企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件

企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯髽I(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯髽I(yè)人力資源管理師(四級考試培訓(xùn))理念導(dǎo)入●一是很高興加入了人力資源從業(yè)的隊伍,但做好不容易。人力資源工作重要性在不同的企業(yè)中“大相徑庭”。選擇“老板”和“組織的平臺很重要。●人力資源從業(yè)人員在企業(yè)的管理人員中起來越重要。●二是理性看待證書的作用。但選擇考試了相信有用,而且一次性通過。第一次把事情做對聯(lián)合國衛(wèi)生組織的憲章提到：健康乃是一種身體的、心理的和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病。專家指出：從世界科技競爭發(fā)展的趨勢來看，能否在國際競爭中取得優(yōu)勢，人才的心理素質(zhì)起著越來越重要的作用。因此，一個健康的人不僅應(yīng)是身體健康的，同時也應(yīng)是心理健康的。在高新技術(shù)競爭激烈的當今，樂觀開朗，積極進取，不怕挫折，善于合作等個性品質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。當前，學(xué)生受社會及家庭環(huán)境的不良影響，家長對子女（特別是獨生子女）的教育方法不當，或過于溺愛和嬌慣，養(yǎng)成了學(xué)生任性、依賴、自私、獨立性差或情緒不穩(wěn)定、恐懼、缺乏自信心等不良心理。這些與現(xiàn)代發(fā)展不相適應(yīng)的心理問題，深深地影響著青少年的成長，使他們變得個人主義嚴重，對人粗暴、不善與人交際，唯我獨尊，心理承受力差，這些問題不解決好，會直接影響學(xué)生健康成長，進而影響我國人才、技術(shù)競爭的能力。新課程改革的理念是“民主、開放、科學(xué)”，這就要求學(xué)生必須具備有良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，才能很好地實施合作與交流。在新的形勢下，體育教育的任務(wù)不僅僅是強身健體、培養(yǎng)體育運動的興趣，更重要的是要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。所以，在體育教學(xué)中，除了要特別注意加強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進取、堅持到底的心理素質(zhì)訓(xùn)練外，室內(nèi)教學(xué)必須認真開展好心理健康教育課。鑒于此，體育教育必須與素質(zhì)教育接軌，必須采取一定的措施進行心理健康教育。一、加強心理健康知識教育新課改要求我們不能單純地把體育教育看作是體育技能的訓(xùn)練與提高，更要重視體育知識教育，特別是心理健康教育。使學(xué)生讀懂“強身健體”應(yīng)指“體魄”健康，也就是身體健康和精神健康，要把《體育與健康》當作“數(shù)理化”來認真研讀，要加強體育、衛(wèi)生、健康課，特別要上好心理健康課和衛(wèi)生保健課，要掌握心理保健知識面，要隨時糾正自我的心理偏差與障礙，從而健康地發(fā)展。二、要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，主要表現(xiàn)在師生之間的平等與民主，教師不要以長者自居。對于違紀學(xué)生，不要用“處罰”為主要手段，應(yīng)用事實去教育，使之自我深刻反省，自我矯正自己的心理失衡，調(diào)整自己的行為及群體意識，盡量避免違反對抗。同時，教師對違紀事件要有良好的心理狀態(tài)，不要在學(xué)生面前顯露自己的失態(tài)。孫子的“正己以人”正是此意?？梢?，教師的心理健康對學(xué)生的影響甚大。所以教師要特別注意自身的行為及儀表，不斷提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的形象，才能共同創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境。三、進行學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)廣泛采用各種各樣的專門練習(xí)及完成練習(xí)的各種條件。如：籃球運動中限制完成任務(wù)的時間，一對一積極爭球訓(xùn)練及多人傳球訓(xùn)練等，在各種不同條件下進行練習(xí)，能提高學(xué)生的適應(yīng)能力。在教學(xué)中還要重視利用某些條件，如在疲勞狀態(tài)下，讓學(xué)生去完成新的任務(wù)。也就是在練習(xí)課快結(jié)束時突然提出新任務(wù)或是預(yù)先規(guī)定練習(xí)的時間等，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的頑強性和堅韌的毅力。四、要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的毅力在不背離課文規(guī)定的訓(xùn)練項目的前提下，適當加大訓(xùn)練強度，尤其在天氣突變的情況下，更應(yīng)堅持訓(xùn)練，讓學(xué)生在運動中體驗冷、熱、餓、勞的感覺，教師處身于學(xué)生之中，才能鼓勵學(xué)生增強完成任務(wù)的自信心及堅強的毅力，同時可使學(xué)生養(yǎng)成在任何條件下都能快速適應(yīng)環(huán)境而戰(zhàn)勝困難、挫折，奪取勝利。五、要培養(yǎng)學(xué)生的自控力自控力包括人對情感、意志和行動的控制能力。良好的自控力是學(xué)生成才的非常重要的內(nèi)在因素，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好自控力可使學(xué)生成為情感、意志和行動的主人。心理學(xué)研究指出：自控力越強，對外界干擾的抵抗力越強。在教學(xué)中，教師可使用榜樣激勵法去激勵學(xué)生主動去思考，從而引發(fā)學(xué)生自己的想象，以激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與參與競賽的熱情。在這方面，每一個項目都介紹一位我國的杰出運動員，并要求學(xué)生做好記錄。諸如運動員的姓名、個性、成就、人生的豪情壯語，自我對照。學(xué)生互相檢查并簽上姓名、日期，教師則作不定期檢查，實踐證明行之有效?？傊?，要使學(xué)生健康地成長、全面發(fā)展，必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不但掌握體育知識技能，增強體質(zhì)，而且還懂得科學(xué)鍛煉的原則與方法，并為今后服務(wù)社會打下堅實的心理基礎(chǔ)。【《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中指出語文教學(xué)要“愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神”。作為有效教學(xué)手段之一的提問藝術(shù)是語文課堂教學(xué)的重要組成部分，是師生雙向參與、進行積極教學(xué)活動的最好方法，是維系課堂教學(xué)活動的紐帶。因而，美國教學(xué)法專家斯特林?卡爾漢指出：“提問是促進學(xué)生思維、評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生去實現(xiàn)預(yù)期目標的基本控制手段?！蔽覈逃姨招兄舱f：“發(fā)明千千萬，起點在一問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”這兩專家的話也明確地指出了課堂教學(xué)中“問”的重要性。因為學(xué)生能從老師精辟的、有效的、富有藝術(shù)性的提問中，了解到課文的重點、難點，以及教師的啟發(fā)引導(dǎo)等信息；同時，教師也可從學(xué)生的回答中得到教學(xué)效果的信息，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)速度、教學(xué)思路與教學(xué)方法，使教學(xué)活動得以順利進行。這樣的提問教學(xué)法往往能激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極地參與整個教學(xué)過程，主動地探索產(chǎn)生問題的原因，尋找解決問題的方法，進而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么怎樣的課堂提問才富有藝術(shù)性呢？一、要精心設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣葉圣陶說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熃虒W(xué)，絕不能以生硬灌輸代替學(xué)生的獨立思考，創(chuàng)設(shè)問題情境，無疑是一種精妙的教學(xué)方法。在語文課堂教學(xué)中，教師要通過自己的精心導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)出靈活多變的問題情境，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與課堂活動，求知發(fā)展。