《語文園地七》教案

《語文園地七》教案《語文園地七》教案《語文園地七》教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地用上平時(shí)積累的語言，會按要求仿寫句子。2.會寫尋物啟事。3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。4.理解積累成語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流平臺。1.出示“交流平臺”中的句子和泡泡圖里的提示。2.討論交流讀后的感受。(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思。“沒精打采”的意思是不高興，不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句，把太陽初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要善于品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語境中運(yùn)用。二、詞句段運(yùn)用。1.出示第一題。2.學(xué)生討論。(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的?開頭提出問題，然后具體描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。開頭提出問題，然后圍繞問題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫，可以寫石頭的形狀、顏色等，還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后具體描述。3.學(xué)生仿寫，完成后同桌交流，進(jìn)行修改。4.出示“尋物啟事”。5.討論格式及寫法。尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。(1)標(biāo)題:寫在第一行正中?？梢灾粚憽皩の飭⑹隆?，也可以加上丟失物品的名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語，最后要表達(dá)謝意。(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展示。三、書寫提示。1.讀泡泡圖里的提示。2.在田字格里書寫生字。3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要根據(jù)泡泡圖里的提示，認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。四、日積月累。1.出示成語，指名朗讀，解釋成語。2.匯報(bào)交流。我們要借助拼音，認(rèn)識生字，然后通過查詞典，并結(jié)合生活實(shí)際理解成語的意思，采用多種方法記牢這些成語，并能在生活中運(yùn)用這些成語。(1)“兵來將擋，水來土掩”比喻不管對方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能獲得成功。(3)“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。地七》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)一、事例導(dǎo)入，引出話題。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全 想一想，你有過嗎？1、（展示事例：?要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。?在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。?一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。）2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。（出示：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都有創(chuàng)造的能力。）3、教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……二、小組交流，教師巡視。大家仔細(xì)想一想，（出示：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。）（出示：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。）在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示：勤于思考，善于思考。）三、全班交流，師生互動。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生（出示：說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。）四、評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者。五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，把握童話故事特點(diǎn)（播放：一幅幅奇特的畫，師描述畫面：看，貪玩的小貓，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在做迷藏，它們玩得多高興啊！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。）一支畫筆可以給窮人衣食；一把鑰匙可以打開寶庫的大門……大自然里五彩繽紛的畫面，社會生活中離奇生動的情節(jié)，都是童話創(chuàng)作的源泉。這些美好的事物，你們喜歡嗎？1、同學(xué)們讀過安徒生爺爺?shù)耐捁适聠幔客捁适掠惺裁刺攸c(diǎn)？2、展示：已學(xué)過的童話故事的課題。引導(dǎo)回憶，進(jìn)一步把握童話故事的特點(diǎn)。3．（出示：上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。）隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學(xué)們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。想聽聽這個(gè)童話故事嗎？（出示：《白雪公主》的故事。）（1）（出示：聽故事的方法和要求：1、聽出主人公是誰，它們之間發(fā)生了什么事；2、邊聽邊想象畫面，讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象；3、聽出重點(diǎn)和故事說明的道理。）（2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白什么是童話了嗎？（出示：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。）（3）童話有什么特點(diǎn)呢？（出示：童話特點(diǎn)：⑴大膽的想象⑵有趣的內(nèi)容⑶生動的語言。）4．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。⑴小組交流。⑵全班交流。4、小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。（出示：走進(jìn)童話世界。）二、聽故事，激發(fā)興趣（展示童話故事：蜜蜂和蝴蝶）1、（出示：想一想：蜜蜂有什么特點(diǎn)？蝴蝶有什么特點(diǎn)？出示：抓住動物特點(diǎn)編故事。）2、（出示：蜜蜂和蝴蝶都說了些什么話？它們說話時(shí)神態(tài)怎樣？你最喜歡哪些描寫動作、神態(tài)、語言的詞語？）3、學(xué)生交流。4、（展示：寫好動作、神態(tài)、語言。）三、授之以漁，指導(dǎo)寫作怎么寫童話？（展示：⑴穿針引線⑵舉一反三⑶承前啟后〔4〕移花接木〔5〕查漏補(bǔ)缺〔6〕是非顛倒〔7〕循果問因〔8〕按圖索文……）〔1〕穿針引線確定幾樣小物品，比如小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個(gè)有趣的童話故事把它們串連起來。比如：一只小白兔和一個(gè)南瓜兩件道具，發(fā)揮自己的想像，編一個(gè)小白兔與南瓜的故事?！?〕舉一反三指根據(jù)一事物的特征，來理解他事物的類似特征；或用一道題的解題方法來解決其他類似問題。該方法的使用，必須有一個(gè)比較典型的參照原型，所對照的事物也必須與原型有一定的聯(lián)系，通過原型達(dá)到解決問題的目的。比如：一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽?；ê芟裥√?，就寫了篇《牽牛小號》。在我們周圍，哪些植物的花、葉或果實(shí)等像樂器？