一根羽毛也不能動教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan大班語言活動：《一根羽毛也不能夠動》活動目標：1．喜歡聽故事，感覺鴨子和鵝的百折不撓。2．理解繪本內(nèi)容，懂得百折不撓很重要但懂得合時放棄，保護自己更重要。3．能夠積極參加談?wù)?，表達自己的想法，提升語言表達能力?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒玩過木頭人的游戲物質(zhì)準備：《一根羽毛也不能夠動》的ppt活動過程：一、導(dǎo)入書的封面：今天老師帶來了一本書，這本書里面講的是天鵝和鴨子的故事，故事的名字叫做《一根羽毛也不能夠動》。那誰是天鵝誰是鴨子呢？1、教師開始表達故事，引導(dǎo)幼兒談?wù)搸煟壶喿雍吞禊Z本來是一對好朋友，可是卻因為誰最棒的問題吵了起來。鴨子說，我的本領(lǐng)大，我是最棒的。天鵝也說，我的本領(lǐng)大，我才是最棒的。就這樣，他們兩個素來吵個不停。提問：你們感覺誰的本領(lǐng)大？為什么？1）出示ppt4，師：接下來我們看看他們進行了什么比賽？在游泳比賽中誰贏了？2）教師描述畫面內(nèi)容。師：你們看，鴨子很輕松的咻的一下就游在了天鵝的前面，而天鵝呢，無論怎么使勁，頭都伸出那么長使勁的往前沖，還是沒有鴨子快。小結(jié)：游泳是鴨子的強處，因為鴨子生來就會游泳。3）出示ppt5，師：這一次，他們進行了什么比賽？誰贏了？4）教師描述畫面內(nèi)容。師：天鵝可是個翱翔家，張開那么大的翅膀，一飛就能飛好高呢。鴨子呢，也在很努力的張開它的翅膀，使勁兒的往上沖，可是無論它再怎么努力，它也飛不高。小結(jié)：天鵝是個大翱翔家，他本來就會飛而且能飛得很高，翱翔是他的強處。他們都是各有各的強處，這么比是比不出來的。2、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱膹娞?。師：天鵝和鴨子都有自己的強處，那你們呢？你們感覺自己的強處是什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：每個人都有最強的地方，我們只要將我們的長處展現(xiàn)出來就可以了，只經(jīng)過比賽是比不出來的。3、連續(xù)表達故事。（1）師：我們來連續(xù)聽聽故事，看看故事接下來會發(fā)生什么？出示ppt7，師：鴨子和鵝玩起了木頭人游戲，“123木頭人禁止說話禁止動”。這個時候鴨子說：我們來玩木頭人游戲，禁止講話禁止動，就連一根羽毛都不能夠動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。比賽正式開始了。（2）出示PPT8。師：這個時候誰來了？他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？教師小結(jié)：蜜蜂先來了，在鴨子和鵝的頭頂上飛來飛去，還“嗡嗡嗡”的叫，可討厭了，真想去拍它，把它趕走，可是因為在堅持木頭人的游戲，所以搬動也沒動，一根羽毛也沒有動。接著是一群兔子來了，它們蹦來蹦去，跳上跳下，弄得得鴨子和鵝直癢癢，可是它們還是搬動也沒有動，就連一根羽毛也沒有動。烏鴉來了，用又長又尖的嘴巴去啄鴨子和鵝，可疼了，可是天鵝和鴨子還是搬動也沒動，就連一根羽毛也沒有動（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能夠動）為他們知道木頭人的游戲是禁止說話禁止動的。二、師幼玩木頭人游戲，再次感覺鴨子和鵝的百折不撓。1．師：我們也來玩一玩木頭人的游戲，嘴巴不能夠動，手和腳不能夠動，就連眼睛也不能夠動一下。1）師幼集體玩游戲一次，老師來做“搗亂鬼”。教師小結(jié)：有的小朋友真的一動也沒動，嘴巴和眼睛也沒動，像個真切的木頭人相同。2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗亂鬼。教師小結(jié)：誠然堅持很辛苦，可是只要堅持下來了，成功就屬于你。三、連續(xù)閱讀繪本，知道碰到危險時要懂得放棄。1．出示PPT9，連續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了暴風(fēng)，樹葉搖晃，葉子各處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（依照幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能夠動”2．出示PPT10，師：發(fā)生了什么事？鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能夠動）3．出示PPT11，師：狐貍在干什么？若是你是鴨子和鵝，你會不會動？（幼兒回答）教師：可是這兩只堅持的鴨子和鵝哦，還是一動也沒動。4．出示PPT12，師：狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍的家）狐貍想干什么？5．出示PPT13，師：狐貍在干什么？這時候誰應(yīng)該動了？為什么？6．出示PPT14，師：鴨子做了什么事情？教師小結(jié)：對呀在發(fā)生危險的時候，不能夠放棄朋友，比賽誠然很重要可是生命更加重要。7．出示PPT15，問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認為誰贏了？為什么？8．出示PPT16，教師小結(jié)：其實他們倆都贏了，鵝贏在在木頭人的比賽中堅持終究，知道最后也沒有放棄；而鴨子贏在在朋友有生命危險的時候能夠勇敢的毛遂自薦。四、播放背景音樂，完滿欣賞一遍繪本，感覺故事。五、交流延伸師：在我們的生活中會碰到很多的事情，你會學(xué)會很多的本領(lǐng)，所以只要發(fā)揮你的強處，盡自己努力做到最好就行了。在我們的生活中也有像鴨子相同勇敢的朋友會保護你，有像天鵝相同的朋友會陪你玩。故事聽完了，我們把這個好聽的故事分享給你的好朋友聽吧，現(xiàn)在我們一起去找他們吧！育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan授課反思：《一根羽毛也不能夠動》是個很幽默的繪本故事，表達了鴨子和鵝為了強搶冠軍，就算危險來臨了依舊堅持比賽，直到鵝的生命碰到威脅是，鴨子終于放棄了比賽救了朋友。故事情節(jié)簡單而幽默，但故事背后隱蔽的道理讓我們深思。把它放在大班來組織，是在其能夠接受的范圍之內(nèi)的，對于幼兒的能力也有必然的提升。在活動過程中，我能夠與幼兒平和地交流、對話，為幼兒創(chuàng)建一個較為寬松的氛圍。可是在活動的組織過程中，還是存在很多問題的。第一，在活動過程中，我講的比很多，留給幼兒思慮和表達的機遇比較少。如在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示鴨子和天鵝的圖片讓幼兒猜想哪個是天鵝哪個是鴨子的時候，能夠讓幼兒充分的猜想，談?wù)撋踔翣幷?，而不要過早的由教師將答案見告幼兒，在出示鴨子和鵝比賽的圖片是，應(yīng)該給幼兒更多的時間去想象比賽緊張的狀況，給他們更多表達的機遇。別的，教師在表達故事時能夠加入一些表情動作，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。其次，活動中讓幼兒玩木頭人游戲的環(huán)節(jié)，我組織幼兒進行了兩次游戲，請幼兒在游戲后交流游戲獲勝的方法，引導(dǎo)幼兒認識要堅持到最后，可是兩次游戲后幼兒的表述差不多，第二次游戲沒有使幼兒的經(jīng)驗獲得明顯