一個優(yōu)質(zhì)的問題情境的設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生的探究性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在巧設(shè)的問題情境與師生教學(xué)互動中銜接、延伸、擴大，幻化成課文中的各種意境，使語文真正走進學(xué)生的生活，同時又讓學(xué)生進入作者的心靈，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，把學(xué)習(xí)語文看成是一種樂趣。例如：在教學(xué)蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》時，教師導(dǎo)入新課時可以這樣設(shè)計問題：“愛情，是人類永恒的話題”，古有梁山伯與祝英臺的生死眷戀，近有窮畫家杰克把生的機會讓給所愛的貴族女露絲的感人故事。那么，愛情的真諦是什么？故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？作者認為什么才是真正的愛情？為什么作者會借童話故事告訴女兒什么是愛情，而不直接告訴她答案？今天我們該怎樣對待愛情？這樣的設(shè)疑導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)了問題的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使問題的指向性非常明確，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。二、問題設(shè)計要遵循由淺入深，循序漸進的原則學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)有一個符合邏輯的“序”──由已知到未知，由少到多，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，即由認識的低層次向認識的高層次過渡和發(fā)展，所以課堂提問也必須由淺入深，由易到難，層層遞進，循序漸進，把學(xué)生的思維一步一個臺階地引向認知的新高度。當學(xué)生回答一個小問題成功并得到鼓勵時，他們會認真思考，更愿意回答更多更難的問題，這有利于發(fā)展學(xué)生的智力，收到意料不到的效果。例如：在教學(xué)林莉《小巷深處》一文時，教師注意到發(fā)問的技巧。一開篇就問學(xué)生，“大家常在生活中贊美親媽的偉大母愛，本文中莉兒卻在贊頌一個瞎眼的英姨，她有什么值得好贊頌的？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學(xué)生認真地研讀課文。教者在此基礎(chǔ)上，接著順勢引導(dǎo)學(xué)生理清本文的感情線索，認識養(yǎng)母的偉大母愛之處，從而解決了本文的教學(xué)重難點。可見，抓住契機，由淺入深，富于藝術(shù)技巧的提問，會讓學(xué)生學(xué)得主動、積極。三、問題設(shè)計要起到搭橋鋪路，化難為易的作用在實際操作中，課堂提問必須符合學(xué)生的認識水平和接受能力。如果難度過大，不能啟動學(xué)生的思維，達不到提問的目的。因此，對一些難度較大的問題，要作降低難度的處理。教學(xué)中可將難問題分解成易理解、更有趣的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，這樣的提問處理，學(xué)生肯定樂于接受。例如：在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時，我們可以預(yù)設(shè)幾個問題讓學(xué)生回答：我們都知道打人是不對的，那魯提轄為什么還會打人？魯提轄三次拳打鎮(zhèn)關(guān)西的時候可用“消遣”來形容，從文中哪些地方可以看清楚這種“消遣”？魯提轄這三次的“消遣”表現(xiàn)他怎樣的性格？作者為什么要讓魯提轄慢慢“消遣”鎮(zhèn)關(guān)西？那就請大家研讀課文。這樣一組從易到難，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，在教者的引導(dǎo)下，學(xué)生就會按照課文故事發(fā)展的情節(jié)去研讀課文重點難點，充分領(lǐng)會魯提轄這一小說人物形象的獨特性格。四、問題設(shè)計要有變直為曲，激活思維的教學(xué)效果“為人貴直而文貴曲?！闭Z文教學(xué)也要盡量避免直來直往地講析與灌輸。在課堂提問中，教師要善于將問題拐彎抹角、改頭換面地提出，給學(xué)生留有思考的余地，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)作品中事物間的聯(lián)系和因果關(guān)系去設(shè)問，引發(fā)學(xué)生間的積極討論，使學(xué)生從事物的不同側(cè)面去了解事物，開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣，激活學(xué)生們的情感與思維，使學(xué)生有話說，愿意說，有機會說，只有這樣才能加強生生互動，使活動氣氛更加積極、和諧。著名特級教師錢夢龍就十分講究這種曲問藝術(shù)。他在教《愚公移山》時，對“北山愚公者，年且九十”中的“且”字，沒有直問其意，而是來了個曲問：寓公九十幾歲？學(xué)生感到疑惑之余，悟出“且”是“將近”的意思――愚公還沒滿九十歲呢。這樣既使課堂妙趣橫生，又加深了學(xué)生對知識的印象，有這樣的教學(xué)我們何樂而不為呢？古人云：“小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”“學(xué)起于思，思起于疑”，創(chuàng)新源于“好奇”與“質(zhì)疑”?？傊n堂教學(xué)中教師要從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的富于藝術(shù)技巧的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，幫助學(xué)生正確、迅速、準確地理解教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生全部積極主動地參與到語文教學(xué)活動中，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾1企業(yè)人力資源管理師(四級考試培訓(xùn))企業(yè)人力資源管理師2理念導(dǎo)入●一是很高興加入了人力資源從業(yè)的隊伍,但做好不容易。人力資源工作重要性在不同的企業(yè)中“大相徑庭”。選擇“老板”和“組織的平臺很重要?！袢肆Y源從業(yè)人員在企業(yè)的管理人員中起來越重要?！穸抢硇钥创C書的作用。但選擇考試了相信有用,而且一次性通過。第一次把事情做對理念導(dǎo)入3內(nèi)容提要整體培訓(xùn)時間初步安排,請同學(xué)下次查看郵箱●試卷的題型分析卷天試卷地●考試指南講解●基礎(chǔ)知識●教程詳解(三天)●答疑和考試注意事項(半天)內(nèi)容提要4說明:1、基礎(chǔ)知識在試卷中占30分,都以選擇題形式出現(xiàn),其中,單選18分,多選12分,共3Q題。(總考試時間90分鐘)2、四級考試的重點,除了30分來自基礎(chǔ)知識部分外,所有的考點都來自《培訓(xùn)教程》。原則上不要錯過每個知識,但要有重點的一些復(fù)習(xí)。(考試時間120分鐘)說明:5、往年試卷分析及講解一歷年考試題目會在章節(jié)復(fù)習(xí)講述)(一)卷冊一:職業(yè)道德/理論知識二部分(時間為90分鐘)●第一部分:1-25,為職業(yè)道德試題;其中2部分,綜合和個人表現(xiàn)部分。必須及格。、往年試卷分析及講解一歷年考6在答職業(yè)道德題目的時候,不要想哪個才是正確答案,也許每個答案都是合理,說得通的,不要根據(jù)我們的生活常理去思考。要從人力資源的角度出發(fā),也就是叢人或者管人的角度思考,而不是從物或者管物的角度出發(fā),因為你這是在考人力資源管理師,而不是考其他的資格證。職業(yè)道德復(fù)習(xí)提要,有時間看一下在答職業(yè)道德題目的時候,不要想7●第二部分:為理論知識試題,包括單選(26-85,共60道,只有一個答案正確的);多選(86-125,共40道,2個或2個以答案正確),每小題都是1分;這一部分答案非常肯定不容考量。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)提綱●第二部分:為理論知識試題,包括8●第一部分:職業(yè)道德,其實可以不用看得太多只要以一個“優(yōu)秀公民來“來要求自己●第二部分:理論知識彈單選相對簡單;多選較難,做一篇非常重要,不要太求速度;做好后不輕易修改答案。√看清題目,如下面”不正確的是“,下面不包括的是,請同學(xué)務(wù)必看清題目。不空題,爭取拿每一分?！竦谝徊糠?職業(yè)道德,其實可以不用看得太多9這一部分總共考試時間才90分鐘,有125道題目,平均做一道題包括涂卡所分配的時間差不多40秒鐘而涂卡要求是比較細心的,總共涂下來差不多要花費20-30分鐘,所以容同學(xué)思考的時間不多,內(nèi)容要比較熟識。