根據(jù)這些，我們就可以寫出《葫蘆琵琶》、《甘蔗笛子》等優(yōu)美的童話?！?〕承前啟后根據(jù)已知童話故事增加新的情節(jié)，把故事往下編，使已知故事情節(jié)更加曲折，內(nèi)容更加有趣。如續(xù)編《狐貍和烏鴉》。有學(xué)生寫出了狐貍把烏鴉的肉騙走后，烏鴉把情況告訴了好朋友小百靈，小百靈在狐貍的家門口唱起了動聽的歌，喜歡聽歌的狐貍愿意用肉換百靈的一支歌，就這樣，烏鴉在百靈的幫助下要回了自己的肉?！?〕移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或給某一事物賦于他事物的特征。如《小狗笨笨換腦袋》的童話，講述了這么一個(gè)故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的幫助下，成功地移植了一顆已故科學(xué)家的腦袋，從此笨笨成了最出色、最聰明的狗。〔5〕查漏補(bǔ)缺去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不足之處，展開想像，用各種方法、手段加以彌補(bǔ)，使事物朝著理想的方向發(fā)展。如一位學(xué)生覺得自家周圍噪聲嚴(yán)重，寫了篇《噪音搜集器》，這個(gè)搜集器能把噪音收集處理成一首首美妙的音樂。〔6〕是非顛倒即用逆向思維的形式，反串或超常規(guī)地編寫故事。如把強(qiáng)大的寫成弱小的，讓弱小的變成強(qiáng)大的，把好的寫成壞的，讓壞的變成好的……如：《狐貍打獵人》、《怕老鼠的大花貓》，就是用"是非顛倒"的方法寫的?！杜吕鲜蟮拇蠡ㄘ垺分v的是一只不學(xué)無術(shù)、又懶又饞的大花貓，最終被一只出生才兩個(gè)月的小老鼠戲弄得哭爹喊娘?！?〕循果問因即根據(jù)事情的結(jié)果追溯它的起因。這種方法比較適合于寫一些知識性的童話。如根據(jù)小白兔的尾巴很短這一現(xiàn)象展開想像，用童話的形式說說小白兔的尾巴為什么會這么短?再如，我們讓學(xué)生想想，寫寫月亮為什么晚上出來?水牛為什么有兩個(gè)長角?蚯蚓為什么會喜歡在地下生活等故事。〔8〕按圖索文是指給學(xué)生一幅或幾幅圖片，讓學(xué)生通過想像，寫成一個(gè)有情節(jié)、有情趣的。如三年級有位學(xué)生根據(jù)一幅一位小朋友打著傘在花壇邊的圖畫，寫成了《雨姐姐哭了》。故事講一個(gè)大暑天，校園里的花草渴死了，有個(gè)小朋友動了腦筋，把一瓶墨水往空中一灑，把雨姐姐的新衣服給弄臟了，雨姐姐大哭起來，下起了大雨，可是，大雨會不會打折了花草呢，小朋友就打著傘去看她們了。四、初試牛刀，續(xù)編故事剛才同學(xué)們童話故事聽得聚精會神，聽懂了故事的內(nèi)容和說明的道理，可那畢竟是別人編的童話故事，現(xiàn)在我們也來試試自己編童話故事。這里有個(gè)故事開頭，接下去會發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣呢？（展示：“有一天，一只小鴨子出去玩耍，發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上掉下來受了傷，小鴨子想幫助小鳥……”）請同學(xué)們續(xù)編故事，看誰編的童話故事最具體，最有趣，最有創(chuàng)意。五、選擇動物，編寫故事。（展示：⑴選擇自己熟悉的動物做主人公；重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事；主人公不宜過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的；題目要簡潔。⑵想象“故事”要注意說清楚：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事以及事情是怎么發(fā)生、怎么發(fā)展的？結(jié)果又是怎樣的？⑶你想通過這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”？這個(gè)“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面?！?〕學(xué)生把自己想象的故事寫下來。）（出示寫作要求：看誰編的故事最具體，最有趣，最有創(chuàng)意。）六、交流展示，互相學(xué)習(xí)1、學(xué)生把自己寫好的故事在組內(nèi)讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。2、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示：小組評價(jià)要求：⑴同學(xué)的故事有趣嗎？⑵畫出錯(cuò)別字，勾出好詞好句。⑶如果有不準(zhǔn)確的詞，請你幫他改一改。集體評價(jià)要求：⑴認(rèn)真聽，仔細(xì)評⑵他的想象最豐富之處在哪？⑶你認(rèn)為還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？）3、推薦優(yōu)秀作品在全班交流。4、范文剖析：（出示：驕傲的大公雞）驕傲的大公雞有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時(shí)受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹。”有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼?！钡诙欤倎砹耍渌u都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機(jī)靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。其它公雞母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自做自受”主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也不至于造成這樣的結(jié)果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸?？鞓返纳睢：喸u：這里把大公雞擬人化，寫出了驕傲導(dǎo)致的惡果。七、交流展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。八、作業(yè)：（出示：創(chuàng)編一則動物童話故事。）附范文：森林里的緊急行動在一片很茂密的大森林里，居住著一群和睦相處的動物。有力大無比而且正直善良的大象伯伯，有聰明伶俐但總好惹禍的小猴子，有活潑頑皮總不知發(fā)愁的小松鼠，還有百靈、花鹿、熊貓、孔雀，好多好多。他們每天在森林里勞動、學(xué)習(xí)、聚會、娛樂，別提多開心呀!一天，小松鼠的兩周歲生日到來，松鼠媽媽特地大辦了一桌豐盛的宴席招待鄰居朋友們。盤子中堆起一座座食物小山，高腳杯里盛滿了紅葡萄酒。大伙吃喝了一會兒，便跳起舞來。化裝舞會上，大家各展本領(lǐng)，唱啊，跳啊，高興極啦！可小猴子因酒席上貪杯，跳了一會兒舞便暈乎乎的，但他清醒地明白：不好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺得兩只胳膊同時(shí)被抓住了。他一驚，回頭一看，是兩個(gè)背長桿槍的獵人！小猴全醒了，大叫起來：“救命??！救命！”“哈哈，金絲猴，這回總算把你給抓了！咱哥兒倆可要發(fā)財(cái)啦！哈哈！”獵人大笑著，押著掙扎著的小猴向山下走去。這會兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她明白發(fā)生了什么事后，顧不上身體虛弱，馬上悄悄地向小松鼠家飛去。舞會停止了。大伙兒開了個(gè)大會，大象伯伯召集全體動物，說：“朋友們，今天該是個(gè)喜慶的日子，但可惡的獵人卻擾亂了我們平靜的生活！小猴子被抓走了，以后難道不會危及我們嗎？現(xiàn)在，馬上分工，救出小猴子！”接著，動物兵分四路，準(zhǔn)備好便出發(fā)了。獵人心里高興著呢！抓到了金絲猴！他們?nèi)徊活櫺『镒拥目藓?，只顧做發(fā)財(cái)夢，卻沒注意一根藤條做的絆馬索抬了起來--“撲嗵！”“哎喲！”兩個(gè)獵人摔倒了。槍甩過空中，兔子憑著跳躍的好身手，輕松地抓住了槍，小猴子也趁機(jī)爬上了一棵橡樹，小黃鶯正接應(yīng)他呢！獵人爬起來，拔腿向前跑，但卻被黑熊帶領(lǐng)的小隊(duì)擋住了。黑熊揮起黑乎乎的巨掌“叭”一下，獵人便被打得暈頭轉(zhuǎn)向。他們憑著理智沖向左邊，小兔子正端著槍，瞄準(zhǔn)了他們。兩人稀里糊涂地朝著右邊逃去，卻見大象卷著鼻子憤怒地看著他倆。兩人忙向后退，轉(zhuǎn)身想逃，卻掉進(jìn)了陷阱，小孔雀正在空中怒視，一聲清脆的鳴叫，所有鳥兒沖到陷阱里啄獵人，直到他們昏死過去。森林緊急行動取得了巨大勝利，大伙兒都很高興。忽然，被稱為“小喇叭廣播站”的小百靈帶回一個(gè)消息--人類頒布《野生動物保護(hù)法》！這更是喜上加喜。動物又舉行一次宴會，為了表達(dá)對大家的謝意，小猴子還作了精彩的表演呢！簡評：小事情寫出了大道理。對話描寫生動、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個(gè)道理：號召人們愛護(hù)動物、保護(hù)動物。