《黃山奇石》聽課評(píng)課稿教研（11月10日）

《黃山奇石》聽課評(píng)課稿教研（11月10日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了周磊老師執(zhí)教的《黃山奇石》一課，收益匪淺，周老師以一張奇石的圖片為啟發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，“像被咬一口的蘋果”“像一只襪子”，答案五花八門，這一節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。他不僅善于落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，而且注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，用鼓勵(lì)性的語言，以飽滿的熱情感染學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，思維與表達(dá)能力也得到了鍛煉。下面我談一下自己的一些粗淺的想法1、情景導(dǎo)入，促進(jìn)了學(xué)生的語言發(fā)展。周老師利用圖片、傳說故事等吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過對兩塊奇石的形狀和來源進(jìn)行分析，使學(xué)生體會(huì)到黃山奇石的“奇”，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色的投入學(xué)習(xí)中去，情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的語言發(fā)展。二、以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。周老師在本課的識(shí)字教學(xué)中，周老師以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，多種方式學(xué)習(xí)生字，比如：你指我讀、開火車讀、分類識(shí)字、小老師帶讀、游戲讀，生字學(xué)習(xí)很到位。多音字教學(xué)扎實(shí)，不僅有組詞還有語句訓(xùn)練，學(xué)以致用三、深度參與，暢所欲言。課中，周老師讓學(xué)生變換視角，“遠(yuǎn)觀,，“近觀,,欣賞奇石，更直觀了解“陡峭,，“云海,，等詞語的意義。通過讓學(xué)生表演，模仿奇石形態(tài)，學(xué)生深度參與課堂，歡聲笑語不斷。周老師從課文遷移到更多古今吟詠黃山的詩歌，引領(lǐng)學(xué)生欣賞更多奇形怪狀的黃山石頭，讓學(xué)生進(jìn)一步打開想象力的大門，暢所欲言，并訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。下面我談一下自己的一些粗淺的想法。目標(biāo)定位準(zhǔn)確，訓(xùn)練扎實(shí)有效。周老師在教學(xué)中，教師遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，抓住語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)語言文字訓(xùn)練，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師將閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)有機(jī)融合，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。五、充分尊重了學(xué)生主體地位。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，整節(jié)課前緊后松