小學音樂人教版六年級上冊 第二單元《(欣賞)牧歌》優(yōu)質課公開課教案

小學音樂教版六年級冊第二單元欣賞）牧歌》優(yōu)課公開課案教師資格面試試講教案1

了解我國蒙古族的風土人情感蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀,激發(fā)學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調風格欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅,多聲部效果的美和內蒙古民歌優(yōu)美的2

六年級的學生已經具備了一定的音樂欣賞能學習的自主性和有目性增強。因,此時的提問不局限思路讓學生擺脫問題的束,由欣賞自由想象,通過比較法讓學生了解蒙古長調的特點生動直觀、加深印象。3

1、驗蒙古歌的風把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。4

4.1.1

第一學時(一、師生問,創(chuàng)設情境導入課題同學們我有多少個民?那你都知道哪些民族?生:56個,漢族回族族族。師今天我?guī)ьI大家去一個民,蒙古族好嗎?(響播放蒙古族的地理環(huán)境、風土人)師感覺怎么?學生自由說(二、新課教學每個民族都有自己的文化也有自己的音樂論是什么民,無論你在什么地,要聽到蒙古人演唱的長調牧,便立刻感受到濃的草原氣,體味到高度的藝術享信我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧?牧:四世紀發(fā)源于意大,是一種聲樂體裁我民歌中“牧歌屬于山歌性,是牧民放牧時唱的歌,內容多為贊美勞,歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。1欣賞男聲獨《牧歌從首歌曲的欣賞中你感受到了什?使聯到了什?速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐:藍藍的天、潔白云、碧綠的大草原、雪白的羊,我們帶進了一幅很有詩意的畫里。2、賞無伴合唱《牧歌》通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不講解無伴奏合唱知識讓學生了解無伴奏合唱形。在合唱的各種形式中有一種完全不使用伴奏樂的純人聲合唱形,為無伴奏合唱。學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之請學們談一談又有什么感受(相同點:主旋律基本相同,表達的情緒、速度、節(jié)奏都差不。不同:演唱形式是無伴奏合,歌詞也不同。優(yōu)美抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原)師總結這作曲家瞿希賢根據詩人海默的,這首民歌改編而成的無伴奏合唱,同音色的聲部交替出現互相呼應加上濃郁和諧的和聲效果使音的內涵更加充,境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐,色彩更為豐富3、聽無伴合唱《牧歌》分,論作品特點、結構。進一步感受音樂美。播放音樂學生認真聆聽。提問A你們能聽出那幾個聲部?(女高、女低、男高、低。)大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生:這四個聲部的旋律像蒙古族的景,女高音就像(天空的云)女低音就像(闊的天空)男高音就像(潔白的羊群男低音就像無邊無際的大草)。B這首合唱可分為幾個樂?(引子部分、第一樂段、第部分、第三部分、尾聲部)分段欣賞。每個樂段表達了什么內?力度

意境

出現的聲部與音色特點引子pp男低渾結實第一樂段f第二部分mf

草原由近到遠女:滿柔美緩草原的遼闊寬廣女:明華麗草原的連綿起伏男:高明亮悠長第三部分f尾聲部分ppp

歌唱草原贊美生活意猶未盡余音繞梁

四個聲部女高領唱同學們兩首牧歌對比起來你更喜歡哪一首?為什么生:伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣音空曠優(yōu)!(三)不音樂創(chuàng)作形帶給了我們不同的音樂美,賞無伴奏合唱《牧歌,師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海,