幼兒園母親節(jié)教案記住母親節(jié)

最新幼兒園母親節(jié)授課設(shè)計:記住母親節(jié)2015最新幼兒園母親節(jié)授課設(shè)計:記住母親節(jié)目標:1、體驗與媽媽一起勞動的快樂。2、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。3、學會感恩，知道媽媽整天勞動及接送孩子上幼兒園很辛苦，要珍惜媽媽的勞動，愛媽媽。準備:1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。2、每人畫一張表達自己夢想的畫，張貼到展板上。3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的'話和做一件有意義的事。4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《感恩的心》。過程:1、從5月4日起，利用一周的時間，每天早7:15--8:00播放《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等歌曲，讓孩子們從一進入幼兒園就能感覺到今天與過去的不一樣，融入到母親節(jié)立刻到來的氛圍中。2、5月4日孩子入園后，教師讓他們說出今天抵達幼兒園感覺與過去有什么不一樣?進而對幼兒進行感恩教育，初步認識母親節(jié)的來歷。3、5月5日，教師把早先制作的光盤播放給孩子們卡看，讓幼兒回憶并說出自己的媽媽在家里是什么樣子的?4、5月6日，幼兒畫出我心目中的媽媽，以班級為單位進行展覽，爾后幼兒園組成評選小組，選出各班的優(yōu)秀作品，集中展出。5、我為媽媽做一件有意義的事。各班依照實質(zhì)，擬定計劃，然后付諸推行。比方結(jié)合幼兒園進行的手足口病預防工作，小二班孩子教給媽媽正確的吸取方法，并用正確方法為媽媽洗手;中班則進行小歌手比賽活動--演唱媽媽的歌曲并為媽媽梳頭、洗腳;大班特意編排了歌頌媽媽的舞蹈《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子愛媽媽、愛老師及愛周圍所有人的感情。6、幼兒人人制做賀卡，母親節(jié)那天獻給自己的媽媽。7、顯現(xiàn)活動。5月8日，各班找出家長代表參加母親節(jié)慶?；顒?。活動延伸:要求幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗膭趧?，體驗媽媽勞動的辛苦，感恩媽媽，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。幼兒園環(huán)保授課設(shè)計2017年幼兒園環(huán)保授課設(shè)計模板活動目的：在老師的組織下，幼兒們自由的成立護綠小組，協(xié)商護綠措施。經(jīng)過活動，幼兒懂得要珍愛植物，激發(fā)幼兒珍愛綠化的感情。愿做小小護綠員，參加愛綠護綠活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?、早先參觀過園林工人的護綠工作。2、紙、筆、膠水、剪刀、瓶蓋、橡皮泥等操作資料。活動過程：一、談論談論：我們能夠為綠化做些什么?保護綠化你有哪些方法?提示：公布自己保護綠化的方法，注意傾聽別人的想法。二、小組活動1、成立護綠小組，協(xié)商護綠措施2、幼兒自主選擇方式、伙伴、資料進行活動。提示：能夠采用多種方法和資料。三、交流與分享請幼兒介紹自己的護綠方式。顯現(xiàn)作品成立護綠宣傳隊，模擬護綠宣傳?；顒幽繕死蠋熢谡n堂上制造出噪聲讓幼兒傾聽，讓小朋友知道噪音的`危害和影響萌發(fā)幼兒想方法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒著手動腦的能力。活動準備椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬資料;記錄紙、筆活動過程一、幼兒傾聽噪音，導入活動請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽準備一些很喧雜的噪音，鋼琴曲以及快樂的兒歌等等，讓孩子感覺噪音和樂音的差異。提問：你聽到了一些什么?這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?你們有什么方法減少這些噪音?二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作老師今天準備了好多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。小組談論、表達自己的操作活動哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?哪些物品與其他物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?你們喜歡聽哪一種?為什么?三、引導幼兒分小組談論減少噪音的方法，并互相交流。我們一起來動腦筋想一想，用什么方法能夠減少我們生活中常有的一些噪音?啟示幼兒自選資料，著手操作，解決問題活動延伸讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法能夠解決，請孩子們自己著手，將自己的想法用行動表示出來?！赌Х棠痰碾娫挕酚變簣@中班語言公開課授課設(shè)計《魔法奶奶的電話》幼兒園中班語言公開課授課設(shè)計設(shè)計思路：魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，漸漸積累有關(guān)四時的經(jīng)驗。不一樣的季節(jié)有不一樣的特點，對人們生活的影響也是不一樣的，而幼兒對不一樣的季節(jié)有著各自不一樣的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡酷熱的夏天，有的'喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四時有一個全面完滿的認識，因此我設(shè)計了這個活動?；顒幽繕耍?、運用已有的經(jīng)驗，描述四時的特點并領(lǐng)悟四時與人們生活的關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常有的循環(huán)現(xiàn)象。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、經(jīng)過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認識故事，感覺故事幽默幽默的情節(jié)。活動準備：Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四時變化圖、"春"字?；顒舆^程：一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣樣？T：我們平時用的電話上有好多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們感覺這四個鍵可能會是打給誰的呢？T：我告訴你們一個小奧秘哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可奇異了，這上面的四個鍵能夠給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的原由，而且原由還都不一樣樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇異，能夠打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的原由和我們說的是不是相同。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？T：說到春天，你還會想到什么？T：春天里小草大樹都萌芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆贊成卓子的說法嗎？他想打電話給誰？T：湯豆感覺夏天能夠吃西瓜、能夠去游泳很快樂，你們喜歡夏天嗎？為什么？T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？T：到了秋天，好多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，能夠穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？T：那魔法奶奶，她喜歡誰？T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四時就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能夠少。三、感覺四時幽默的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。