教學(xué)如詩又如歌獲獎科研報告

教學(xué)如詩又如歌獲獎科研報告一年的初三教學(xué)最是磨煉人，得計劃得惜時得高效，還得耐心重方法，梳理這一年的備課組工作點滴，做出以下回顧總結(jié)。

一、形勢嚴(yán)峻，壓力巨大

初三上學(xué)期期末時，年級英語均分低于區(qū)均分，及格率不高，個別班差分率較高。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識得分情況分析，學(xué)生普遍存在單詞拼寫錯誤或者不會用的情況，語言綜合運用能力欠缺，主觀閱讀失分率高，作文不得法，整體細節(jié)都暴露不少問題。

二、團隊合作，其利斷金

（一）資源共享，并肩奮戰(zhàn)。

備課組幾位老師多次帶過畢業(yè)班，熟知初三復(fù)習(xí)流程，善于把握中考考點，教學(xué)經(jīng)驗豐富，同時不故步自封，凡是集體備課或是課間交流，有好的做法會與大家分享，有疑惑時大家一起討論，有人開課全組聽課評課，教學(xué)研討氣氛甚好。布置的備課任務(wù)，大家總能認(rèn)真完成，沒有一絲推諉，都把課件或試題資料及時上傳共享。

（二）要強不服輸，專業(yè)素養(yǎng)高。

老師們在通力合作的同時，也在良性競爭著各自班級的成績，促進了整體年級英語成績的進步。教學(xué)時，老師對考點的把握很重要，關(guān)系到復(fù)習(xí)課是否切中中考、是否高效。

三、凡事預(yù)則立——計劃早制訂

開學(xué)伊始，面臨9B的新課教學(xué)、即將到來的聽說口語考試、中考一二輪和暫時處于劣勢的學(xué)情，老師們認(rèn)真討論，共同商定本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)進度、擬定課后練習(xí)的形式、每周周清的考查范圍、復(fù)習(xí)材料的使用方法等。

（一）聽讀兩輪訓(xùn)練，貫徹每一天。

一輪——每個學(xué)生每天到老師跟前過關(guān)一個背誦篇目，糾正發(fā)音，檢查熟練度；

每天中午12：15—12：30，練習(xí)一份聽力，具體要做方法指導(dǎo)，邊聽邊核查答案時就難題簡要及時點評。

二輪——默寫背誦篇目，不過關(guān)的同學(xué)再次找老師背書；

繼續(xù)每天中午的聽力訓(xùn)練，邊聽邊講評，關(guān)注學(xué)生得分情況；

一、二輪復(fù)習(xí)的同時，利用早自習(xí)在教室播放音頻，糾正強化朗讀部分的易讀錯詞和難詞；考前最后一周，集中輔導(dǎo)，再次強化訓(xùn)練背誦要點，易讀錯詞。

（二）一輪復(fù)習(xí)目的是“溫故”。

此階段，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提出要求，并結(jié)合《中考指導(dǎo)書》、自制的白皮書布置作業(yè)。課前，及時批改作業(yè)，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。課上，老師簡明點評家作中的典型錯題，之后圍繞指導(dǎo)書、課標(biāo)精講不超過15分鐘，以學(xué)生練為主，在做題及講解過程中及時鞏固強化重點語言知識。就這樣，我們在有限的時間內(nèi)，根據(jù)課標(biāo)要求，把7A-9B各單元的單詞、詞組、句型、語法等重難點溫習(xí)了一遍。課后，及時搜集錯誤率高的題目，以便落實周清考試或原題或改頭換面再次考查；課間經(jīng)常關(guān)注輔導(dǎo)落后學(xué)生，定期面批指導(dǎo)作文。語法專項復(fù)習(xí)時，注意規(guī)則與實例的結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)學(xué)案，“講—練—評”結(jié)合。詞匯復(fù)習(xí)強調(diào)在語境中使用單詞、關(guān)注詞形詞性的能力，并著重強調(diào)在中考試卷中復(fù)現(xiàn)率高的詞匯，進行單詞用法綜合串講。

（三）二輪復(fù)習(xí)旨在提高綜合能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由“點”連“線”，由“線”成“面”，力求達到復(fù)習(xí)的全面性及整體性。具體操作如下：

1.課堂：本著不浪費一分鐘的原則，做到每節(jié)課任務(wù)明確，作業(yè)和練習(xí)形式統(tǒng)一并分層，分層體現(xiàn)在閱讀和作文方面，降低難度或個別輔導(dǎo)。

2.專練：按照課標(biāo)及《中考指導(dǎo)書》的要求，精選一模好題拼卷，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練。每節(jié)課可練習(xí)40-50小題，當(dāng)堂反饋，評講重要知識點和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生記憶。

3.糾錯：二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力，作業(yè)質(zhì)量下降，所以，在作業(yè)及試卷評講過程中，突出評講學(xué)生共性的、知識理解的錯誤，并要求學(xué)生對錯題（單選和詞匯兩大項）進行整理，弄清錯因，建議學(xué)生重做錯題，加深印象，避免再次犯錯。

4.指導(dǎo)：教會學(xué)生解題方法和技巧，培養(yǎng)解題能力，具體為：

（1）關(guān)注句子或段落的語境，無論是填空還是閱讀；

（2）仔細讀題，圈劃句中的關(guān)鍵詞；

（3）閱讀以文為本，略讀尋讀加細讀；作文學(xué)會搭框架，常用好句要背熟。

二輪復(fù)習(xí)主要將學(xué)生學(xué)過的知識加以整合歸類，圍繞某一個話題，將知識點串起來，前后聯(lián)系。幫助學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)中的知識進行梳理、歸納，總結(jié)規(guī)律，使知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶，幫助學(xué)生學(xué)會在具體語境中加以運用。要求學(xué)生對那些教材中多次出現(xiàn)，練習(xí)中一再提及、反復(fù)強調(diào)的部分，視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。

四、調(diào)整心態(tài)，沖刺中考

在專項復(fù)習(xí)之后，我們還給學(xué)生做了考前適應(yīng)性的綜合訓(xùn)練，目標(biāo)是強化基礎(chǔ)，抓中等學(xué)生，少數(shù)能力較強生力爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績不盡如人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，要求他們把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在保證基礎(chǔ)題得分的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭在中考中取得高分。

學(xué)生經(jīng)過這樣的集中強化訓(xùn)練，在后期做題時能夠把老師教的方法用上，準(zhǔn)確率得到提高，顯得更為自信。

生活是平淡重復(fù)的，誰能說生活不是