烏鴉的故事上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾口水，自以為了不起，一直向森林里的小動物炫耀自己的本事，可是都沒有被小動物們放在眼里。看到小動物對他冷眼相待，大烏鴉把肺都給氣炸了。為了消除自己的悶氣，他便來到小河邊散心。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機(jī)。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！烏鴉正唱得開心，忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。只見那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼著一根破破的竹管吸水喝。此時(shí)，大烏鴉不禁恍然大悟：“咦？為什么我當(dāng)時(shí)喝水就沒想到這絕妙的辦法呢？”他走到小烏鴉跟前，只見笑小烏鴉瞥了大烏鴉一眼，又繼續(xù)喝水。原來，小烏鴉渴極了。大烏鴉見此情景，不禁感到內(nèi)疚，當(dāng)初不該向小動物們炫耀自己的本事。臉上一陣紅，一陣紫，尷尬極了。他看了看小烏鴉，“撲哧…”扇動幾下翅膀，一下子飛走了……簡評：大烏鴉的心理描寫出色，她得意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不已。模仿小動物，并且寫出它們的想法，并且寫出它們的想法和感受，你會這么寫嗎？五個(gè)精靈的故事很久以前，在一個(gè)茂密的大森林里，住著五個(gè)神奇的小精靈。樹精靈“綠森”年長，最有威信；花精靈“香撲”總是衣著整潔，美麗動人；石精靈“硬朗”是個(gè)老頑童，整天拿著玩具玩兒，笑呵呵的；土精靈“泥拉”食欲總是那么好，所以他很胖；水精靈“滴答”則是個(gè)旅行家，游遍了大江南北。由于性格愛好不同，五個(gè)精靈很少來往，總是各自為政。他們不懂得互助，事不關(guān)己決不出手。有一天，森林里來了一位不速之客——壞魔阿豺，他法力無邊，做了很多壞事。他用魔法將泥拉過的居民搬到了滴答國，引起滴答和泥拉之間的一場爭斗，最終兩敗俱傷。壞魔阿豺見此情景樂得捧腹大笑。沒有分出勝負(fù)的泥拉和滴答去找綠森評理，綠森給他們講了壞魔阿豺以險(xiǎn)惡的用心挑起他們的爭斗。泥拉和滴答萬分愧疚，握手言和。這時(shí)香撲和硬朗也慌慌張張地跑來，說：“阿豺把我們心愛的玩具和美麗的衣裙都搶走了！”香撲又說：“我用魔法跟他較量，可我打不過他！”綠森說：“看來我們單獨(dú)打都打不過他，只有大家齊心合力才能打敗壞魔。”五個(gè)精靈都拿出了自己的魔杖，他們一起揮舞魔杖，從沒有過的五光合一，金光閃閃，照得人睜不開眼睛。壞魔阿豺在金光的照耀下化成了一縷青煙飛上了天。通過這件事，五個(gè)精靈認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的重要性，從此他們團(tuán)結(jié)一心，共同保衛(wèi)大森林，過著安定、幸福的生活。簡評：習(xí)作從一個(gè)小小的側(cè)面闡釋了“團(tuán)結(jié)就是力量”這句名言的深刻含義。敘述較簡潔。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W(xué)生回答：“我說白?！薄冢ǔ鍪荆喊谅恢t虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明）③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。二、讀讀背背①（出示：“讀讀背背”），明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？小組交流成語意思，可查字典解決。3、全班交流。（出示：“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。“耳聽為虛，眼見為實(shí)”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要?！叭藷o完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。）4、學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。5、全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。6、集體讀、背。7、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。8、交流自己還知道的一些八字成語。三、連連認(rèn)認(rèn)①（出示：已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。）請學(xué)生讀一讀，組組詞。②（出示：音節(jié)），請學(xué)生讀讀詞。③（出示：生字），讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。⑤全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。2、匯報(bào)并說理由：（出示：“謊”，與說話有關(guān)，左邊是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭?！肮鳌?，木棍是木頭做的，是木字旁。“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水?！皯崱保瑧嵟c心情有關(guān)，左邊是豎心旁。襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁?！袄Α保檬?，左邊是提手旁?！皨D”，婦女是女子，左邊是女字旁。）3、齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)四、成語故事（出示：《刻舟求劍》）①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。②學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。③（出示：想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？）④全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說（出示：從這個(gè)故事中想到了什么？）⑤學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。⑥教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事?！墩Z文園地七》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1．口語交際：通過讀課外書、報(bào)刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2．習(xí)作練習(xí)：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。3．能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。4．讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識八個(gè)生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。5．通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)習(xí)作練習(xí)：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。學(xué)習(xí)過程一、口語交際1．各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。2．各組交流二、習(xí)作練習(xí)1．讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說一說這次習(xí)作要求。內(nèi)容：寫人、事、景、物、編故事等等要求：具體、通順2．議一議：你想寫什么？3．教師隨機(jī)點(diǎn)撥，4．學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)三、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自讀成語2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成，理解成語。說說自己平時(shí)積累過的這類成語例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘-----四、讀讀認(rèn)認(rèn)1．自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字2．