新譯林版英語七年級(jí)上冊(cè) 教案unit4

朱湖中學(xué)英語集體備課教案主備人：朱云總計(jì)第課時(shí)

課題Unit4ComicstripandWelcometotheunit課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1）會(huì)用本課時(shí)的四會(huì)單詞：wakeshallhillseldom2）詞組：wakeupgoouthavebreakfast/lunchhavefun3）句型：Ialwaysneedagoodrest能力目標(biāo)：1.）介紹日常學(xué)習(xí)和生活的基本安排和活動(dòng)。2.）對(duì)自己或他人的日程進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，從而取得學(xué)習(xí)和娛樂之間的平衡。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：介紹日常學(xué)習(xí)和生活的基本安排和活動(dòng)。難點(diǎn)：對(duì)自己或他人的日程進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)方法FreetalkPresentationPracticeConsolidation.教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課StepI呈現(xiàn)1復(fù)習(xí)上一單元有關(guān)內(nèi)容.在與學(xué)生的交流中，引入本單元話題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2繼續(xù)與學(xué)生交流，教授新知識(shí)。3利用圖片，通過直觀的手段，向?qū)W生呈現(xiàn)一日三餐等的表達(dá)。4利用圖片，繼續(xù)教授新知識(shí)。教師板書goout和havefun.StepII操練1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以適時(shí)呈現(xiàn)seldom和never,板書seldom和nevero2鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦扮演Hobo的角色，向任意同學(xué)提問。教師說WhowantstoplaytheroleOfHobo?YoucanaskanyoneintheclassroomthequestionsaboveStepIII呈現(xiàn).為學(xué)生播放前三幅漫畫的錄音，請(qǐng)學(xué)生介紹所聽到的Eddie的活動(dòng)內(nèi)容。教師說：Now,let'slistentotheconversationbetweenEddieandHoboandcheckifyouareright.在此環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)hill,板書hilL.指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音迫理解第叫幅圖的內(nèi)谷。教帥說：WhatdoesHobothinkofdogslikeEddie?對(duì)有能力的學(xué)生，教師還可以提出更為開放性的問題。如Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)

課題Integratedskills課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握四會(huì)單詞：wishluckmuseumtwicepicniconce能力目標(biāo)：1）通過閱讀提取信息；2）從聽力材料中獲取信息；3）使用相關(guān)話題進(jìn)行交際教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)：從聽力材料中獲取信息教學(xué)方法Task-basedapproach,Scenepedagogy教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課StepI呈現(xiàn)1教師呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的各種體育比賽的圖片.與學(xué)生一起回顧有關(guān)體育活動(dòng)的知識(shí)。教師適時(shí)呈現(xiàn)once,板書once。2教師接著利用圖片呈現(xiàn)。教師說Whydoyoulikethiskindofactivity?Youpractiseitveryday.Iwishyouthebest.板書wisho3教師繼續(xù)通過交流呈現(xiàn)新知識(shí)。教師板書luck和goodluckoStep11聽力訓(xùn)練1向?qū)W生介紹課本A部分的情境，指導(dǎo)他們進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師說：MillieistalkingwithSimonaboutavolleyballmatchListentotheirconversationTickthecorrectanswertoeachquestion為學(xué)生播放錄音并指導(dǎo)學(xué)生完成。如需要可多播放幾遍。2安排學(xué)生兩人一組以問答的形式核對(duì)完成情況。對(duì)有能力的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們用完整句子作答。3向?qū)W生呈現(xiàn)A2的背景，指導(dǎo)他們完成信息摘錄。StepIll展示1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的有關(guān)這場(chǎng)排球賽的信息，完成課本A3。11的通知。教師說:Simonwantstowriteanoticeaboutthevolleyballmatchtohisclassmates.Wouldyoupleasehelphimcompleteit?2鼓勵(lì)學(xué)爭(zhēng)完成通知，并請(qǐng)能力較好的學(xué)生向大家宣讀通知內(nèi)容。教師說：SimonwillreadthenoticeandtellyousomethingaboutthevolleyballmatchWhowantstoplaytheroleofSimon?BSpeakup：Whatdoyouliketodoatweekends?StepI呈現(xiàn)1教師與學(xué)生就排球賽進(jìn)行交流,并導(dǎo)入B部分的談話內(nèi)容。教師說:D。youthinkthevolleyballmatchisinteresting?Doyouhaveavolleyballmatchatschool?Wheredoyouoftenhavethematch?Whendoyouoftenhavethematch?Atweekendsoratweekdays?2教師繼續(xù)與學(xué)生交流，在語境中呈現(xiàn)新的語占表達(dá)。教師說Whatdoyouliketodoatweekends?Haveamatch.seeafilmorvisitamuseum?Howoftendoyoudothat?板書museum,once,twiceoSteplI聽力訓(xùn)練1向?qū)W生呈現(xiàn)課本B部分的語境。2播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生帶著目的聽錄音并找出答案：Goonpicnicswithhisfamily.StepIII操練1為學(xué)生播放錄后，要求他們跟錄音朗讀對(duì)話。如需要可多跟讀幾遍。2組織男女生分角色朗讀對(duì)話。教師還可以分別安排男生和女半個(gè)人朗讀。StepIV展示1鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，根據(jù)課本h的對(duì)話，發(fā)揮想像編寫一段新的對(duì)話。2教師選擇能力不同的學(xué)生上臺(tái)展示。3教師還可在本節(jié)課討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生模仿A3部分寫一份通知并在全班宣讀。StepV家庭作業(yè)1記憶本課所學(xué)詞匯、短語和句型2背誦B部分的對(duì)話。3完成教師布置的書面練習(xí)。4預(yù)習(xí)Studyskillso

