三年級上冊語文說課稿人教（部編版）

整冊說課稿學(xué)校:xx學(xué)校小學(xué)部科目：語文班級：三年級教師：xx日期：xx本學(xué)科新課標對本冊教材的要求第二學(xué)段（3～4年級）（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體地片段。3）能修改有明顯錯誤的句子。4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。全冊教材分析全冊教學(xué)內(nèi)容知識樹各單元語文要素2、全冊教學(xué)重難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。教學(xué)重點

聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，學(xué)寫想象中的事物，能展開想象，不拘一格，自由地把自己的見聞和想象寫出來。

用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌，能在雙向互動的語言實踐中，提高，口語交際能力。教學(xué)難點

聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

了解課文大意，理解詞語和句子。理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。把課文讀的自然、流暢，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語，學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。單元分析第一單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2.單元教學(xué)目標學(xué)會本單元生子，能夠正確書寫田字格中生字。學(xué)習(xí)辨析多音字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容充分發(fā)揮語文的人文教育作用。對學(xué)生進行在生活中，要學(xué)會仔細觀察勤動腦筋思考的教育。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度和感受生活，熱愛生活的情操。3.重難點及達成策略分析《1.大青樹下的小學(xué)》本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活.重難點：是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團結(jié)的自豪感。達成策略：1.鼓勵學(xué)生多種方法識字。

借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容?！?.花的學(xué)?！繁菊n以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。重難點：是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。達成策略：1.多元認字。

2.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象《3*不懂就要問》本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問，不怕挨打。重難點：按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

達成策略：1.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)交流。

2.多元識字。

《口語交際》本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重難點：選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。達成策略：1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

2.恰當(dāng)使用圖片和實物。

《習(xí)作》本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目.重難點：抓住人物的顯著特征去寫。達成策略：1.抓住讓人印象深刻的特點寫。

2.注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

《語文園地》本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重難點：積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字達成策略：1.學(xué)會積累好詞好句。

合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩.4.單元課程資源的開發(fā)和利用1.積累好詞好句。

2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。

3.使用人物圖片，比較發(fā)現(xiàn)人物特征。5.單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》35-37頁第二單元1、單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配單元教學(xué)目標會認本單元生字，能夠正確書寫田字格中生字，學(xué)習(xí)多音字，學(xué)會查字典。能夠正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮人文教育因素，生活中要學(xué)會仔細觀察，勤于思考。初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。5.從朗讀詩句中體會秋之美，感受中華傳統(tǒng)文化的語言魅力。重難點及達成策略分析《4.古詩三首》重難點：朗讀和理解古詩，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會古詩包含的情感。達成策略：1.利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞?！?.鋪滿金色巴掌的水泥道》重難點：感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。達成策略：1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

《6.秋天的雨》重難點：理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。達成策略：1.分析重點詞句來理解課文。

2.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好?！?*聽聽，秋的聲音》重難點：本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。達成策略：1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩?！读?xí)作》本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重難點：了解日記的格式，學(xué)會寫日記。達成策略：分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫?！墩Z文園地》重難點：掌握理解詞語的方法，積累成語。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。

2.用合作交流的方法理解、積累成語。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。2.配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。3.充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。

5.單元練習(xí)題設(shè)計基礎(chǔ)知識。(42分用“√”給加點字選擇正確的讀音。(6分)挑促織(tiǎotiāo)贈送(zèngzèn)凌亂(línglín)

腳印(yìnyìng)

鑰匙(chishi)

