2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案

2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案1教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出以下問題:(1)1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。(2)兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？(3)企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識1、回憶知識。談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。2、梳理知識。小組合作交流，梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨立探索鞏固知識1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）四、拓展延伸解決問題（一）填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。：（）（）（）讀作：（）（）（）2、用小數(shù)表示。（二）解決問題。（課件出示：）第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？（請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。（學(xué)生提問題、解答問題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？課堂練習(xí)設(shè)計：2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案2（1）、學(xué)生獨立完成2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表，你能從中找第4課時小數(shù)的加減法74節(jié)學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁例4）第5課時小數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí)75節(jié)（1）、學(xué)生小組討論。檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。2、一只雞重1.8千克，比一只鴨輕1.1千克，一只鴨重多少千克？3、食堂有65.4千克大米，后來又買28.2千克，現(xiàn)在一一共4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21.92萬米，比2月份少.36萬米，探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：1、（圖形題）把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。2、（信息題）看圖回答問題。（1）、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?（2）、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?（3）、請你設(shè)計一條走遍所有的地點的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）3、（競賽題）一桶油，連桶共重138.4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75.5千克，油桶重多少千克？2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案3新蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案教學(xué)設(shè)計第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識課題：小數(shù)的初步認(rèn)識第1課時教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享.教學(xué)例1。認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫一一（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。.教學(xué)例2。認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元?為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角1.2元1.2讀作一點二3元5角3.5元3.5讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?70.61.8380145.2三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。.完成教材第89頁“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案4一、教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊教科書p88—89。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)于生活，又服務(wù)于生活。三、教學(xué)的重點：1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。2、能正確的讀、寫小數(shù)。四、教學(xué)的難點：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾五、教法要素：1、已有的知識和經(jīng)驗：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)3、探究的問題：（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)六、教學(xué)過程：（一）喚起和生成關(guān)于小數(shù)你都知道點什么通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”（板書）（二）探究與解決探究一：小數(shù)的讀法1、具體（出示課件課本圖示）“讀價格”讓學(xué)生試著說出價格讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。2、歸納這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同小組討論小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補充與完善。師重點強調(diào)小數(shù)點右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。生師總結(jié)小數(shù)的讀法。3、演繹讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)（二）探究小數(shù)的含義1、直觀⑴情景模擬測量，出示學(xué)生的身高用米表示是多少呢能不能解決呢生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：①把什么看做一個整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。點擊課件3分米，3分米二（/）米二（）米生獨立做，匯報時生要說出具體含義。⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米=1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）（課件出示）3厘米二（）米18厘米=（）米33厘米（）米學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補充⑶誰愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。1米30厘米二（）米生回答并說明含義其他生進(jìn)行補充糾正。2、概括根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)課件出示生觀察：同桌說一說，全班交流，互相補充與完善師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。3、具體化學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、基本練習(xí)（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。0.6三點七八點九0.3十點五零點三12.4零點六十二點四8.9（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式487101010712251001001002、變式練習(xí)：（1）連線。0.8元2分米0.2米1.67元1元6角7分2.3米2米3分米8角（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。7分米二（）米1米4分米二（）米6厘米二（）分米6角二（）元7元6角二（）元7分二（）角3、綜合性練習(xí)：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。（2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）（四）小結(jié)與提高：我們今天學(xué)習(xí)了一種新的'數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案5教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。教學(xué)重點：1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；教學(xué)難點:知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格（1）課件出示：書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？（2）匯報：板書：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整數(shù)與小數(shù)的比較師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、揭示小數(shù)并板書課題二、探究新知（一）小數(shù)的讀寫1、認(rèn)識小數(shù)點師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？板書：小數(shù)點2、小數(shù)的讀法（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示讀法舉例：18.18讀作:十八點一八（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)3、小數(shù)的寫法（1）生試著說說如何寫小數(shù)舉例:十二點七五寫作：12.75（強調(diào)小數(shù)點的書寫位置）（2）練習(xí)寫小數(shù)（二）理解小數(shù)的實際含義1、以元為單位的小數(shù)意義（1）出示主題圖價格表（2）試填價格表（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）（4）找找書上文具盒里的小數(shù)2、以米為單位的小數(shù)意義（1）認(rèn)識一位小數(shù)師：你知道哪些長度單位？師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？課件出示：一米長的線段師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么？（板書:分米）師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少？練習(xí)：0.8米是（）分米.0.7米是（）分米5分米用小數(shù)表示是（）米.同學(xué)互說（2）認(rèn)識兩位小數(shù)師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系？