàng)建情境，步入職業(yè)學(xué)校，我們的最后目標(biāo)是就使學(xué)生再次熟習(xí)自我介紹業(yè)，求職信是學(xué)生走出校查找“人職般配〞〞有關(guān)知識(shí)，有關(guān)技巧，更提高語(yǔ)言運(yùn)用門(mén)踏進(jìn)社會(huì)前的第一塊依據(jù)“人職般配〞〞有關(guān)理論寫(xiě)作的能力。叩門(mén)磚，讓我們依據(jù)“人個(gè)人求職信。職般配〞理論給采納我們的公司一份最好的會(huì)面禮吧。查找并整理技校學(xué)生面試成要修業(yè)生查找并整理技使課前、講堂和課后成為功事例校學(xué)生面試成功事例，一個(gè)有效的整體。七、教課評(píng)論設(shè)計(jì)1．為對(duì)本次教課抵達(dá)較全面的評(píng)論，設(shè)計(jì)了三份評(píng)論表。主假如對(duì)教課目的、教課過(guò)程的有效性進(jìn)行評(píng)論?！皩W(xué)生部門(mén)合作學(xué)習(xí)評(píng)論表〞主假如針對(duì)教課過(guò)程中采納小組合作方式教課的有效性進(jìn)行評(píng)論。要點(diǎn)在于這類教課方式能否有益于提高學(xué)生與人合作與交流的能力，能否有益于提高學(xué)生的參加度?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)論表〞主假如針對(duì)教課目的達(dá)成狀況進(jìn)行的評(píng)論。要點(diǎn)在于經(jīng)過(guò)整個(gè)講堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能否能夠抵達(dá)綜合職業(yè)能力與職業(yè)修養(yǎng)的提高，能否能感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)，以及學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成狀況?！皩W(xué)生對(duì)教師講堂教課評(píng)論表〞主假如針對(duì)教師的講堂表現(xiàn)的評(píng)論，要點(diǎn)在于教師與學(xué)生的交流能否順暢，以及學(xué)生對(duì)教師的教課方法與教課思路的評(píng)論。2．要提示學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)心得填寫(xiě)評(píng)論表。同時(shí)，教師必定在在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論表的填寫(xiě)，而評(píng)論表互評(píng)與自評(píng)的設(shè)計(jì)，都使學(xué)生在填寫(xiě)評(píng)論表時(shí)態(tài)度更仔細(xì)，更全面，評(píng)論也就更有效了。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔八、教課反省對(duì)于教課方法:口語(yǔ)社交藝術(shù)的教課方式是多樣的。這類以學(xué)生活動(dòng)為主體，密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、依據(jù)職場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，并引入了小組比賽型的學(xué)習(xí)模式，更能有效的激發(fā)學(xué)生的踴躍性。教師選用的視頻及制作的教課用的PPT課件要能供給給學(xué)生一個(gè)真切的工作場(chǎng)景。使用多媒體素材，借助多種教課方法及學(xué)習(xí)方法，講堂氛圍開(kāi)朗了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯然地提高了，不單學(xué)習(xí)了口語(yǔ)社交藝術(shù)的有關(guān)理論知識(shí)，還學(xué)習(xí)了有關(guān)的職場(chǎng)交流內(nèi)容，鍛煉了口才，增添了自信。對(duì)于教課內(nèi)容:依據(jù)講課班級(jí)現(xiàn)代物流管理1201班即即實(shí)習(xí)就業(yè)的現(xiàn)狀，選擇“口語(yǔ)社交藝術(shù)〞中的“自我介紹的藝術(shù)〞作為本次課的教課要點(diǎn)。設(shè)定一個(gè)與教課內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)情境，即作為馬上面試的學(xué)生向招聘單位作自我介紹，將實(shí)質(zhì)的工作任務(wù)引入講堂。教師精心設(shè)計(jì)每一步教課環(huán)節(jié)，學(xué)生需運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而不停地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。固然初中起點(diǎn)的學(xué)生一般口頭表達(dá)較差且比較害羞，仍是較好的達(dá)成了教課內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的睜開(kāi)：學(xué)生的進(jìn)步是最顯然的。在進(jìn)行此次學(xué)習(xí)任務(wù)以前，班上同學(xué)們當(dāng)眾發(fā)言時(shí)都有較為顯然的習(xí)得性無(wú)助偏向。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成，特別是在指導(dǎo)學(xué)生在面試前寫(xiě)作自我介紹的發(fā)言稿后，同學(xué)們都有很強(qiáng)的驕傲感“本來(lái)我也能夠這么流利地介紹自己〞，對(duì)當(dāng)眾發(fā)言的信心大大提高，對(duì)寫(xiě)作的興趣也顯然增添。班上三個(gè)男生面對(duì)實(shí)習(xí)慌張無(wú)措，不知道如何去面試，如何找工作，陷于自我放棄的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)面試有了更深的認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中試試發(fā)言，感覺(jué)到作為中職生也是能夠當(dāng)眾發(fā)言的，自信心無(wú)形中加強(qiáng)了。對(duì)于教課評(píng)論:反省總結(jié)才能有進(jìn)步。學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成后必定要有評(píng)論。既要有教師教師的評(píng)論，更要有學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)，整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)才是完好的。實(shí)行中需要注意和存在缺少的地方當(dāng)眾發(fā)言，介紹自己，局部學(xué)生計(jì)在畏難情緒。對(duì)此，教師除了鼓舞以外，還要關(guān)注他們的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)勝心理阻礙，必定要踴躍參加指引學(xué)生的議論，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生碰到的困難并幫助解決。