豐收(fēngfēn)讀拼音，寫字詞。(7分)他帶上一hé(

)yánliào(

)，沿著pū(

)滿shuǐní(

)的shíjìng來到山上，繪畫著散發(fā)著dàndàn(

)清香的júhuā(

)。選擇題。(4分)下列詞語搭配不正確的是()A．亮晶晶的水洼B．濕漉漉的水泥道C．清脆的水底D．香甜的氣味下面哪首詩不是描寫秋天景色的()A．《山行》

B．《贈劉景文》

C．《夜書所見》

D．《惠崇春江曉景》在括號里填上表示顏色的詞語。(6分)_______的葉子_______的小雨靴_______的楓葉

_______的小喇叭

_______的顏料

_______的菊花按要求完成句子練習(xí)。(6分)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(仿寫擬人句)嫩綠的柳條在春風(fēng)里_______________________________________。寫出詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思。_______________________________________________________家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡。(寫出對應(yīng)的詩句)_______________________________________________________根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)《秋天的雨》這篇散文的作者抓住了秋天的特點，把________當(dāng)作一條線索，從秋天的到來寫起，寫了____________、____________和____________，從整體上描繪出一個美麗、豐收、快樂的秋天，表達了作者________________之情?！兑箷姟访鑼懙氖莀_______季的景色，全詩內(nèi)容是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《山行》的作者是________朝________，這首詩描繪的是________的景色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了________、________、________、________，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。閱讀理解。(23分)課內(nèi)閱讀。(12分)秋天的雨(節(jié)選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！拔宀世_紛”這個詞語的近義詞有________、________等。我能通過選文中的________、________、________、________、________、________、________等詞語來體會出這個詞語的意思是________________________。(5分)用“”畫出選文中的中心句。(2分)把下列比喻句補充完整。(2分)(1)秋天的田野像____________。(2)____________像一枚枚郵票。4．選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？(3分)________________________________________________________________________第三單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配 單元教學(xué)目標會認本單元生字，能夠正確書寫田字格中生字。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。讀通課文，品味重點詞句，入情入境的研讀課文，抒發(fā)感受。讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。重難點及達成策略分析《8.去年的樹》重難點：感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。達成策略：1.感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運用多種方法理解字詞?！?.那一定會很好》：記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程。重難點：是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。達成策略：1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

2.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

《10.在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭。重難點：抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。達成策略：1.分析重點詞句來理解課文。

2.分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣《11*一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點

重難點：理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神。達成策略：默讀課文，講一講、演一演這個故事?！读?xí)作》本次習(xí)作主題是《我來編童話》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話，重難點：發(fā)揮想象，編寫童話。達成策略：總結(jié)童話的特點，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。

《語文園地》本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學(xué)會運用，理解積累辨理格言。重難點：認識童話的特點，學(xué)會修改病句，積累格言。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

2.誦讀法積累格言。

《快樂讀書吧》《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事。重難點：閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。達成策略：1.充分發(fā)揮提示語的作用。

2.聯(lián)系生活實際進行閱讀。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.“我是小小故事家”閱讀童話比賽，看誰讀的童話故事多。2.觀看經(jīng)典動畫片“海的女兒”“灰姑娘”“白雪公主”。3通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。5、單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》139、140、141頁第四單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2、單元教學(xué)目標1.會認本單元的生字能夠正確的書寫田字格中的生字辨析多音字。2.能夠正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.運用多種方法熟讀課文在朗讀中體會預(yù)測課文內(nèi)容的方法。4.觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言，大膽表述閱讀信息。5.抓板書體會童話的特點及閱讀方法，聯(lián)想與想像，以讀促寫補充故事情節(jié)。3、重難點及達成策略分析《12.總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事。重難點：體會老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。達成策略：1.一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測的方法。

《13.*胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重難點：學(xué)會預(yù)測故事，能用連貫的語言敘述達成策略：1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

《14.*不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事。重難點：邊讀邊預(yù)測故事，學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局。達成策略：1.分析重點字詞來理解課文大意。

2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較?！犊谡Z交際》本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重難點：抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候，禮貌回應(yīng)。達成策略：1.出示圖片資料猜測名字的由來。

2.小組合作，交流評價。

《習(xí)作》本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。達成策略：運用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一寫。

