2022最新 崔赫教案

<<小青蛙找家>>教學(xué)設(shè)計課程名稱小青蛙找家課時1學(xué)段學(xué)科一年級音樂教材版本人民音樂出版社作者崔赫學(xué)校哈爾濱市繼紅小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。

2、啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。

3、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行和創(chuàng)編活動

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒三、學(xué)情分析《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。四、教學(xué)方法電子琴、課件、音樂欣賞五、教學(xué)過程導(dǎo)入：動物模仿操歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了小螞蟻、小鯨魚、小鴨子等等有一個小動物在回家的路上迷了路。猜謎語猜猜是誰迷了路？

師：凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來——呱呱呱。

請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）

師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，

它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣對待小青蛙？

生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物保護(hù)大自然的意識）

二、新課教學(xué)

1、出示課件，節(jié)奏練習(xí)

師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？

生：（荷花、荷葉......）

師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪

位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來

師：讓我們加上歌詞，讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳

呱呱呱，跳跳

跳

呱呱呱”。

2、學(xué)唱歌曲

1）聆聽歌曲

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青

蛙找家》）

2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）

a、歌詞接龍

師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由

老師讀。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。）

b、齊讀歌詞

師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試

“呱、呱”（非常好）我們再完整的把歌詞讀一遍。

3）老師范唱

師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽）

4）學(xué)生學(xué)唱

a、跟琴模唱旋律

接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱

b、接龍演唱

師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）

交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍

c、集體演唱

師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！

播放歌曲音頻，師生一起演唱

師：同學(xué)們的歌聲真美

5）歌曲處理

師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？

生：（著急、害怕）（高興、開心）

按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，

單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂

6）完整演唱

師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧！

（這一次的歌聲就好聽多了！）

三、編創(chuàng)活動

1、為歌曲伴奏

師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來

師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱

2、游戲環(huán)節(jié)

師：我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。

師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵暫時沒有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動聽，那么“小青蛙”就