小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。3．教師檢查五、讀讀背背古詩中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。六、趣味語文讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩?！墩Z文園地七》教案4【口語交際】本組教材均為寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)可以從本組教材的人物入手，說說這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學(xué)生讀這一段文字，明確口語交際的要求。本次口語交際的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處，也可以說一說。組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說的人物的品質(zhì)和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態(tài)度大方、認(rèn)真傾聽、語句通順連貫等）進(jìn)行評價(jià)?！玖?xí)作】本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。教學(xué)之初，可先回顧口語交際課的內(nèi)容，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。教學(xué)時(shí)，要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習(xí)作時(shí)，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時(shí)可從選材、內(nèi)容和語言三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)欣賞?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引號的作用：1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”：這里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣?jì)赡?，容易受到破壞?、說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界：這里的引號表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。3、他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”：這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)例句，結(jié)合學(xué)過的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在學(xué)過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習(xí)作中運(yùn)用?！墩Z文園地七》教案5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中教學(xué)難點(diǎn)：了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。教學(xué)過程一、揭示課題，質(zhì)疑問難。說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的？理解“作家”二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。1、自主識字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。2、同座互讀互查。3、集體正音。4、認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。5、分段讀課文，評讀正音。6、指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么？后面的內(nèi)容學(xué)生說，看誰的語言精練。提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。9、說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。2、同桌交流：如何記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？3、師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。4、學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評一評。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？2、說說這段中哪些地方寫的？問什么？3、勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。4、看課件練習(xí)背誦。我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構(gòu)思的童話。（二）學(xué)習(xí)第二——四自然段。1、讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）2、自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。4、把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢？（三）品讀體味，激起共鳴。1、讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？（小作者的夢實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）2、應(yīng)該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）3、指名讀書。二、整體回顧，完成練習(xí)。1、看拼音寫詞語。（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）閃耀的（）跳舞的（）構(gòu)思（）格外（）3、學(xué)會完整地回答問題?！拔摇弊隽艘粋€(gè)什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？《語文園地七》教案6教材分析《語文園地七》共有六個(gè)板塊。識字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動用品、家務(wù)活中識字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測句子中加點(diǎn)字的讀音和意思，并結(jié)合字典，檢查自己的猜測是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識字、理解字義；讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。學(xué)情分析字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，對學(xué)生來說有些難度，要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時(shí)要注意什么，教師要注意引導(dǎo)。寫話對于學(xué)生來說依然是難點(diǎn)，教師要讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣教學(xué)建議1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師重點(diǎn)做好示范，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，在課本上先描后寫。2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦，并從中受到啟迪。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識一些勞動工具。2、規(guī)范地書寫漢字。3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。4、認(rèn)識比喻句，學(xué)寫比喻句。5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。