《語文園地》本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)于團結(jié)的諺語。重難點：掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.出示圖片資料猜測名字的由來。2.預(yù)測故事結(jié)局，與同學(xué)的預(yù)測進行比較。3.搜集結(jié)局奇特的故事，分享并交流。5、單元練習(xí)題設(shè)計課程標準教案》176/177/178頁第五單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2、單元教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.會認本單元的生字、詞語，會寫本單元田字格中的生字。3采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生背誦、積累優(yōu)美的語言。4.培養(yǎng)學(xué)生對自然界對科學(xué)的興趣和認真觀察的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生在觀察中有所發(fā)現(xiàn)有所收獲，做生活的有心人。3、重難點及達成策略分析《15.搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作。重難點：學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。達成策略：1.抓住重點詞句分析翠鳥的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法?！?6.金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化。重難點：理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。達成策略：1.邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2.通過多種方式理解文中的重點詞語。

《習(xí)作例文》本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重難點：通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

達成策略：1.閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2.合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

《習(xí)作》本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體。重難點：把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。達成策略：1.根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2.寫后小組合作交流觀察的感受。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.分析作者的觀察和描寫的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流觀印象最深的一種事物或一處場景。3.多媒體呈現(xiàn)翠鳥等小動物的影像資料。5、單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》206/207頁第六單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2、單元教學(xué)目標1.會認本單元的生字、詞語，會寫本單元田字格中的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》。在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。隨著課文的學(xué)習(xí)，感受祖國的美麗與富饒，激發(fā)熱愛祖國的情感。培養(yǎng)課外閱讀的興趣及良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)會描寫事物的方法能夠抓住事物的特點向別人介紹某一處的景物。3、重難點及達成策略分析《17.古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重難點：理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。達成策略：1.分析重點字詞來理解古詩大意。

2.借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進入古詩意境，悟詩情、明詩理?！?8.富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。重難點：通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。達成策略：1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。

2.借助圖片，理解課文。《19.海濱小城》

本課寫了海濱小城的美麗、整潔。

重難點：了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。達成策略：1.借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2.抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。《20.美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。重難點：學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。達成策略：1.分析重點詞句來理解課文大意。

2.借助圖片理解課文。

《習(xí)作》本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人。重難點：圍繞一個意思，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序描寫下來達成策略：1.仔細觀察，抓住景物的特點。

2.圍繞一個意思去寫。

《語文園地》本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》。重難點：掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。

4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.搜集鳥語花香的圖片、音樂、配樂詩朗誦，刺激學(xué)生多種感官。2.討論四季的不同，交流描寫四季的詞句。3.多媒體呈現(xiàn)“小興安嶺”“海濱之城”的影像資料。5、單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》262/263頁第七單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2、單元教學(xué)目標1.會認本單元的生字、詞語，會寫本單元田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，揣摩、品味語言。3.積累課文中精彩的語段。背誦《大自然的聲音》第二——四自然段及《語文園地》中的“日積月累”——《采蓮曲》。4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象從作者生動地描。描寫中想象畫面。5.培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，用自己的語言描述事物。3、重難點及達成策略分析《21.大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音。重難點：知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

達成策略：1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。

《22.父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重難點：重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。達成策略：1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2.感情誦讀，感受語言的生動。

《23.帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事。重難點：體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形達成策略：1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

《口語交際》

本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為。重難點：用簡要的話表達自己的看法。達成策略：1.借助圖片了解身邊的小事。

2.小組合作，交流評價、總結(jié)?！读?xí)作》

本次習(xí)作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進建議。

重難點：能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法達成策略：小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫一寫?！墩Z文園地》本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重難點：掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.利用網(wǎng)絡(luò)搜集文字、圖片，感受大自然的美好。2.借助圖片了解身邊的小事,學(xué)習(xí)理解古詩.3.閱讀、背誦經(jīng)典描寫自然美景的詩詞。5、單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》308、309頁第八單元單元教學(xué)內(nèi)容知識樹及課時分配2、單元教學(xué)目標會認本單元生字，能夠正確書寫田字格中生字。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。形式多樣的活動中積累知識、提高語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、傳遞愛的情感。5.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及良好的閱讀習(xí)慣。3、重難點及達成策略分析《24.司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事。重難點：參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思達成策略：1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2.借助圖片理解課文，背誦課文。