教學(xué)反思Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)課題Studyskills課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)常見的元音字母組合的發(fā)音。2對(duì)比類似的元音字母組合發(fā)音的異同。能力目標(biāo)：.運(yùn)用本課所學(xué)讀音規(guī)律，準(zhǔn)確朗讀新單詞。.正確且流利地朗讀含有本課所學(xué)讀音規(guī)律的短語教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn):元音字母組合的發(fā)音：/a:/,/o：/、/i:/、/u:/>/u/、/3：/、/a/教學(xué)方法Task-basedapproach，Scenepedagogy教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課StepI呈現(xiàn)1向?qū)W生呈現(xiàn)兩段繞口令，引入本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容數(shù)教師說：Doyouliketonguetwisters?IhavetwohereWouldyouliketohaveatrytoreadthem?MrCooksaystoacook,“LookatthebookIt'sverygood”DrKeepsaystoakeeper,“Lookafterthetiger.It'sverycleverv.老師一邊指導(dǎo)學(xué)生朗讀繞口令，一邊用彩色筆教發(fā)音為/i:/、/u:/、/u/、/3：/、/e/的兀音字母組合標(biāo)注出來。.老師通過小詩，呈現(xiàn)元音字母組合及其發(fā)音/a:/、/。：/、/e/Goodweather,brightstar.FatherHomisinhiscar.Shakeshead,playstheguitar.WithDogBallgoesfarStepn操練要求學(xué)生將課本51頁表格右邊的音標(biāo)遮擋起來，指導(dǎo)他們聽錄音并自己總

