四年級下冊科學(xué)教案-5.21 變色游戲｜冀教版

《變色游戲》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是四年級下冊有趣的變化單元第五課的延伸，從整個單元來看，教材從學(xué)生熟悉的變形、變色等有趣的物質(zhì)現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生提問、猜想、驗證、收集信息并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生動手探究、實踐及創(chuàng)造能力。本課則圍繞顏色變化，承接上一課時蘋果切開變色的常見生活現(xiàn)象，以游戲的形式，通過學(xué)生小組動手實驗，引導(dǎo)學(xué)生認識物體在一定條件下會發(fā)生變色的現(xiàn)象，同時認識多數(shù)變色也是一種不可逆的變化過程。教學(xué)目標科學(xué)探究目標：按提示正確操作，實事求是地觀察與記錄，完成變色游戲。情感態(tài)度與價值觀目標：愿意與其他同學(xué)合作，并交流自己的實驗結(jié)果?？茖W(xué)知識目標：得出游戲中的變色生成了新物質(zhì)，是不可逆的。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)變色的現(xiàn)象，能辨別物質(zhì)的變化是否會產(chǎn)生新物質(zhì)。教學(xué)難點通過趣味活動指導(dǎo)學(xué)生探索神奇現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。教學(xué)準備教師準備：自制畫一張、火柴、蠟燭、噴壺、課件學(xué)生準備：淀粉液，碘酒，滴管，玻璃棒，燒杯；牛奶、動物的羽毛、蠟燭，火柴，紙，提前寫好的植物汁液密信，記錄單；教學(xué)過程：變色游戲教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、興趣導(dǎo)入，提出問題1.上課一開始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，老師為同學(xué)們準備了一個有趣的魔術(shù)，提前用淀粉在塑料板上寫了幾個字，請一位同學(xué)用裝有碘酒的噴壺噴向淀粉，仔細觀察塑料板上的變化？2、同學(xué)們，我們上一節(jié)課了解了蘋果切開后會變成褐色是因為它與空氣中的氧發(fā)生作用生成了一種新的物質(zhì)，這種變化是不可逆的。在這基礎(chǔ)上，我們這節(jié)課繼續(xù)研究有關(guān)變色的現(xiàn)象。仔細欣賞。觀察這幅畫顏色的變化。回憶上節(jié)課蘋果切片實驗。上課一開始,運用生動有趣的魔術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣并引發(fā)思考:老師的字為什么會在顏色上發(fā)生變化呢？從而設(shè)疑導(dǎo)課使學(xué)生能自發(fā)地投入到下面的學(xué)習(xí)探究中去。引領(lǐng)學(xué)生共同回憶上節(jié)課的知識點，為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、實驗觀察,獲取事實活動一:淀粉液遇碘酒游戲活動二:密寫游戲活動一：1、我們來做一個有趣的實驗。大家看到老師為大家準備了：淀粉液、碘酒、滴管、玻璃棒。我們來一起了解一下實驗方法（看課件）。2、同學(xué)們邊做實驗邊思考三個問題：=1\*GB3①淀粉液遇碘酒發(fā)生了什么變化？=2\*GB3②在變化過程中產(chǎn)生了新物質(zhì)嗎？=3\*GB3③還是原來的淀粉液嗎？3、在生活中有許多食物中還有淀粉，你知道嗎？我們用碘酒可以鑒別食物中是否還有淀粉?；顒佣和瑢W(xué)們，老師給大家講個故事：列寧寫密信的故事（課件）同學(xué)們都想親自動手試一試吧！我們先來看一下實驗的方法:（課件），你知道列寧用什么方法寫的嗎?匯總寫密信的方法（課件）同學(xué)做實驗需要思考兩個問題：1、密信在烘烤過程中發(fā)生了哪些變化？2、烘烤后的密信還可以回到原來的樣子嗎？除了牛奶外，一些植物的汁液也可以做密寫墨水來寫密信。老師提前給同學(xué)們寫了一些密信，想不想知道老師為大家寫了什么呢？信件是有序號的，請同學(xué)們按照序號來烘烤密信哦。請同學(xué)們找出效果最好的密寫墨水來？（1、均勻加熱2、烘烤時注意安全）認真傾聽，仔細觀察實驗方法。請學(xué)生來提醒大家實驗的注意事項。分組實驗（小組內(nèi)分工合作）實驗完成，實驗材料歸位，小組交流思考問題。小組匯報交流：發(fā)現(xiàn)淀粉液中滴入碘酒，溶液變成了藍色、藍紫色。產(chǎn)生了新物質(zhì)，不可以回到原來的樣子。山藥、馬鈴薯、紅薯、米粥、饅頭猜想列寧用牛奶、檸檬汁寫的密信學(xué)生用準備好的牛奶、火柴、蠟燭和紙動手體驗寫密信。邊做實驗邊思考。學(xué)生實驗匯報：我們組發(fā)現(xiàn)，牛奶用蠟燭烘烤后變成了棕色。產(chǎn)生了新的物質(zhì)。小組內(nèi)學(xué)生按照序號烘烤密信，辨別出哪種植物的汁液效果最好。老師正確指導(dǎo)實驗方法和操作細節(jié)。使用滴管和玻璃棒的方法采取課件演示的形式，培養(yǎng)學(xué)生做實驗時嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。由學(xué)生觀察思考后自發(fā)提出的注意事項更能引起共鳴。實驗后，組內(nèi)交流，全班探討，從實驗現(xiàn)象出發(fā)，推理物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法。學(xué)生對問題的思考：使學(xué)生認識逐漸由具體向抽象過度的過程。運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。由遇到實際生活中的問題，進而猜想，再通過動手實踐證明猜想的過程，讓學(xué)生主動進入角色進行探究學(xué)習(xí)活動。牛奶實驗活動體現(xiàn)了對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，猜想活動也培養(yǎng)了學(xué)生分析判斷能力。幫助學(xué)生體會在實驗操作過程中細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象，試著進行描述，從現(xiàn)象變化中進行分析和比較。三、分析現(xiàn)象，形成知識同學(xué)們我們這節(jié)課做了兩個有趣的實驗：1、淀粉液遇碘酒變成藍紫色。2、密寫墨水烘烤后變成茶色、褐色想一想：這兩個實驗有哪些相同呢？學(xué)生思考后回答：這兩個實驗都產(chǎn)生了新物質(zhì)，不可以回到原來的樣子。運用例證的方法，總結(jié)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，常常會發(fā)生變色的現(xiàn)象，產(chǎn)生了新物