《25掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化。重難點：通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化達成策略

：1.帶著問題理解課文意思。

2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

《26灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事。重難點：分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。達成策略：1.多元認字，指導(dǎo)寫字。

2.分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。《27.*手術(shù)臺就是陣地》本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重難點：結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

達成策略：1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2.查閱資料了解人物事跡。

《口語交際》本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重難點：注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。達成策略：小組合作，交流評價。《習(xí)作》本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來。重難點：把自己快樂的心情寫下來。達成策略：小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫一寫。《語文園地》本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會分類，積累名言。重難點：掌握默讀的方法，積累字詞和名言。達成策略：1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會分類。

2.誦讀名言，背誦名言。4、單元課程資源的開發(fā)和利用1.課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用2.配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點突破難點.5、單元練習(xí)題設(shè)計《課程標準教案》352/353頁四清教學(xué)策略1、學(xué)困生幫扶措施及名單（3-10人）1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個學(xué)困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎(chǔ)。2、領(lǐng)導(dǎo)“結(jié)對子幫扶”，建立“學(xué)?！彝ァ鐣苯逃W(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進行。3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內(nèi)心世界，樹立起成長進步的自信心；二是針對不同的產(chǎn)生原因進行有針對性的輔導(dǎo)，特別是從細微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進；三是制定相應(yīng)的階段目標，由低到高漸進式監(jiān)督完成。4、強化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作，務(wù)必具體做到以下幾點：（1）每周兩次的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生對話活動；（2）每周兩次通過班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚（3）每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況；（4）每周向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；（5）學(xué)生每周提交一篇思想?yún)R報材料，長短不限，但一定要實際有效。學(xué)困生名單：張一鳴王星亮宋汝康劉金政吳潤哲孔維涵2、四清補救措施四清措施：堂堂清：上課需要掌握的不留到課下，每節(jié)課必須預(yù)留10分鐘進行堂清訓(xùn)練，堂清練習(xí)精心設(shè)計，多關(guān)注最后幾個學(xué)困生的堂清情況。日日清：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，今日事今日畢，互幫互查。小組間開展競賽，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣不好懶散的學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固。周周清：每周至少一節(jié)課檢測練習(xí)，將檢測結(jié)果記入小組得分，通過小組間的競爭調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，將周清情況及時反饋給家長。月月清：結(jié)合全校月考，做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，及時查漏補缺。四清策略：1.準確把握教學(xué)目標，不隨意降低或拔高。2.扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練----讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字，寫字給予重視，幫助他們積累詞匯，和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。3.注意聽說讀寫的聯(lián)系，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們語言表達的能力。4.重視習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等，在學(xué)法指導(dǎo)時，讓學(xué)生這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

教學(xué)進度表周次時間教學(xué)進度19.2—81-3課29—15口語交際、習(xí)作、語文園地一316—224-7課423—29習(xí)作、語文園地二531—10.6國慶節(jié)放假67—138-11課714—20口語交際、習(xí)作、語文園地三821—2712-14課928—11.3口語交際、習(xí)作、語文園地四104—10期中復(fù)習(xí)、測試1111—1715-16課1218—24習(xí)作、17課1325—12．118-20課142—8習(xí)作、語文園地六159—1521-23課1616—22口語交際、習(xí)作、語文園地七1723—2924-27課181.30—1.5口語交際、習(xí)作、語文園地八196--12期末復(fù)習(xí)2013--19期末質(zhì)量檢測所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標。3、教學(xué)重點、難點