過程與方法通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、懂得有了過錯(cuò)就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。2、了解月亮的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、識字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。難點(diǎn)寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、會認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識一些勞動工具。2、正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法。3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)字寫字。難點(diǎn)運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。三、識字加油站1、出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2、請學(xué)生說一說這些勞動工具的名稱。3、相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識字。強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sdo。4、出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識字。5、同桌互認(rèn)生字，出示詞語，齊讀詞語。6、說一說你在家中能做哪些家務(wù)。四、字詞句運(yùn)用1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。出示書中的三個(gè)句子。（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。（3）教師小結(jié)。摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的才表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。讀字不易猜，我們就直接查字典。2、讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。（1）出示書中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。（2）分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（這三個(gè)句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）（3）指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評議。（第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。）（4）小結(jié)。像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力，使句子更生動、形象。（5）拓展：讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。五、書寫提示1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。3、觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。）4、試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法。5、比較一下區(qū)別。（有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。）6、總結(jié)規(guī)律。（又變成偏旁后，捺變成了長點(diǎn)；土變成偏旁后，末橫變成了提；車變成偏旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁后，最后一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）7、學(xué)生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法。六、梳理板書語文園地七勸堆轉(zhuǎn)特第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的變化。3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)背誦《二十四節(jié)氣歌》。難點(diǎn)寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。三、日積月累1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎？3、教師出示二十四節(jié)氣。立春雨水驚蟄春分清明谷雨立夏小滿芒種夏至小暑大暑立秋處暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識。5、學(xué)生對照節(jié)氣歌說節(jié)氣。6、學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。7、嘗試背誦。四、我愛閱讀1．以猜謎語的形式導(dǎo)入閱讀。有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（學(xué)生自由猜）2．播放錄音，學(xué)生思考：故事里說了件什么事？3．學(xué)生根據(jù)圖片講故事。（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？（3）月亮姑娘是怎么變的呢？4．小組討論交流匯報(bào)：月亮姑娘是怎樣變化的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫月亮的詞句。如：①細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。②好像彎彎的鐮刀。③像只核桃。④變得圓圓的，像一只圓盤。）5.你有觀察過月亮嗎？你能說出月亮一個(gè)月之內(nèi)的'變化嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）6．欣賞視頻《月亮兒歌》。初一月亮看不見，初二月亮一根線。初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。一天更比一天胖，直到十五月才圓。十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。一天更比一天瘦，廿九三十見月難。五、寫話（一）課前猜謎，導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個(gè)謎語，你們來猜一猜，好嗎？（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）（2）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）（3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）2、你們怎么一下子就猜出來了？為什么這么容易猜？正是因?yàn)橹i語抓住了它們的特點(diǎn)，所以我們一下子就猜出來了?？?，抓住特點(diǎn)多么重要呀！（二）激發(fā)興趣，說話。1、出示主題：我最想養(yǎng)的小動物。2、出示一組小動物的照片。（配上生動的音樂和動物的叫聲）3、看了照片以后，你們想說點(diǎn)什么呢？用一兩個(gè)詞說說它們最大的特點(diǎn)。（學(xué)生自由發(fā)言）4．學(xué)生說一說自己最想養(yǎng)什么小動物，以及為什么想養(yǎng)它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋ㄈ┙o予提示，寫話。1．出示：我最想養(yǎng)的小動物是。因?yàn)椤?．寫好后，自己多讀幾遍，再修改一下。3．展示學(xué)生的作品，進(jìn)行修改評價(jià)。4．學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。六、梳理板書語文園地七我最想養(yǎng)的小動物七、教學(xué)感悟語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我圍繞語文的學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并滲透人文性，如識字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動做家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。