(總分8折);不展開闡述;這一部分總共考試時間才90分10卷冊二:專業(yè)能力(技能)●歷年考試題目:故1卷冊二:專業(yè)能力(技能)11企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件12企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件13企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件14企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件15企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件16企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件17企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件18企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件19企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件20企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件21企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件22企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件23企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件24企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件25企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件26企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件27企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件28企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件29企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件30企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件31企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件32企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件33企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件34企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件35企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件36企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件37企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件38企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件39企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件40企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件41企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件42企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件43企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件44企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件45企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件46企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件47企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件48企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件49企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件50企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件51企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件52企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件53企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件54企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件55企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件56企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件57企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件58企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件59企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件60企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件61企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件62企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件63企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件64企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件65企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件66企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件67企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件68企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件69企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件70企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件71企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件72企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件73企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件74企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件75企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件76企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件77企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件78企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件79企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件80企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件81企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件82企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件83企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件84企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件85企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件86企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件87企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件88企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件89企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件90企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件91企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件92企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件93企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件94企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件95企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件96企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件97企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件98企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件99企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件100企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件101企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件102企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件103企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件104企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件105企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件106企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件107企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件108企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件109企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件110企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件111企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件112企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件113企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件114企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件115企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件116企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件117企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件118企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件119企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件120企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件121企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件122企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件123企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件124企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件125企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件126企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件127企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件128企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件129企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件130企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件131企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件132企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件133企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件134企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件135企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件136企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件137企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件138企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件139企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件140企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件141企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件142企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件143企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件144企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件145企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件146企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件147企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件148企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件149企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件150企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件151企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件152企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件153企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件154企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件155企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件156企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件157企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件158企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件159企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件160企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件161企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件162企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