師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？師:寫成小數(shù)是多少呢？（0.01米）小數(shù)點右邊第二位表示什么？（厘米）師:3厘米呢？18厘米呢？練習(xí)：33厘米是（）米?0.72米是（）厘米？（3）比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別？（4）說自身的身高如何用小數(shù)表示.（5）揭示小數(shù)在長度單位中的意義舉例：1米31厘米=1.31米（三）質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)1、想一想，說一說（1）老師這個月的手機費是85.50元，就是（）元（）角.（2）姚明的身高是226厘米，寫成小數(shù)是（）米.（3）小明買了一盒牛奶，用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶（）元.2、猜謎語（1）長頸鹿高度可達(dá)5.8米.（2）丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/（3）大象高度可達(dá)3.5米，.重可達(dá)5.25噸.師;看到這些可愛的動物你想說些什么？3、游戲：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？四、課堂小結(jié)，淺談收獲2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案61、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識2、內(nèi)容：3、基本要求：（1）試講時間約10分鐘；（2）通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；（3）設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法;（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(5)合理板書。4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。課題：小數(shù)的初步認(rèn)識課型：新授課課時：1課時年級：小學(xué)三年級教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）二、探究新知（一）讀小數(shù)師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個）師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）（二）寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）（四）尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?生1：自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)。師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。三、鞏固練習(xí)8.64元=8（）6（）4（）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲么？2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。0.37+0.5810.9+7.82、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。二、新課：1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。出數(shù)據(jù)信息：尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。4、回顧對比：小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。四、練習(xí)作業(yè)。1、完成課本P97頁第1、2題2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。第五課時小數(shù)加、減法混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。4.6+5.40.6+0.80.36+0.40.9-0.70.8-0.41—0.6老師小結(jié)口算情況。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。1、完成P97第4題和P98第6題。2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4-1.3=6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略）2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案8教學(xué)內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p88---p89。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：二、新課：1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)出示主題圖問題:（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？學(xué)生匯報，老師板書（略）歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7 這樣的數(shù)叫小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。動手填一填（p88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。你們還在哪里見過小數(shù)？探究小數(shù)的寫法（教學(xué)p89例一）小結(jié)歸總：（1）這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？（2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。3、讀出小數(shù)4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。6、完成p89做一做1、2、題。2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案9一、總體印象小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。.使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。二、教學(xué)思考：教學(xué)中的幾點嘗試:關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》(1)充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。(2)把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。教學(xué)中的幾點溫馨提醒：1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補。在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。2、P92,在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？"我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案10活動目的：1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。教材說明1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。2、教材編寫特點。（1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。可以說，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。教學(xué)建議1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案11教學(xué)內(nèi)容：課本第88頁、89頁例1,練習(xí)二十一中的1-2題。教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點、難點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題.談話：同學(xué)們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）.觀察物品價格，指名說一說。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98.0.85和2.60）3.比較：超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點？二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識小數(shù)。.學(xué)生匯報比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）.示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書完整：認(rèn)識小數(shù)）.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：1.50元，發(fā)高燒時量出來的溫度：38.5度，自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米…….讀商標(biāo)上的價格（強調(diào)單位）（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學(xué)生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著讀）（2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結(jié):我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98五點九八0.85零點八五2.60二點六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。（二）了解表示價格的小數(shù)的意義1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）（1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。……（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學(xué)生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學(xué)習(xí)桌價格128.09元。（三）表示長度的小數(shù)的意義.猜一猜：0.1米有多長?.提問：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學(xué)到的知識最多。想一想：（課件或小黑板出示）（1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？.生自學(xué)課本.交流反饋。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還可以寫成0.1米。（2）板書：1分米=米=0.1米說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。（3）同樣得出：3分米=米=0.3米（4）學(xué)生列舉。（）分米二米二（）米（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：1厘米=米=0.01米5厘米=米=0.05米18厘米=米=0.18米（）厘米=米=（）米5.觀察比較:請仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米=1.30米）.