結(jié)每每組單詞的讀音。2鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音朗讀表格中的單詞。提醒舉生注意相同元音字母組合的不同發(fā)音。如：00組合的兩種發(fā)音/u:/,/u/;ea組合的兩種發(fā)音/i:/,/e/;or組合的三種發(fā)音/0:/,/QA/Q：/3指導(dǎo)學(xué)生判斷各組單詞中黑體部分字母組臺(tái)的發(fā)音是否相同(1)sportwork(X)(2)pardonmember(X)(3)footgood(V)(4)thirtygirl(V)(5)teasweater(X)4鼓勵(lì)學(xué)生完成課本李A(yù)部分的練習(xí)。教師說：LookatthebigtreeinPartA.Trytoputthewordsontheleftoiltheleavesaccordingtotheirsounds對(duì)有能力的學(xué)生，教師可以提供更多單詞，讓其歸類。StepIII呈現(xiàn)1指導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)學(xué)過的單詞中元音字母組合的發(fā)音，嘗試讀出新單詞。教師說Lookatthepicture.ThereisabirdonthetreeCanyoureadthenewwordaccordingtothewordsyouhavelearnt?Theeaglelikeseatingmeat.2教師可以設(shè)計(jì)更多類似的呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)畢生通過讀音規(guī)則，認(rèn)讀新單詞。StepIV操練1指導(dǎo)學(xué)生完成課本B部分的練習(xí)。教師說：Lookatthefollowingpairsofwords.Readthewordsontheleftfirst,thentrytosaythewordsontherightcorrectly.啟發(fā)學(xué)生編寫更多類似的練習(xí)，讓其他同學(xué)完成。2鼓勵(lì)學(xué)生朗讀謀本C部分的短語。教師說Let'spractisesayingthefollowingphrasesinPartC.3通過Chainwork的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀短語，訓(xùn)練發(fā)音。StepV展示1教師向?qū)W生提供rhyme或chant,幫助他們訓(xùn)練發(fā)音。2教師還可提供更多的rhyme,chant和poem,讓學(xué)生訓(xùn)練。3為激發(fā)學(xué)生的興趣,教師還可鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自編rhyme,chant和poemStepVI家庭作業(yè)1朗讀課本上提供的語音練習(xí)。2完成教師布置的口頭練習(xí)和書面練習(xí)。3預(yù)習(xí)Tasko教學(xué)反思Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)課題Task課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握下列四會(huì)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：reasonreadylearnworld詞組：getreadyfor能力目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)寫作提綱；2）熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、詞組、句型組織語言；3）合理構(gòu)架文章，情感目標(biāo)：通過介紹，增進(jìn)彼此了解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)：合理構(gòu)架文章。教學(xué)方法Task-basedapproach,ScenepedagogyandTeachingwithhumor教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課StepI呈現(xiàn)1教師展示本?；顒?dòng)的圖片或課外興趣小組的宣傳畫，通過與學(xué)生的交流，了解他們對(duì)各種活動(dòng)的看法并呈現(xiàn)新知識(shí)。教師將活動(dòng)的名稱寫在黑板上，并模仿課本A部分標(biāo)注各種表情。2教師繼續(xù)與學(xué)生交流，導(dǎo)入本課的主題。教師板書ready和getreadyfor。StepII圖表閱讀1教師向?qū)W生介紹圖表的情境背景。教師說TherearealsomanyactivitiesinMillie'sschoolDoyouwanttoknowherlikesanddislikes?LookatMillie's

happinesschartinPartA.Pleasetellme：WhatactivitiesdoesMillielove/like/dislike?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀A部分中的表格井鼓勵(lì)學(xué)生回答問題。2教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生更深入的閱讀。教師說PleaseleadtherestofPartA.Canyoutellmethereasonsofherlikesanddislikes?指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格，鼓勵(lì)他們回答上述問題，注意人稱和動(dòng)詞的使用是否正確。呈現(xiàn)并板書world。StepIII操練1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本52頁表格中的信息完成B部分。教師說Millieiswritingaboutherlikesanddislikesinherdiary.CanyouhelphercompleteherdiaryentryinPartB?2教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生參考表格中的信息和Usefulexpressions中的表述，兀成Millie的日記。3全班集體朗讀，核對(duì)答案?；蛘?qǐng)三位能力較強(qiáng)的學(xué)生分別朗讀一小節(jié)，其他學(xué)生核對(duì)答案。StepIV活動(dòng)1進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用自己的話幫Millie闡述觀點(diǎn)并說明理由。教師說：Let'sdoustudentsinrole”.JustsupposethatyouareMillie.Whydoyoulikemorningexercises?Pleasegivesomeotherreasons2鼓勵(lì)學(xué)生以Millie的身份表達(dá)觀點(diǎn)。StepV寫作1教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)搭建寫作框架。教師說Let'sreadMillie,sdiary.Whatdoesshewriteinthefirstparagraph?(It9saboutherloves)Whatdoesshewriteinthesecondparagraph?。"aboutherlikes)WhatisParagraphThreeabout?(Ifsaboutherdislikes)2組織學(xué)生四人一組進(jìn)一步討論，之后每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的happinesscharto學(xué)生完成自己的happinesschart03指導(dǎo)學(xué)生寫一篇文章，介紹自己對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的喜歡程度。4請(qǐng)不同層次的學(xué)生上臺(tái)展示他們自己的文章，教師對(duì)其中的閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)。StepVI家庭作業(yè)1記憶本節(jié)課所學(xué)詞匯、詞組和旬型。2朗讀并背誦范文。3根據(jù)提供的材料完成作文。教學(xué)反思WhatdoyouthinkofEddieandHobo?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。StepIV操練1為學(xué)生播放錄音，指導(dǎo)他們朗讀漫畫內(nèi)容。2之后安排學(xué)生分角色朗讀冊(cè)話，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)，并設(shè)計(jì)符合漫畫內(nèi)容的面部表情和肢體語言。StepV展示1讓學(xué)生看漫畫，進(jìn)行配音活動(dòng)。2后再選不同層次的幾組學(xué)生進(jìn)行展示。2對(duì)有能力的學(xué)生可以讓他們嘗試根據(jù)漫畫內(nèi)容，完成短文的練習(xí)。WelcometotheunitStepI呈現(xiàn)1延續(xù)前一板塊的話題，與學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)新知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況同答，同時(shí)適時(shí)呈現(xiàn)quarter,past,getup和belatefor,板書quarter,past,getup和belatefor。2教師繼續(xù)與學(xué)生交流，呈現(xiàn)更多日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)StepII操練1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本A部分中Millie一天的作息，進(jìn)一步掌握日?；顒?dòng)的表達(dá)。學(xué)生根據(jù)Millie的作息表回答問題。允許他們用短語的方式回答，對(duì)有能力的學(xué)生可鼓勵(lì)用完整的句子回答。2給學(xué)生幾個(gè)時(shí)間并寫在黑板上，鼓勵(lì)他們根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的活動(dòng)。Stepin呈現(xiàn)1向?qū)W生介紹課本B部分劉話的情境，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并理解對(duì)話。2教師繼續(xù)與學(xué)生交流，呈現(xiàn)更多知識(shí)。在交流過程中呈現(xiàn)程度副詞never,seldom和usually,板書never,seldom和usually。StepIV操練1為學(xué)生播放B部分的錄音，讓他們跟讀。2將班級(jí)分組，鼓勵(lì)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。StepV家庭作業(yè)1熟讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，記憶詞正、詞組，句型。2有能力的學(xué)生熟背Comicstrip和B部分內(nèi)容。3完成教師布置的書面練習(xí)。4預(yù)習(xí)Readingo教學(xué)反思

Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)課題Reading1課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠理解本課的四會(huì)單詞：firsteachotherpractisewish能力目標(biāo)L）進(jìn)一步了解Millie的在校生活。.）掌握描述校園生活的方式。.）運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，描述自己的校園生活情感目標(biāo)利用所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在課堂活動(dòng)中更多地了解新同學(xué)新老師，增進(jìn)師生、生生之間的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，描述自己的校園生活難點(diǎn)：掌握描述校園生活的方式。教學(xué)方法Task-basedapproach.教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課Step1呈現(xiàn)1教師通過自述的形式導(dǎo)入本課話題，并呈現(xiàn)新知識(shí)。通過上述介紹呈現(xiàn)from...to...,inthemorning,first,chatwith..?和haveagoodtime,板書from…to…,inthemorning/afternoon,evening,first,chatwith…和haveagoodtime。2教師接著與學(xué)生就他們的校園生活進(jìn)行交流，呈現(xiàn)更多新知識(shí)。教師說Doyoudomorningexercises?Howmuchtimedoyouspendonmorningexercises?Doyouhaveanyspotsatschool?Whendoyouhavesports?Whatsportsdoyouhave?根據(jù)學(xué)生的回答，教師說Doyouwanttobethebestfootballplayerintheteam?教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)best的含義。Ithinkyoushouldpractisehard.Youcanpractiseafterschooleveryday,!wishyousuccess?板書practise和wisho'StepII操練1向?qū)W生呈現(xiàn)他們的在校作息時(shí)間表，指導(dǎo)他們用學(xué)過的表達(dá)談?wù)撟约旱男@生活。教師說Inourschool,therearemanythingstodoLookatthetableI'dlikeyoutointroduceyourschoollife教師可以為學(xué)生提供一些句型：2鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言介紹校園生活。對(duì)有能力的學(xué)生，可以啟發(fā)他們用更豐富的語言介紹。StepIII呈現(xiàn)1向?qū)W生介紹課文情境，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀Millie的信。2讓學(xué)生閱讀文章，并歸納出Millie在校的各種活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生將Millie在校的活動(dòng)找出來.3指導(dǎo)學(xué)生再聽錄音，之后完成B1的配對(duì)練習(xí)。教師說:TommywantstoknowwhatMillieandherclassmatesdoonaschoolday.HelphimmatcheachactivityStepIV操練指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，完成T,F練習(xí)。StepV展示1指導(dǎo)學(xué)生以同桌為單位就課文進(jìn)行問答。教師說：Workinpairs,please.YoucanaskandansweraboutMillie'sschoollife教師提供一些問題供學(xué)生參考。對(duì)有能力的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們不看書，根據(jù)自己的記憶進(jìn)行問答。2開展Studentsinrole的括動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生扮演Millie的角色，上講臺(tái)接受同學(xué)的提問。對(duì)有能力的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們跳脫課本，設(shè)計(jì)更多與校園生活有關(guān)的問題。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。StepVI家庭作業(yè)1熟讀課文。2有能力的學(xué)生熟背。3完成教師布置的書面練習(xí)教學(xué)反思

Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)課題Reading2課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1）掌握四會(huì)單詞：firsteachotherpractisewish詞組：inthemorning/afternoon/eveningeachotherhaveagoodtime句型：Usuallywedomorningexercisesfirst能力目標(biāo)L）鞏固描述校園生活的方式。2.）運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，描述自己的校園生活教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用本課的四會(huì)單詞、詞組和句型。難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，描述自己的校園生活教學(xué)方法Freetalk,Presentation,Practice,Consolidation.教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課StepI呈現(xiàn)1通過圖片向?qū)W班呈現(xiàn)Millie校園生活中的各種活動(dòng)，他們按時(shí)問順序排列。教師說：Lookatthepictures.TheyareallaboutMillie9sschoollife.Canyouintroducetheactivities?Canyouarrangetheminthetimeorder?2呈現(xiàn)更多圖片，為學(xué)生創(chuàng)慢語境，指導(dǎo)他們根據(jù)所給的提示看圖說話，從而引出本課時(shí)需講解的語言點(diǎn)。3通過真實(shí)交流或例句展示等方式，幫助學(xué)生掌握上述語言點(diǎn)的用法。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提問，針對(duì)學(xué)生的提問，教師解答并幫助他們掃清障礙。StepII操練1向?qū)W生介紹課本B3部分的語境，指導(dǎo)他們完成對(duì)話。教師說：Tommy'sfriendJoanisaskingTommyaboutMillie*sschoolday.CompletetheirconversationinPartB3,pleaseYoucanusethecorrectwordsandphrasesinMillie,semailHaveatry,mystudents.2組織學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，同時(shí)自我檢查完成情況。教師說：Now,boys,playtheroleofTommy,pleaseGirls,youareJoan.Readtheconversationtogetherandchecktheanswersbyyourselves.Let'sgo!3鼓勵(lì)學(xué)生表演對(duì)話，對(duì)有能力的學(xué)生啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)更多對(duì)話內(nèi)容。StepIII展示1為學(xué)生提供情境，指導(dǎo)他們模仿課文介紹自己的校園生活，完成c部分的練習(xí)。教師說：DoyouthinkMillie'sschoollifeisinteresting?Whataboutyourschoollife?Canyousaysomethingaboutyourday?PleaselookatthenotesinPartCWriteaboutyourday2將學(xué)生組成四人小組，鼓勵(lì)他們?cè)诮M內(nèi)交流。教師說：Now,workingroupsoffour.Pleaseintroduceyourowndayinyourgroup.請(qǐng)JL位層次不同的學(xué)生向全班介紹。StepIV家庭作業(yè)1熟讀課文，爭(zhēng)取復(fù)述或背誦。2記憶生詞、詞組、句型。3完成教師布置的書面練習(xí)。4預(yù)習(xí)Grammaro

教學(xué)反思Unit4備課人:朱云總計(jì)第課時(shí)課題Grammar課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.會(huì)運(yùn)用本課時(shí)的四會(huì)單詞：wouldlife能力目標(biāo)：L）用正確的介詞來表達(dá)時(shí)間2.）正確識(shí)別并使用頻度副詞教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.）用正確的介詞來表達(dá)時(shí)間難點(diǎn)：2.）正確識(shí)別并使用頻度副詞教學(xué)方法ScenepedagogyandTeachingwithhumor教具M(jìn)ulti-media教學(xué)過程二次備課

APrepositionsoftimeStepI呈現(xiàn)1通過與學(xué)生進(jìn)行真