件163企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件164企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件165企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件166企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件167企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件168企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件169企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件170企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件171企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件172企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件173企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件174企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件175企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件176企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件177企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件178企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件179企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件180企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件181企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件182企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件183企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件184企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件185企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件186企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件187企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件188企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件189企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件190企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件191企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件192企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件193企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件194企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件195企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件196企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件197企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件198企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件199企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件200企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件20126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！20226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯髽I(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯髽I(yè)人力資源管理師(四級考試培訓(xùn))理念導(dǎo)入●一是很高興加入了人力資源從業(yè)的隊伍,但做好不容易。人力資源工作重要性在不同的企業(yè)中“大相徑庭”。選擇“老板”和“組織的平臺很重要?！袢肆Y源從業(yè)人員在企業(yè)的管理人員中起來越重要?！穸抢硇钥创C書的作用。但選擇考試了相信有用,而且一次性通過。第一次把事情做對聯(lián)合國衛(wèi)生組織的憲章提到：健康乃是一種身體的、心理的和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病。專家指出：從世界科技競爭發(fā)展的趨勢來看，能否在國際競爭中取得優(yōu)勢，人才的心理素質(zhì)起著越來越重要的作用。因此，一個健康的人不僅應(yīng)是身體健康的，同時也應(yīng)是心理健康的。在高新技術(shù)競爭激烈的當今，樂觀開朗，積極進取，不怕挫折，善于合作等個性品質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。當前，學(xué)生受社會及家庭環(huán)境的不良影響，家長對子女（特別是獨生子女）的教育方法不當，或過于溺愛和嬌慣，養(yǎng)成了學(xué)生任性、依賴、自私、獨立性差或情緒不穩(wěn)定、恐懼、缺乏自信心等不良心理。這些與現(xiàn)代發(fā)展不相適應(yīng)的心理問題，深深地影響著青少年的成長，使他們變得個人主義嚴重，對人粗暴、不善與人交際，唯我獨尊，心理承受力差，這些問題不解決好，會直接影響學(xué)生健康成長，進而影響我國人才、技術(shù)競爭的能力。新課程改革的理念是“民主、開放、科學(xué)”，這就要求學(xué)生必須具備有良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，才能很好地實施合作與交流。在新的形勢下，體育教育的任務(wù)不僅僅是強身健體、培養(yǎng)體育運動的興趣，更重要的是要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。所以，在體育教學(xué)中，除了要特別注意加強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進取、堅持到底的心理素質(zhì)訓(xùn)練外，室內(nèi)教學(xué)必須認真開展好心理健康教育課。鑒于此，體育教育必須與素質(zhì)教育接軌，必須采取一定的措施進行心理健康教育。一、加強心理健康知識教育新課改要求我們不能單純地把體育教育看作是體育技能的訓(xùn)練與提高，更要重視體育知識教育，特別是心理健康教育。使學(xué)生讀懂“強身健體”應(yīng)指“體魄”健康，也就是身體健康和精神健康，要把《體育與健康》當作“數(shù)理化”來認真研讀，要加強體育、衛(wèi)生、健康課，特別要上好心理健康課和衛(wèi)生保健課，要掌握心理保健知識面，要隨時糾正自我的心理偏差與障礙，從而健康地發(fā)展。二、要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，主要表現(xiàn)在師生之間的平等與民主，教師不要以長者自居。對于違紀學(xué)生，不要用“處罰”為主要手段，應(yīng)用事實去教育，使之自我深刻反省，自我矯正自己的心理失衡，調(diào)整自己的行為及群體意識，盡量避免違反對抗。同時，教師對違紀事件要有良好的心理狀態(tài)，不要在學(xué)生面前顯露自己的失態(tài)。孫子的“正己以人”正是此意?？梢?，教師的心理健康對學(xué)生的影響甚大。所以教師要特別注意自身的行為及儀表，不斷提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的形象，才能共同創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境。三、進行學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)廣泛采用各種各樣的專門練習(xí)及完成練習(xí)的各種條件。如：籃球運動中限制完成任務(wù)的時間，一對一積極爭球訓(xùn)練及多人傳球訓(xùn)練等，在各種不同條件下進行練習(xí)，能提高學(xué)生的適應(yīng)能力。