學(xué)生在寫(xiě)作上一般有習(xí)得性無(wú)助現(xiàn)象,因此在制寫(xiě)作自我介紹的發(fā)言稿時(shí)，要提示學(xué)生關(guān)注自己的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人亮點(diǎn)。本次教課缺少的地方主假如：因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)錯(cuò)落不齊，有的開(kāi)朗，有的內(nèi)向點(diǎn)。所以在小組講解時(shí)，有的小組會(huì)墮落為一個(gè)人的表演。所以，講堂上，教師要調(diào)換全部人的踴躍性，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇當(dāng)表達(dá)自己的感覺(jué)。此外，因?yàn)闀r(shí)間有限，只好重視于自我介紹技巧的學(xué)習(xí)，對(duì)于談話的藝術(shù)只好作為開(kāi)啟學(xué)生興趣之門(mén)而存在。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔附件一：依據(jù)自己學(xué)習(xí)狀況，達(dá)成以下評(píng)論表的填寫(xiě)。表一學(xué)生部門(mén)合作學(xué)習(xí)評(píng)論表評(píng)論等級(jí)參加部門(mén)活動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好較好一般不好1．與其余同學(xué)合作與交流108642．仔細(xì)聽(tīng)取其余同學(xué)的建議3．主動(dòng)表達(dá)自己的看法和建議4．與其余同學(xué)共同議論視頻內(nèi)容5．與其余同學(xué)共同達(dá)成面試任務(wù)6．仔細(xì)達(dá)成自己的寫(xiě)作任務(wù)7．主動(dòng)幫助其余同學(xué)達(dá)成自我介紹發(fā)言稿8．協(xié)調(diào)小構(gòu)成員9．促使小組學(xué)習(xí)活動(dòng)10．與其余同學(xué)分享學(xué)習(xí)成就對(duì)其余部門(mén)合作學(xué)習(xí)狀況評(píng)論部門(mén)名稱得分長(zhǎng)處缺少教師考語(yǔ)文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔表二學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)論表學(xué)生部門(mén)班級(jí)姓名名稱時(shí)間學(xué)習(xí)等級(jí)任務(wù)權(quán)重〔分值〕評(píng)價(jià)內(nèi)特別比較容合適一般不合適合適10－98-76－54－11.我掌握了口語(yǔ)社交藝術(shù)的的有關(guān)知識(shí)點(diǎn).我掌握了面試自我介紹的小技巧。我理解自我介紹的本卷須知.3．我能夠依照教師部署的任務(wù)來(lái)的在網(wǎng)長(zhǎng)進(jìn)行信息收集。4．我能夠比較標(biāo)準(zhǔn)地撰寫(xiě)自我介紹的發(fā)言稿。5．能夠依照發(fā)言稿流利自然地當(dāng)眾發(fā)言。6．我全程參加了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在此次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我的語(yǔ)文知識(shí)又獲取了拓展。7．在模擬面試中我理解謹(jǐn)慎、仔細(xì)的工作風(fēng)格是多么重要。8．我能進(jìn)行有特點(diǎn)的自我介紹，自已與人交流的能力也提高了.9．進(jìn)行自我介紹發(fā)言稿的寫(xiě)作使我更認(rèn)識(shí)自己，也更感覺(jué)到了祖國(guó)語(yǔ)言美的魅力.10．經(jīng)過(guò)反省自己身旁談話藝術(shù)的事例，我理解了談話藝術(shù)是多么重要。我表現(xiàn)最好的方面我感覺(jué)不滿意的方面我想對(duì)自己說(shuō)的話我還需要努力的地方備注：本評(píng)論表采納等級(jí)量化評(píng)論方法，由學(xué)生自己評(píng)定，總分100分。評(píng)論等級(jí)分為優(yōu)異、優(yōu)異、中等、不及格，各項(xiàng)獲取總分90分以上為優(yōu)異，89－80為優(yōu)異，79－60為中等，60分以下為不及格。文案大全標(biāo)準(zhǔn)文檔表三學(xué)生對(duì)教師講堂教課評(píng)論表學(xué)生部門(mén)班級(jí)姓名名稱時(shí)間學(xué)習(xí)等級(jí)任務(wù)權(quán)重〔分值〕評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)良中差10－98-76－54－1老師設(shè)置的職場(chǎng)情境可否指引你進(jìn)入職業(yè)角色，激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣,提高你的參加度。對(duì)老師采納行動(dòng)導(dǎo)向教課模式，以小組合作的方式睜開(kāi)問(wèn)題的議論、交流、合作學(xué)習(xí)，我有興趣。對(duì)老師采納角色飾演的形式，分小組進(jìn)行模擬面試,使我對(duì)求職面試有了更深的認(rèn)識(shí)，老師的點(diǎn)撥深入淺出，能一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題，特別是對(duì)我們的寫(xiě)作的指導(dǎo)，有益于我們提高表達(dá)能力。老師在講堂上尊敬學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行同等對(duì)話，能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)換各部門(mén)的踴躍性。老師能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體課件制作優(yōu)良，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)有幫助。老師知識(shí)豐富、語(yǔ)言正確、有感染力、教態(tài)和藹。老師課前準(zhǔn)備的事例豐富生動(dòng)。老師對(duì)我們的評(píng)論以必定鼓舞夸獎(jiǎng)為主，使我們學(xué)習(xí)更有信心。能主動(dòng)分享我們的學(xué)習(xí)成就。老師能較好地組織講堂紀(jì)律，調(diào)換學(xué)生參加的情緒，保持高漲的熱忱。能時(shí)刻提示上課開(kāi)小差的學(xué)生。老師能指引學(xué)生較好的打破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，把講堂拓展到課外，學(xué)致使用。我最賞識(shí)的方面我想對(duì)我感覺(jué)不滿意的方面老師說(shuō)的話我的建議備注：本評(píng)論表采納等級(jí)量化評(píng)論方法，由