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數(shù)表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？.說明：其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）橡皮擦長0.03米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。.總結(jié)：通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習(xí)，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。1820.190.561068.05.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨立填寫，集體反饋。.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。想一想，說一說。老師這個月的手機費是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。（此處注意讓學(xué)生比較2.05和2.5）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：認(rèn)識小數(shù)1分米=米=0.1米1厘米=米=0.01米3分米=米=0.3米5厘米=米=0.05米1米30厘米=1.30米18厘米=米=0.18米作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：1.填空。（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十五點五千克，寫作（）千克。8分米是米，寫成小數(shù)是（）米。2分是元，寫成小數(shù)是（）元。.讀出小數(shù)。5.50元20.00元8.80元5.30元讀作：（）（）（）（）綜合:.選一選，填一填。6分米二()米(60.660)2元7角=()元(2772.7)5分=()元(0.50.055)拓展提升：.“換名”游戲。(1)鉛筆2角二()元(2)漢堡10.5元=()元()角(3)冰淇淋2元5角二()元(4)杯子的高9厘米二()米(5)長頸鹿的身高6米9厘米=()米教學(xué)反思：2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案12《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程，《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思。”學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言，未必都是全新的知識，因為有些數(shù)學(xué)知識是有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)的。人教版三年級（下）數(shù)學(xué)，安排了《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中，感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學(xué)生，相對來講就會有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為了能緩解降低難度，我努力遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)過程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思：首先，我個人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景（逛超市）中，感悟小數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思》。.注重學(xué)生的實踐操作，認(rèn)知、感知小數(shù)在本課教學(xué)中，有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生在實踐體驗中獲得直接的感觀，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對學(xué)生來說是較抽象的知識，在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù)，我設(shè)計有關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生用1米長的白紙條測量兩條彩帶，在動手操作的過程中，更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用.教學(xué)面向全體學(xué)生，營造和諧課堂氛圍整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，如設(shè)計試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。其次，整個教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足：.整合教材，促進(jìn)有效教學(xué)整節(jié)課容量較大，大致分為三個知識點：小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以有點“趕”教學(xué)的感覺，特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程，便匆忙收場。.調(diào)整板書，運用多種感官，彌補教學(xué)不足板書的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué)，在板書上再進(jìn)行一些修改，，并在教學(xué)時注重教師語言與板書同步進(jìn)行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達(dá)到更好的教學(xué)目的。.巧用生成資源，促進(jìn)有效教學(xué)這節(jié)課的第一個知識點是小數(shù)的讀法，。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時有兩個學(xué)生有錯誤的讀法，因沒有及時的利用生成資源來糾正讀法，所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生，在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的讀法。在今后的課堂教學(xué)中，我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景，巧妙設(shè)計問題進(jìn)行引導(dǎo)，把重點、難點運用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案13教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、會正確的讀、寫小數(shù)。

4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，又服務(wù)于生活。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)重難點:初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件教法學(xué)法:教師指導(dǎo)點播、精講。學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)1、引入小數(shù)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。教師出示自己的分類。書包：45元。鋼筆：3.50元剪刀：12元橡皮：0.20元彩筆：3元曲別針：0.15元3、引入課題象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點認(rèn)識……小數(shù)（板書課題）二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)1、試讀小數(shù)師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）讓學(xué)生完成屏幕上填括號?？偨Y(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）2、你還在那里見過小數(shù)？學(xué)生自由回答，教師給予肯定。3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎？請同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識圖）4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。三、探究新知，教學(xué)例題1、匯報自己的身高學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。2、自學(xué)提示（1）仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1,想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。（2）你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。（3）利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4、師生交流板書：把1米平均分成10份1分米是米，還可以寫成0.1米3分米是米，還可以寫成0.3米7分米是米，還可以寫成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米，還可以寫成0.01米3厘米是米，還可以寫成0.03米18厘米是米，還可以寫成0.18米5、小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。四、深化新知，鞏固練習(xí)。1、做一做練習(xí)二十一第一題。做完后師生交流2、試一試我能行學(xué)生口答，師生肯定五、總結(jié)評價今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。2022年小數(shù)初步認(rèn)識教案14教學(xué)目的：1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:理解一位小數(shù)的含義。教學(xué)關(guān)鍵：一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，物品，彩條。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價，按照物品標(biāo)價的特點分類。（目的：通過分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？（一類是整元的，另一類物品不是整元的）第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）二、探究發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）1、認(rèn)識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。出示課件師：一支鉛筆的價錢是0.1元，你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢？（一角錢）我們可以發(fā)現(xiàn)什么（1角可以用力0.1元來表示）出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）師：1角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示（元還可以寫成0.1元）板書2、出示2角錢2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）3角呢、6角呢?觀察：元還可以寫成0.1元。元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）課件出示：1角就是元，也可以寫成0.1元2角就是元，還可以寫成0.2元1分米就