小學(xué)語文教師招聘面試 部編版三年級下冊語文《荷花》試講稿

部編版三年級下冊語文《荷花》試講稿一、教材分析《荷花》是部編版小學(xué)語文第六冊第一單元的一篇課文，是葉圣陶先生的作品。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。各位考官，大家好！我是小學(xué)語文組的2號考生,我試講的題目是《荷花》,下面開始我的試講。一、導(dǎo)入新課師：1．今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、新課教學(xué)師：那么，就請大家打開書本，我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜?。師：請大家自由朗讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷葉和荷花美的句子，勾畫出來，多讀幾遍，以小組為單位交流討論。師：剛才在朗讀和交流的過程中，有些同學(xué)不僅勾畫出了自己最喜歡的句子，而且在一些重點(diǎn)詞語下面還做了標(biāo)注，并寫下了自己的感受，這樣“動筆墨讀書”能把書讀得更細(xì)更透。師：好，咱們來交流。哪位小組代表愿意和大家分享？1、交流“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”師：哦，你喜歡的是“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@一句，你從“挨挨擠擠”知道了荷葉很多，體會得不錯(cuò)，請坐。大家請看（教師手指向黑板上方，以示播放荷葉“挨挨擠擠”的畫面），一起讀一讀“挨挨擠擠”這個(gè)詞語。好，誰來描述一下這個(gè)畫面？師：是的，荷葉一片挨著一片，一片疊著一片，一點(diǎn)兒縫隙也沒有，非常的——是的，非常的多。（板書“荷葉多”）看著這樣的畫面，想到了我們學(xué)過的哪句詩——接天蓮葉無窮碧。真厲害，一點(diǎn)就通。師：（手指黑板上方，以示課件出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。）再讀讀這句話，還讀懂了什么？（指向一個(gè)學(xué)生）哦，對，這是一個(gè)比喻句。請你，你知道了荷葉不僅大而且圓（板畫“荷葉”，板書“大圓”）；（指向另一個(gè)學(xué)生）呀，還有好看的顏色呢——綠（板書“綠”）短短的一句話，你們就讀懂了這么多，真是善于學(xué)習(xí)的孩子！我們再來好好地讀讀這句話，再次感受荷葉的多、大、圓、綠。（齊讀）師：我們接著交流。（請那個(gè)小手舉得高高的小女生）哦，你喜歡描寫花骨朵的句子。這是怎樣的花骨朵呢？——含苞待放——這個(gè)詞語用得可真準(zhǔn)確。你要補(bǔ)充？很好，請說?！帮柮洝焙汀捌屏选弊屇阆氲搅丝煲錾膶殞?，你的聯(lián)想可真豐富啊！你能不能通過朗讀把自己的體會表現(xiàn)出來？恩，你不僅說得好，而且讀得好。大家也學(xué)著他的語氣讀一讀。他喜歡含苞待放的荷花，你們呢？（請第二排最后面的那個(gè)小朋友）師：你喜歡全開的荷花，我從你的朗讀中感受到了，特別是這個(gè)“小蓮蓬”，你讀得可真好。大家也把這個(gè)詞語讀一遍，輕聲音，讀準(zhǔn)了。（手指黑板上方，以示課件出示半開的荷花）荷花有的含苞待放，有的欣然怒放，那這種荷花又怎么形容呢？——這種荷花才展開兩三片花瓣，就像剛睡醒的孩子，正伸著懶腰呢，你真會想象啊！師：這些荷花，有的半開，有的全開，還有的將要開，這么多的姿態(tài)，我們可以用一個(gè)什么詞語來概括。千姿百態(tài)，很準(zhǔn)確?！鍟呵ё税賾B(tài)（板書：美）這么美的荷花，你們能通過自己的朗讀讓大家感受到嗎？這么有信心啊，那就一起美美地讀一讀吧。三、課堂小結(jié)師:同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，