T：剛剛我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？T：那我們什么時候能夠再過春天？出示四時變化圖T：四時真幽默，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，素來不停地輪換著。T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣素來輪換的？授課反思：在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參加互動。經(jīng)過謎語和發(fā)言的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，連結(jié)嚴實。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有好多語言表述不完滿、不連結(jié)的現(xiàn)象，這也是我以為的難點，因此在幼兒回答時，教師合時恩賜引導讓幼兒把話說完滿，比方——我喜歡春天。春天可以······。經(jīng)過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。幼兒園小班語言活動授課設(shè)計設(shè)計妄圖：考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語言角度出發(fā)，讓社會領(lǐng)域參加，經(jīng)過掛圖激趣，逐句提問幫助幼兒完成活動目標并碰到保護環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀質(zhì)量?；顒幽繕耍?、知道兒歌的名稱——《花兒美麗我不摘》。2、初步認識兒歌的內(nèi)容。3、教會幼兒認識公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒珍愛環(huán)境的質(zhì)量。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、激勵幼兒英勇的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、教師熟練地朗讀兒歌，正確地掌握發(fā)音。2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件?；顒舆^程：1、出示教具，激發(fā)興趣。2、問：孩子們，你們看這是什么？（公園）3、教師按兒歌的內(nèi)容序次，運用兒歌的句子提問，引導幼兒初步認識兒歌的句子和內(nèi)容?，F(xiàn)在，老師再問大家，公園里什么開了？教師指花讓孩子們回答。（花開了）什么顏色的花開了？（先指紅花，爾后指白花）你們說，公園里的花美麗嗎？（美麗）小朋友能不能夠摘花？（不能夠）對！花兒美麗不能夠摘。今天我們大家一起來學這首兒歌，名字就叫《花兒美麗我不摘》，大家一起讀兩次。4、教師將兒歌完滿地朗讀一遍，再對著圖片念一次。5、學念2遍，重申“摘、紅、花、里”的讀音。6、提問：今天學的兒歌叫什么名字？7、復習學過的兒歌。8、小結(jié)與談論?；顒臃此迹赫Z言活動與生活互相貫通融會，孩子不僅對意思簡短易懂，也理解了在生活中該怎樣做，但是還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實質(zhì)行動上其實不是每一個人都會做到?；顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容，學說短句：讓我玩玩你的**好嗎？愿意把自己的玩具借給朋友玩，感覺與朋友一起玩的快樂?；顒舆^程：惹起興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，但是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想一想方法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？遷移經(jīng)驗。談論：兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？理解兒歌內(nèi)容并學習朗讀，提高幼兒的語言表達能力。感覺兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。授課準備PPT課件背景音樂授課重點理解兒歌內(nèi)容并學習朗讀，提高幼兒的語言表達能力。授課難點感覺兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。授課過程創(chuàng)立情況，激發(fā)興趣1）觀看PPT："今天老師帶你們抵達了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）3）小結(jié)：你們的夢真幽默，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，各處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，各處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。3）出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜想）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，各處都是藍藍的，好幽默啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不一樣，夢是豐富多彩的，因此你們的夢是彩色的。小結(jié)：小朋友好做夢，夢是彩色的。朗讀詩歌，感覺詩歌韻律美（1）老師有感情的朗讀詩歌。2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。3）提出朗讀的要求，模擬動作，有感情的再次朗讀。創(chuàng)立想象，仿編詩歌（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？（2）完滿地朗讀詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完滿的朗讀一遍）5.活動結(jié)束。平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗讀這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。目標：1．學習并理解兒歌內(nèi)容，感覺兒歌所表現(xiàn)的童趣。2．體驗角色表演的快樂。3．試一試用適合的詞語代替兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)立能力。準備：活動前幼兒在地域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。過程：一、產(chǎn)生興趣1．猜一猜。師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?(幼兒猜想一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)幼：是螞蟻。(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，漸漸出示的方式可引導幼兒有方向地猜想，防備漫無邊緣。)2．喊一喊。師：誰能把螞蟻喊到身邊來?幼：小螞蟻!小螞蟻!幼：小螞蟻快來，我們有好多小朋友。(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)師：螞蟻不肯過來，我們要想一個方法逗逗它，把它引過來。3．逗一逗。師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?幼：螞蟻來呀來。師：拿什么逗它?幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣忻利惖臅浵佄浵佄医o你吃巧克力師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你”)(教師設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分張開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)二、在游戲中學習兒歌1．逗引螞蟻。師：咦。今天清早我們做了什么飯菜?幼：黃米飯／炒青菜。師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)幼：螞蟻來呀來。師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。幼：來吃飯，快快來吃飯。師(扮演螞蟻)：什么飯?