在教學(xué)中還要重視利用某些條件，如在疲勞狀態(tài)下，讓學(xué)生去完成新的任務(wù)。也就是在練習(xí)課快結(jié)束時突然提出新任務(wù)或是預(yù)先規(guī)定練習(xí)的時間等，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的頑強性和堅韌的毅力。四、要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的毅力在不背離課文規(guī)定的訓(xùn)練項目的前提下，適當加大訓(xùn)練強度，尤其在天氣突變的情況下，更應(yīng)堅持訓(xùn)練，讓學(xué)生在運動中體驗冷、熱、餓、勞的感覺，教師處身于學(xué)生之中，才能鼓勵學(xué)生增強完成任務(wù)的自信心及堅強的毅力，同時可使學(xué)生養(yǎng)成在任何條件下都能快速適應(yīng)環(huán)境而戰(zhàn)勝困難、挫折，奪取勝利。五、要培養(yǎng)學(xué)生的自控力自控力包括人對情感、意志和行動的控制能力。良好的自控力是學(xué)生成才的非常重要的內(nèi)在因素，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好自控力可使學(xué)生成為情感、意志和行動的主人。心理學(xué)研究指出：自控力越強，對外界干擾的抵抗力越強。在教學(xué)中，教師可使用榜樣激勵法去激勵學(xué)生主動去思考，從而引發(fā)學(xué)生自己的想象，以激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與參與競賽的熱情。在這方面，每一個項目都介紹一位我國的杰出運動員，并要求學(xué)生做好記錄。諸如運動員的姓名、個性、成就、人生的豪情壯語，自我對照。學(xué)生互相檢查并簽上姓名、日期，教師則作不定期檢查，實踐證明行之有效?？傊?，要使學(xué)生健康地成長、全面發(fā)展，必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不但掌握體育知識技能，增強體質(zhì)，而且還懂得科學(xué)鍛煉的原則與方法，并為今后服務(wù)社會打下堅實的心理基礎(chǔ)?！尽读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中指出語文教學(xué)要“愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神”。作為有效教學(xué)手段之一的提問藝術(shù)是語文課堂教學(xué)的重要組成部分，是師生雙向參與、進行積極教學(xué)活動的最好方法，是維系課堂教學(xué)活動的紐帶。因而，美國教學(xué)法專家斯特林?卡爾漢指出：“提問是促進學(xué)生思維、評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生去實現(xiàn)預(yù)期目標的基本控制手段?！蔽覈逃姨招兄舱f：“發(fā)明千千萬，起點在一問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@兩專家的話也明確地指出了課堂教學(xué)中“問”的重要性。因為學(xué)生能從老師精辟的、有效的、富有藝術(shù)性的提問中，了解到課文的重點、難點，以及教師的啟發(fā)引導(dǎo)等信息；同時，教師也可從學(xué)生的回答中得到教學(xué)效果的信息，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)速度、教學(xué)思路與教學(xué)方法，使教學(xué)活動得以順利進行。這樣的提問教學(xué)法往往能激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極地參與整個教學(xué)過程，主動地探索產(chǎn)生問題的原因，尋找解決問題的方法，進而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么怎樣的課堂提問才富有藝術(shù)性呢？一、要精心設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣葉圣陶說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熃虒W(xué)，絕不能以生硬灌輸代替學(xué)生的獨立思考，創(chuàng)設(shè)問題情境，無疑是一種精妙的教學(xué)方法。在語文課堂教學(xué)中，教師要通過自己的精心導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)出靈活多變的問題情境，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與課堂活動，求知發(fā)展。一個優(yōu)質(zhì)的問題情境的設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生的探究性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在巧設(shè)的問題情境與師生教學(xué)互動中銜接、延伸、擴大，幻化成課文中的各種意境，使語文真正走進學(xué)生的生活，同時又讓學(xué)生進入作者的心靈，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，把學(xué)習(xí)語文看成是一種樂趣。例如：在教學(xué)蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》時，教師導(dǎo)入新課時可以這樣設(shè)計問題：“愛情，是人類永恒的話題”，古有梁山伯與祝英臺的生死眷戀，近有窮畫家杰克把生的機會讓給所愛的貴族女露絲的感人故事。那么，愛情的真諦是什么？故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？作者認為什么才是真正的愛情？為什么作者會借童話故事告訴女兒什么是愛情，而不直接告訴她答案？今天我們該怎樣對待愛情？這樣的設(shè)疑導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)了問題的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使問題的指向性非常明確，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。二、問題設(shè)計要遵循由淺入深，循序漸進的原則學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)有一個符合邏輯的“序”──由已知到未知，由少到多，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，即由認識的低層次向認識的高層次過渡和發(fā)展，所以課堂提問也必須由淺入深，由易到難，層層遞進，循序漸進，把學(xué)生的思維一步一個臺階地引向認知的新高度。當學(xué)生回答一個小問題成功并得到鼓勵時，他們會認真思考，更愿意回答更多更難的問題，這有利于發(fā)展學(xué)生的智力，收到意料不到的效果。例如：在教學(xué)林莉《小巷深處》一文時，教師注意到發(fā)問的技巧。一開篇就問學(xué)生，“大家常在生活中贊美親媽的偉大母愛，本文中莉兒卻在贊頌一個瞎眼的英姨，她有什么值得好贊頌的？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學(xué)生認真地研讀課文。教者在此基礎(chǔ)上，接著順勢引導(dǎo)學(xué)生理清本文的感情線索，認識養(yǎng)母的偉大母愛之處，從而解決了本文的教學(xué)重難點?？梢?，抓住契機，由淺入深，富于藝術(shù)技巧的提問，會讓學(xué)生學(xué)得主動、積極。三、問題設(shè)計要起到搭橋鋪路，化難為易的作用在實際操作中，課堂提問必須符合學(xué)生的認識水平和接受能力。如果難度過大，不能啟動學(xué)生的思維，達不到提問的目的。因此，對一些難度較大的問題，要作降低難度的處理。教學(xué)中可將難問題分解成易理解、更有趣的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，這樣的提問處理，學(xué)生肯定樂于接受。例如：在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時，我們可以預(yù)設(shè)幾個問題讓學(xué)生回答：我們都知道打人是不對的，那魯提轄為什么還會打人？魯提轄三次拳打鎮(zhèn)關(guān)西的時候可用“消遣”來形容，從文中哪些地方可以看清楚這種“消遣”？魯提轄這三次的“消遣”表現(xiàn)他怎樣的性格？作者為什么要讓魯提轄慢慢“消遣”鎮(zhèn)關(guān)西？那就請大家研讀課文。這樣一組從易到難，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，在教者的引導(dǎo)下，學(xué)生就會按照課文故事發(fā)展的情節(jié)去研讀課文重點難點，充分領(lǐng)會魯提轄這一小說人物形象的獨特性格。四、問題設(shè)計要有變直為曲，激活思維的教學(xué)效果“為人貴直而文貴曲?！闭Z文教學(xué)也要盡量避免直來直往地講析與灌輸。