此外，我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動形象。教學(xué)寫話時(shí)，我給學(xué)生以示范，用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫話，讓他們輕輕松松寫話，不會對寫話產(chǎn)生恐懼心理，從而寫出自己真實(shí)的想法?！墩Z文園地七》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。④教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。⑤教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。⑥教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。第一課時(shí)口語交際①事例導(dǎo)入，引出話題。a.課件展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。②小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。③全班交流，師生互動。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。④評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。第二、三課時(shí)習(xí)作①交流故事，激發(fā)興趣。a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。b.小組交流。c.全班交流。d.教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。②點(diǎn)撥角度，開闊思路。a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點(diǎn)撥。看作者抓住了這種動物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。b.學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。③選擇動物，編寫故事。a.學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。④交流展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑。”學(xué)生回答：“我說白?！薄诮處煶鍪拘『诎澹喊谅恢t虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。④集體讀、背。連連認(rèn)認(rèn)①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。⑤全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。第五課時(shí)成語故事①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。②學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。⑤學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。⑥教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事?！墩Z文園地七》教案8教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。2.寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4.積累描寫精神意志的成語。5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備：1、思考誰是自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2.《成語故事》。課時(shí)安排：45課時(shí)詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、詞語盤點(diǎn)：這個(gè)單元我們又掌握了許多新的詞語?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下。1、讀詞語2、聽寫詞語二、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）3.快速瀏覽課文，找一找，在我們學(xué)過的課文里，還有哪些句子中間也帶有這樣的引號？這些引號又分別有什么作用呢？4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？5、總結(jié)歸納引號的幾種作用：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義。三、日積月累1、自由朗讀這些成語，要求讀得正確。2、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你覺得這些成語在意義上又什么特點(diǎn)？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）3、自己選澤一個(gè)成語，說說意思，并嘗試用這個(gè)成語說一句話。4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。四、閱讀1、自由郎讀，通過，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。2、指名朗讀。3、讀了這個(gè)故事以后，你受到了什么啟示？（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）4、當(dāng)堂完成語文作業(yè)本上有關(guān)鵬程萬里的閱讀理解題。《語文園地七》教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)我們的口語交際能力，學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。2.編寫動物童話故事，培養(yǎng)我們的書面表達(dá)能力，發(fā)展想象力。3.認(rèn)識反義詞，體會詞語的感情色彩。4.積累八個(gè)字組成的成語。5.通過生字連詞，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。6.讀懂成語故事《刻舟求劍》，理解寓意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“讀讀背背”“日積月累”和“成語故事”的閱讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：口語交際和習(xí)作學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一．設(shè)疑導(dǎo)入在我們的生活當(dāng)中，總是遇到一些不方便的地方。例如：書包里面的東西雜亂無章，用的時(shí)候找不見；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全。諸如此類的事情很多，當(dāng)你遇到這些麻煩的時(shí)候，想到了什么好辦法解決，今天我們就討論這些問題。二．明確交際的要求1.提出你生活中發(fā)現(xiàn)的問題。2.尋找生活中不方便的事情的原因。3.和同學(xué)討論，一起找出解決問題的辦法。4.把自己的想法講給大家聽，大家評一評。三．小組交流.我來說說生活中遇到的不便之處，大家?guī)臀蚁朕k法。.按照“發(fā)現(xiàn)問題——尋找原因———聯(lián)想啟發(fā)———解決問題”的思路說一說解決問題的過程和方法。3.選出說的好的同學(xué)。四．擂臺比賽我要參加擂臺賽，介紹我的辦法，請其他同學(xué)評議我解決問題的辦法好不好。第二課時(shí)一．我的發(fā)現(xiàn).讀了這些詞語后，我發(fā)現(xiàn)每組詞語意思是__，是___（反義詞還是近義詞）。.區(qū)分貶義詞和褒義詞：“我的發(fā)現(xiàn)”中上面一行是___，下面一行是 。.我能寫出下列詞語的反義詞優(yōu)美—（）茂密—（）集合—（）朦朧—（）善良—（）誠實(shí)—（）偉大—（）溫暖—（）二．日積月累⑴讀讀背背.我記住了這八個(gè)字的成語，我來背幺合大家聽。大家評一評，看我背的怎么樣？2.補(bǔ)充下列成語①千里之行， 。②人無完人， 。③，更進(jìn)一步。④，眼見為虛。⑸ ， ⑥ ， ⑵連連認(rèn)認(rèn)1.我能借助拼音讀生字，并把它和相應(yīng)的字連起來。2.我會填①“笛”是結(jié)構(gòu)，部首是——,共一一筆，第八筆是。②“謊”是—結(jié)構(gòu)，部首是——,共一一筆，第八筆是。