幼：黃米飯。師：什么菜?幼：炒青菜。師：什么筷?幼：毛竹筷。師(扮螞蟻抵達餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，爾后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?幼：搬回去。師：搬回去干什么呢?幼：留著今后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎么樣?幼：快樂／快樂。(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)師：為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很費力。師：它一次能搬多少米飯?為什么?幼：兩粒／一粒。師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，因此它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。(在這個環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒理解有了好東西與別人分享是快樂的事。)師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯)(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程，十分幽默，激發(fā)了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感覺兒歌的情味，熟悉兒歌的句式。)2．學習兒歌，并進行表演游戲。學習兒歌。師：把剛剛我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗讀兒歌《逗螞蟻》。)(教師朗讀兒歌是為了完滿表現(xiàn)兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗讀兒歌數(shù)遍。教師提示幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，并提示幼兒注意區(qū)分問和答，以幫助幼兒正確理解兒歌內(nèi)容。)游戲。玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什么筷?”大家答：“毛竹筷?！贝撕笪浵伮艹鰜?，抵達餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”于是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時，一組幼兒做螞蟻，其他幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。(小班幼兒年齡小，較簡單進入游戲情境，但主動性經(jīng)常不夠，因此教師的參加既是一種示范，又能幫助幼兒張開游戲，體驗游戲的快樂。)1．師：大家想一想，若是我們要再請螞蟻來做客，還可以夠準備些什么飯菜?幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥幼：炒菠菜／紅燒肉(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)2．師：小朋友回到家里還可以夠編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。(這是一個調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又能夠?qū)⒂螒蜻B續(xù)下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。)附：逗螞蟻螞蟻來呀來，快快來吃飯。什么飯?黃米飯。什么菜?炒青菜。什么筷?毛竹筷。吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡。授課目的：1、經(jīng)過游戲活動，讓幼兒積極動腦，英勇表達，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。2、知道幫助別人是一件快樂的事。3、發(fā)展幼兒的想象力和思想力。授課準備：1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。3、塑料拼板拼成的河一條。授課過程：（一）發(fā)言惹起興趣喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？（幼兒說說）（二）設(shè)置阻攔a：引導幼兒想一想，說說。1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？但是，怎樣才能過河呢？2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？誰先來？（請二只小鴨）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了?。▎枺盒▲?，快樂嗎？為什么？）6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。（加油哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅芜^河。7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里感覺怎么樣？（幼兒說說幫助別人很快樂）哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們快樂嗎？應該對小鴨怎么說？師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛剛小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞能夠在岸上捉蟲子吃，小鴨能夠到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧?。ǚ乓魳罚ㄈ┬‰u捉蟲小鴨捉魚快樂地游戲。（四）出示圖二，設(shè)置阻攔b，連續(xù)動腦。1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦慮呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好方法了？2、引導幼兒談論，說說救出小鴨的各種方法？（教師及時必定：這個方法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不必定幼兒想出的方法行不能夠）3、小朋友真聰穎，想了這么多方法，但是，用哪個方法把小鴨救出來呢？剛剛小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個方法終究行不能夠呢？我們一起來試一試吧！4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它看作泥坑，一只小鴨掉進去了，爾后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再慢慢地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能夠把它救出來，好嗎？5、幼兒操作，引導幼兒感知浮。師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。（五）進一步感知幫助別人是件快樂的事。哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里感覺怎么樣？（幼兒說說快樂的心情）師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很快樂，因為小鴨感覺幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很快樂，很快樂。它們呀，真是一對樂于助人的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？（出教室）授課目的：經(jīng)過談論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。準備：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套活動與指導：教師邊演示圖片邊表達故事。談論：⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？⑵最后經(jīng)過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說了然什么道理？游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。