在課堂提問中，教師要善于將問題拐彎抹角、改頭換面地提出，給學(xué)生留有思考的余地，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)作品中事物間的聯(lián)系和因果關(guān)系去設(shè)問，引發(fā)學(xué)生間的積極討論，使學(xué)生從事物的不同側(cè)面去了解事物，開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣，激活學(xué)生們的情感與思維，使學(xué)生有話說，愿意說，有機會說，只有這樣才能加強生生互動，使活動氣氛更加積極、和諧。著名特級教師錢夢龍就十分講究這種曲問藝術(shù)。他在教《愚公移山》時，對“北山愚公者，年且九十”中的“且”字，沒有直問其意，而是來了個曲問：寓公九十幾歲？學(xué)生感到疑惑之余，悟出“且”是“將近”的意思――愚公還沒滿九十歲呢。這樣既使課堂妙趣橫生，又加深了學(xué)生對知識的印象，有這樣的教學(xué)我們何樂而不為呢？古人云：“小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”“學(xué)起于思，思起于疑”，創(chuàng)新源于“好奇”與“質(zhì)疑”?？傊n堂教學(xué)中教師要從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的富于藝術(shù)技巧的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，幫助學(xué)生正確、迅速、準確地理解教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生全部積極主動地參與到語文教學(xué)活動中，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾203企業(yè)人力資源管理師(四級考試培訓(xùn))企業(yè)人力資源管理師204理念導(dǎo)入●一是很高興加入了人力資源從業(yè)的隊伍,但做好不容易。人力資源工作重要性在不同的企業(yè)中“大相徑庭”。選擇“老板”和“組織的平臺很重要?！袢肆Y源從業(yè)人員在企業(yè)的管理人員中起來越重要?！穸抢硇钥创C書的作用。但選擇考試了相信有用,而且一次性通過。第一次把事情做對理念導(dǎo)入205內(nèi)容提要整體培訓(xùn)時間初步安排,請同學(xué)下次查看郵箱●試卷的題型分析卷天試卷地●考試指南講解●基礎(chǔ)知識●教程詳解(三天)●答疑和考試注意事項(半天)內(nèi)容提要206說明:1、基礎(chǔ)知識在試卷中占30分,都以選擇題形式出現(xiàn),其中,單選18分,多選12分,共3Q題。(總考試時間90分鐘)2、四級考試的重點,除了30分來自基礎(chǔ)知識部分外,所有的考點都來自《培訓(xùn)教程》。原則上不要錯過每個知識,但要有重點的一些復(fù)習(xí)。(考試時間120分鐘)說明:207、往年試卷分析及講解一歷年考試題目會在章節(jié)復(fù)習(xí)講述)(一)卷冊一:職業(yè)道德/理論知識二部分(時間為90分鐘)●第一部分:1-25,為職業(yè)道德試題;其中2部分,綜合和個人表現(xiàn)部分。必須及格。、往年試卷分析及講解一歷年考208在答職業(yè)道德題目的時候,不要想哪個才是正確答案,也許每個答案都是合理,說得通的,不要根據(jù)我們的生活常理去思考。要從人力資源的角度出發(fā),也就是叢人或者管人的角度思考,而不是從物或者管物的角度出發(fā),因為你這是在考人力資源管理師,而不是考其他的資格證。職業(yè)道德復(fù)習(xí)提要,有時間看一下在答職業(yè)道德題目的時候,不要想209●第二部分:為理論知識試題,包括單選(26-85,共60道,只有一個答案正確的);多選(86-125,共40道,2個或2個以答案正確),每小題都是1分;這一部分答案非常肯定不容考量。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)提綱●第二部分:為理論知識試題,包括210●第一部分:職業(yè)道德,其實可以不用看得太多只要以一個“優(yōu)秀公民來“來要求自己●第二部分:理論知識彈單選相對簡單;多選較難,做一篇非常重要,不要太求速度;做好后不輕易修改答案。√看清題目,如下面”不正確的是“,下面不包括的是,請同學(xué)務(wù)必看清題目。不空題,爭取拿每一分?！竦谝徊糠?職業(yè)道德,其實可以不用看得太多211這一部分總共考試時間才90分鐘,有125道題目,平均做一道題包括涂卡所分配的時間差不多40秒鐘而涂卡要求是比較細心的,總共涂下來差不多要花費20-30分鐘,所以容同學(xué)思考的時間不多,內(nèi)容要比較熟識。(總分8折);不展開闡述;這一部分總共考試時間才90分212卷冊二:專業(yè)能力(技能)●歷年考試題目:故1卷冊二:專業(yè)能力(技能)213企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件214企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件215企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件216企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件217企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件218企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件219企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件220企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件221企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件222企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件223企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件224企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件225企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件226企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件227企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件228企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件229企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件230企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件231企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件232企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件233企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件234企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件235企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件236企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件237企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件238企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件239企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件240企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件241企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件242企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件243企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件244企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件245企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件246企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件247企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件248企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件249企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件250企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件251企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件252企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件253企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件254企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件255企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件256企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件257企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件258企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件259企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件260企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件261企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件262企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件263企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件264企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件265企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件266企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件267企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件268企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件269企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件270企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件271企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件272企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件273企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件274企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件275企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件276企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件277企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件278企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件279企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件280企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件281企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件282企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件283企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件284企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件285企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件286企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件287企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件288企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件289企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件290企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件291企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件292企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件293企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件294企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件295企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件296企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件297企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件298企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件299企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件300企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件301企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件302企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件303企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件304企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件305企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件306企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件307企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件308企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件309企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件310企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件311企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件312企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件313企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件314企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件315企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件316企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件317企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件318企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件319企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件320企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件321企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件322企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件323企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件324企業(yè)人力資源管理師考試(四級)注意案例課件325企業(yè)人力