③“棍”字用部首查字法，先查部首，再查一畫，組詞（）。④“港”字用部首查字法，先查部首，再查一畫，組詞（）。⑤“捆”字用音序查字法，先查音序——，再查音節(jié)—，組詞（）。⑥“憤”字用音序查字法，先查音序___，再查音節(jié)___，組詞（）。3.我能給下面的生字組兩個(gè)詞謊（）（）棍（）（）憤（）（）婦（）（）笛（）（）港（）（）怒（）（）捆（）（）二．閱讀成語故事1．我發(fā)現(xiàn)了“不慌不忙”這個(gè)詞的特點(diǎn)，我還能寫出幾個(gè): ， ， , ， .2.這個(gè)成語故事告訴我們什么道理,在（）里填上序號.⑴我們做事情要跟著情勢的變化而改變方法.⑵我們看人看事不能用老眼光看，要隨著情況的變化而變化。⑶我們不要做一個(gè)思想方法保守僵化的人，而要做一個(gè)思想開放靈活的人。三.習(xí)作第三課時(shí)一：啟發(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境我讀過很多的童話故事，講給大家聽。二：仔細(xì)讀題，明確要求.編寫童話故事2.要寫清它們之間的事情3.編的故事要生動有趣三：小組討論1.我知道什么是動物童話，它就是把動物當(dāng)作——來寫，使他們像——一樣有生命、言行和情感。.我確定的主人公有 、 、 等，他們之間發(fā)生了一件 的事情。通過編寫這個(gè)故事，我要給大家一個(gè)啟示：.我把這個(gè)故事講給大家，大家評一評，怎樣才能更生動有趣。4．我知道了要想寫好動物童話，首先要聯(lián)系動物的 ，還要聯(lián)系 ，要把文章的 確定好。四：我來寫一寫第四課時(shí)一：自己修改.我要讀一讀自己的習(xí)作，看是否具備下列要求:①寫時(shí)有一定的順序，故事過程要清楚②語句要通順。③童話故事的內(nèi)容是否有趣。.我要把自己的作文讀給同桌聽，聽取他的建議，然后認(rèn)真修改自己的習(xí)作。二：謄寫習(xí)作《語文園地七》教案10教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。3．通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備課件、圖畫、生字卡片等。教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。（課件演示）我的發(fā)現(xiàn)（一）首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動。1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。2．動手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開，分成偏旁和部件兩部分。3．把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?5．小結(jié)：同學(xué)們在這項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）（二）我會認(rèn)1．誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。3．去掉拼音讀給同桌聽。4．自由選擇字組詞。5．看書，小組互讀過關(guān)。（三）我會填現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項(xiàng)更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。2．課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對齊。3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?4．全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?5．課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］三、日積月累（四）讀讀記記小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎?1．教師板書兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。3．鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。（五）我會寫師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個(gè)字。（六）我會讀1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。3．配樂賞讀?？偨Y(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?第二課時(shí)（口語交際）一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?2．雄日誠實(shí)地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實(shí)地講給國王聽，博得了國王的嘉獎(jiǎng)，我們在家庭生活中如果做錯(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。（2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽。（3）及時(shí)肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。情境2：小松如實(shí)地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。（1）如果你是小松，你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。（3）師生間相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動。起到了事半功倍的作用。］情境3：你打碎了花瓶，并誠實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會怎樣做?（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。（3）評論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。三、拓展練習(xí)我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許地七》教案11教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語。3、看圖進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。2、進(jìn)行口語交際。3、繪畫、寫話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。2、認(rèn)讀新詞。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中回字的意思。3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體，了解回的幾種解釋。①還，走向原來的地方。②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。④答復(fù)、答報(bào)。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國少數(shù)民族名。5、再讀句子，選擇回在句子中的準(zhǔn)確意思。句①：回是掉轉(zhuǎn)的意思。句②：回是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。6、學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生借助拼音讀生詞。2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)1、投影出示句子，說說同一個(gè)字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。