提示：在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。附故事：拔蘿卜老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再使勁地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高快樂興地把大蘿卜抬回家去了。設(shè)計妄圖：此首詩歌內(nèi)容短小、語言精練、富饒童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體打破教材的難點，認識小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程經(jīng)過實物一般很難認識到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢?；顒幽康模号囵B(yǎng)幼兒喜歡并愿意參加與文學有關(guān)的活動。發(fā)展幼兒的思想和口語表達能力，初步認識青蛙是由小蝌蚪演變來的。引導幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完滿地朗讀詩歌。豐富詞匯：游來游去。教育幼兒要保護小蝌蚪和小青蛙?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。活動解析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完滿地朗讀詩歌；難點-認識小蝌蚪的生長過程?；顒舆^程：（一）導入幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的`小蝌蚪。"（二）張開利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特點。提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。過分語：它們游來游去的在干什么呢？設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，認識小蝌蚪的生長演變過程。提問：1）誰是小蝌蚪的媽媽？2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"過分語：剛剛，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》?，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？欣賞詩歌課件。利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗讀。教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、保護莊稼、水陸兩棲動物。）（三）延伸活動手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然走開教室。設(shè)計思路：孩子們在給小動物喂食的活動中，認識了動物的明顯習慣。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模擬動物的不一樣走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒依照已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，使幼兒在情況中進行合理的想象，進而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣?；顒幽康模?、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能英勇想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學說動詞：飛、游、走?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件；各種動物圖形若干?；顒恿鞒蹋夯顒舆^程：一、以畫面（多媒體課件）惹起幼兒觀察興趣，認識故事角色，張開談論。1、這是什么地方？有哪些小動物？2、小動物在一起玩得可快樂了。素來玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并表達自己的理解。提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒依照小動物走路的特點，合理想象，張開談論。3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，考據(jù)幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、依照自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有好多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，惹起幼兒再學習興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。目標：1、仔細觀察圖片，認識故事的有關(guān)情節(jié)。學習詞語：滿頭大汗2、能沉寂地傾聽，并愿意在集體眼前表達。準備：吻合故事內(nèi)容的圖片，以及小動物圖片。過程：一、以“小客人來了”導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）師：我們一起來跟它打打招呼吧。二、觀察圖片，表達故事。1、這是一只很聰穎的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）師：它在干什么？（它草地上看見了一只大皮鞋）2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家能夠做什么呢？（能夠給爸爸媽媽穿，能夠當小床）師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家能夠做什么呀？”（教師做聽的動作）師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。3、但是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想一想方法吧，（幼兒談論）師：你們想到了什么方法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）依照幼兒的回答，做出相應的動作4、小老鼠再怎么使勁也不能夠，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）師：老師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學說。師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好方法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）師：小老鼠坐在皮鞋汽車里“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高快樂興地回家了。6、教師完滿表達第一幅圖。1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）師：小猴子在什么地方？干什么？師：西瓜太大，怎么也搬不動，那怎么辦呢？（幼兒談論）師：小猴子想到了一個什么好方法？2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。師：小猴子開著西瓜車回家了。師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）1、小白兔在哪里？干什么？2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿卜？（又紅又大的蘿卜）3、小白兔會想什么方法把蘿卜拿回家呢？三、完滿表達故事他們真是些聰穎的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。四、感情遷移故事里有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車）這些跟我們平時有過的汽車相同嗎？（不一樣樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西能夠做成汽車呢？一、活動目標1、試一試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、體驗問答式兒歌的樂趣?；顒訙蕚?、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、小圖標若干?；顒舆^程一、導入1、"今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。"2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。二、學習兒歌1、"這些水果寶寶呀有點不快樂，因為他們沒有美麗的衣服，但是沒關(guān)系，陳老師這有4種美麗顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。"2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句"什么水果紅紅的"，幼兒完滿回答"蘋果蘋果紅紅的"。5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。7、告訴兒歌名字，完滿念一遍。8、老師問幼兒答T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）9、幼兒問老師答。三、創(chuàng)編兒歌。1、T：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上美麗的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，爾后貼到后邊相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句"XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）"3、顯現(xiàn)四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。四、激勵回家后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。T：小朋友們真聰穎，用這些水果編成了一首新兒歌，還有好多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎？附兒歌水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣2、擴展詞匯，增強語言表達能力3、知道不同情形和動作用不一樣的語言來表達?；顒訙蕚洌?、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。3、各種動物頭飾若干（最少每人一個）活動過程：全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。1、師："今每天氣很好，小動物要到森林里去玩，小朋友們仔細看，他們是誰？是怎樣去森林的？2、看完課件后談論，請個別幼兒模擬用作并用語言表達出來3、再次看課件，全體孩子邊看邊模擬動物的動作。爾后再請部分孩子模擬并描述：我是（動物名）我會（動作或形態(tài)）4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請看這是誰？（幼兒回答）師："誰能模擬一下并說說你的模擬？"（幼兒模擬）師："小青蛙會干好多事，誰能模擬的跟其他小朋友不一樣樣？"激勵幼兒積極參加、英勇聯(lián)想。（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）5、啟示幼兒說出更多的小動物，模擬不一樣形態(tài)、動作并用適合的語言表達出來師："我知道小朋友認識好多小動物，誰能模擬一下？"6、聽音樂：全體小朋友自由模擬音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模擬的是誰？在干什么？師提高要求：剛剛你模擬的小動物還會怎么樣？（激勵幼兒英勇聯(lián)想）游戲?qū)掖稳良纯伤拇位顒友由欤簬煟?這兒有好多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模擬表演。"活動反思：優(yōu)點：1、能夠緊扣主題張開一系列授課活動，設(shè)計的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-漸漸增加問題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思想意識。2、活動中注意動靜結(jié)合，經(jīng)過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動物的形態(tài)、動作張開，小朋友興趣大，參加活動積極性高，善模擬的欲望獲取了滿足，活躍了創(chuàng)新思想，豐富了語匯，增加了自信。3、活動面向全體幼兒，激勵幼兒英勇想象，充分表現(xiàn)了教師是觀察著、引導著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗了創(chuàng)新思想的樂趣不足：1、語言欠精髓，與主題沒關(guān)的話越少越好2、應多給較內(nèi)向的孩子機遇，鍛煉他們在大家眼前不膽怯，有自信。因為每個孩子都進步才是老師最大的快樂。【活動目標】1、理解兒歌內(nèi)容。2、朗讀兒歌并感覺兒歌的韻律美。3、能用肢體動作英勇的表演兒歌。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。重點：理解兒歌內(nèi)容，并感覺兒歌帶來的樂趣。難點：能用肢體動作英勇的表演兒歌?；顒臃椒ǎ褐v解法、表演法?！净顒訙蕚洹?、音樂《袋鼠愛跳高》。2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。【活動過程】一、導入：1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺頓足，我們一起跳一跳，耶"3、小朋友們還記得我們剛剛都運動了身體的哪些地方呢？二、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位奇異的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。2、師：現(xiàn)在呢老師要經(jīng)過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友方才說的對不對？小耳朵仔細聽哦！三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，漸漸的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：1）小朋友，你們看，這是誰??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。2、教師模擬貓叫聲并提問：這是誰來了？他們在干嘛？（教師引導幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師依照兒歌，漸漸出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》2、重復念兒歌，加深印象。教師示范，適合的用肢體動作表現(xiàn)3、激勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束：小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。抓抓臉，貓兒要洗臉。彎彎腰，猴子撿香蕉。動動腳，袋鼠愛跳高。授課反思：活動形式吻合幼兒好奇、好動的心理特點。給幼兒供應豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感覺美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對所有事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時夸耀幼兒的點滴進步，必定和激勵幼兒的好奇心和研究舉止，成立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)立潛能。授課目的：1、認識故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。2、理解并學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。3、知道當看到朋友碰到困難要主動幫助別人。4、初步懂得自己長大了，碰到事情能夠試著面對。5、感知故事中象聲詞運用的興趣性。授課準備：ppt制作的故事《大蘋果》。授課過程：一、惹起興趣。二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。1、播放ppt1：1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他看見了什么？2）這是一只怎樣的蘋果？（學習詞語：又×又×）3）看到這只又紅又紅的