②火早晨，火紅的太陽從東方升起?？吹轿业某煽?，爸爸發(fā)火了。我軍向敵人猛烈開火。2、字、音連線：zaoguoshaochanhutang湯壺灶鍋勺鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語，了解成語的意思。教學(xué)用具：詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語，并想想這些成語意思。語。2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。4、按自己喜歡的方式背成語。三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)看圖進(jìn)行口語交際教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、出示教學(xué)掛圖1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。二、續(xù)編故事1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。2、評選故事大王。四、討論交流通過這個(gè)故事，你懂得了什么？第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、完成展示臺中的填字游戲，謎語展示。2、畫畫、寫話。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過程一、展示臺1、完成填字游戲。⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）2、猜謎語⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。二、畫畫、寫話1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。4、小組相互展示交流?！墩Z文園地七》教案12一、導(dǎo)入：上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來。二、回憶口語交際時(shí)的情況。自己說了些什么？哪些是被小組成員認(rèn)可的，哪些需要改進(jìn)。其他同學(xué)們給自己的演說提了哪些意見。被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。2、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。3、寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。四、評價(jià)作文1、自我評價(jià)：輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。3、對照自己的評價(jià)與同學(xué)的評價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀作文的同學(xué)作出評價(jià)。5、教師總結(jié)評價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。五、謄抄習(xí)作。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地七-習(xí)作精彩教案，希望對你有幫助！《語文園地七》教案13【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。2、給同學(xué)一次更為自由表達(dá)的機(jī)會，把自身最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。3、培養(yǎng)同學(xué)“自能作文，自能修改”的能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、口語交際《豐富多彩的世界》1、世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，俺們就來說一說俺們了解的世界。板書課題。2、俺們從哪些方面來介紹呢？請同學(xué)們自讀要求，勾畫下來。3、指名匯報(bào)過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。4、舉辦“世界博覽會”“活動，通過圖片、實(shí)物展覽引發(fā)同學(xué)的交際愿望。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。二、習(xí)作指導(dǎo)1、自由閱讀習(xí)作要求，勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，指名匯報(bào)交流。2、自身說說最想寫什么，想怎樣寫，對構(gòu)思不一般、有個(gè)性的同學(xué)要鼓勵(lì)。3、師：自由表達(dá)，寫真人真事，寫真情實(shí)感。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。4、同學(xué)獨(dú)立習(xí)作。第二課時(shí)習(xí)作評改1、說說自身寫的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情。2、讀幾篇有代表性的作文，集體評議。3、同桌互評。4、個(gè)人修改。第三課時(shí)一、俺的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語1、自由讀一讀成語，說說自身的發(fā)現(xiàn)。2、多種形式讀成語，加強(qiáng)記憶。3、讓同學(xué)用這些成語試著說句子。4、說說自身積累的同類成語：如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。二、日積月累1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識生字：⑴讀一讀這些字詞。⑵說一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識記的方法。引導(dǎo)同學(xué)組更多的詞語。⑶同桌抽測生字條。2、“讀讀背背”五句表示友誼的名句。⑴同學(xué)自讀。⑵引導(dǎo)同學(xué)熟讀成誦。說說自身的理解。⑶拓展資料：人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（戰(zhàn)國）莊子一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！稘h書》相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。（唐）張九齡莫愁前路無知己，天下誰人不識君。—（唐）高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！堆汩T集》路遙知馬力，日久見人心?！对x?爭報(bào)恩》三、趣味語文“說‘言’”1、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義，請同學(xué)們自身讀一讀。2、各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)。3、啟發(fā)同學(xué)拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。（“美言、謊言、箴言”）。5、仿編，訓(xùn)練同學(xué)的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作是不限題材隨意寫，同學(xué)卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來同學(xué)們對寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓(xùn)練。《語文園地七》教案14教材分析本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。學(xué)前準(zhǔn)備.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）學(xué)習(xí)目標(biāo).知道如何介紹家人。.不同的偏旁所表示的不同意思。.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。學(xué)習(xí)重點(diǎn).知道如何介紹家人。.怎樣說一句通順、完整的話。學(xué)前準(zhǔn)備.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）.生字卡。（學(xué)生）識字加油站一、談話導(dǎo)入。1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？2.課件展示一家人的圖片。二、新授、識詞。.指課件，讓生分別認(rèn)識家里人。.生邊說師邊貼生詞卡片。長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。.全班交流識字情況。三、拓展。.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？.全班交流，師作。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。.指名上臺將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？.全班交流。師：第一排花含有“日”字旁，原